CC BY
47
- собираемость, позволяющая из имеющихся электронных ресурсов компоновать более сложные, например, электронные учебно-методические комплексы;
- полисенсорность восприятия учебной информации [4].
Приведенные выше данные позволяют утверждать, что использование
возможностей современных ИКТ для создания и применения новых педагогических технологий на основе разработки ЭОР повышает эффективность образовательного процесса. Однако она зависит, в первую очередь, от методической грамотности и умения педагогов организовывать и проводить учебные занятия, знания ими приемов и методов использования современных ИКТ, а так же учета требований, предъявляемых к педагогическим технологиям на основе разработки ЭОР. Таким образом, знания и навыки педагогов в области использования современных ИКТ являются определяющим фактором повышения эффективности образовательного процесса в условиях применения этих технологий.
Список литературы:
1. Красильникова В.А. Информационные и коммуникационные технологии в образовании: учеб. пособ. / В.А. Красильникова. - М., 2006. - 231 с.
2. Кулагин В.П., Найханов В.В., Овезов Б.Б., Роберт И.В., Кольцова Г.В., Юрасов В.Г. Информационные технологии в сфере образования. - М.: Янус-К, 2004. - 248 с.
3. Полат Е.С. Современные педагогические и информационные технологии в системе образования: учебное пособие / Е.С. Полат, М.Ю. Бухарки-на. - М.: Академия, 2007. - 368 с.
4. Роберт И.В. Теория и методика информатизации образования (психолого-педагогический и технологический аспекты). - М.: ИИО РАО, 2007. -234 с.
ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ВЕБ 2.0 ТЕХНОЛОГИЙ
© Щеголева А.В.*
Филиал Военного учебно-научного центра Военно-воздушных сил «Военно-воздушная академия им. профессора Н.Е. Жуковского и Ю.А. Гагарина», г. Краснодар
Использование Веб 2.0 технологий позволяет студентам самостоятельно совершенствовать знания языка, осуществлять обучение в авто-
* Преподаватель кафедры Иностранных языков, к.п.н., доцент.
номном режиме и дает будущим специалистам современного информационного общества дополнительные профессионально ориентированные и качественно новые умения. С помощью Веб 2.0 можно совместно работать и размещать текстовую и медиа информацию в сети Интернет.
Ключевые слова: технологии Веб 2.0, самостоятельная работа студентов
Основной задачей высшего профессионального образования является подготовка специалиста, способного к самообразованию, личностному саморазвитию и творческой инновационной деятельности. Выпускник должен иметь навыки работы с компьютером как средством получения, обработки и управления информацией; обладать способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях [1].
Существует много Веб 2.0 инструментов для обучения иностранным языкам, которые способны не только сделать взаимодействие преподавателя и студента проще и удобнее, но и в целом повысить эффективность обучения. Веб 2.0 - это второе поколение сетевых сервисов, которое дает возможность пользователям совместно работать с документами, обмениваться информацией, а также работать с массовыми публикациями. С помощью ресурсов сети Интернет и сетевых сервисов Веб. 2.0 можно эффективно организовывать как индивидуальную, так и групповую работу не только в аудитории, но и дома, сделать обучение более современным и привлекательным. Использование технологий Веб 2.0 позволяет получать, закреплять и активизировать материал в режиме самоподготовки, что приобретает особую актуальность в настоящее время, когда соотношение аудиторной нагрузки и часов, отводимых на самостоятельную подготовку студентов примерно одинаково. Кроме того, при соответствующей организации, студент имеет возможность выполнять задания в автономном режиме, осуществляя синхронное и асинхронное общение, отрабатывая языковой материал online или контролируя уровень владения иностранным языком. Nik Peachey, консультант по использованию образовательных технологий, писатель и методист, подробно описывает технологи Веб 2.0 и дает рекомендации по их использованию [2].
Мозговой штурм, один из активных методов обучения, легко организовать и провести, зайдя на https://tricider.com. Для создания темы обсуждения в сети не требуется регистрации, можно добавить инструкцию для студентов, конкретизировав задание. После того, как задание сохранено путем нажатия на «save», студенты могут предлагать свои решения проблемы, оставляя комментарии. Затем они могут проголосовать за наиболее удачное решение или добавить свой аргумент за или против, используя символы +/-. Можно посмотреть видео об использовании данного инструмента для проведения мозгового штурма, воспользовавшись ссылкой https://tricider.com/en/t/?wicket:pa-
geMapName=wicket-1, нажав на «Watch the video». Такие предельно простые инструкции помогают освоить различные инструменты Веб 2.0.
Так, например, мы предлагаем пошаговую инструкцию для иллюстрации публикации online стихотворения, синквейна, сочинения или какого-либо текста с помощью сервера http://www.pimpampum.net/bookr/.
1. Выберите стихотворение для иллюстрации (можно воспользоваться сайтом http://www.poemhunter.com).
2. Зайдите на http://www.pimpampum.net/bookr/.
3. Напечатайте заглавие книги и автора.
4. Напечатайте 1-2 слова в поисковой строке «Tag» и нажмите «go». Будут предложены картинки, выберите наиболее подходящую.
5. Щелкните на угол странички книги в правом нижнем углу.
6. Скопируйте строку стихотворения на новую страницу, найдите картинку для иллюстрации содержания, используя ключевое слово из текста или его синоним. Выбрав картинку, щелкните по ней мышкой, и она появится на странице. Затем снова переверните страницу. Продолжайте добавлять текст и выбирать картинки.
7. Чтобы добавить страницу и сделать книгу больше, щелкните на «+» в правом нижнем углу. Каждый раз, когда вы щелкаете на «+», добавляется 2 страницы.
8. Когда книга закончена, щелкните на «Publish the Book!».
9. Вы можете отправить Вашу книгу по электронной почте или выложить в социальных сетях.
Очень легко можно создать аудиосообщение без регистрации, воспользовавшись сервером http://vocaroo.com/. Например, студентам дается следующее задание: Talk for one to two minutes. Describe your dream job. You should say: what qualifications or experience you would need; what the job would involve; what you think the most difficult thing about the job would be and explain why it is your dream job.
Сервер http://www.voxopop.com позволяет организовать обсуждение в группе, опубликовав аудиосообщения. Студентам отправляются технические требования и пошаговая инструкция:
Технические требования: Браузер Firefox / Internet Explorer. Программное обеспечение: FlashPlayer (для проигрывания звуков) http://www.adobe.com/ products/flashplayer, Java (для звукозаписи) http://www.java.com/ru/. Устройства: гарнитура/ микрофон.
Шаг 1. Регистрация на http://www.voxopop.com/.
Шаг 2. Регистрация в дискуссионной группе (преподаватель сначала сам регистрируется, формулирует задание, приглашает по электронной почте студентов в группу).
Шаг 3. Участие в дискуссионной группе.
Для того чтобы оставить свое сообщение в группе, нажмите на тему дискуссии «Voxopop», а затем кнопку «Record a message» чтобы записать свое сообщение. Дождитесь, пока перед вами появится окно загрузки сообщений. Для записи своего сообщения введите свое имя и фамилию в поле «Message Options» и нажмите «Record». Для того чтобы остановить процесс записи сообщения, нажмите «Stop». Чтобы прослушать свой ответ, нажмите «Play». Если вы уверены, что готовы сохранить ваше сообщение, нажмите кнопку «Save message». Если вы хотите переписать сообщение, нажмите «Cancel» и начните сначала шаг 3.
Для того чтобы прослушать ответы других участников, нажмите на тему дискуссии «Voxopop», и вы увидите перед собой линейку записанных сообщений. Щелкнув по значку «Play» на любом из них, вы сможете его прослушать. Вы также можете нажать на кнопку «Play all» чтобы прослушать все сообщения.
Интернет-ресурсы обладают огромным образовательным потенциалом, подборка ссылок, разнообразные online задания помогают студентам совершенствовать языковые навыки, осуществлять подготовку к различным экзаменам, включая международные.
С целью совершенствования организации самостоятельной работы студентов факультета иностранных языков нами был разработан online курс с использованием Интернет технологий.
Activity 1
Test your level of English:
1. http://www.languagelink.ru/ (you don't have to register if you click on «online test», then «Начать тестирование (для тех, кто не заполнил Анкету)».
2. http://www.englishteststore.net/index.php?option=com_content&view=a rticle&id= 10713&Itemid=473.
3. http://examenglish.com/leveltest/index.php?gclid=CLyyrPGJ7a4CFYe_ zAodlFatIw (you can do Grammar & Vocabulary level test or Listening level test).
Activity 2
Improve your English:
1. http://learnenglish.britishcouncil.org/en/ - learn English online with the help of this free website from the British Council with games, stories, listening activities and grammar exercises.
2. http://www.native-english.ru/.
3. http://www.englishteststore.net/.
4. Improve your listening skills and hear about the news. (www.listen-and-write.com/ is free listening practice).
Activity 3
Register and practice your English every day: http://lingualeo.ru/about/howtouse
Activity 4
Study the vocabulary on http://lingualeo.ru; create a puzzle, a word search or a crossword:
http://busyteacher.org/.
http://www.crosswordpuzzlegames.com/create.html.
Activity 5
Read the following article and start a Blog of your group following the steps:
(http://www.wikihow.com/Start-a-Blog-on-Blogger).
Make a self-presentation on your Group Blog.
Activity 6
Choose 2 or 3 personality tests and make a post to your blog illustrating the results of the tests. You can agree or disagree with your personality characteristics providing arguments for or against.
http://www.funquizcards.com/quiz/personality/.
Activity 7
Make a post on your Group Blog I am what I am ... (give at least three characteristic features). Then say what you would like to change in your character beginning with
If only I were/were not ...I would / would be able to... I wish I were / were not.... Then I would / would be able to ...
Activity 8
Practice your listening and writing skills.
http://www.listen-and-write.com/audio/show/1333 (Describing People). http://www.listen-and-write.com/audio/show/2197 (I'm Feeling Very Blue).
Activity 10
Use a voice-based e-Learning tool. Sign up to become a member of VOXOPOP and do more than just listen. You'll be able to participate in discussions with your voice, and join or start your own talkgroups. http://www.voxopop.com/signup. 1. Explore Talkgroups and Discussions on Voxopop. http://www.voxopop.com/explore
2. Type personality / feelings and emotions in a search box and explore the discussions.
3. Create your own talkgroup.
Интернет - это неисчерпаемый ресурс интересных и полезных заданий для студентов любого возраста и уровня владения иностранным языком по любой тематике. Вот пример тем, по которым была осуществлена подборка online заданий.
Movies Activity 1
1. You should register on http://lingualeo.ru and read a story by O.Henry. http://lingualeo.ru/jungle/38089; http://lingualeo.ru/jungle/101069 (The Gift of the Magi by O.Henry).
2. Write a script of The Gift of the Magi remake.
3. Shoot a movie and present it in class.
Activity 2
1. http://lingualeo.ru/jungle/133826, http://lingualeo.ru/jungle/136047 -learn the words.
2. http://lingualeo.ru/jungle/15349 - choose some quotes to comment on.
3. http://lingualeo.ru/jungle/53169, http://lingualeo.ru/jungle/131420 -reproduce in reported speech.
4. http://lingualeo.ru/jungle/26069 - watch a short film and write about your impressions.
Activity 3
Make a Power Point Presentation about your favorite actor/actress and tell about him/her in class (no reading!).
Arts and Painting
Activity 1
Study the vocabulary http://lingualeo.ru/glossary#glossary=126.
Activity 2
1. Study the information about different styles of art http://library.think-quest.org/J001159/artquiz.htm.
2. See how much you have learned about art and artists doing the following quiz: http://library.thinkquest.org/J001159/artquiz.htm.
Activity 3
Listen to the song and make a list of words referring to painting: http://lin-gualeo.ru/jungle/47259.
Activity 4
Listen to the lecture and ask 5 questions on the content of the lecture http://lingualeo.ru/jungle/58442.
Activity 5
Play a game: http://www.quia.com/rr/73748.html?AP_rand=325535078& playHTML=1-.
http://www.quia.com/rr/73749.html.
Activity 6
Watch Friends - The One With Gladys, Phoebe S Painting and describe a work of art.
В конце семестра студентам предлагается сдать оценочные листы, отражающие их собственный прогресс, определить степень трудности / легкости / полезности заданий:
Write a Check Your Progress Report You should write a short report about each activity
E.g. Activity 1. I've tested my level of English, it's Pre-Intermediate / Intermediate / Upper Intermediate.
Movies. I've registered on http://lingualeo.ru and read a story by O. Henry. I'm one of the script writers / I didn't write the script, but I'm one of the actors...
Look back at all the activities.
- Which activities did you enjoy most?
- Which activities did you have the most problems with?
- Which grammar area do you need to practice more?
На наш взгляд, такого рода самооценка собственной деятельности очень важна как для студента, так и преподавателя. С одной стороны, студент учится анализировать и подводить итоги проделанной работы, а с другой, -преподаватель может оценить адекватность подобранных заданий и степень заинтересованности и вовлеченности учащихся в процесс обучения. Роль преподавателя меняется; он не предоставляет готовые знания, а выполняет роль фасилитатора, помогая выстроить индивидуальную образовательную траекторию обучающегося.
Предложенный online курс с использованием Веб 2.0 технологий позволяет осуществлять автономное обучение и дает будущим специалистам современного информационного общества дополнительные профессионально
ориентированные и общекультурные знания и качественно новые умения в практическом овладении английским языком, знакомит с Интернет ресурсами и инструментальными средствами для веб публикаций. Использование Веб 2.0 позволяет пользователям не только путешествовать по сети, но и совместно работать и размещать текстовую и медиа информацию в сети Интернет, предоставляет обучающимся возможность получать, закреплять и активизировать введенный материал в режиме самоподготовки, повышая качество обучения.
Список литературы:
1. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 035700 Лингвистика (квалификация (степень) «бакалавр») [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://www.edu.ru/db/mo/Data/d_10/prm541-1.pdf.
2. Peachey N. Web 2.0 Tools for Teachers [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://ru.scribd.com/doc/19576895/Web-20-Tools-for-Teachers.
