ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЕ ВЛИЯНИЕ СПОРТИВНОГО ОРИЕНТИРОВАНИЯ НА ОБУЧАЮЩИХСЯ С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА Текст научной статьи по специальности «Социологические науки»

1

СПОРТ

УДК 796.56 DOI: 10.24412/2305-8404-2021-3-75-81

ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЕ ВЛИЯНИЕ СПОРТИВНОГО

ОРИЕНТИРОВАНИЯ НА ОБУЧАЮЩИХСЯ

С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА

Т.В. Абызова, Т.А. Федорова

Разработана и обоснована модель поэтапной социализации и оздоровления

обучающихся с нарушением слуха на примере занятий спортивным ориентированием.

Предложена схема взаимодействия элементов социальной среды формирующего

эксперимента. Установлено экспериментальным путем, что паркран улучшает

показатели сердечно-сосудистой системы и скоростной выносливости спортсменов-

ориентировщиков с ограниченными возможностями.

Ключевые слова: спортивное ориентирование, обучающиеся с нарушением

слуха, паркран, физическое развитие, социальная адаптация.

RECREATIONAL VALUE Абызова Татьяна Васильевна, канд. биол.

OF PARKRUN RACES FOR наук, доц., [email protected], Россия, Пермь, Пермский го-

ORIENTEERING ATHLETESWITH сударственный гуманитарно-педагогический университет,

HEARING IMPAIRMENT Федорова Тамара Александровна, канд. пед.

наук, зав. кафедрой, [email protected], Россия,

Abyzova T.V., candidate of biological sci- Пермь, Пермский государственный гуманитарно-педаго-

ences, associate professor, [email protected], гический университет

Perm, Russia, Perm State Humanitarian Peda-

gogical University,

Fedorova T.A., candidate of pedagogical sci- Острой и социально значимой ос-

ences, associate professor, fedorova-perm@ тается проблема инвалидизации совре-

yandex.ru, Perm, Russia, Perm State Huma-

nitarian Pedagogical University менного общества, в частности в связи со

слуховой патологией. По статистике в

A model of stagebystage socialization and мире инвалиды составляют 23 % от всего

health improvement of students with hearing

impairment has been developed and substan- населения планеты. Проведенные массо-

tiated by the example of orienteering lessons. вые исследования слуха в различных

The scheme of interaction of elements of the

social environment of the formative experi- странах показали, что 6 % населения

ment is proposed. It has been established земного шара имеют нарушения слуха в

experimentally that parkran improves the степени, затрудняющей социальное об-

indices of the cardiovascular system and speed

endurance of orienteering athletes with dis- щение. В России на 2019 год зафиксиро-

abilities. вано более 15 млн людей с ограничен-

Key words: orienteering, students with hear- ными возможностями здоровья. По ста-

ing impairment, parkrun, physical develop- тистике, нарушениями слуха страдает

ment, social adaptation. каждый девятый человек [2].

Устойчивый популяционный прирост инвалидизирующей патоло-

гии стимулировал во всем мире поиск наиболее эффективных систем

жизнеобеспечения и функционирования социальных групп населения с

75

2

Известия ТулГУ. Физическая культура. Спорт. 2021. Вып. 3

[Bulletin of TulSU. Physical culture. Sport. 2021. Issue 3]

ограниченными возможностями здоровья и инвалидов трудоспособного

возраста. Как показывает опыт последних десятилетий, одной из наиболее

динамично развивающихся и завоевывающих всемирную популярность

практик оздоровительного, восстанавливающего, развивающего воз-

действия на телесную, духовную, культурную, экономическую состав-

ляющие процесса социализации оказались адаптивная физическая куль-

тура и спорт [3].

В соответствии со Стратегией развития физической культуры и

спорта в Российской Федерации на период до 2020 года и государственной

программой Российской Федерации «Развитие физической культуры и

спорта» к 2020 году планируется увеличить долю лиц с ограниченными

возможностями здоровья и инвалидов, систематически занимающихся

физической культурой и спортом, в общей численности данной категории

населения до 2,5 млн чел., что составит 20 % от общего количества инва-

лидов в Российской Федерации.

Нарушение слуха значительно осложняет социализацию глухих,

ведет к резкому недоразвитию речи, и, как следствие, к нарушению соци-

альных контактов ребенка с окружающим миром [4].

Проблемы реабилитации и социальной адаптации детей с наруше-

нием слуха решаются в условиях целенаправленного социально-педагоги-

ческого воздействия через их включение в доступные области бытовой,

индивидуальной и общественно значимой деятельности с учетом личных

интересов и возможностей детей [3]. В связи этим специалисты многих

стран ведут поиск эффективных программ укрепления здоровья лиц с

ограниченными возможностями, восстановления их работоспособности,

социальной реабилитации и адаптации, активного участия в жизни. Задача

эта достаточно сложная, и, чтобы решить ее, нужны комплексные научные

исследования, объединение усилий медиков, педагогов, специалистов в

области адаптивной физической культуры [1].

Применение физкультурно-оздоровительных средств и методов

приобретает на сегодняшний день особое социальное значение как в рам-

ках оздоровления подрастающего поколения, так и для приспособления

инвалидов к жизни в обществе. Физическая культура и спорт для этой

части населения могут выступать как эффективное средство всесторонней

реабилитации, социальной адаптации и интеграции инвалидов в общество,

как фактор улучшения самочувствия, повышения уровня здоровья и физи-

ческой подготовленности [7].

В современной России физкультурно-оздоровительная и спортив-

ная деятельность должна вестись с максимально возможной интеграцией

инвалидов и здоровых. При этом речь не идет о соревнованиях, где инва-

лиды могут соревноваться со здоровыми. Существует достаточное количе-

ство видов физкультурно-оздоровительной деятельности, позволяющей

принимать активное участие в них как инвалидам, так и здоровым [8].

76

3

Спорт [Sport]

Перспективным направлением дальнейших исследований проблемы

необходимо выделить научное обоснование и разработку новых адаптиро-

ванных видов спорта и методик адаптивной физической культуры с учетом

нозологических групп и функциональных лимитирующих факторов. Так,

например, международное движение Parkrun, как проект для любителей

здорового образа жизни по всему миру, набирает обороты [6].

Целью настоящего исследования явилось экспериментальное обос-

нование модели поэтапной социализации и оздоровления обучающихся с

нарушением слуха на примере занятий спортивным ориентированием.

Для реализации поставленной цели решались задачи по оценке оз-

доровительного воздействия и социальной адаптации обучающихся с на-

рушением слуха.

Двенадцатилетний опыт работы с глухими и слабослышащими

спортсменами-ориентировщиками позволил разработать модель поэтапной

социальной адаптации учащихся с нарушением слуха (рис 1).

Социальная адаптацияучащихся

1-й этап – в своем коллективе

2-й этап – между коллективами

своего учреждения

3-й этап – между коллективами

своего города

4-й этап – между коллективами

других городов и стран

Рис. 1. Модель поэтапной социальной адаптации и оздоровления

учащихся с нарушением слуха

Представленная модель реализовывалась поэтапно.

Первый этап включает в себя ролевые игры, игры на сплочение ре-

бят в секции спортивного ориентирования.

Второй этап – познавательные и развивающие игры, в том числе и

инклюзивные, включающие совместные мероприятия с общеобразователь-

ными школами, «Квест», «Лабиринт» и др.

77

4

Известия ТулГУ. Физическая культура. Спорт. 2021. Вып. 3

[Bulletin of TulSU. Physical culture. Sport. 2021. Issue 3]

Третий этап – матчевые встречи по спортивному ориентированию с

командами школ города. Дополнительно включено участие в паркран-

забегах.

Четвертый этап – участие в соревнованиях других городов, с рав-

ными по состоянию здоровью школьниками.

Вместе с тем наш опыт выезда в Финляндию и Швецию дает осно-

вание предполагать возможность международного сотрудничества в рам-

ках соревновательной деятельности с данной нозологической группой.

Такая последовательность позволяет протекать естественному про-

цессу интеграции людей с ограниченными возможностями в общество при

взаимодействии с различными коллективами, общественными организа-

циями, участии в культурно-развлекательных, спортивно-оздоровительных

мероприятиях, со средствами массовой информации, а также большое

влияние оказывают социальные сети. Для учащихся с нарушением слуха

общение в социальных сетях – главное средство общения, расширения

круга знакомств, получения информации и опыта социально-позитивного

общения.

Разработанная нами модель предусматривает взаимоотношения

инвалидов и здоровых учащихся, является мощнейшим фактором социаль-

ной интеграции. Одним из проявлений таких взаимоотношений являются

совместные со здоровыми учащимися инклюзивные тренировочные заня-

тия, в которых обе категории детей приобретают навыки положительного

общения друг с другом (рис. 2).

КГОУ «Общеобразовательная школа Инклюзивное образование:

– интернат Пермского края» ПГГПУ специальность АФК

КГБУ«Спортивно-адаптивная школа

Паралимпийского резерва» Совместные мероприятия

Пермского края

Рис. 2. Взаимодействие элементов социальной среды

формирующего эксперимента

В исследовании приняли участие 10 обучающихся 17–20 лет с на-

рушением слуха, тренирующиеся в КГБУ «Спортивно-адаптивная школа

Паралимпийского резерва» Пермского края. Спортсмены, имеющие раз-

ряды КМС и I взрослого по спорту глухих – спортивному ориентирова-

нию.

Пилотажное исследование социальной адаптации учащихся с

нарушением слуха показал следующее: на вопрос «Помогает ли спорт в

78

5

Спорт [Sport]

вашей жизни?» все респонденты (100 %) дали утвердительный ответ,

96,1 % – встретили новых друзей, с которыми активно переписываются в

соцсетях (ВКонтакте, WhatsApp, Viber и др.), 87 % – отмечают, что стали

свободнее себя чувствовать со здоровыми людьми, могут поприветство-

вать, поздороваться и даже спросить.

В ходе эксперимента воспитанники КГБУ «Спортивно-адаптивная

школа Паралимпийского резерва» Пермского края» совместно со студен-

тами Пермского государственного гуманитарно-педагогического универ-

ситета (ПГГПУ) (специальность 49.03.02 – Физическая культура для лиц с

отклонениями в состоянии здоровья – адаптивная физическая культура)

провели 16 спортивно-оздоровительных и культурных мероприятий.

Силами воспитанников проведены соревнования среди студентов ПГГПУ,

такие как «Лабиринт», «Квест», «PROбег при свечах». Студенты вуза

провели ряд спортивно-оздоровительных мероприятий для учащихся с

нарушением слуха, такие как «Папа, мама, я – спортивная семья», «Мой-

додыр» и др.

В проведенном эксперименте реализовывались задачи по развитию

физических качеств и повышению функционального состояния организма

исследуемых.

В таком виде спорта, как спорт глухих по спортивному ориентиро-

ванию, проводятся соревнования на следующих дистанциях: кросс-спринт,

кросс-классика, кросс-лонг. Длина трасс составляет от 2,5 до 17 км с коли-

чеством контрольных пунктов до 30. Поэтому важно развивать специаль-

ную выносливость.

Для развития специальной выносливости в тренировочном процессе

исследуемые каждую субботу принимали участие в паркран-забегах, кото-

рые проходили с сентября 2019 г. по апрель 2020 г. (30 субботних забегов).

Методы исследования: опрос для определения социальной адапта-

ции посредством участия в паркран-забегах, тестирование скоростно-сило-

вых качеств в беге на 2 и 5 км, оценка функционального состояния

сердечно-сосудистой системы и процесса восстановления после нагрузки

(проба Мартине-Кушелевского) и потребления кислорода при возрастаю-

щей нагрузке, функциональной способности мышцы сердца (индекс Ро-

бинсона).

Результаты исследования и их обсуждение. Анализ оздоровитель-

ного воздействия разработанной модели на исследуемые показатели обу-

чающихся 17–20 лет показал прирост результатов в беге на 2 км (на

12,1 %) и в беге на 5 км (16,2 %). Также выявлено статистически значимое

улучшение показателей, отражающих функциональные возможности сер-

дечно-сосудистой системы восстанавливаться после физических нагрузок

(проба Мартине-Кушелевского), с 80,50±3,50 до 69,10±2,55 с и потребле-

ния кислорода при возрастающей нагрузке (Индекс Робинсона) – с 77,22

до 65,27, что соответствует уровню хорошего функционального состояния

(p< 0,05).

79

6

Известия ТулГУ. Физическая культура. Спорт. 2021. Вып. 3

[Bulletin of TulSU. Physical culture. Sport. 2021. Issue 3]

Выводы:

1. Паркран-забеги являются хорошим средством для социальной

адаптации людей, в том числе с нарушением слуха.

2. Значительные улучшения результатов выявлены в беге на 2 и

5 км, характеризующих уровень развития специальной выносливости у

спортсменов-ориентировщиков 17–20 лет с нарушением слуха.

3. В ходе эксперимента статистически достоверно улучшились

показатели функциональных возможностей у спортсменов-ориентировщи-

ков.

4. Разработанная модель поэтапной социальной адаптации и оздо-

ровления людей с ограниченными возможностями представляется воз-

можной для использования в учреждениях разной направленности.

Список литературы

1. Ботух В.А. Комплексный педагогический контроль при занятиях

спортивным ориентированием: автореф. дис. … канд. пед. наук. Минск,

1991. 22 с.

2. Государственный доклад о состоянии здоровья населения Рос-

сийской Федерации в 2001 г. // Здравоохранение Российской Федерации.

2003. № 3. С. 5.

3. Евсеев С.П. Теория и организация адаптивной физической куль-

туры. М.: Спорт, 2016. 616 c.

4. Опыт использования средств адаптивной и оздоровительной фи-

зической культуры в занятиях с женщинами зрелого возраста /

Д.Н. Гаврилов [и др.] // Адаптивная физическая культура. 2014. № 4 (60).

С. 31.

5. Родионов А.В. Психология физической культуры и спорта: учеб-

ник для высш. физкульт. учеб. заведений / под ред. проф. Г.Д. Бабушкина,

проф. В.Н. Смоленцевой. Омск: СибГУФК, 2007. 270 с.

6. Федорова Т.А. Использование в тренировочном процессе спорт-

сменов-ориентировщиков паркран-забегов // Физическая культура, спорт,

туризм: научно-методическое сопровождение: материалы Всерос. науч.-

практ. конф. с междунар. участием. Пермь: Изд-во ПГГПУ, 2019. С. 155–

158.

7. Чичкова Т.И. Социализация детей с нарушением слуха в совре-

менном обществе // Молодой ученый. 2016. № 26 (130). С. 705–708.

8. Шапкова Л.В. Частные методики адаптивной физической куль-

туры: учеб. пособие. М.: Советский спорт, 2007. 608 c.

80

7

Спорт [Sport]

References

1. Botuh V.A. Kompleksnyj pedagogicheskij kontrol' pri zanyatiyah sportivnym

orientirovaniem [Comprehensive pedagogical control during orienteering classes]: author. dis.

... cand. ped. sciences. Minsk, 1991. 22 p.

2. Gosudarstvennyj doklad o sostoyanii zdorov'ya naseleniya Rossijskoj Federacii v

2001 g. [State report on the state of health of the population of the Russian Federation in

2001] // Zdravoohranenie Rossijskoj Federacii [Health of the Russian Federation]. 2003.

No. 3. P. 5.

3. Evseev S.P. Teoriya i organizaciya adaptivnoj fizicheskoj kul'tury [Theory and or-

ganization of adaptive physical culture]. M.: Sport, 2016. 616 p.

4. Opyt ispol'zovaniya sredstv adaptivnoj i ozdorovitel'noj fizicheskoj kul'tury v za-

nyatiyah s zhenshchinami zrelogo vozrasta [Experience of using means of adaptive and

health-improving physical culture in classes with women of mature age] / D.N. Gavrilov [et

al.] // Adaptivnaya fizicheskaya kul'tura [Adaptive physical culture]. 2014. No. 4 (60). P. 31.

5. Rodionov A.V. Psihologiya fizicheskoj kul'tury i sporta [Psychology of physical

culture and sports]: a textbook for higher education. physical education. study. institutions /

ed. prof. G. D. Babushkina, prof. V.N. Smolentseva. Omsk: SibGUFK, 2007. 270 p.

6. Fedorova T.A. Ispol'zovanie v trenirovochnom processe sportsmenov-orienti-

rovshchikov parkran-zabegov [Use of parkrun-races in the training process of orienteers] //

Physical culture, sport, tourism: scientific and methodological support: materials of the All-

Russian. scientific-practical conf. with int. participation. Perm: PSGPU Publishing House,

2019. P. 155–158.

7. Chichkova T.I. Socializaciya detej s narusheniem sluha v sovremennom obsh-

chestve [Socialization of children with hearing impairment in modern society] // Molodoj

uchenyj [Young scientist]. 2016. No. 26 (130). P. 705–708.

8. Shapkova L.V. Chastnye metodiki adaptivnoj fizicheskoj kul'tury [Private me-

thods of adaptive physical culture]: textbook. allowance. M.: Soviet sport, 2007. 608 p.

81