CC BY
14
55 жыл ^
багытталган жаца элеметтер, ^асиеттер жэне мазмундар енгiзу нэтижесiнде iске асады. K¡азiргi замануи талап ЖОО-ныц функциялыщ режимнен даму режимЫе ауьсу ^ажеттелг больп отьр. «Нет езгерту», «^алай езгерту» керек екендИн инновациялы^ даму стратегиясь аны^тайды. Кептеген жогары дэрежелi медицина мамандарыныц мэлiметi бойьнша болаша^ мамандарды жогары децгейде дайныдауга мYмкiндiк беретiн, болашагы Yлкен эдютердц бiрi ол М6СЕЛЕЛ1К-БАГЫТТАЛГАН ОКЫТУ. Ресей, АКШ, Канада, Австралаия о^ымыстыларыныц а^параттары бойынша мэселелiк багытталган о^ыту таламгерлердщ бiлiм алуга белсендiлiгiн артырып, алган бiлiмнiц тура^ты болуын ^амтамасыз етедi. Осындай , шет ел мамандарынан ете жогары бага алган о^ыту тэсiлiне айтарлы^тай ке^л аударуга ^ажет деп есептеп бiздiц кафедра (№1 балалар аурулары кафедрасы) 2010-2011 о^у жылынан бастап «Жалпы медицина» мамандыгында ^аза^ тiлiнде о^итын 4 курс студенттерге арналган балалар аурулары пэшнен клиникалы^ жагдайлар ^урастырылып, бiрнеше
та^ырып бойынша осы эдiспен саба^ еткiзiлдi. Алгашында бiрнеше та^ырып бойынша клиникалыщ о^игалар (Балалар гломерулонефритi, Балалар жедел пневмониясы, Мальабсорция жэне т.б.) ^урастырылды. Клиникалыщ о^игалар екi нус^ада жасалды: 1. тьюторлер Yшiн 2. студенттер Yшiн. Сонымен ^атар студенттерге жеткiлiктi децгейде таратылып берiлетiн материалдар дайындалды. Мэселелiк багытталган о^ыту эдiсiмен саба^ бастау алдында студенттерге осы тэалмен саба^ жYрпзудiц ережелерi мен талаптары жанжа^ты тYсiндiрiлдi. Студенттердi тшсп эдебиетпен мерзiмiнде ^амтамасыз ету мэселес кафедра дайындаган арнайы о^улы^тыц электрондыщ нус^асын алдына ала беру ар^ылы шешiлдi. Бул эдiспен саба^ жYргiзу студенттердщ бiлiмге деген ынтасын артырып, ез кез ^арасын дэелдеуге Yйрететiнi жэне бомЫщ жетiспейтiн жерлерiн тYсiнiп, оны толы^тыруга машы^тануга ыщпалын типзетн керсеттi. Сонымен ^атар, о^ытушыларды да бомЫ удайы жетiлдiрiп отыруга итермелейтн белгiлi болды.
УДК 371:81= 512.122
Б.ТУСПКАЛИЕВ, А.К. Ж¥МАЛИНА, Н.Г.ИРГАЛИЕВА, Б.Ж.ЖЫЛКЫБАЕВА
ПЕДИАТРИЯДАН КАЗАКША Д8Р1С БЕРУ ДЕИГЕЙ!
Марат Оспанов атындагы Батыс Казахстан мемлекеттiк медицина университетi, А^тебе
Жа^сы материалдыщ базасы, жогары дэрежеде даярланган галым-устаздары, орта^ ма^сат бiрiктiрген сали^алы ужымы бар, бурынгы ода^ бойынша жогары дэрежеге сай келедi деп танылган А^тебе мемлекеттiк медицина институты, ^аза^ тiлiн мемлекеттiк тiл етт бекiткен. Тiл туралы зац аясында, 1989-90 о^у жылында, ягни 1989 жылдыц 1-шi ^ыр^йепнен бастап, елiмiздiц тарихында алгаш рет ^аза^ т^нде дэрiс берудi бастап кеткен едк Осы бiлектi сыбанып, педиатрия факультетЫщ бiрiншi курс студенттерiне ^аза^ша дэрю берудi бастагандардыц iшiнде бiздiц, факультет™ педиатрия кафедрасыныц ужымыда бар едк Ец алгаш^ы 1989 жылы 1- ^ыр^йектен бастап бiз бiрiншi курс^а «Балалардыц жалпы кYтiмi» пэнiнен ^аза^ша дэрiстi бастадыщ. Кафедра ^ызметкерлерi жумыстыщ багдарламага сэйкес келесi кYнi болатын тэжiрибелiк саба^тыц мэтiнiн тYнi мен тыным кермей ^аза^шага аударып, дайындап экелетiн едiк. Одан эрi ^аза^ тiлiнде сабана дайындалу Yшiн, бiлiмгерлердiц ^олдарына келесi саба^тыц та^ырыбы бойынша материал беру керек болды. Канша ^иын болсада, тiптен кейде ^олмен кешiрiп жазып, оны ^амтамасыз еттiк. Кiшкене болса да 1990 жылы алгаш^ы ^арылгашымыз «Балаларды тексеру эдютерЬ» деген атпен алгаш^ы о^у хуралы емiрге келiп, тусау кесер етп. Сейтiп кафедра ужымы келес пэндерге о^у ^уралдарын алдын ала дайындап ^оюдыц ^ажет екенiн
мойындап, 1991 жылы балалар аурулары пропедевтикасы пэнi бойынша дэрiстер жинагы жарыщ керсе, жыл аягында екi белiмнен туратын баланы тексеру эдiсi о^у ^уралын емiрге экелiп, республика бойынша осы пэн бойынша о^у ^уралымен ^амтамасыз еттi. 1992 жылы «Балалар аурулары» атты клиникалыщ лекциялар жинагы (Б.ТYсщалиев, А.У.Исмагулова) жарыщ кердi. МЫе сейтiп, айналдырган 3-4 жылдыц шнде бiздiц ужым халыщ алдындагы улттыщ тiлге деген кез^арасын ай^ын б^рген болатын. Содан берi еткен уа^ыт iшiнде ^аза^ тiлiнде талай маман дэр^ерлер дайындалды, бiлiмгерлер республикалы^, халы^аралыщ гылыми конференцияларга ^атысып, жYлделi орындарга ие болды. Бiр тамшы тYкiрiктен басталган ецбек, бiздiц университетiмiздiц 55 жылдыщ мерей тойына бул багытта Yлкен ецбек жумсалып, айтарлы^тай жетютктерге ^ол жеткенiн айту ^ажет деп есептеймiз. Сол жетiстiктердiц ец бастысы ^аза^ тiлiнде дэрiс алып, елге ^ажетп децгейде маман болып, кектем ^лЫдей ^улпырып есiп келе жат^ан шэкiрттерiмiз. Сонымен ^атар, оныц шЫде 150 жуыщ ^аза^ тiлiнде жарыщ керген Fылыми-эдiстемелiк ецбектер мен республикалы^ децгейде мойындалып отырFан эртYрлi маманды^тарFа арналFан о^улы^тар, ^аза^ тiлiнде ^орFалFан Fылыми диссертациялар бар екенiн айт^ан жен.
УДК 616-053.2:61(091) (574.13)
Б.ТУСУПКАЛИЕВ, А.К. ЖУМАЛИНА , Л.В.СИВАКОВА, Л.Д. БОЛЯКОВА
ПЕДИАТРИЯ УНИВЕРСИТЕТА ЗА 55 ЛЕТ
Западно-Казахстанский государственный медицинский университет имени Марата Оспанова, Актобе
Во всех медицинских ВУЗах подготовка врачей клинического профиля проводится в основном по 4-м основным специальностям: терапия, хирургия, 38
акушерство и гинекология и конечно педиатрия. т.е. подготовка полноценного врача клинициста без этих четырех дисциплин не возможна. В 1970 году при
Батыс Цазацстан медицина журналы 3 (35) 2012 ж.
55 лет ^
институте был открыт педиатрический факультет. Когда студенты этого факультета подошли к 3 курсу в 1973 году был организован самостоятельный курс пропедевтики детских болезней руководство которого было возложено на к.м.н. О.Б.Балтаева. В 1974 году была организована кафедра госпитальной педиатрии, куда также вошел вышеуказанный курс. Возглавила доцент А.С.Тихонова, которая одновременно была деканом педиатрического факультета. В 1975 году самостоятельно отделилась кафедра факультетской педиатрии с курсом пропедевтики детских болезней, которую возглавил и.о.доцента О.Б.Балтаев. А на кафедре госпитальной педиатрии был организован курс детской инфекции, которую возглавил доцент В.Д.Пан. На этих 2-х кафедрах всего работали 4 кандидата наук (А.С.Тихонова, О.Б.Балтаев, В.Д.Пан, Т.Д.Ивашкина). С 1976 года кафедры начали проводить плановую научную работу. Публиковались в основном в местных сборниках. В 1979 году впервые асс. Тусупкалиеву Б. была запланирована тема кандидатской диссертации, которая завершилась защитой в 1983 году в институте педиатрии АМН СССР в г. Москве. Первым из числа педиатров докторскую диссертацию в г.Москве защитил Балтаев
О.Б. в 1990 году и возглавил кафедру госпитальной педиатрии. Затем только в 2000 году появился второй доктор наук - Б.Тусупкалиев зашитивший, докторскую диссертацию по двум специальностям (гигиена и педиатрия).В настоящее время на педиатрических кафедрах трудятся 5 докторов наук педиатров (Б.Тусупкалиев, Ж.Б. Досимов, К.Б.Абдрахманов, А.К. Жумалина, Г.М.Кульниязова) и два доктора наук по специальности детская хирургия (Б.К.Дженалаев, В.И.Котлобовский). Таким образом, за этот период несмотря на то, что педиатрические кафедры были открыты намного позже, стали кузницей научных кадров. Свидетельством тому является выполненная в 2009 - 2011 годы научно-техническая программа «Разработка научно-обоснованных предложений по совершенствованию профилактики и лечения экологически зависимых заболеваний детского возраста в регионе Западного Казахстана» и защищенные докторские и кандидатские диссертации под руководством наших докторов наук. Хотя в настоящее время педиатрический факультет закрыт, ученые педиатры продолжают трудиться в целях успешной подговки врачей педиатров.
УДК 004:377(045)
С.С. УМИРЗАКОВА
ИНФОРМАЦИОНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК ОДИН ИЗ РЫЧАГОВ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
Актюбинский колледж Нефти и Газа, Актобе
Информатизация образования приводит к расширению спектра применения в учебном процессе возможностей новых технологий, к изменениям организационных форм обучения, обеспечивающих переход от иллюстративно-объяснительных методов к активным, самостоятельным методам обучения. Уровень знаний учащегося в области применения средств информатики и информационных и коммуникационных технологий не позволяет ему пользоваться этими средствами самостоятельно. Педагогическая целесообразность использования информационных средств в учебном процессе во многом зависит от способности учащихся применять их знания в компьютерной аудитории. При разработке методики проведения занятия в условиях широкого использования средств новых технологий необходимо принимать во внимание уровень информационной подготовки обучающихся. В связи с этим преподавателю особое внимание следует обратить на то, чтобы в учебном процессе в качестве средства обучения использовались те программные и программно-аппаратные средства, которые уже были изучены на уроках информатики. Только в том случае, когда обучающие являются уверенными и опытными пользователями компьютеров, необходимых программных и программно-аппаратных средств, для них будут от-
крываться все новые возможности применения средств новых технологий при изучении предметов.
Очень эффективным методом является в настоящее время метод проектов. Метод проектов рассматривают как систему обучения, при которой обучающиеся приобретают знания и умения в процессе планирования и выполнения постепенно и последовательно усложняющихся практических заданий - проектов. Проектные задания не только закрепляют практические навыки в использовании различных программ, но и развивают активную познавательную деятельность. Метод проектов рассматривают как систему обучения, при которой учащиеся приобретают знания и умения в процессе планирования и выполнения постепенно и последовательно усложняющихся практических заданий - проектов. Работа над проектом нацелена на всестороннее и систематическое исследование проблемы и предполагает получение практического результата - образовательного продукта. Продуктом может быть видеофильм, альбом, программа, web-сайт и др. Проектная деятельность способствуют умения выделять проблему и находить пути её решения, оценивать собственную деятельность, ответственность. Данный метод может быть применим при обучении различным дисциплинам.
Медицинский журнал Западного Казахстана 3 (35) 2012 г.
