CC BY
22
Научная жизнь
УДК 159.99 ББК Ю937
ОДИННАДЦАТЫЙ ЕВРОПЕЙСКИЙ КОНГРЕСС ПО ПСИХОЛОГИИ (ЕСР 2009, НОРВЕГИЯ, ОСЛО, 2009)
А.А. Бормотов, Ю.Л. Юсупова
Приводится информация об 11 Европейском Конгрессе по психологии, который проходил в Осло с 7 по 10 июля 2009 г. Авторы подробно описывают программу конференции, предоставляется информация о докладах участников «Русского дня», проводимого в рамках конгресса. Акцент делается на наиболее интересных симпозиумах по психодиагностике, тестированию и сертификации тестов и услуг.
Ключевые слова: конференция, программа, доклады, симпозиумы, Русский день.
11-й Европейский Конгресс по Психологии проводился Норвежской Психологической Ассоциацией под эгидой и патронажем Европейской Ассоциации Психологических Ассоциаций (EFPA) с 7 по 10 июля 2009 г. в Осло, Норвегия. Основной целью Конгресса стало собрать вместе теоретиков и практиков для представления исследований во всех областях психологии.
Программа Конгресса была представлена докладами, отвечающими теме Конгресса: «Быстро изменяющийся мир - вызовы для психологии». Этот девиз четко прослеживался в пяти различных направлениях:
1. Мир, права человека и психология.
2. Современные изменения и разнообразие в повседневной жизни.
3. Психология обучения.
4. Организационная психология.
5. Тесты и тестирования.
В состав научного оргкомитета конгресса вошли Gerd Kvale и Inger Hilde Nordhus (Берген), An-Magritt Aanonsen, Hanne Haavind и Annika Melinder (Осло), Magne A. Flaten (Тромсе), Mariane Hedegaard (Копенгаген), Lars-Goran Nilsson (Стокгольм), Torbj0m Rundmo (Тронхейм), Anu-Katriina Pesonen (Хельсинки) и Jakob Smari (Рейкьявик).
На конгрессе были представлены доклады важнейших для мировой психологии ученых, таких как Ф. Зимбардо и П. Коста.
Конгресс осуществлялся в виде следующих мероприятий: устные и стендовые доклады, мастер-классы, лекции, симпозиумы. Было представлено 32 темы, среди которых и
такие глобальные как «теория психологии», «социальная психология», «клиническая психология» и более узкие, такие как «Психология кризисных ситуаций, катастроф и травм», «Мир и конфликты, человеческие права и психология», «Тесты и тестирование».
Также в рамках Конгресса были организованы «Итальянский день» и «Русский день», посвященные исследованиям итальянских и русских психологов.
Первая секция «Русского дня» была посвящена здоровью и когнитивной психологии, вторая - важным историческим и современным вопросам российской психологии.
Впервые на психологическом Конгрессе такого уровня были представлены доклады пяти русских психологов.
Сессия 1. Здоровье и когнитивная психология.
1. Цветкова Л.А. Поведение российских студентов, связанное со здоровьем
2. Аллахвердов В.М. Сознание в когнитивной деятельности человека.
Сессия 2. Исторические и современные проблемы российской психологии.
1. Батурин Н.А. Психодиагностика в России: вчера, сегодня, завтра.
2. Леонова А.Б. Исследования благополучия и профессионального стресса в России.
3. Малых С.Б. Генетика поведения в России: традиции и перспективы
В целом, в работе конгресса приняли участие 2100 человек из 60 стран. Делегация из России стала четвертой по количеству участников, приехавших на конгресс. Всего из раз-
Научная жизнь
личных городов России приехало около 100 человек.
Челябинская делегация была представлена пятью участниками (декан факультета психологии Южно-уральского государственного университета, профессор, Н.А. Батурин, зав, кафедрой «Психология развития», д-р психол. наук, E.JI. Солдатова, аспиранты кафедры «Психологическая диагностика и консультирование» А.А. Бормотов и Ю.Л. Юсупова, А.С. Науменко, канд. психол. наук, доцент кафедры «Психологическая диагностика и консультирование»),
В программу стендовых докладов (постеров) вошли 5 докладов:
1. Батурин Н.А. Российская современная психодиагностика (Russian contemporary psychodiagnostics).
2. Бормотов А.А. Психологическая диагностика честности в России (The psychological measurement of honesty in Russia).
3. Науменко A.C. Отбор экспертов для создания тестов множественного выбора (Selecting Experts for Developing Multiple-Choice Tests).
4. Солдатова Е.Л. Эго-идентичность в нормативных кризисах развития (Ego-identity in the normal developmental crises).
5. Юсупова Ю.Л. Факторы, влияющие на изменчивость оценок (Factors influencing the variability of evaluation).
Сразу после окончания конференции Российское психологическое общество было принято в члены EFPA (Европейская федерация психологических ассоциаций), членами которой являются национальные ассоциации из 34 стран Европы; совокупное количество индивидуальных членов федерации - двести тысяч человек (без российских психологов).
Особый интерес для большинства участников Конгресса из Челябинска представляло направление Конгресса, связанное с психодиагностикой (тестированием).
Для конгресса 2009 Международная Тестовая Комиссия (ITC) и Комитет EFPA по тестам и тестированию работали вместе, чтобы представить в полном объеме лекции, симпозиумы и доклады по тестированию.
Один из ведущих психодиагностов Европы Дэвид Бартрам (David Bartram, UK) сделал доклад на тему «Воздействие Интернета на тесты и тестирования».
В рамках направления тесты и тестирования были проведены следующие симпозиумы:
1. Квалификация пользователей тестов в Европе.
2. Международные принципы и стандарты, связанные с тестами и тестированием.
3. Прогресс в науке и технологии тестов, проводимых в Интернете.
4. Новое и важное в применении Теории тестовых заданий (Item Response Theory).
5. Создание Руководств ITC по Контролю качества при обработке, анализе и интерпретировании результатов тестирования.
6. Национальные подходы к сохранению качества тестов.
7. Локализация и адаптация тестов на профессиональную пригодность: обучение на основании проектов, охватывающих 30 языков.
8. Искусство и наука тестов ситуативных решений: от конструктов до индустриализированного производства тестов ситуативных решений и обучение на основании больших многоязычных проектов.
9. Пересмотр норм, их конструирование и их значение в принятии обоснованного решения.
10. Объективная оценка персонала в ситуациях реструктурирования и сокращения -что мы знаем?
11. С Востока на Запад: генерализуемость опросника кросс-культурной оценки личности в западной среде.
12. Новые тенденции в планировании тестов и их реализация для вступительных тестов высшего образования: международные перспективы.
13.Разнообразные предметы, постмодернистские применения классической тестовой модели личности.
14. Адаптация и создание теста: методологические и практические требования.
Одной из самых актуальных тем обсуждения была тема стандартов пользователей и тестов, а также тема сертификации пользователей тестов. Стало ясно, что во многих странах Европы сертификация пользователей тестов находится далеко не на высоком уровне и по большому счету, активное включение членов психологического сообщества в процесс сертификации и создание стандартов пользователей и тестов происходит только сейчас. На данный момент в проект EFPA по сертификации включены следующие страны: Норвегия, Швеция, Дания, Нидерланды. Некоторые страны (Германия, Финляндия) представляли свой опыт создания стандартов для
96
Вестник ЮУрГУ, № 30, 2009
Бормотов А.А., Юсупова Ю.Л.
Одиннадцатый Европейский Конгресс
по психологии
пользователей тестов. В Испании же процесс создания стандартов и системы сертификации только начинается.
Английские сообщества на данный момент являются передовыми в создании стандартов: их стандарты для уровня А1 были созданы еще в 1989 г., и сама система и структура стандартов совершенствуются до сих пор. В связи с этим становится понятным, почему все европейские страны ориентируются на них.
Как уже отмечалось, основной доклад Конгресса в области тестирования был посвящен проблеме Интернет-тестирования. Так, Дэвид Бартрам (David Bartram), член совета Международной Тестовой Комиссии (ITC), а также член постоянного комитета по тестам и тестированию EFPA, привел в своем докладе статистику использования разных форм тестирования, отметив, что Интернет-тестирование занимает лидирующее место на рынке психологических услуг. Он также определил формы проведения Интернет-тестирования в зависимости от уровня контроля безопасности информации тестового материала, отчетов и личной информации респондентов.
Большое внимание уделялось на Конгрессе рассмотрению проблемы перевода и адаптации тестов для использования в психологической практике в других культурах. Большинство ученых, после 20-летнего опыта применения принципа прямого и обратного перевода психодиагностических методик пришло к выводу о недостаточном уровне качества перевода теста при использовании данного метода. Директор по дизайну продуктов
и инновациям крупнейшей корпорации по разработке и развитию психодиагностических методик более чем в 50 странах мира SHL Group Юджин Бёрке (Eugene Burke) предлагает оценивать возможные риски перевода (ограничения языка), а также отбирать и обучать переводчиков («непсихологов») для более точного и непосредственного перевода. Этот процесс он называет «локализацией» (по аналогии с процессом распространения компьютерного обеспечения для пользователей другой страны), что означает приспособление теста к языку и рынку страны, где он будет продаваться или использоваться.
Голландский психолог Фоне Ван де Вий-вер (Fons van de Vijver) особо подчеркнул важность соответствия психологических конструктов в языке оригинального теста и языке, на который производится перевод. Зачастую это неэквивалентные феномены, что подтверждается разным уровнем социальных и культурных норм взаимодействия человека в обществе. Без учета этих особенностей перевод приведет в лучшем случае к возникновению нового теста, но не языкового эквивалента оригинального теста.
В целом Конгресс прошел на очень высоком уровне, были затронуты практически все области психологии. На данном Европейском Конгрессе стало очевидно, что тема тестирования становится все более актуальной и затрагивает участников всего международного психологического сообщества.
1 В Англии существует двухуровневая система квалификации психологов: А и В.
Поступила в редакцию 12 июня 2009 г.
Бормотов Александр Александрович. Аспирант кафедры «Психологическая диагностика и консультирование» Южно-Уральского государственного университета: bormotovalexander@yandex.ru
Alexander A. Bormotov. Postgraduate student of the Chair Psychological diagnostics and Counseling of South Ural State University: bormotovalexander@yandex.ru
Юсупова Юлия Леонидовна. Аспирант кафедры «Психологическая диагностика и консультирование» Южно-Уральского государственного университета: hopeup@gmail.com.
Julia L. Yusupova. Postgraduate student of the Chair Psychological diagnostics and Counseling of South Ural State University: hopeup@gmail.com.
