CC BY
172э
2014
11
Оцінка стану соматичного здоров’я та фізичної підготовленості студентів і курсу технічних спеціальностей
Король С.А.
Сумський державний університет
Анотації:
Мета: визначення та оцінка рівнів соматичного здоров'я та фізичної підготовленості студентів першого курсу основної групи. Матеріал: в експерименті взяли участь 264 студенти (132 юнаки і 132 дівчини). Використано методи оцінювання: соматичного здоров'я за Г Л. Апанасенко та фізичної підготовленості за Т Ю. Круцевич. Результати: встановлено, що більше 75% студентів мають низький та нижче середнього рівні соматичного здоров'я. Виявлено рівень фізичної підготовленості студентів-першокурсників. 84,8% юнаків і 81,1% дівчат мають середній рівень фізичної підготовленості, що відповідає оцінці задовільно. Встановлено, що практично всі студенти перебувають у зоні ризику розвитку соматичних захворювань. Висновки: Отримані результати підтверджують тенденцію до погіршення стану здоров'я та фізичної підготовленості молоді, що вимагає розробки програми з фізичного виховання з акцентом на оздоровчу спрямованість.
Ключові слова:
здоров’я, фізична, підготовленість, студенти, технічна, спеціальність.
Король С. А. Оценка состояния соматического здоровья и физической подготовленности студентов ! курса технических специальностей. Цель: определение и оценка уровней соматического здоровья и физической подготовленности студентов первого курса основной группы. Материал: в эксперименте приняли участие 264 студентов (132 юноши и 132 девушки). Использованы методы оценивания: соматического здоровья по Г. Л. Апанасенко и физической подготовленности по Т. Ю. Круцевич. Результаты: установлено, что более 75% студентов имеют низкий и ниже среднего уровне соматического здоровья. Выявлен уровень физической подготовленности студентов-первокурсников. 84,8% юношей и 81,1% девушек имеют средний уровень физической подготовленности, что соответствует оценке удовлетворительно. Установлено, что практически все студенты находятся в зоне риска развития соматических заболеваний. Выводы: Полученные результаты подтверждают тенденцию к ухудшению состояния здоровья и физической подготовленности молодежи, что требует разработки программы по физическому воспитанию с акцентом на оздоровительную направленность.
здоровье, физическая, подготовленность, студенты, техническая, специальность.
torol S. A. Assessment of physical health and physical fitness of students of technical specialties of I course. Purpose: identification and assessment of levels of physical health and physical fitness of first-year students of the main group. Material: in the experiment participated 264 students (132 boys and 132 girls). The methods of evaluation: physical health by G.L. Apanasenko and physical preparedness for T Yu. Krutsevich. Results: It was found that more than 75% of the students are low and lower-middle level of physical health. Revealed a level of physical fitness freshmen. 84.8% of boys and 81.1% girls have an average level of physical fitness. This corresponds to a satisfactory evaluation. Found that almost all the students are at risk of development of somatic diseases. Conclusions: These results confirm the tendency to deterioration of health and physical fitness of young people. This requires the development of a program of physical education with an emphasis on improving orientation.
health, physical, fitness, students, technical, specialty.
Вступ.
Збереження здоров’я, його формування на всіх етапах розвитку людини є стратегічним завданням будь-якої держави [6]. Студентська молодь - соціальний прошарок населення, що являється резервом трудових ресурсів країни. Саме тому, стан здоров’я розглядається як показник їх готовності до виконання соціальних та трудових функцій.
На сьогоднішній день існує більше 100 визначень поняття «здоров’я». Устав Всесвітньої організації охорони здоров’я (ВООЗ) визначає здоров’я як «стан повного фізичного, душевного і соціального благополуччя, а не тільки відсутність хвороб чи фізичних вад».
На думку М. М. Амосова, «здоров’я - максимальна продуктивність органів і систем при збереженні якісних меж їх функцій» [1]. За Г. Л. Апанасенко: «здоров’я - це гармонія, внутрішньо системний порядок, що забезпечує такий рівень енергетичного потенціалу, який дозволяє людині добре почуватися і оптимально виконувати біологічні та соціальні функції» [3].
Інші науковці розглядають здоров’я як «психофізичний стан людини, який характеризується відсутністю патологічних змін і функціональним станом, достатнім для повноцінної біосоціальної адаптації та збереження фізичної та психологічної працеспромож-
© Король С.А., 2014 doi:10.15561/18189172.2014.1105
ності в умовах природнього середовища життєдіяльності» [7].
На здоров’я сучасної молоді впливає велика кількість негативних факторів: гіподинамія, нервово-емоційна та розумова напруженість навчальної діяльності, неоптимальне співвідношенням праці і відпочинку, нераціональне харчування, шкідливі звички, екологічні умови довкілля та інші [2, 9].
За даними експертів ВООЗ орієнтовні співвідношення факторів, які забезпечують і формують здоров’я сучасної людини такі: на 10 % залежить від стану охорони здоров’я, на 20% від екології, близько 20% від спадковості і найбільше 50 % від умов і способу життя.
Зважаючи на викладене вище, здоров’я людини можна розглядати як процес збереження і збільшення резервних можливостей організму (психічних, фізіологічних, фізичних), тобто динамічний процес, який покращується або погіршується в залежності від того образу (стилю) життя, який веде людина [4].
Водночас Л. І. Лубишева наголошує, що феномен фізичної культури за силою валеологічного потенціалу та здатності впливу на збереження та зміцнення здоров’я людини є одним із найзначніших, оскільки у тій чи іншій мірі «працює» на здоров’я людини [12]. Рядом дисертаційних досліджень (Драчук А. І., 2001; Гунько П. М., 2008; Турчина Н. І., 2009; Соколова О. В., 2011 та ін.) встановлено тісний взаємозв’язок між здоров’ям, фізичною підготовленістю студентської
ПСИХОЛОГІЯ
молоді та організацією фізичного виховання у вищих навчальних закладах. Саме тому, велику частку відповідальності у вирішенні даної проблеми прийнято покладати на навчально-виховний процес з фізичного виховання у освітньому закладі.
З метою вдосконалення фізичного виховання у ВНЗ, виникає необхідність у розробці програм, які максимально вирішуватимуть як оздоровчі, так і професійно-прикладні завдання фізичного виховання.
Аналіз досліджень [5, 8, 13, 15-19] дає підстави стверджувати, що вибір засобів та регламентація фізичного навантаження у фізкультурно-оздоровчих заняттях повинні здійснюватися відповідно до рівнів як соматичного здоров’я, так і фізичної підготовленості студентів.
Дослідження виконано відповідно до плану науково-дослідної роботи Сумського державного університету ім. А. С. Макаренка на 2011-2015 рр. за темою «Підвищення рівня здоров’я і фізичної підготовленості різних груп населення засобами фізичної культури» (номер державної реєстрації 0ШШ05736).
Мета, завдання роботи, матеріал і методи.
Мета дослідження - визначення та оцінка рівнів соматичного здоров’я та фізичної підготовленості сту-дентів-першокурсників Сумського державного університету, віднесених за станом здоров’я до основної групи, що навчаються на технічних спеціальностях.
Методи й організація дослідження. Використовувались такі методи дослідження: теоретичний аналіз; антропометричні й фізіологічні методи; педагогічне тестування; методи математичної статистики.
Визначення рівня соматичного здоров’я проводилось за експрес-оцінкою соматичного здоров’я, розробленою професором Г Л. Ананасенко [3]. Вона включає в себе вимірювання та інтерпретацію антропометричних (маса тіла, зріст, силова динамометрія),
фізіологічних (життєва ємкість легень, ЧСС, АТ) та функціональних показників (проба Мартіне-Куше-левського), які використовувалися для розрахунку морфо-функціональних індексів. Оцінювання рівня соматичного здоров’я проводилось за сумарною кількістю балів, що відповідали обрахованим показникам і визначались функціональні класи від «низького» до «високого».
Педагогічне тестування дозволило отримати і проаналізувати основні кількісні та якісні показники фізичної підготовленості студентів. Співставлення результатів з даними оціночних таблиць, розроблених Т Ю. Круцевич для студентської молоді, в основу яких покладено 10 рухових тестів для оцінки фізичних якостей, визначався рівень їх фізичної підготовленості [11].
У дослідженні взяли участь 264 студенти (132 юнаки і 132 дівчат) першого курсу Сумського державного університету, віднесені за станом здоров’я до основної групи.
Результати дослідження.
Сьогодення характеризується невтішним станом здоров’я молоді в Україні. Статистичні дані вказують на тенденцію зниження стану здоров’я та фізичної підготовленості школярів та студентів з віком і по мірі продовження отримування освіти [10].
Згідно з результатами медичного огляду у СумДУ кількість студентів-першокурсників, віднесених до спеціальної медичної групи і звільнених від занять з фізичного виховання поступово зростає (табл. 1).
З таблиці видно, що кількість таких студентів за останні роки перебуває у межах від 11,7% до 22,5%. Слід зазначити, що віднесення студентів за станом здоров’я до основної групи не гарантує їм перебування у «безпечній зоні» здоров’я.
Таблиця 1
Стан здоров’я студентів-першокурсників СумДУ (за даними актів медичного профогляду)
Рік проведення медогляду Основна група Спеціальна медична група Звільнені від занять з фізичного виховання
п % п % п %
2011 2312 85,3 231 8,5 165 6,2
2012 2120 88,3 193 8,0 87 3,7
2013 1917 77,5 327 13,3 174 9,2
Таблиця 2
Показники соматичного здоров’я студентів І курсу технічних спеціальностей
Статистичні показники
Показники Юнаки (п=132) Дівчата (п=132)
X т X т
Індекс маси тіла, кг/м2 21,42 0,21 21,38 0,26
Життєвий індекс, мл/кг 59,96 0,69 51,88 0,68
Силовий індекс, % 60,80 1,07 43,43 0,71
Індекс Робінсона, ум. од 88,60 0,99 87,65 1,09
Час відновлення ЧСС під час проби Мартіне-Ку-шелевського, с 149,52 3,69 161,07 3,49
а2014
ш
Відомо також той факт, що саме рівень індивідуального соматичного здоров’я обумовлює безпечну зону інтенсивності рухової активності під час занять фізичними вправами і являється критерієм ефективності цих занять.
Рівень соматичного (фізичного) здоров’я оцінювався за наступними показниками: індекс маси тіла, життєвий, силовий індекс, індекс Робінсона, час відновлення частоти серцевих скорочень (ЧСС) після 20 присідань за 30 секунд (табл. 2, 3).
Визначення відповідності показників довжини і маси тіла засвідчило, що середнє значення індексу маси тіла у студентів знаходиться у межах норми: у юнаків - 21,42 кг/м2, у дівчат - 21,38 кг/м2 (нормативні значення 18,6-24,9 кг/м2). Проте, індивідуальний аналіз результатів показав, що у 11,36% студентів спостерігається дефіцит маси тіла, а у 3,79% надмірна вага, тоді як у студенток ці показники складають відповідно 14,39% і 10,61%. У одного юнака і двох дівчат із загальної кількості обстежуваних студентів за індексом маси тіла спостерігається ожиріння І ступеня. Високий показник індексу маси тіла зв’язаний із підвищеним ризиком до серцево-судинних захворювань і діабету [14].
Життєвий індекс є важливим критерієм резерву
функцій зовнішнього дихання і визначається відношенням показника життєвої ємкості легень (ЖЄЛ) до маси тіла. Середнє значення життєвого індексу знаходиться в межах вікової норми [11], але у 46 студентів (34,9%) і 44 студенток (33,3%) із загальної кількості обстежених цей показник менше норми.
Дослідження силового індексу (відношення динамометрії сильнішої руки до маси тіла) виявило рівень розвитку м’язової системи у юнаків на межі низького і менше середнього, тоді як у дівчат середнє значення відповідає нижче середньому рівню.
Індекс Робінсона («подвійного добутку» у спокої) є показником резерву й економічності діяльності серцево-судинної системи. Середнє значення індексу Робінсона склало у юнаків 88,4 ум. од., у дівчат 87,65 ум.од., що вказує на середнього рівень цього показника.
Результати відновлення ЧСС до вихідних значень після дозованого навантаження (20 присідань за 30 секунд) за часовим проміжками представлено в таблиці 3.
Результати дослідження свідчать, що у юнаків процеси відновлення протікають швидше, аніж у дівчат. Більше 60% обстежуваних студентів мають понижений рівень функціональних можливостей серцево-судинної системи. Високий і вище середнього
Таблиця 3
Відновлення ЧСС під час проведення проби Мартіне-Кушелевського
Часові проміжки відновлення Юнаки (п=132) Дівчата (п=132)
п % п %
До 59 с. 2 1,52 1 0,76
Від 1 до 1 хв. 30 с. 8 6,06 4 3,03
Від 1 хв. 30 с. до 2 хв. 51 38,64 37 28,03
Від 2 хв. до 3хв. 43 32,58 49 37,12
Більше 3 хв. 28 21,21 41 31,06
Рис. 1. Розподіл студентів І курсу технічних спеціальностей за рівнями соматичного здоров’я
максимальної сили - динамометрія кисті (статичної) та стрибок у довжину з місця (вибухової); силової витривалості - вис на перекладині (витривалість м’язів рук) і піднімання тулуба з положення лежачи за 30 с (витривалість м’язів тулуба); швидкісних якостей -перехресні рухи рук, біг100 м; спритності - «човниковий» біг 10 х 5 м; гнучкості - нахил тулуба вперед із положення сидячи; рівноваги - балансування на одній нозі - «Фламінго»).
У таблиці 4 наведені середні показники розвитку фізичних якостей у студентів І курсу технічних спеціальностей СумДУ
Порівнюючи отримані результати з оціночними таблицями, приходимо до висновку, що рівень розвитку окремої фізичної якості знаходиться на нижче середньому та середньому рівнях, що відповідає 2-3 балам за 5 бальною системою (рис. 2.). У юнаків відносно кращий показник спостерігався у стрибку в довжину з місця, що характеризує вибухову силу ніг (середній бал - 3,7), тоді як у дівчат найкраще з фізичних якостей розвинена гнучкість (за тестом нахил тулуба вперед з положення сидячи) - середній бал 3,39.
За результатами всіх рухових тестів було визначено рівень фізичної підготовленості студентів. Середнє значення загальної кількості балів, набраних за всіма руховими тестами у юнаків склало 29,3, у дівчат на 1,5 бали менше, що відповідає середньому рівню фізичної підготовленості, тобто оцінці задовільно. Індивідуальний аналіз рівня фізичної підготовленості студентів представлено на рис. 3.
Середній рівень фізичної підготовленості мають
Таблиця 4
Показники фізичної підготовленості студентів І курсу технічних спеціальностей СумДУ
Фізичні якості та рухові тести, що їх оцінюють Статистичні показники (X ± т)
Юнаки (п=132) Дівчата (п=132)
Загальна витривалість Біг на 3000 м, с (юн) 1000 м, с (д) 850,79±4,60 -
- 328,90±3,11
Максимальна сила Динамометрія кисті, кг 40,97±0,65 25,12±0,38
Стрибок у довжину з місця, см 226,17±1,75 166,41±1,20
Швидкість Біг на 100 м, с 14,52±0,10 17,47±0,11
Час руху верхніх кінцівок, с 12,34±0,16 12,91±0,11
Спритність Човниковий біг 10х5м, с 17,93±0,18 20,19±0,16
Гнучкість Нахил тулуба вперед з положення сидячи, см 9,27±0,55 15,70±0,54
Силова витривалість Вис на перекладині, с 24,62±1,15 7,73±0,62
Вихід у положення сидячи за 30 с, разів 23,00±0,42 20,83±0,33
Рівновага Тест «Фламінго», разів 6,86±0,28 7,33±0,31
рівень показнику спостерігається лише в 5,68 % від загальної кількості студентів.
Підсумовуючи бали за кожним показником, ми отримали індекс соматичного здоров’я , середнє значення якого у юнаків склало 3,33±0,33бали, що відповідає рівню на межі низького і нижче середнього, у дівчат - 2,95±0,31бали, що вказує на низький рівень.
Графічне відтворення розподілу студентів за рівня соматичного здоров’я зображено на рис.1. Низький та нижче середнього рівні мають 78,8 % студентів та 81,8% студенток. Лише 19,7% юнаків і 18,2% дівчат мають середній рівень соматичного здоров’я. З всієї кількості обстежених лише 2 юнаки мали вище середнього рівень соматичного здоров’я. Г. Л. Апанасенком визначено, що безпечний рівень соматичного (фізичного) здоров’я починається на межі середнього і вище середнього рівнів (за експрес-методикою з 12 балів), а тому практично всі студенти перебувають у зоні ризику розвитку соматичних захворювань.
Важливе значення для оптимального нормування фізичного навантаження у процесі фізичного виховання має інформація про фізичну підготовленість студентів. Фізична підготовленість є результатом фізичної активності людини, її інтегральним показником, оскільки при виконанні фізичних вправ у взаємодію входять практично усі органи та системи організму, тим самим підвищується їх рівень функціонування [11].
Фізична підготовленість визначалася за рівнями розвитку наступних якісних характеристик: загальної витривалості - біг 3000 м (юнаки), 1000 м (дівчата);
ПСИХОЛОГІЯ
а2014
ш
Рис. 2. Середня оцінка в балах кожного рухового тесту
%
100
75
50
25
0
дівчата
Низький
Нижче
середнього
Вище
середнього
Високий
Середній
Рис. 3 Розподіл студентів І курсу технічних спеціальностей СумДУ за рівнями фізичної підготовленості
юнаки
84,8% юнаків і 81,1% дівчат. Рівень нижче середнього спостерігається у 12,1% студентів і 17,4% студенток. Лише у 6 чоловік з загальної кількості обстежуваних рівень фізичної підготовленості досяг вище середнього рівня.
Висновки.
Результати дослідження підтверджують тенденцію до погіршення стану здоров’я студентської молоді, що відображається у збільшенні кількості студентів-пер-шокурників СумДУ, віднесених за станом здоров’я до спеціальної медичної групи або звільнених від занять з фізичного виховання від 11,7% до 22,5%. Виявлено, що рівень соматичного здоров’я студентів І курсу переважно знаходиться на низькому та нижче середнього рівнях (78,8 % юнаків та 81,8% дівчат). Із загальної кількості обстеженого контингенту середнього рівня досягли 18,9% студентів, вище середнього - 1,5%.
Крім того, в результаті дослідження встановлено, що 83 % студентів мають середній рівень фізичної підготовленості, що відповідає оцінці задовільно. Вище середнього рівень спостерігався лише у 2,3% обстежуваних.
Незадовільний стан вищезазначених показників потребує розробки нових програм, що забезпечать як оздоровчу, так і професійно-прикладну спрямованість процесу фізичного виховання у вищих навчальних закладах.
Перспектива подальших досліджень. Передбачається перевірка ефективності програми з фізичного виховання навчальної секції «Спортивне орієнтування» за показниками соматичного здоров’я, психофізіологічної та фізичної підготовленості студентів технічних спеціальностей.
Література.
1. Амосов Н. М. Энциклопедия Амосова. Алгоритм здоровья / Н. М Амосов. - Донецк: «Сталкер», 2002. - 590 с.
2. Аникеєв Д. М. Рухова активність у способі життя студентської молоді : автореф. дис. на здоб. наукового ступеня канд. наук з фіз. вих. : спец. 24.00.02. «Фізична культура, фізичне виховання різних груп населення» / Аникеєв Дмитро Михайлович; Націон. ун-т фіз. вих і спорту. - К., 2012. - 20 с.
3. Апанасенко Г. Л. Медицинская валеология / Г. М. Апанасенко, Л. О. Попова. - К. : «Здоров’я», 1998. - 248 с.
4. Бишаева А. А. Профессионально-оздоровительная физическая культура студента: учебн. пособие / А. А. Бишаева. - М. : КНОРУС, 201З. - З04 с.
5. Боднар І. Р. Методичні аспекти фізичного виховання студентів з низьким рівнем фізичної підготовленості // Педагогіка, психологія та медико-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту : наук. монографія / [за ред. проф. C. C. Єрмакова]. - X.
: XXm, 1998. -№ 1. - С. 7-9.
6. Булатова М. М. Европейский опыт: уроки и приоритеты / М. М. Булатова // Спортивна медицина. - 2007. - № 1. - С. З - 10.
7. Верблюдов І. Б. Організація і методика оздоровчої фізичної культури: навч. посібник / І. Б. Верблюдов, Т. О. Лоза, С. В. Чередниченко. - Суми: СумДПУ ім. А.С.Макаренка, 2011. - 244 с.
8. Долженко Л. П. Фізична підготовленість і функціональні особливості студентів із різним рівнем фізичного здоров’я : автореф. на здоб. наукового ступеня канд. наук з фіз. вих. : спец. 24.00.02. «Фізична культура, фізичне виховання різних груп населення» / Долженко Людмила Павлівна; Націон. ун-т фіз. вих. і спорту. - Київ, 2007. - 22 с.
9. Ендальцев Б. В. Физическая культура, здоровье и работоспособность человека в экстремальных экологических условиях: [монография] / Б. В. Ендальцев. - СПб, 2008. - 198 с.
10. Зубалій М. Стан розвитку фізичного виховання у галузі освіти в Україні / М Зубалій, В. Мудрик, В. Кубасов, О. Леонов, І. Мудрик // Спортивний вісник Придніпров’я. - 2007. - № 1.- С. 8-10.
11. Круцевич Т. Ю. Контроль у фізичному вихованні дітей, підлітків і молоді: навч. посіб. / Т. Ю. Круцевич, М. І. Воробйов, Г. В. Безверхня. - К. : Олімп. л-ра, 2011. - 224 с.
12. Лубышева Л. И. Социология физической культуры и спорта: учебн. пособие / Л. И. Лубышева. - М.: Издательский центр «Академия», 2001. - 240с.
13. Салук І. А. Особливості індивідуалізації фізичного виховання студентів з різним рівнем здоров’я та вплив на показники їхньої рухової підготовленості / І. А. Салук // Теорія та методика фізичного виховання: науково-методичний журнал - X. : “ОВС”, 2008. - № 11. - С. 48-52.
14. Сергієнко В. М. Здоров’я та фізичний розвиток студентської молоді / В. М. Сергієнко // Фізичне виховання, спорт і культура здоров’я у сучасному суспільстві: збірник наук. праць. - Луцьк: ВНУ ім. Лесі Українки, 2009. - № 2. - С. 79-82.
15. Adashevskiy V.M., Iermakov S.S., Firsova Iu.Iu. Physical mathematical modelling of difficult elements of acrobatic rock-and-roll. //Physical Education of Students, 201З, vol3, pp. З-10. doi:10.6084/m9.figshare.662463
16. Gorelov A.A Kondakov V.L. Rumba O.G. Sport and health-improving technologies as a mean of kinesiotherapy in the educational field of university // Physical Education of Students. 2012, vol.6, pp. 47 - 51. doi:10.6084/m9.figshare.96568
17. Ilnitskaya A.S., Kozina Zh.L., Barybina L.N., Kolomiez N.A., Cieslicka Miroslawa, Stankiewicz Blazej, Pilewska Wieslawa. Author’s internet blog as information and communication technologies in the educational space within the physical education students. //Physical Education of Students, 2014, vol.1, pp. 22-26. doi:10.6084/m9.figshare.903689
18. Sobko I.N., Kozina Zh.L., Iermakov S.S., Muszkieta Radoslaw, Prusik Krzysztof, Cieslicka Miroslawa, Stankiewicz Blazej. Comparative characteristics of the physical and technical preparedness of the women’s national team of Ukraine and Lithuania basketball (hearing impaired) before and after training to Deaflympic Games. //Pedagogics, psychology, medical-biological problems of physical training and sports, 2014, vol.10, pp. 45-51. doi:10.5281/ zenodo.10490
19. Sobyanin F.I., Dudkina S.G. About a competence and professional trade of specialists in the field of physical culture. //Physical Education of Students, 201З, vol.1, pp. 68-7З. doi:10.6084/ m9.figshare.156361
References:
1. Amosov N. M. Enciklopediia Amosova [Encyclopedia of Amosov], Donetsk, Stalker, 2002, 590 p.
2. Anikeiev D. M. Rukhova aktivnist’ u sposobi zhittia students’koyi molodi [Motor activity in the lifestyle of the student youth], Cand. Diss., Kiev, 2012, 20 p.
3. Apanasenko G. L., Popova L. O. Medicinskaia valeologiia [Medical valeology], Kiev, Health, 1998, 248 p.
4. Bishaeva A. A. Professional’no-ozdorovitel’naia fizicheskaia kul ’tura studenta [Professionally-improving physical education student], Moscow, KNORUS, 2013, 304 p.
5. Bodnar I. R. Pedagogika, psihologia ta mediko-biologicni problemi fizicnogo vihovanna i sportu [Pedagogics, psychology, medical-biological problems of physical training and sports], 1998, vol.1, pp. 7-9.
6. Bulatova M. M. Sportivnaia medicina [Sports Medicine], 2007, vol.1, pp. 3 - 10.
7. Verbliudov I. B., Loza T. O., Cherednichenko S. V. Organizaciia i metodika ozdorovchoyifizichnoyi kul ’turi [Organization and methods of physical culture], Sumy, SumDPU, 2011, 244 p.
8. Dolzhenko L. P. Fizichna pidgotovlenist’ i funkcional’ni osoblivosti studentiv iz riznim rivnem fizichnogo zdorov’ia [Physical fitness and functional features of students with different levels of physical health], Cand. Diss., Kiev, 2007, 22 p.
9. Endal’cev B. V. Fizicheskaia kultura, zdorov’e i rabotosposobnost’ cheloveka v ekstremal’nykh ekologicheskikh usloviiakh [Physical culture, health and human performance in extreme environmental conditions], Sankt Petersburg, 2008, 198 p.
10. Zubalij M., Mudrik V, Kubasov V, Leonov O., Mudrik I. Sportivnij visnikPridniprov’ia [Dnipro Sports Bulletin], 2007, vol.1, pp. 8-10.
11. Krucevich T. Iu., Vorobjov M. I., Bezverkhnia G. V. Kontrol’ u fizichnomu vikhovanni ditej, pidlitkiv i molodi [Control of physical education of children, adolescents and young], Kiev, Olympic Literature, 2011, 224 p.
12. Lubysheva L. I. Sociologiiafizicheskoj kultury i sporta [Sociology of physical education and sports], Moscow, Academy, 2001, 240 p.
13. Saluk I. A. Teoriia ta metodika fizichnogo vikhovannia [Theory and methods of physical education], 2008, vol.11, pp. 48-52.
14. Sergiienko V. M. Fizichne vikhovannia, sport i kultura zdorov’ia u suchasnomu suspil ’stvi [Physical education, sport and health culture in modern society], 2009, vol.2, pp. 79-82.
15. Adashevskiy V.M., Iermakov S.S., Firsova Iu.Iu. Physical mathematical modelling of difficult elements of acrobatic rock-and-roll. Physical Education of Students, 2013, vol.3, pp. 3-10. doi:10.6084/m9.figshare.662463
16. Gorelov A.A Kondakov V.L. Rumba O.G. Sport and health-improving technologies as a mean of kinesiotherapy in the educational field of university. Physical Education of Students. 2012, vol.6, pp. 47 - 51. doi:10.6084/m9.figshare.96568
17. Ilnitskaya A.S., Kozina Zh.L., Barybina L.N., Kolomiez N.A., Cieslicka Miroslawa, Stankiewicz Blazej, Pilewska Wieslawa. Author’s internet blog as information and communication technologies in the educational space within the physical education students. Physical Education of Students, 2014, vol.1, pp. 22-26. doi:10.6084/m9.figshare.903689
18. Sobko I.N., Kozina Zh.L., Iermakov S.S., Muszkieta Radoslaw, Prusik Krzysztof, Cieslicka Miroslawa, Stankiewicz Blazej. Comparative characteristics of the physical and technical preparedness of the women’s national team of Ukraine and Lithuania basketball (hearing impaired) before and after training to Deaflympic Games. Pedagogics, psychology, medical-biological problems of physical training and sports, 2014, vol.10, pp. 45-51. doi:10.5281/ zenodo.10490
19. Sobyanin F.I., Dudkina S.G. About a competence and professional trade of specialists in the field of physical culture. Physical Education of Students, 2013, vol.1, pp. 68-73. doi:10.6084/m9.figshare.156361
ПСИХОЛОГІЯ
а2014
ш
Информация об авторе:
Король Светлана Анатольевна: ORCID: 0000-0002-5270-3467 ; korol.svetlana.sumdu@gmail.com; Сумский государственный педагогический университет; ул. Роменская, 87, Сумы, 40002, Украина.
Цитируйте эту статью как: Король С.А. Оцінка стану соматичного здоров’я та фізичної підготовленості студентів і курсу технічних спеціальностей // Педагогіка, психологія та медико-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту. - 2014. - №
11. - С. 23-29. doi:10.15561/18189172.2014.1105
Электронная версия этой статьи является полной и может быть найдена на сайте: http://www.sportpedagogy.org.ua/html/arhive.html
Это статья Открытого Доступа распространяется под терминами Creative Commons Attribution License, которая разрешает неограниченное использование, распространение и копирование любыми средствами, обеспечивающими должное цитирование этой оригинальной статьи (http:// creativecommons.org/licenses/by/3.0/deed.ru).
Дата поступления в редакцию: 25.05.2014 г.
Опубликовано: 05.06.2014 г.
Information about the author: torol S. A.: ORCID: 0000-0002-5270-3467 ; korol.svetlana.sumdu@ gmail.com; Sumy State Pedagogical University; Romenskaya str.87, Sumy, 40002, Ukraine.
Cite this article as: Korol S. A. Assessment of physical health and physical fitness of students of technical specialties of I course. Pedagogics, psychology, medical-biological problems of physical training and sports, 2014, vol.11, pp. 23-29. doi:10.15561/18189172.2014.1105
The electronic version of this article is the complete one and can be found online at: http://www.sportpedagogy.org.ua/html/arhive-e.html
This is an Open Access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution License, which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original work is properly cited (http:// creativecommons.org/licenses/by/3.0/deed.en).
Received: 25.05.2014 Published: 05.06.2014
