CC BY
94
Психолого-педагогические науки
• ••
21
агрессивные формы поведения, делая ребенка «взрослым» в собственных глазах и являясь средством демонстрации своей «значимости».
4. Профилактика и коррекция агрессивного поведения всех субъектов образовательного процесса воз-
можна в ходе целенаправленного формирования толерантного мировоззрения с учетом выявленных в нашем исследовании психологических условий возникновения агрессии.
Примечания
1. Авдеев В. Психотехнология решения проблемных ситуаций. М., 1997. 318 с. 2. Братусь Б.С. Психологический анализ изменений личности при алкоголизме. М., 1974. 56 с. 3. Механизмы человеческой агрессии / Под ред. Ю. М. Антоняна. М. : Всерос. НИИ МВД России, 2000. 168 с. 4. Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности. М., 1994. С. 447. 5. Шиянов Е.Н. Гуманизация педагогического образования: состояние и перспективы (монография). М.-Ставрополь, 1991.
Статья поступила в редакцию 12.08.2009 г.
УДК 159.9
ОСОБЕННОСТИ САМОСОЗНАНИЯ ТОЛЕРАНТНОЙ ЛИЧНОСТИ
©2009 Омарова М.К.
Дагестанский государственный университет
В статье представлены результаты исследования особенностей самосознания толерантной личности. Рассматриваются структурные компоненты самоотношения: самоуважение, аутосимпатия, самоинтерес и ожидание положительного отношения от других, личное и публичное самосознание, а также социальная тревожность.
The author of the article presents the results of the study of the particularities of a tolerant person’s self-consciousness. She considers the structural components of the self-attitude: self-respect, autosympathy, self-interest and waiting for other people’s positive attitude; the personal and the public self-consciousness and social anxiety as well.
Ключевые слова: толерантность, самоотношение, самоуважение, аутосимпатия, самоинтерес, личное самосознание, публичное самосознание, социальная тревожность.
Keywords: tolerance, self-attitude, self-respect, autosympathy, self-interest, personal self-consciousness, public self-consciousness, social anxiety.
Воспитание толерантной личности - одна из наиболее актуальных задач современной педагогики. В эпоху глобальных перемен в обществе, обострения межнациональных отношений в полиэтнических регионах проблема формирования толерантности требует особого внимания со стороны родителей, педагогов, политиков, философов, психологов и всех
тех, кто имеет отношение к воспитанию молодежи.
Целью нашего исследования являлось изучение особенностей самосознания толерантной личности, так как формирование личности связано, прежде всего, с формированием ее самосознания. Выборку испытуемых составили студенты ДГПУ, 50 человек (26 юношей и 24 девушки).
Известия ДГПУ, №3, 2009
22
С целью диагностики общего уровня толерантности личности использовался «Экспресс-опросник «Индекс толерантности», разработанный Г. У. Солдатовой, О. А. Кравцовой, О. Е. Хухлаевым и Л. А. Шайгеровой [2]. Опросник состоит из трех субшкал: этническая толерантность, социальная толерантность, толерантность как черта личности.
Исследование самосознания проводилось при помощи «Опросника самоотношения», предложенного В. В. Столиным и С. Р. Пантелеевым [1], а также «Шкалы самосознания» [3].
Первым шагом нашей работы было выявление толерантных и инто-лерантных личностей. Анализ результатов показал, что из 50 испытуемых 48 имеют средний и высокий уровень толерантности. То есть большинство опрошенных можно отнести к группе толерантных лично-
стей, так как в различных социальных сферах они чаще ведут себя то-лерантно, чем интолерантно. Показательно, что среди наших респондентов оказалось так мало интоле-рантных. Это может свидетельствовать о том, что формирование толерантности, в частности, этнической, в нашем полиэтническом регионе ведется в правильном русле.
Для установления связи между индексом толерантности и особенностями самосознания личности был проведен корреляционный анализ при помощи программы Statistica (Версия 6.0). Корреляционный анализ (по Пирсону) показал, что между индексом толерантности и некоторыми шкалами опросников самоотношения (ОСО) и «Шкалы самосознания» (ШСС) имеются значимые показатели. Результаты отражены в таблице 1.
Таблица 1
Коэффициенты корреляции между показателями индекса толерантности
и шкалами опросников ОСО и ШСС
Шкалы опросников Коэффициент корреляции (р < 0,05)
ШСС и ОСО Индекс толерантности
Личное самосознание 0,735
Публичное самосознание - 0,080
Социальная тревожность - 0,056
Общее самоотношение (S) 0,433
Самоуважение 0,181
Аутосимпатия - 0, 133
Ожидание положительного отношения других - 0, 112
Самоинтерес - 0, 068
N = 48
Учитывая, что респонденты нашей выборки испытуемых практически все оказались толерантными личностями, мы рассмотрели связи между показателями шкал обеих методик, использованных нами для изучения их самосознания. Также был вычислен коэффициент линейной корреляции (по Пирсону) между шкалами ОСО и ШСС. Результаты представлены в таблице 2.
Таблица 2
Коэффициенты корреляции (по Пирсону) между шкалами ОСО и ШСС
Коэффициент корреляции (р < 0,05)
Шкалы ОСО Шкалы ШСС
Личное самосознание Публичное самосознание Социальная тревожность
Психолого-педагогические науки
• ••
23
S (общее самоотношение) 0,381 - 0,522 - 0, 395
Самоуважение 0,306 - 0,535 - 0,389
Аутосимпатия - 0,014 - 0,647 - 0, 304
Ожидание положительного отношения других - 0,105 - 0,484 - 0,133
Самоинтерес 0,089 - 0,146 - 0,223
N = 48
Проведенное нами эмпирическое исследование позволило сделать следующие выводы:
Существует достаточно тесная положительная связь между толерантностью и личным самосознанием человека. Высокий уровень развития личного самосознания коррелирует с высоким уровнем толерантности личности. Это значит, что люди, проявляющие интерес к своему «Я», своим личным переживаниям и телесным процессам, часто занимающиеся самоанализом, более то-лерантны по отношению к другим. Они снисходительны, чутки, терпимее относятся к различиям (национальным, религиозным и др.), альтруистичны, менее склонны осуждать других, более доброжелательны и способны к сопереживанию.
Высокий уровень обобщенного самоотношения связан с высоким уровнем толерантности личности. То есть чем положительнее человек относится к себе, тем более толеран-тен он по отношению к другим людям. Человек, принимающий и уважающий себя любого, снисходительнее относится к чужим недостаткам или слабостям.
Концентрация своего сознания на собственных мыслях и чувствованиях способствует формированию положительного отношения к своему «Я». Самопознание, интерес личности к себе детерминируют высокий уровень самоуважения.
Личность с высоким обобщенным самоотношением в своей жизнедея-
Примечания
тельности больше опирается на собственное мнение и при совершении каких-либо действий ориентируется на собственное «Я», нежели на мнение окружающих. То есть можно предположить, что чем положитель-нее отношение человека к себе, тем более самодостаточной личностью он себя считает.
Самодостаточность и независимость от общественного мнения определяют высокий уровень самоуважения личности. Следовательно, можно сказать, что высокий уровень обобщенного самоотношения обеспечивается за счет высокого самоуважения толерантной личности.
Результаты нашего исследования свидетельствуют о том, что чем больше человек задумывается о социальных аспектах своего «Я», тем в меньшей степени он склонен ожидать положительного отношения к себе со стороны других. Данная особенность самосознания может быть связана с такой чертой толерантной личности, как знание самого себя. Толерантный человек лучше знает себя, свои достоинства и недостатки и достаточно критично к ним относится. Причем свои недостатки он знает лучше, чем достоинства. Поэтому закономерно, что самокритичный человек в меньшей степени будет ожидать положительного отношения к себе, если он сам хорошо осведомлен о своих отрицательных чертах.
1. Пантелеев С.Р. Методика исследования самоотношения // Практикум по психодиагностике. Конкретные психодиагностические методики. М. : МГУ, 1989. С. 166-172. 2. Солдатова Г.У., Кравцова
24
• • •
Известия ДГПУ, №3, 2009
О.А., Хухлаев О.Е., Шайгерова Л.А. Психодиагностика толерантности // Психологи о мигрантах и миграции в России. М., 2002. 3. Fenigstein A., Scheier М., Buss А.Н. Public and private self-consciousness: assessmentand Theory//J. Consultingand Clinical Psychology. V.43.1975. P. 522-527.
Статья поступила в редакцию 24.08.2009 г.
