CC BY
22УДК 378.147
ОСОБЕННОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ В УСЛОВИЯХ ДИСТАНЦИОННОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ ВУЗА
FEATURES OF THE EDUCATIONAL PROCESS IN PHYSICAL CULTURE IN THE CONDITIONS OF DISTANCE LEARNING OF UNIVERSITY STUDENTS
Черкасов Алексей Юрьевич
кандидат технических наук, доцент кафедра физического воспитания Орловский государственный университет имени И. С. Тургенева
г. Орел, Россия Cherkasov Alexey Yurievich candidate of technical sciences, associate professor department of physical education Orel State University named after I. S. Turgenev
Orel, Russia
Мерзликин Дмитрий Михайлович
кандидат педагогических наук, доцент кафедра физического воспитания Орловский государственный университет имени И. С. Тургенева
г. Орел, Россия Merzlikin Dmitry Mikhailovich candidate of pedagogical Sciences, associate Professor
department of physical education Orel state University named after I. S. Turgenev
Orel, Russia
Аннотация. Статья посвящена анализу путей внедрения и реализации дистанционных образовательных технологий в процессе изучения дисциплины «Физическая культура и спорт» в вузе, в условиях пандемии. Освещен ряд противоречий между традиционной формой (практических занятий) физического воспитания студентов в вузе и необходимостью организации, контроля и стимулирования данного педагоги -ческого процесса на основе применения дистанционных образовательных технологий.
Abstract. The article is devoted to the analysis of the ways of introduction and implementation of distance educational technologies in the process of studying the discipline "Physical culture and sports" at the university, in the context of a pandemic. A number of contradictions between the traditional form (practical classes) of physical education of students at the university and the need to organize, control and stimulate this pedagogical process based on the use of distance educational technologies are highlighted.
Ключевые слова: физическая культура, дистанционное обучение, вуз.
Keywords: physical education, distance learning, university.
В прошедшем 2020 году и в наступившем 2021 эпидемиологическая ситуация во всем мире и в нашей стране, в условиях распространения коронавирусной инфекции, внесла глобальные изменения во все сферы жизнедеятельности, включая
систему образования. С развитием глобальных цифровых технологий и свободного доступа к информации меняется сама концепция образования, связанная с ускорением процесса обучения, непрерывного образования и получения новых компетенций возможностями дистанционных образовательных технологий (ДОТ), которые не ограничивают обучающихся временными и пространственными барьерами.
В основу ДОТ положено применение методов, форм и средств опосредованного взаимодействия обучающихся с преподавателем и друг с другом в процессе обучения и регулируется законодательством об образовании и подзаконными актами. ДОТ реализуются специфическими средствами интернет - технологий предусматривающих интерактивность, где важную роль играет самостоятельная работа студента не требующая его присутствия в аудитории или имеющая смешенный характер с традиционной формой обучения [1].
Дистанционное обучение, как форма образовательного процесса не является новшеством, и на протяжении последнего десятилетия является частью традиционной формы образования в программах высшего и дополнительного образования, в программах повышения квалификации и профессиональной переподготовки кадров.
Систематическая работа с интернет - ресурсами, легкий поиск информации по дисциплинам, общение и использование цифровых образовательных технологий стало общепринятой нормой высшей школы. Охват информатизации обучающихся в вузе довольно широкий, по данным ряда исследователей он составляет более 92 % студентов [8]. Преподаватели на регулярной основе используют в своей работе мессенджеры, социальные сети, личный кабинет образовательной платформы вуза.
Однако применение ДОТ к циклу дисциплин «Физическая культура и спорт» рождает ряд противоречий и требует разработки специальных подходов.
Министерства науки и высшего образования РФ 14 марта 2020 года опубликовало приказ о новых правилах организации образовательной деятельности в российских вузах в условиях пандемии COVID-19, который предписывает руководителям высших учебных заведений предусмотреть индивидуальные каникулы для студентов, а все взаимодействие обучающихся и преподавателей в образовательном процессе организовать дистанционно. В данной форме дистанционное образование приобретает форму защиты студентов и преподавателей от непосредственных контактов, удаленным режимом работы (самоизоляцией) [5].
В этих условиях актуальной задачей становиться сохранение уровня и качества высшего образования в вузе, формирование необходимых профессиональных компетенций, развитие навыков самообразования и творческого отношения к процессу обучения в условиях вынужденного дистанционного обучения.
Согласно приказа Минобрнауки от 14 марта 2020 г. № 397 и ФЗ № 273 «Об образовании в Российской федерации» вариант реализации образовательных программ позволяет использовать набор организационных мероприятий для временного перехода на обучение с использованием только ДОТ или смешенный тип обучения, с практическими занятиями в очной форме и теоретическими с применением дистанционных образовательных технологий [4].
Федеральный закон использует понятия дистанционного обучения и ДОТ, что
применительно к «физической культуре и спорту» целесообразно трактовать как дистанционная поддержка обучения на основе использования в образовательном процессе ДОТ - активную самостоятельную работу обучающихся.
Анализ исследований ряда университетов таких как Казанский федеральный университет, Тульский государственный университет, Удмуртский государственный университет, Пермский государственный аграрно-технологический университет имени академика Д. Н. Прянишникова, Тольятинская государственная академия управления показывает, что разработать ДОТ по дисциплине физическая культура и спорт вполне возможно, но в полной мере заменить практические занятия по физическому воспитанию нецелесообразно [1,2,7,8].
В создавшейся ситуации студенческая молодежь является уязвимой к ряду заболеваний связанных с гиподинамией и увеличением учебной нагрузки, которая проводиться за компьютером. Ухудшается зрение, осанка, общие показатели здоровья, возникают проблемы в социальном и межличностном общении [2].
Исследователи данной проблемы отмечают в России на фоне пандемии коро-навируса и дистанционной формы обучения закономерное ухудшение здоровья студенческой молодежи в связи с высокой степенью учебной нагрузки и недостаточной двигательная активность, что обусловливает снижение умственной и физической работоспособности, снижению успеваемости.
Применительно к дисциплинам «Физическая культура и спорт» большинство студенческой молодежи высказывает неудовлетворение такой перспективой развития ДОТ. В числе основных обоснований лежит специфика дисциплины, которая требует активного взаимодействия с преподавателем и одногрупниками в процессе физического воспитания.
Многие студенты отмечают нежелание заниматься самостоятельно с применением ДОТ, даже при условии всесторонней методической и организационной поддержки. Так основываясь на исследовании Казанского государственного университета [1], более 43% респондентов не считают необходимым самостоятельно заниматься физической культурой, из них 13% связывают это с неудобством использования технических средств, а 15 % с отсутствием самодисциплины.
Однако можно выделить и положительную сторону ДОТ, которой является расширение когнитивного компонента процесса обучения за счет участия обучающихся в дистанционных проектах, конкурсах, использования тестовых форм, подготовке презентаций и проектная деятельность. Увеличение разнообразия методик и форм обучения с использованием ДОТ повышает интерес студенческой молодежи к физической культуре, процесс образования становиться более увлекательным, расширяется кругозор студентов и преподавателей.
Однако ДОТ слабо формируют деятельностный компонент, применительно к задачам физического воспитания. Учитывая проблематику когнитивного диссонанса студенческой молодежи и слабый деятельный компонент ДОТ, эффективность их использования по дисциплинам цикла «физическая культура и спорт» будет только для тех студентов, которые мотивированы к занятиям и систематически вовлечены в физкультурно-спортивную деятельность [6].
Организация дистанционного обучения в ОГУ имени И. С. Тургенева была
организована в условиях вынужденных мер по решению руководства вуза согласно приказа Минобрнауки. Дистанционные образовательные технологии в ОГУ имени И.С. Тургенева построены на основе электронной информационно-образовательной среды (ЭИОС), где студенты и преподаватели имеют личные кабинеты и могут обмениваться информацией и общаться. Традиционные виды учебной деятельности с применением ДОТ такие как: групповые и индивидуальные консультации, чат-конференции, видеоконференции, промежуточные аттестации.
Дисциплина «Физическая культура и спорт» и «Модуль элективных дисциплин по физической культуре и спорту» осуществляются в ОГУ имени И. С. Тургенева в следующих формах: теоретические, практические, самостоятельные занятия, а также контрольные и элективные (учебно-тренировочные) занятия по выбору.
Практические занятия по физической культуре имеют высокий уровень моторной плотности, контрольные нормативы по общей физической подготовке, кроссовой подготовке и игровым видам спорта.
Теоретический блок по физической культуре представляет собой достаточно обширный блок специальных знаний, которые обучающиеся должны усвоить в процессе физического воспитания. Знания студентов проверяются через написания рефератов, докладов и конспектов общеразвивающих упражнений подготовительной части занятия, практическое проведение разминки, демонстрации умений и навыков в различных видах спорта.
При переходе на смешенный и полный режим с применением ДОТ в ОГУ имени И. С. Тургенева на кафедре физического воспитания была принята организационная модель взаимодействия с обучающимися с помощью интернет технологий и ЭИОС вуза.
При смешенной форме с применением ДОТ, профессорско-преподавательский состав кафедры физического воспитания ОГУ имени И.С. Тургенева применяет ДОТ в теоретическом блоке дисциплины физическая культура и спорт используя интернет-сервисы Google Forms, презентации, созданные в приложении Microsoft Office видеоконференции с использованием сервисов платформы Zoom.
При полном переходе на обучение с применением ДОТ практические занятия с обучающимися проводятся в дистанционном формате с использованием видеоконференции Zoom, индивидуальных и групповых заданий для самостоятельного выполнения с обязательным ведением дневника самоконтроля и регулярным отчетом о проделанной работе. Индивидуальные и групповые задания направлены на обеспечение необходимой двигательной активности студентов и поддержание оптимального уровня физической и функциональной подготовленности. Задания подбирались исходя из возможностей пространства, доступного оборудования и медицинской группы (основной, подготовительной или специальной).
Были сформулированы общие рекомендации преподавателям по организации и проведению занятий по циклу дисциплин физическая культура и спорт с применением ДОТ:
1. Все учебные занятия проводятся с применением сервисов и ресурсов платформы Zoom - видеоконференций (лекций, семинаров, консультаций, практических занятий).
2. Платформа ЭИОС вуза используется для размещения учебно-методических материалов (конспекты лекций, методические рекомендации по организации самостоятельных занятий, видеокомплексов физических упражнений, образцов «Дневник самоконтроля» и т. п.).
3. Для организации видеоконференций преподаватель использует постоянный идентификатор персональной конференции. Все учебные занятия проводятся согласно расписанию.
4. При отсутствии технической возможности присутствия обучающегося на занятии допускается использование практики видео-отчетов о самостоятельной работе.
5. Выполнение тестов по вопросам теоретической части дисциплины с применением Google Forms.
6. Совместного выполнения физических упражнений с преподавателями в видеоконференциях Zoom.
7. Просмотр видеоматериалов, содержащих комплексы упражнений, размещенных преподавателями, для самостоятельного выполнения и фиксирования собственной деятельности в форме видео-отчета с предоставлением преподавателю.
8. Ведение дневника самоконтроля для отслеживания самочувствия и прогресса, с обязательным фиксированием комплексов упражнений.
9. Подготовка и сдача нормативов по физической и технико-тактической подготовленности с использованием видеоконференций Zoom.
В качестве обратной связи проводился опрос студентов и преподавателей для выявления проблемных сторон применения ДОТ. В условиях вынужденной самоизоляции при пандемии и последующей дистанционной форме обучения студентами и преподавателями ОГУ имени И. С. Тургенева были выявлены проблемные стороны внедрения ДОТ по дисциплинам цикла физическая культура и спорт:
- сложности нормальной технической работы сети интернет у студентов и преподавателей, необеспеченность соответствующей компьютерной техникой;
- преподаватели возрастной группы достаточно неохотно стараются достичь понимания методик онлайн общения и использования ДОТ;
- ограничение общения студентов и преподавателей;
- недостаточная физическая активность, в отличие от традиционной формы обучения;
- высокая доля вероятности невыполнения заданий по физической культуре и невозможности адекватной оценки физической подготовленности студентов.
В качестве заключения можно отметить, что организация дистанционного обучения по физической культуре требует от преподавателей применения новых форм и методов работы со студенческой молодежью на основе интерактивных технологий образования. На наш взгляд требуется внести коррективы в рабочие программы и фонды оценочных средств по дисциплинам цикла «Физическая культура и спорт» с возможностью более широкого использования элементов дистанционных технологий.
Литература
1. Бикмуллина А. Р. Применение дистанционных образовательных технологий по дисциплинам «Физическая культура» и «Элективные курсы по физической культуре и спорту» / А. Р. Бикмуллина, Е. В. Фазлеева // Известия ТулГУ. Физическая культура. Спорт. - 2020. - Вып. 3. - С. 12-20.
2. Зайцева Н. В. Пути реализации дисциплины «Физическая культура» в период самоизоляции студентов вуза [Электронный ресурс] / Н. В. Зайцева, Ю. В. Кульчицкая // Развитие науки, национальной инновационной системы и технологий : сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции 13 мая 2020 г. - Белгород : Агентство перспективных научных исследований (АПНИ), 2020. - С. 125129. - Режим доступа: https://apni.ru/article/705-puti-realizatsii-distsiplini-fizicheskaya-kult (дата обращения: 05.02.2021).
3. Попова А. И. Дистанционное обучение студентов вуза по дисциплине «Физическая культура» / А. И. Попова, П. К. Петров // Педагогико-психологические и медико-биологические проблемы физической культуры и спорта. - 2010. - № 2(15). - С. 8492.
4. Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ : приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 23.08.2017 г. № 816 [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://base.garant.ru/71770012/ (дата обращения: 03.02.2021).
5. О временном ограничении въезда в РФ иностранных граждан и лиц без гражданства, в том числе прибывающих с территории Республики Беларусь, а также граждан Республики Беларусь (с изменениями и дополнениями) : распоряжение Правительства РФ от 16 марта 2020 г. N 635-р. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://base.garant.ru/73751180/ (дата обращения 05.02.2021).
6. Сандирова М. Н. Организационная модель обучения с использованием дистанционных образовательных технологий в вузах физической культуры [Электронный ресурс] / М. Н. Сандирова, А. Ю. Илясова, И. В. Абдрахманова // Современные проблемы науки и образования. - 2019. - № 5. - Режим доступа: http://www.science-education.ru/ru/article/view?id=29154 (дата обращения: 04.02.2021).
7. Усачев Н. А. Организация дистанционного обучения в вузах по циклу дисциплин «Физическая культура и спорт» в условиях пандемии / Н. А. Усачев, Д. И. Сурнин // Ученые записки университета имени П. Ф. Лесгафта. - 2020. - № 7(185). - С. 414-421.
8. Щенкова И. П. Проблемы дистанционного обучения по дисциплине «Физическая культура»/ И. П. Щенкова // Международный журнал гуманитарных и естественных наук. - 2020. - Вып. 5-3(44). - С. 190-193.
References
1. Bikmullina A. R., Fazleeva E. V. Primenenie distantsionnykh obrazovatel'nykh tekhnologiy po distsiplinam «Fizicheskaya kul'tura» i «Elektivnye kursy po fizicheskoy kul'ture i sportu» [Application of distance educational technologies in the disciplines "Physical culture" and "Elective courses in physical culture and sports"]. Izvestiya TulGU. Fizicheskaya kul'tura. Sport -News of TulSU. Physical Culture. Sport, 2020, vol. 3, pp. 12-20.
2. Zaitseva N. V., Kulchitskaya Yu. V. [Ways to implement the discipline "Physical culture" in the period of self-isolation of university students]. Razvitie nauki, natsional'noy innovatsionnoy sistemy i tekhnologiy. Sbornik nauchnykh trudov po materialam Mezhdunarodnoy nauchno-prakticheskoy konferentsii 13 maya 2020 g. [Development of Science, National innovation system and Technologies. Collection of scientific papers based on the materials of the International Scientific and Practical Conference May 13, 2020]. Belgorod, Agency for Advanced Scientific Research (APNI) Publ., 2020, pp. 125-129. (In Russia).
3. Popova A. I., Petrov P. K. Distantsionnoe obuchenie studentov vuza po distsipline «Fizicheskaya kul'tura» [Distance learning of university students on the discipline "Physical culture"]. Pedagogiko-psikhologicheskie i me-diko-biologicheskie problemy fizicheskoy kul'tury i sporta - Pedagogical-psychological and medical-biological problems of physical culture and sports, 2010, no. 2 (15), pp. 84-92.
4. Ob utverzhdenii Poryadka primeneniya organizatsiyami, osushchestvlyayushchimi obrazovatel'nuyu deyatel'nost', elektronnogo obucheniya, distantsionnykh obrazovatel'nykh tekhnologiy pri realizatsii obrazovatel'nykh programm : prikaz Ministerstva obrazovaniya i nauki Rossiyskoy Federatsii ot 23.08.2017 g. № 816 [Order of the Ministry of Education and Science of the Russian Federation of 23.08.2017 No. 816 "On approval of the Procedure for the use of e-learning, distance learning technologies by organizations engaged in educational activities in the implementation of educational programs"]. Available at: https://base.garant.ru/71770012/ (accessed 03.02.2021).
5. O vremennom ogranichenii v"ezda v RF inostrannykh grazhdan i lits bez grazhdanstva, v tom chisle pribyvayushchikh s territorii Respubliki Belarus', a takzhe grazhdan Respubliki Belarus'(s izmeneniyami i dopolneniyami) : rasporyazhenie Pravitel'stva RF ot 16 marta 2020 g. N 635-r. [Order of the Government of the Russian Federation of March 16, 2020 N 635-p]. Available at: gov.garant.ru/SESSION/PILOT/main.htm (accessed 05.02.2021).
6. Sandirova M. N., Ilyasova A. Yu., Abdrakhmanova I. V. Organizatsionnaya model' obucheniya s ispol'zovaniem distantsionnykh obrazovatel'nykh tekhnologiy v vuzakh fizicheskoy kul'tury [Organizational model of training with the use of distance educational technologies in higher education institutions of physical culture]. Sovremennye problemy nauki i obrazovaniya -Modern problems of science and education, 2019, no. 5. Available at: http://www.science-education.ru/ru/article/view?id=29154 (accessed 04.02.2021).
7. Usachev N. A., Surnin D. I. Organizatsiya distantsionnogo obucheniya v vuzakh po tsiklu distsiplin «Fizicheskaya kul'tura i sport» v usloviyakh pandemii [Organization of distance learning in universities on the cycle of disciplines "Physical culture and sport" in the context of a pandemic]. Uchenye zapiski universiteta imeni P. F. Lesgafta - Scientific notes of the P. F. Lesgaft University, 2020, no. 7 (185), pp. 414-421.
8. Shchenkova I. P. Problemy distantsionnogo obucheniya po distsipline «Fizicheskaya kul'tura [Problems of distance learning in the discipline "Physical culture"]. Mezhdunarodnyy zhurnal gumanitarnykh i estestvennykh nauk - International Journal of Humanities and Natural Sciences, 2020, vol. 5-3(44), pp. 190-193.
