CC BY
155
УДК 371
Ю. В. Лопатин, В. А. Худик
Опыт организации обучения и воспитания учащихся казачьих кадетских корпусов
В статье актуализируется проблема альтернативных форм обучения старшеклассников на примере опыта работы казачьего кадетского корпуса. Особое внимание уделяется воспитанию и формированию социально зрелых качеств личности, показана специфика этнокультурной и военно-патриотической направленности учебных дисциплин, а также досуговой деятельности. Возрождение казачьих кадетских корпусов выступает важным воспитательным фактором подрастающего поколения, способствует личностному и профессиональному самоопределению школьников.
In article the problem of alternative modes of study of senior pupils on an example of experience of the Cossack military school is staticized. The special attention is given to education and formation of socially mature qualities of the person, specificity of an ethnocultural and military-patriotic orientation of subject matters, and also leisure activity is shown. Revival of the Cossack military schools acts as the important educational factor of rising generation, promotes personal and professional self-determination of schoolboys.
Ключевые слова: воспитание, обучение, казачий кадетский корпус, ценности, традиции, гражданская позиция, патриотизм, военно-учебные дисциплины, профессиональное самоопределение.
Keywords: education, training, the Cossack military school, values, traditions, a civic stand, patriotism, military-training disciplines, professional self-determination.
Вопросы воспитания и формирования личности подрастающего поколения всегда были приоритетными в системе среднего образования, получившие широкое освещение в трудах основоположников отечественной педагогики - К.Д. Ушинского, П.П. Блонского, А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинского и др. Научные исследования последнего времени в области педагогики школьного образования сконцентрированы на решении задач подготовки молодых людей к самостоятельной жизни, воспитанию у них ценностно-смысловых качеств личности, реализующихся в проявлении гражданской позиции, чувств патриотизма, готовности к профессиональной деятельности [3, 4, 5].
© Лопатин Ю.В., Худик В.А., 2012
Организация образовательной среды школы требует разработки и внедрения новых форм учебно-воспитательной работы, учитывающей реалии сегодняшнего дня, особенности истории, этнокультурной и социально-экономической составляющей конкретного региона. Опыт организации образовательной среды школы на исторических традициях прошлого представляет собой модель разработки педагогических условий воспитания и обучения школьников и подготовку их к дальнейшей социализации в обществе.
Возрождение казачьих кадетских корпусов является важной задачей среднего профессионального образования, поскольку с этим связано не только получение образования, но и воспитание личности, формирование жизненных ценностей и будущей профессиональной ориентации, социальной позиции к гражданскому обществу и защите Отечества [1, 2]. Примеры позитивной роли суворовских и нахимовских училищ, а также кадетских корпусов свидетельствуют о социальной зрелости воспитанников, их готовности к выбору жизненного пути, профессиональной деятельности. На Кубани сложились благоприятные условия для возрождения казачества, а открытие казачьих кадетских корпусов способствовало созданию альтернативных образовательных программ в аспекте начального профессионального обучения и воспитания старшеклассников.
Кубанский кадетский корпус в своей деятельности руководствуется федеральными законами, указами и распоряжениями Президента Российской Федерации, постановлениями и распоряжениями Правительства Российской Федерации, решениями соответствующего органа, осуществляющего управление в сфере образования, Типовым положением «О кадетской школе и кадетской школе-интернате» от 15 февраля 2010 г. № 117, решениями учредителей корпуса, и своим уставам.
Кадетский казачий корпус реализует общеобразовательные программы основного общего, среднего (полного) общего образования и дополнительные образовательные программы, имеющие целью подготовку несовершеннолетних граждан, обучающихся в корпусе, к государственной службе, муниципальной службе, а также несению государственной службы российского казачества. В кадетском казачьем корпусе осуществляется образование с 7 по 11 классы. На каждой параллели по 2 класса. Всего 10 классов. Срок обучения в корпусе 5 лет. Воспитанники в корпусе находятся круглосуточно: 7 и 8 классы в пяти, а 9-11 классы в шестидневном учебно-воспитательном режиме. Учебный и воспитательный процессы организованы по аналогии с суворовским военным
училищем. Жизнь кадет организована в соответствии с требованиями общевоинских уставов Вооруженных Сил РФ и распорядком дня военного училища.
Основные цели деятельности казачьего кадетского корпуса - интеллектуальное, культурное, физическое и духовно-нравственное развитие кадетов, их адаптация к жизни в обществе, создание основы для подготовки несовершеннолетних граждан к служению Отечеству на поприще государственной гражданской, военной, правоохранительной службы (государственная служба), муниципальной службы, а также несению государственной службы российского казачества.
С первого дня нахождения в стенах корпуса воспитанники носят кадетскую форму. Под руководством бывших кадровых офицеров они учатся жить по распорядку дня с соблюдением всех его элементов, поддерживать внутренний порядок, приобретать навыки выполнения строевых приёмов и несения службы в наряде, беспрекословно подчиняться требованиям командиров система подготовки младших командиров из числа наиболее успевающих воспитанников, которым присваиваются младшие учебные казачьи чины. Учебные подразделения называются «Сотня», а к сотрудникам кадеты обращаются по их казачьим чинам.
В процессе обучения с кадетами проводятся занятия по программам военной подготовки с обязательным выездом на лагерный период для приобретения практических навыков по предметам обучения и выполнения стрельбы из стрелкового оружия. Торжественные построения в корпусе проходят с соблюдением воинских ритуалов. Ежегодно воспитанники принимают участие в казачьих и военных парадах.
Практически все воспитанники вовлечены в спортивную жизнь корпуса: ежедневные утренние физические зарядки, плановые занятия по физической культуре (3 часа в неделю), спортивно- массовая работа (2 часа в неделю), посещение спортивных секций, участие в соревнованиях по различным видам спорта на первенство взвода, сотни, корпуса.
Воспитательный процесс в корпусе организуется на основе комплексного подхода к решению задач воинского, казачьего, патриотического, правового, нравственного, духовного и эстетического воспитания, и также нацелен на подготовку к служению Отечеству на поприще государственной службы, муниципальной службы, а также несению государственной службы российского казачества.
Особое внимание уделяется:
• историческим казачьим ценностям, основанных на богатой культуре, традициях и обычаях казачества, знании истории нашего народа и формировании самосознания нынешнего поколения казаков, а также этике служения Отечеству;
• обучению кодексам поведения (житейским правилам общественного общежития) в их идеальной этической трактовке, другими словами они обучаются умению жить в обществе и служить Отечеству, как подобает гражданину России;
• воспитанию «критического нравственного чутья», то есть, основанного на усвоенных национальных исторических ценностях, умения отличать плохое от хорошего и быть готовым служению добру;
• воспитанию собственно воли, организаторских и лидерских качеств, овладение технологиями управления коллективами;
• воспитанию уважения к личности, ее правам и понимании важности собственных обязанностей перед коллективом и государством, необходимости их выполнения.
С 2010 г. в корпусе ведется электронный дневник и электронный журнал успеваемости, являющихся одной из составляющих информационно-образовательной среды кадетского корпуса.
Число учащихся в кадетском корпусе - 200 воспитанников. Более 70 % воспитанников из неполных, многодетных и малообеспеченных семей, около 8 % - из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. За последние годы возросло число иногородних детей, как правило, из семей потомственных казаков, в которых знают, чтят и следуют казачьим заповедям и традициям воспитания. Большинство родителей воспитанников проживают в станицах, поселках и хуторах Краснодарского края (около 70 %).
Казачий кадетский корпус представляет распределение кадетов по сотням и классам (рис. 1), что позволяет рассматривать структуру данного учебного заведения и как составляющую военно-учебного подразделения.
■
1 сотня 9 кл ассы
Учебные Учебные Учебные Учебные
группы группы группы группы
Учебные
группы
Рис. 1. Подразделения учебных групп в структуре казачьего кадетского корпуса
Предметом деятельности корпуса является реализация общеобразовательных программ и дополнительных образовательных программ, имеющих целью подготовку несовершеннолетних граждан к государственной и военной службе. Подготовка кадетов осуществляется по нескольким ступеням общего образования: по программе основного общего образования и по программе среднего (полного общего образования (табл. 1). На каждой ступени в необходимом объеме сохранятся содержание предметных областей, являющихся обязательными для профильного обучения.
Таблица 1
Программы подготовки обучающихся в условиях __________казачьего кадетского корпуса________________________
№ п/п Наименование образовательных программ Уровень, направленность Сроки освое- ния/ классы Кол-во классов Кол-во обучаю- щихся
1 Основного общего образования Общеобразовательный 3 года 7 8 9 2 2 2 42 40 40
2 Среднего (полного) общего образова- Общеобразовательный 2 года 10 2 40
ния 11 2 38
На первой ступени кадетский корпус обеспечивает усвоение кадетами общеобразовательных программ основного общего образования, условия становления и формирования личности кадетов, их способности к социальному самоопределению. В учебном плане на этой ступени в полном объеме представлены основные предметные области, заложены условия их углубленного изучения, тем самым созданы условия для раннего осознанного выбора направления профилированного образования на третьей ступени. Наряду с традиционными в учебном плане представлены предметы, направленные на обеспечение осознанного выбора кадетами профессии (основы военных знаний).
На второй ступени кадетский корпус обеспечивает завершение общеобразовательной подготовки, освоение кадетами образовательных программ среднего (полного) образования и программ дополнительного образования, реализацию их интересов, способностей и возможностей.
На третьей ступени вводится профильное обучение, как основа для осознанного выбора профессии соответствующего высшего профессионального образования.
Предмет «Основы военных знаний» включает: тактическую и огне-
83
вую подготовку, строевые навыки, знание общевоинских уставов, представления о деятельности связистов и основы военной топографии, военно-инженерную подготовку и овладение навыками оказания первичной медицинской помощи, а также знания о безопасности жизнедеятельности человека и основ психологии личности и военного коллектива. Большая часть этих предметов преподаются в 9-11 классах.
В соответствии с учебным планом в конце учебного года проводятся 2-х недельные военно-полевые сборы с кадетами 9-10 классов на базе воинской части. В качестве организационной структуры, обеспечивающей решение задач воинского воспитания, выступает система, построенная на традициях Вооруженных Сил РФ, Кубанского казачьего войска, воинских ритуалах (проведение разводов на занятия, строевых смотров, смотров-конкурсов строя и песни, участие в военных парадах и строевых смотрах Кубанского казачьего войска).
На третьей ступени вводится профильное обучение, как основа для осознанного выбора профессии получение соответствующего высшего профессионального образования. Профильная подготовка осуществляется в режиме шестидневной учебной недели. Продолжительность учебного года 34 учебных недели, продолжительность урока - 40 минут.
Оборонно-спортивный профиль для 10-11 классов включает предметы: ОБЖ - по 2 часа, физическая культура - по 4 часа. Также, наряду с традиционными в учебном плане, представлены предметы, направленные на обеспечение осознанного выбора кадетами профессии (основы военных знаний, техника военного перевода). В силу специфики учебного заведения часы учебного предмета «Технология» переданы для организации предпрофильной подготовки «Твоя профессиональная карьера» с 2-х часовым предметом «Основы военных знаний».
Физическая подготовка в корпусе организована на основе принятого в корпусе документа «Положение по организации физической культуры».
Основной целью физической подготовки является подготовка преданных Отечеству, крепких и закаленных юношей, способных переносить высокие физические нагрузки и психические напряжения, обеспечение необходимого уровня физической подготовленности воспитанников для выполнения в полном объеме учебно-воспитательного процесса.
В процессе физической подготовки формируется, в первую очередь, сила, быстрота, выносливость и ловкость, в последующем - теоретические знания и организаторско-методические умения и навыки.
Задачами физической подготовки воспитанников корпуса являются:
• расширение двигательного опыта за счет овладения двигательными и военно-прикладными навыками;
• развитие и совершенствование физических качеств - выносливости, силы, гибкости, быстроты и ловкости с учетом возрастных особенностей;
• улучшение физического развития, укрепление здоровья и закаливание организма, формирование правильной осанки;
• формирование потребности в систематическом выполнении физических упражнений.
Цели и задачи реализуются творческим подходом коллектива учителей физической культуры и тренеров к формам и методам проведения учебно-тренировочных занятий, внедрению в проведение плановых занятий традиционных казачьих приемов обучения молодых казаков.
Основным направлением спортивной работы является военноприкладная и казачья направленность физической подготовки - армей-
V и ^ и и ^ и ^ ^
ский рукопашный бой, универсальный бой, вольная борьба, метание ножа, стрельба, обучения владению шашкой и основам верховой езды. Спортивной работе в корпусе отводится массовый характер. Основными формами массового занятия спортом являются: утренняя физическая зарядка, учебно-тренировочные занятия в составе подразделения, спортивные и военно-спортивные соревнования, спортивные праздники. Утренняя физическая зарядка проводится ежедневно по 20 минут, учебнотренировочные занятия в составе подразделения проводятся три раза в неделю по 40 минут воспитателем и инструктором по физической культуре согласно планам. Занятия в спортивных секциях проводятся по расписанию работы секций.
Православие является неотъемлемой частью казачества. Этому учит духовный наставник корпуса, настоятель Свято-Духова храма протоиерей отец Сергий (Лопасов). Он занимается с воспитанниками, знакомит их с основами православной культуры, организует экскурсии в Храм. В каждой учебной группе имеются уголки православия. Но главное — укрепление Веры и Духа. Установилась добрая традиция — вручение самым усердным воспитанникам премии церковного Совета Свято-Духова Храма, обладателями которой стали уже более 80 кадетов.
Система дополнительного образования кадетской школы-интерната используется для мотивации кадет к познанию и творчеству, развитию их способностей в различных видах деятельности. В кадетском корпусе
85
реализуются программы дополнительного образования по следующим направлениям:
• музыкально-эстетическое (музыкальный кружок: отделение хорового пения; отделение вокального пения; отделение духовых инструментов; отделение игры на гитаре);
• военно-техническое (Кружок «Оружие России»);
• военно-прикладное (кружок «Аэронавт»);
• духовно-нравственное (Кружки «История казачества», «Основы православной культуры», «Кадет - казак - лидер);
• интеллектуальное («Родной язык», «Математика - гимнастика ума», «Мир вокруг нас», «Политическая карта мира»);
• спортивно-оздоровительное (русский бой, вольная борьба, метание ножа, стрельба, тяжёлая атлетика).
В учебном процессе казачий компонент представлен следующими предметами, которые обязательны для изучения кадетами:
а)кубановедение;
б) основы православной культуры;
в) история кубанского казачества;
г) традиции кубанского казачества;
д) военно-спортивные дисциплины, в том числе традиционная физическая культура кубанского казачества.
Все предметы, представленные в казачьем компоненте являются обязательными для изучения. Обязательная нагрузка учащихся во всех классах совпадает с максимальной нагрузкой. Режим дня в кадетском казачьем корпусе регламентируется правилами внутреннего распорядка, что обосновано нормативными документами, оптимальным сочетанием обучения, военной подготовки, труда и отдыха, а также условиями круглосуточного пребывания кадетов в школе-интернате.
Таким образом, эффективно организованная деятельность казачьего кадетского корпуса позволяет решать комплекс задач по учебной и воспитательной работе, способствовать развитию и становлению личности в подростковом возрасте, подготавливать молодых людей к зрелой социальной жизни, а также служить альтернативной моделью образовательного учреждения с начальной профильной направленностью, что способствует реализации задач предпрофильного и начального профессионального образования.
1. Кадетское образование в России и перспективы его развития. Тезисы докла-
да Председателя Общероссийского союза кадетских объединений «Открытое Содружество суворовцев, нахимовцев и Кадет России» генерал-майора А. Р. Владимирова на Совещании по законопроекту о кадетском образовании в Минобрнауки РФ 27 апреля 2009 года. -
http://www.kadet.ru/Obrazovanie/Tezisy270409.htm.
2. Казачья школа. История и современное казачье образование на Дону. Состав. Г. Н. Рыковсков. - Ростов н/Д.: ООО «Ростиздат», 2003. - 288 с.
3. Логинова, Н. В. Представления о чувствах гражданственности и патриотизма у старшеклассников: моногр. / Н. В. Логинова, В. А. Худик — СПб.: Изд-во СПбАППО, 2007. — 134 с.
4. Лопатин, Ю. В. Патриотическое воспитание и формирование лидерских качеств у подрастающей молодежи / Ю. В. Лопатин, А. Н. Томилин, О. В. Фомичева, П. В. Тимченко // Вестник Ленинградского государственного университета имени А. С. Пушкина. - Науч. журнал. № 3. - Т 3. - Педагогика. - 2011. -С. 18-35.
5. Малышева, Е. В. Психолого-педагогические аспекты профессионального самоопределения старшеклассников: роль семьи и школы: моногр. /
Е. В. Малышева, В. А. Худик. - СПб.: Изд-во СПбАППО, 2003. - 144 с.
