CC BY
302Введение
Система образования в Республике Корея является одной из самых эффективных в мире. Каждый год из корейских университетов выпускаются юные специалисты с качественным образованием, дороги для которых могут открыться в самые крупные и ведущие компании мира.
Благодаря глобализации Южная Корея приобрела популярность у многих стран мира. Миллионы людей едут в Корею с целью познания культуры страны утренней свежести, а кто-то с целью получения образования, так как в Корее образование одно из лучших в мире, как было сказано раннее.
Система обучения Юго-Восточной Азии сильно отличается от стран с британской моделью. Здесь все базируется на строжайшей дисциплине, поэтому качество образования в этих странах достаточно высокое. Станы АТР продолжают развиваться во всех сферах, в том числе и в сфере образования. Поэтому обучение в этих странах – престижно и высоко ценится почти во всех странах мира. Таким образом, выпускники вузов стран АТР имеют высокую степень гарантии трудоустройства [1].
Результаты исследования
Как сформировалась такая сильная система образования?
В первом тысячелетии нашей эры получение образование в Корее предоставлялось только аристократическому обществу из-за классового разделения. Если ребенок родился в аристократической семье, это было наградой за прошлую жизнь (за заслуги и значимые результаты для общества в прошлой жизни). Аристократом можно было стать, лишь родившись им, средний класс и ниже не могли думать об образовании, так как не являлись частью дворянства.
Первая школа появилась в 372, когда создали школу Тхэхак. В этой школе-академии изучали конфуцианство (в тот период было большое влияние конфуцианства на Корею. В народной философии древних корейцев были элементы, имевшие определенное сходство с конфуцианской мыслью. Мы также видели, как с конца 4 по 7 век конфуцианская мысль влияла на корейское образование и литературу), боевые искусства, письмо и искусство [2]. Позже начали появляться частные школы для высшей лиги – Киоданг. В таких частных школах обучали молодых мужчин, у которых пока еще не было семьи. Обучались молодые мужчины письмом, которое было совмещенно с боевыми искусствами.
682 год является одним из значимых дат в истории образования Кореи. Король Синмун, который правил Силла, открыл первый университет (высшее учебное заведение или национальную академи) – Тэхак (на корейском созвучно со «школой»). В академии был четкий курс обучения, который был рассчитан на 9 лет. Все 9 лет обучения сводились к сдаче экзамена по одной из 3-х областей обучения. Двери в академию были открыты для любого аристократа от 15 до 30 лет. Отпрыски аристократического общества изучали Книги обрядов, Книги сыновьей почтительности, аналектов и т. д. Образование делилось на уровни, в зависимости которых нужно было изучать определенные книги. Основным элементом системы образования в университете Тэхак было изучение «Книги сыновней почтительности» и «Аналектов Конфуция». Результаты экзамена определяли уровень трудоустройства на государственную службу [2]. В то время все еще отказывали простым людям в получении образования в академии Тэхак и в приеме на корейский экзамен на государственную службу.
В 8 веке система конфуцианского образования в Корее претерпела несколько изменений и была усовершенствована. Во время правления короля Кендока аккадемии были преименованы в Тэхаккам. А в 788 году, во время правления короля Вонсонга, была создана новая система экзаменов [2].
В 15-19 века Корея была известна как Чосон. В этот период образование было более доступным для широких слоев населения. Образование стало обязательным для детей (сыновей) низшего слоя населения, дети посещали начальные школы в храмах или в местных школах. Конфуцианство по-прежнему оставалось основным предметом изучения, и ему так же обучались в школах. Появились новые предметы: математика, астрономия и география.
В начале 20 века Корея являлась японской колонией. На тот момент уровень образования был крайне низок. В школах учителя преподавали китайский язык (классическую версию) и конфуцианство, сами учителя не имели должного образования, что являлось явной проблемой и большим пробелом в системе образования. После японских реформ в системе образования Кореи были положительные сдвиги.
Япония начала интенсивную модернизацию корейской системы образования с момента установления в стране протектората в 1905 г. За пять лет протектората число обычных школ выросло с 22 до 101, была открыта старшая школа для девушек и 15 производственных школ. Тем не менее, в сельских районах образование во многом оставалось традиционным. В то же время 6 из 7 спецшкол по изучению иностранного языка были закрыты [3].
Рассмотрим, как выглядела образовательная система в Корее после издания Указа об образовании. Согласно Указу, в Корее устанавливалась раздельная система обучения для корейцев и японцев. Начальные школы для корейцев назывались «обычными». В школу дети могли поступать по достижении восьмилетнего возраста. Обучение в «обычных школах» длилось четыре года (иногда три) [3].
Закончивший обычную школу кореец мог поступить в производственную и старшую обычную школы. Производственные школы подразделялись на сельскохозяйственные, технические, коммерческие и младшие промышленные. Срок обучения там составлял два или три года. В старшей обычной школе обучение было раздельным и длилось четыре года для юношей и три года для девушек [3].
Послевоенный период
Как мы знаем, 1950-1953 года являются годами корейской войны, войны между южным и северным полушарием корейского государства. Война была тяжелой и кровопролитной. Воспоминания о трагических событиях того периода до сих пор остались в сознании корейских граждан, которые нанесли серьезные эмоциональные и национальные раны.
В 1953 году было заключено перемирие между двумя разделившимися сторонами. Неприязнь к друг другу была только увеличена, перемирие привело к большей вражде между корейскими государствами. Социалистическая КНДР в корне отличается от капиталистической Республики Корея. Так и капиталистическая Республика Корея отличается от социалистической КНДР. Абсолютно два разный государства, вплоть до экономической системы и государственного аппарата до моральных ценностей и взглядов. К этому еще и относится отличие системы образования Республики Корея и КНДР. Коренное отличие системы образования в РК и КНДР заключено в основополагающих идеологических принципах и целях образовательной и воспитательной деятельности [4].
Немного о системе образования Корейской народной демократической республики. Всем нам известно, что Северная Корея является одной из самых закрытых стран в мире. Нам мало известно о быте простых людей, как они живут, чем зарабатывают на жизнь и тому подобное. Но все же что-то нам известно и жителях Северной Кореи, и об их подрастающем поколении.
Если говорить о системе школьного образования КНДР, то она подобна школам времен СССР. В обязательное образование входить один год подготовки, четыре года в начальной школе и шесть лет обучения в средней. Богатые и умные северокорейцы могут получить высшее образование, бывает даже отправляют за границу. Остальные же уходят работать сразу после окончания обучения в школе.
Что касаемо школьной программы, то она включает обычные предметы, такие как – математика, корейский язык (или народный язык), иностранный язык (в КНДР русский или английский), историю, литературу и географию. Однако, помимо этого, северокорейские школьники проходят и политические курсы вроде «Коммунистической морали», «Политики коммунистической партии» или «Жизни великого Ким Ир Сена» [9].
Важную роль в образовании КНДР является социальное образование. Оно создано с целью ограничить кругозор школьника, чтобы внушить ему коммунистическую идеологию. Юные северокорейцы приносят клятву верности идеалам КНДР, когда вступают в «Союз детей». По совершению 15-летнего возраста они уже переходят в «Союз молодежи». В этих союзах преподаватели и читают им лекции по политике.
Жители Северной Кореи, которым удалось сбежать, рассказывали, что школьников водят на показательные казни. Иногда это происходит во время уроков.
«Они размещали объявления на досках в офисах и школах. Иногда заводы закрывались ради того, чтобы люди сходили на казнь» [7].
Также северокорейские школьники занимаются уроками сельского хозяйства.
Образование Южной Кореи в послевоенное время
Образование Южной Кореи после корейской войны развивалась отлично от КНДР. После войны пошел процесс модернизации с целью наладить все сферы общества. Влияние на этот процесс оказывало США. Если в образовании КНДР есть отражение СССР, то в РК было отражение образования США. В США была идеология национального процветания, которую приняла Южная Корея.
Идеология национального процветания (или национальная идеология) – это система взглядов, представлений, ценностей, основанных на принципах духовного единства, общности нации и приоритета ее интересов во всех сферах общественной жизни [10]. Суть ее в том, что она выражает интересы граждан, а не государства, как это присутствует в социалистической идеологии.
Образовательная программа во время президенства Пак Чон Хи
Пак Чон Хи был президентом Южной Кореи 1963–1979 гг. Его называют отцом «экономического чуда, также известен как «корейский Сталин». Все знают о его пятилетних экономических планах, благодаря которым экономика Южной Кореи был восстановлена и сейчас является одной из ведущих в мире.
Какой была программа образования Пак Чон Хи? В 1968 г. 5 декабря Пак Чон Хи провозгласил «Хартию народного образования» – «образования во имя национальной безопасности».
«Усиливая систему образования во имя безопасности во всех областях школьной подготовки, чтобы преподаватели и учащиеся прониклись новой решимостью в связи с чрезвычайной ситуацией в стране и слились в единое целое для укрепления незыблемого порядка в учебных заведениях, мы выполняем священную роль по укреплению ценностей, необходимых для исполнения исторической миссии преодоления чрезвычайной ситуации в стране и возрождения нации» [5].
Были такие новшества как изменение структуры вступительных экзаменов. Вступительные экзамены стали частью системы государственных экзаменов. Но такая система была отменена и заменена на систему лотереи. Составители реформ, считали, что это поможет уменьшить конкуренцию среди школьников при поступлении в среднюю школу и понижению злоупотребления в дополнительном образовании (частные репетиторы, курсы по подготовке к экзаменам).
Про университеты и колледжи. В 1969 г. была введена система государственных предварительных экзаменов, целью которой являлось отсеивание школьников, которые хотели поступить в высшее учебное заведение. Чтобы число людей, сдающие уже основной экзамен не превышало 200 процентов в каждом вузе. Цель такой системы в том, чтобы ограничить некоторое количество лиц с квотами и уменьшить конкуренцию при поступлении, потому что каждый год конкуренция на поступление в вуз высокая. Особенности корейской системы образования в своей основе опираются как на традиции, заложенные в культуре, философии, языке [6].
Система образования Республики Корея в наше время
Как уже было сказано раннее система образования в Республике Корея является одной из самых эффективных в мире. Каждый год из корейских университетов выпускаются юные специалисты с качественным образованием, дороги для которых могут открыться в самые крупные компании как внутри страны, так и заграницей.
Образование в Южной Корее имеет ряд особенностей и достоинств, свидетельством этому является тот факт, что в настоящее время страна «Утренней свежести» занимает одно из лучших мест в мире по качеству и системности образовательной структуры.
Из основной информации образовательная система РК в 21 веке состоит из важных ступеней:
– Начальная школа
– Средняя школа
– Старшая школа
– Университет, колледж
Обязательными ступенями является начальная и средняя школы.
Старшая школа – входит в необязательную ступень образования, но несмотря на это почти все корейцы проходят обучения на этой ступени. Программа рассчитана на 3 года и очень интенсивна, так как может включать много предметов из выбранной школьниками области изучения (до 11 предметов). Корейцы старательны во всем, особенно в учебе, студенты и школьники могут сидеть допоздна, изучая школьный или университетский материал. Но они усердно учатся не просто так, все их силы нацелены на сдачу государственного экзамена.
О высшем образовании. Корея становится все более интересной и перспективной страной для получения высшего образования – шесть местных университетов уже вошли в топ-100 лучших вузов мира по версии QS World University Rankings и три – по версии The World University Rankings [8]. Выпускники корейских вузов обладают знаниями, с которыми они являются более востребованными в сфере труда.
Структура получения образования практически ничем не отличается от западной. Деление на бакалавриат, магистратуру и докторантуру.
Процесс поступления. С окончанием старшей школы для того, чтобы поступить в университет, корейские школьники сдают вступительные экзамены, состоит он из математики, корейского языка (родной язык), английский язык и предметы по выбору из общественных или естественных предметов, по желанию может быть и второй иностранный язык. Разумеется, выбор дополнительных дисциплин основывается на требованиях университета при поступлении.
Как бы грустно это ни было, но учеба в университетах основана на платной основе. Корейские студенты могут получить стипендию, которая покрывает до 50 процентов платы за обучения. Выдается она за хорошую успеваемость. Иностранцы могут учиться, как и на платной основе, так и на бесплатной. Бесплатное образование можно получить за счет грантов для иностранцев.
Стипендия для иностранцев может покрывать от 20 до 100 процентов платы за обучение, а также трансфер, проживание, расходы на исследования. Для поступления в вуз иностранному студенту выдвигаются требования:
– Владение корейским или английским языком минимум на 3–4 уровне
– Хорошая или отличная успеваемость
Об особенностях системы обучения. Методики преподавания в корейских вузах нацелены на максимальное погружение студентов в тему предмета, в его суть. Основой учебного процесса тут являются не лекции и семинары, а самообразование (самостоятельное изучение материала) путем изучения материалов, исследований, дискуссий и обсуждений, курсы и дополнительные занятия.
Для качественного и успешного процесса получения и усвоения материалов (знаний, опыта) в корейских вузах имеются:
– Интенсивная образовательная программа (как было сказано выше, корейские вузы отличаются интенсивностью обучения)
– Для иностранных студентов наличие возможности обучения на корейском и английском языках
– Разнообразие мест для изучений и исследований (библиотеки, лаборатории, исследовательские центры, которые открыты для студентов для их исследований и т. п.)
– Технологически высокое оснащение (университеты Южной Кореи являются одними из самых высокотехнологически оснащенными)
– Отсутствие строгой систематизации учебной программы (студенты могут сами выбрать предметы (дисциплины), необходимые для их профиля обучения, которые в дальнейшем пригодятся для будущей профессии)
Из особенностей культуры образования. Корея одна из стран, которые строго следуют законам, граждане там законопослушные, следующие общепринятым правилам и законам. Относится это и к корейским студентам и школьникам. Они привыкли усердно учиться. Каждый день в большом количестве времени. Как было сказано выше, темпы обучения интенсивные. Корейцы привыкли усердно учиться и работать, они трудоголики во всех отношениях.
Если темпы работы и учебы достаточно интенсивны, следовательно, можно отметить, преподаватели ждут от студентов, как от корейских, так и от иностранных, собранности и усердной учебы. Ожидания от преподавателя могут снизиться, если студент не выполнит задание вовремя или у него будут проблемы с учебой или недостаточно хорошая успеваемость. Вот такие корейские преподаватели в отношениях с учебой и студентами.
Однокурсники скорее всего не будут вам помогать со списанием конспектов или выполнением персонального задания. Это связано с большой конкуренцией за оценки. Преподавателю дают определенное количество оценок, которые он должен дать студенту, вся группа не сможет получить высший балл, только какой-то процент учащихся. Но среди этого можно найти и такой плюс, как создание учебного баланса – академической честности. С целью получения высшего балла студенты учат лекции чуть ли не слово в слово, а к семинарам готовятся с особой точностью в словах и четкого усвоения материала.
Иностранный студент может испугаться такой интенсивности в обучении и особого менталитета корейских студентов. Но по комментариям студентов, быстро привыкаешь к такой системе и потоку обучения. К тому же есть кураторы, которые смогут помочь при возникновении проблемы и непонимании в обучении.
Студенческие объединения очень развиты в корейских университетах. Каждый студент-первокурсник и любой другой студент может войти в какой-нибудь кружок по интересам. Есть и такие, которые помогают иностранным студентам, которые могут быть растерянными и не иметь достаточного понимания что им делать. Корейские студенты помогут иностранному сориентироваться в учебе, поэтому они могут не переживать, если чего-то не поймут.
Но в свою очередь иностранные студенты должны понимать, что они находятся совершенно в другой стране, отличной от них менталитетом, культурой, языком и тому подобное. Им необходимо интегрироваться в общество, соблюдать законы и правила, которым следуют местные жители, прочувствовать всю культуру и быт корейских граждан.
Вывод
В ходе исследования темы «Особенности корейской системы образования. Этапы формирования» можно сделать следующие выводы: формирование корейской системы образования прошло длинный путь от образования, которые могло получить только аристократическое общество до наших дней. Реформы, проводимые для образования, играю важную роль в ее формировании. Корейская система образования отличается высоким уровнем подготовки студентов и школьников. Достигается такой уровень путем строгих стандартов, особой системе оценок и высокими требованиями к знаниям от преподавателей. Поступление в университет для корейских студентов является одним из главных этапов жизни. Поэтому большое внимание уделяется учебе и подготовке к экзаменам.
Но несмотря на высокий уровень подготовки и образованных людей в Южной Корее, нужно отметить, что корейская система образования имеет негативное влияние на студентов и школьников. Многие учащиеся испытывают сильное давление во время учебы из-за важности экзаменов, которые, по сути, определяют их дальнейший жизненный путь.
Список литературы
1. Кречетников, К.Г. Образование в Южной Корее глазами корейских исследователей / К.Г. Кречетников, П.Ю. Семенова – Текст: непосредственный // Общество с ограниченной ответственностью Центр развития научного сотрудничества. Серия: Приоритетные научные направления: от теории к практике – 2016. – (21) – С. 37-42
2. Грейсон, Джеймс Хантли. Южная Корея. Религиозная история / Джеймс Хантли Грейсон. – Нью-Йорк: издательство Оксфордского университета, 1989. – 344 с. – ISBN 0-19-826186-1. – Текст: непосредственный.
3. Тертицкий, Ф.К. Образовательная политика Японии в колониальной Корее / Ф. К. Тертицкий – Текст: непосредственный // Вестник РГГУ. Серия: Литературоведение. Языкознание. Культурология – 2012. – Т. 20, вып. 100. – C. 290-301.
4. Пак, Хи Су. Трансформация системы образования Республики Корея и КНДР в послевоенный период / Пак Хи Су, Д. А. Толстокулаков – Текст: непосредственный // Федеральное государственное бюджетное учреждение науки «Институт истории, археологии и этнографии народов Дальнего Востока Дальневосточного отделения Российской академии наук». Серия: Россия и АТР – 2006. – Т. 4, вып. 50- С. 73–77
5. Тихонов, В.М. История Кореи: В 2 т. Том 2: Двадцатый век / В.М. Тиховнов, Кан Мангиль – Москва: Наталис, 2011. – 499 с. – ISBN 978-5-8062-0343-5. – Текст: непосредственный.
6. Лысикова, Н.П. Особенности корейской системы образования: традиции и инновации / Н.П. Лысикова, Л.П. Журбина – Текст: непосредственный // Саратовский национальный исследовательский государственный университет имени Н. Г. Чернышевского. – 2019. – вып. 14. – С. 91–96
7. weekend.rambler.ru: сайт. – Москва, 2017. – URL: https://weekend.rambler.ru/read/48002583-kak-ustroeno-obrazovanie-v-severn“Они размещалиoy-koree/ (дата обращения: 24.11.2023). Режим доступа: свободный. – Текст: электронный.
8. education.forbes.ru: сайт. – Москва, 2022. URL: https://education.forbes.ru/special-projects/south-korea/tpost/2iben6oza1-visshee-obrazovanie-v-yuzhnoi-koree (дата обращения: 24.11.2023). Режим доступа: свободный – Текст: электронный.
9. mel.fm: сайт. – Москва, 2015. – URL: https://mel.fm/zhizn/istorii/3172846-north_korea_education (дата обращения: 24.11.2023). Режим доступа: свободный – Текст: электронный.
10. academic.ru: сайт. – 2000. – URL: https://ethnopsychology.academic.ru/229/национальная_идеология (дата обращения: 24.11.2023). Режим доступа: свободный – Текст: электронный.
References
1. Krechetnikov, K.G. Obrazovanie v Juzhnoj Koree glazami korejskih issledovatelej / K.G. Krechetnikov, P.Ju. Semenova – Tekst: neposredstvennyj // Obshhestvo s ogranichennoj otvetstvennost'ju Centr razvitija nauchnogo sotrudnichestva. Serija: Prioritetnye nauchnye napravlenija: ot teorii k praktike – 2016. – (21) – S. 37-42
2. Grejson, Dzhejms Hantli. Juzhnaja Koreja. Religioznaja istorija / Dzhejms Hantli Grejson. – N'ju-Jork: izdatel'stvo Oksfordskogo universiteta, 1989. – 344 s. – ISBN 0-19-826186-1. – Tekst: neposredstvennyj.
3. Tertickij, F.K. Obrazovatel'naja politika Japonii v kolonial'noj Koree / F. K. Tertickij – Tekst: neposredstvennyj // Vestnik RGGU. Serija: Literaturovedenie. Jazykoznanie. Kul'turologija – 2012. – T. 20, vyp. 100. – C. 290-301.
4. Pak, Hi Su. Transformacija sistemy obrazovanija Respubliki Koreja i KNDR v poslevoennyj period / Pak Hi Su, D. A. Tolstokulakov – Tekst: neposredstvennyj // Federal'noe gosudarstvennoe bjudzhetnoe uchrezhdenie nauki “Institut istorii, arheologii i jetnografii narodov Dal'nego Vostoka Dal'nevostochnogo otdelenija Rossijskoj akademii nauk”. Serija: Rossija i ATR – 2006. – T. 4, vyp. 50- S. 73–77
5. Tihonov, V.M. Istorija Korei: V 2 t. Tom 2: Dvadcatyj vek / V.M. Tihovnov, Kan Mangil' – Moskva: Natalis, 2011. – 499 s. – ISBN 978-5-8062-0343-5. – Tekst: neposredstvennyj.
6. Lysikova, N.P. Osobennosti korejskoj sistemy obrazovanija: tradicii i innovacii / N.P. Lysikova, L.P. Zhurbina – Tekst: neposredstvennyj // Saratovskij nacional'nyj issledovatel'skij gosudarstvennyj universitet imeni N. G. Chernyshevskogo. – 2019. – vyp. 14. – S. 91–96
7. weekend.rambler.ru: sajt. – Moskva, 2017. – URL: https://weekend.rambler.ru/read/48002583-kak-ustroeno-obrazovanie-v-severn“Oni razmeshhalioy-koree/ (data obrashhenija: 24.11.2023). Rezhim dostupa: svobodnyj. – Tekst: jelektronnyj.
8. education.forbes.ru: sajt. – Moskva, 2022. URL: https://education.forbes.ru/special-projects/south-korea/tpost/2iben6oza1-visshee-obrazovanie-v-yuzhnoi-koree (data obrashhenija: 24.11.2023). Rezhim dostupa: svobodnyj – Tekst: jelektronnyj.
9. mel.fm: sajt. – Moskva, 2015. – URL: https://mel.fm/zhizn/istorii/3172846-north_korea_education (data obrashhenija: 24.11.2023). Rezhim dostupa: svobodnyj – Tekst: jelektronnyj.
10. academic.ru: sajt. – 2000. – URL: https://ethnopsychology.academic.ru/229/nacional'naja_ideologija (data obrashhenija: 24.11.2023). Rezhim dostupa: svobodnyj – Tekst: jelektronnyj.
