CC BY
73
Особенности протекания конфликта в среде осужденных Features of the conflict in the environment of convicts
Галич Т.В.,
доцент кафедры психологии и педагогики профессиональной деятельности ФКОУВО «Владимирский юридический институт федеральной службы исполнения наказания», кандидат психологических наук Владимир, Россия livvah@mail.ru
T.V. Galich,
prof. of Psychology and Pedagogy of Profession Activity in the Penal System Department of VLI of the FPS of Russia PhD (Psychology)
Аннотация.
В статье поднимается проблема пенитенциарного конфликта. Конфликты в исправительных учреждениях являются неотъемлемым элементом практики деятельности исправительного учреждения. С одной стороны, причиной возникновения конфликтов является информационная и территориальная закрытость исправительного учреждения, давление требований режима и регламентация жизни, рутинность и монотонность существования, неоднородность состава осужденных. С другой стороны, причиной конфликтов служат субъективные факторы, к которым можно отнести наличие акцентуаций и патологий характера осужденных, отсутствие навыков управления эмоциями, тяжелые эмоциональные переживания, отсутствие опыта саморегуляции. Как показало проведенное исследование, ситуация отбывания наказания отличается для осужденных, отбывающих наказание в первый раз и тех, кто уже имеет несколько судимостей. Первое отличие состит в том, что первая группа осужденных остро воспринимает сам факт отбывания наказания, видит проблему в потере авторитета и социальных связей, решение своих проблем перегадывают на администрацию. Вторая группа более ориентирована на комфорт и бытовое благоустройство и считает, что осужденные должны сами прилагать усилия для решения проблем. Осужденные, которые имеют первую судимость, чаще выбирают такие стили поведения в конфликте как избегание и приспособление, поскольку не чувствуют в себе уверенности для решения конфликтной ситуации. Осужденные, осужденные не в первый раз, чаще выбирают соперничество и избегание, поскольку уже уверенно чувствуют себя в исправительном учреждении, но в некоторые конфликты предпочитают просто не вмешиваться. Сотрудничество как стратегия поведения в конфликте не пользуется популярностью ни в первой, ни во второй группе, так как этот стиль поведения направлен на конструктивное изменение внешних условий, а среда исправительного учреждения и вся уголовно-исполнительная система не может быть изменена. Перед сотрудниками исправительных учреждений стоит задача профилактики развития конфликтов через снижение социального напряжения, улучшение социально-психологического климата, развитие коммуникативных навыков осужденных и сотрудников.
Annotation.
The article raises the problem of the penitentiary conflict. Conflicts in correctional institutions are an integral part of the practice of the correctional institution. On the one hand, the cause of conflicts is the informational and territorial closeness of the correctional institution, the pressure of regime requirements and regulation of life, the routine and monotony of existence, the heterogeneity of the composition of convicts. On the other hand, the cause of conflicts are subjective factors, which include the presence of accentuations and pathologies of the nature of convicts, lack of emotion management skills, severe emotional experiences, lack of experience in self-regulation. As the study showed, the situation of serving a sentence is different for convicts serving a sentence for the first time and those who already have several convictions. The first difference is that the first group of convicts acutely perceives the very fact of serving a sentence, sees the problem in the loss of authority and social ties, the solution of their problems is assigned to the administration. The second group is more focused on comfort and home improvement and believes that convicts themselves should make efforts to solve problems. Convicts who have a first criminal record are more likely to choose such styles of behavior in conflict as avoidance and adaptation, because they do not feel confident in themselves to resolve a conflict situation. Convicts, convicted not for the first time, often choose rivalry and avoidance, because they already feel confident in a correctional institution, but they simply prefer not to interfere in some conflicts. Cooperation as a strategy of behavior in conflict is not popular either in the first or in the second group, since this style of behavior is aimed at a constructive change in external conditions, and the environment of the correctional institution and the entire penal system cannot be
changed. Correctional officers face the task of preventing the development of conflicts through reducing social tension, improving the socio-psychological climate, and developing the communication skills of convicts and employees.
Ключевые слова: конфликт, осужденные, исправительное учреждение, пенитенциарный конфликт, стратегии поведения в конфликте, уголовно-исполнительная система.
Key words: conflict, convicts, correctional institution, penitentiary conflict, strategies of behavior in conflict, penal enforcement system.
Конфликт является неотъемлемым элементом функционирования исправительного учреждения. Высокий уровень конфликтного взаимодействия приводит к тому, что ухудшается социально-психологический климат в исправительном учреждении, повышается уровень нарушений режима и противоправного поведения осужденных, а также развивается риск возникновения массовых беспорядков.
Поэтому своевременная реакция администрации на конфликт, а также профилактическая работа по предупреждению негативных последствий конфликта имеет высокую важность.
Проблема состоит в том, что сегодня в пенитенциарной практике, во-первых, крайне мало надежных психолого-педагогических инструментов воздействия на поведение и процессы общения осужденных, во-вторых, подавляющее количество сотрудников не обладает соответствующим уровнем компетентности в профилактике и разрешении конфликтных ситуаций.
Следует отметить, что конфликты, возникающие среди осужденных, имеют свою специфику, которая обусловливается объективными и субъективными условиями отбывания наказания. К объективным факторам относится:
- искусственное ограничение прав и свобод личности, закрытость жизненного пространства осужденных;
- особая регламентация жизни осужденных, рутинность и однообразие жизнедеятельности, потеря социальной автономии;
- невозможность соблюдать свои личные границы, публичность, вынужденное социальное отчуждение;
- неоднородность состава лиц, отбывающих наказание, наличие среди них людей с акцентуациями и патологиями характера, отсутствие возможности выбора круга общения.
Действие указанных причин напрямую связано с характерологическими особенностями осужденных и социально-психологическими характеристиками субкультуры исправительного учреждения. К примеру, в настоящее время в местах лишения свободы содержится значительное количество молодых людей, в недалеком прошлом являвшихся членами сообществ с устойчивыми криминальными ценностями и стандартами поведения. Это уже само по себе стимулирует агрессивные тенденции при разрешении тех или иных вопросов, возникающих в период отбывания наказания.
Для выявления особенностей поведения осужденных в конфликте нами было проведено исследование на базе исправительных учреждений УФСИН России по Республике Коми.
В экспериментальном исследовании принимали участие 50 осужденных в возрасте от 26 до 55 лет, содержащихся в разных отрядах. Для выявления динамики стилей поведения в конфликтных ситуациях, возникающих между осужденными, мы разделили их на две равных группы (по 25 человек) на основании отбытого ими срока наказания:
1 группа - осужденные, впервые отбывающие наказание в местах лишения свободы.
2 группа - осужденные, ранее отбывавшие уголовные наказания в виде лишения свободы;
Результаты исследования показали, что при возникновении конфликтной ситуации, большой процент
осужденных второй группы стремятся к такой форме поведения, как соперничество. На наш взгляд, это
обусловлено тем, что осужденные, ранее отбывавшие наказание в исправительных учреждениях, более остро воспринимают возникающие конфликтные ситуации, они чаще всего не желают решать их мирно, так как у данных осужденных присутствует атмосфера недоверия друг к другу, повышенная тревожность, подозрительность и озлобленность не только на ближайшее их окружение, но и на весь мир в целом. Таким образом, для осужденных второй группы соперничество является стереотипом поведения в разрешении конфликтных ситуаций.
Таблица 1.Ведущие стратегии поведения в конфликте у осужденных 1 и 2 группы
ШКАЛЫ 1 ГРУППА 2 ГРУППА
Соперничество 5% 70%
Приспособление 60% 10%
Компромисс 10% 10%
Избегание 15% 5%
Сотрудничество 10% 5%
Для осужденных первой группы характерен низкий процент соперничества, так как данная категория осужденных впервые находятся в местах лишения свободы, полностью не зная всех «тюремных законов», поэтому они испытывают страх быть наказанными.
С помощью такого стиля, как приспособление из конфликтных ситуаций во 2 группе стараются выходить 10% осужденных, а во 1 группе-60%. Полученные результаты означают, что такое количество испытуемых осужденных в возникшей конфликтной ситуации могут пожертвовать собственными интересами ради интересов других. Для осужденных первой группы высокие результаты могут быть обусловлены их боязнью конфликтовать друг с другом, особенно если конфликт возникает с осужденным, который в криминальной среде обладает определенным авторитетом. Разница в результатах между первой и второй группами объясняется тем, что осужденные 2 группы менее настроены уступать, соглашаясь или жертвовать своими интересами, так как они считают себя более уверенными и психологически устойчивыми в окружающей их криминальной среде.
К компромиссу в обеих группах приходят 10% осужденных, что говорит о том, что испытуемые осужденные стремятся урегулировать разногласия при взаимных уступках. В этом плане этот стиль несколько напоминает стиль сотрудничества, однако осуществляется на более поверхностном уровне, так как осужденные в чем-то уступают друг другу. Этот стиль наиболее эффективен, обе стороны хотят одного и того же, но знают, что одновременно это невыполнимо. Компромисс позволяет сохранить взаимоотношения между конфликтующими осужденными и получить хоть что-то, чем все потерять.
Также исследования показали, что тестируемые осужденные в возникшей между ними конфликтной ситуации стремятся прийти к альтернативе, полностью удовлетворяющей интересы обеих сторон, а именно к сотрудничеству (1 группа-10%, 2 группа-5%). Данные результаты говорят о том, что осужденные первой группы более настроены сотрудничать, и стараются отстаивать свои интересы, не учитывая интересы других осужденных. А результаты второй группы объясняются боязнью оказания прямого или косвенного психологического давления на них (оскорбления, угрозы, шантаж), намеренного причинения материального ущерба и физического насилия, а также психологической неготовностью осужденных к конфликту, так как они впервые оказались в условиях лишения свободы. Нередко путь к сотрудничеству лежит через компромисс.
Стиль избегания реализуется обычно, когда затрагиваемая проблема не столь важна для осужденных, они не отстаивают свои права, не сотрудничают ни с кем для выработки решения проблемы и не хотят тратить время и силы на ее решение, просто уклоняются от разрешения конфликта. Результаты исследования показали, что во второй группе конфликтную ситуацию избегают 5% осужденных, а в первой -15%. Осужденные первой группы чаще избегают конфликты, потому что, во-первых, они уверены, что не смогут решить конфликт в свою
пользу, во-вторых, хотят выиграть время для того, чтобы заручиться чье-либо поддержкой, либо получить дополнительную информацию, в-третьих, у них мало власти для решения проблемы и, в-четвертых, попытка разрешить конфликт немедленно может только ухудшить ситуацию.
Не следует думать, что этот стиль является бегством от проблемы или уклонением от ответственности. В действительности уход или отсрочка может быть вполне подходящий реакцией на конфликтную ситуацию, так как за это время она может разрешиться сама собой, или вы сможете заняться ею позже, когда будут больше готовы к этому.
Исследование отношение к конфликту в среде осужденных двух групп позволило сделать следующие
выводы.
У осужденных первой группы социальное мышление более всего направлено на боязнь потерять свой авторитет среди основной массы осужденных, а на второе место они выдвигают утрату социально-полезных связей, особенно с близкими родственниками. Суть своей главной проблемы они обозначают как отчужденность и переживание ненужности и одиночества. Причиной возникновения проблемы они видят в своем неправильном поведении и длительности срока отбывания наказания. Выход из проблемы для них состоит в том, чтобы как можно скорее освободиться. Также, осужденные этой группы предают значение негативному восприятию их личности со стороны других осужденных и считают, что ответственность за решение их проблем несет администрация. Таким образом, можно предположить, что в этой группе есть риск развития конфликтов с администрацией учреждения, а спровоцировать их могут субъективные переживания осужденных, трудные эмоциональные переживания.
Среди осужденных второй группы особую актуальность приобретает нехватка комфортных бытовых условий и риск неправомерных действий администрации, риск безразличного отношения со стороны персонала исправительного учреждения. Возможности решения проблемы они видят в наличии властных полномочий и финансовых средств. В этой группе осужденных ответственность за решение проблем возложена на самих осужденных, и они готовы советовать тем, кто мог бы оказаться на их месте отстаивать свои права, добиваться решения своих проблем.
В этой группе мы можем прогнозировать конфликты, которые носят конструктивный характер и имеют в своей основе объективные причины.
В данном случае мы тоже видим, что осужденные не ставят проблему возникновения конфликтных ситуаций в их среде на первый план. Это может объясняться тем, что осужденные, которые отбывают уголовное наказание впервые более остро воспринимают ту атмосферу и ту обстановку, которые царят в местах лишения свободы, чем те осужденные, которые уже побывали в этой среде и полностью знакомы с этим.
В плане практических рекомендаций важно обращать внимание на профилактику конфликта. Основное направление профилактики заключается в постоянном снижении социального напряжения внутри исправительного учреждения. Это осуществляется с помощью вовлечения осужденных в различного рода мероприятия, спортивного и творческого характера, а также проведением индивидуальных и групповых психолого-педагогических мероприятий. Профилактическое влияние также заключается в предупреждении развития процесса возникновения и последующего закрепления деструктивных моделей общения, негативных стереотипов и оценочных суждений, намерений и искаженных представлений осужденных.
Обращая внимание на первые признаки конфликта, администрация учреждения не только снимает его развитие, но и обучает осужденных и сотрудников продуктивным моделям поведения в конфликте.
В случае развития конфликтной ситуации возникает высокая опасность того, что она быстро распространится среди осужденных и выйдет из-под контроля, что может привести к открытому противостоянию с администрацией исправительного учреждения и групповым эксцессам.
Список используемой литературы:
1. Детков А. П. Теоретические обоснования причинности возникновения пенитенциарных конфликтов// Прикладная юридическая психология, № 1, 2012, С. 152-163.
2. Керимов М.М. Специфика пенитенциарного конфликта // Евразийский научный журнал, № 5, 2016, С. 424-426.
3. Конфликтология: Учебник /Под ред. А.Я. Кибанова. - М.: Норма, 2006. - С. 41.
4. Пиюкова С. С. Профилактика конфликтов в пенитенциарном социуме // Вестник Самарского юридического института. 2019. №4 (35). URL: https://cyberleninka.ru/artide/n/profüaktika -konfliktov-v-penitentsiarnom-sotsiume (дата обращения: 26.11.2021).
5. Ярычев Н.У. Теоретико-методологические подходы к изучению сущности и природы конфликта: особенности современной интерпретации //Известия высших учебных заведений. Северо-Кавказский регион. Серия: Общественные науки. 2009.№ 5. - С. 17-22.
6. Ярычев Н.У. Концепция развития конфликтологической культуры учителя в самообучающейся организации /диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук / ГОУВПО "ЮжноУральский государственный университет". Челябинск, 2011.
