Об актуальности проведения практических занятий с применением методики профайлинга с обучающимися образовательных организаций системы МВД России Текст научной статьи по специальности «Науки об образовании»

Полицейская деятельность

Правильная ссылка на статью:

Егошин И.В., Константинов В.Н. — Об актуальности проведения практических занятий с применением методики профайлинга с обучающимися образовательных организаций системы МВД России // Полицейская деятельность. - 2019. - № 4. DOI: 10.7256/2454-0692.2019.4.30806 URL: https;//nbpublish.com'library_read_article.php?id=30806

Об актуальности проведения практических занятий с применением методики профайлинга с обучающимися образовательных организаций системы МВД России

Егошин Игорь Викторович

кандидат педагогических наук

начальник кафедры тактико-специальной подготовки Уральского юридического института МВД России 620057, Россия, Свердловская область, г. Екатеринбург, ул. Корепина, 66, оф 38

И i.egoshin@mail.ru

Константинов Владимир Николаевич

кандидат педагогических наук

доцент кафедры тактико-специальной и огневой подготовки Восточно-Сибирского института МВД России 664074, Россия, Иркутская область, г. Иркутск, ул. Лермонтова, 110, оф 41

И esiirk-kaftsiop@mvd.gov.ru Статья из рубрики "Реформа и модернизация полиции."

Аннотация.

Предметом исследования является совершенствование процесса обучения в образовательных организациях системы МВД России. Цель исследования заключается в обосновании необходимости использования практических занятий с применением методики профайлинга для подготовки сотрудников органов внутренних дел к выполнению обязанностей по охране общественного порядка и общественной безопасности. В работе рассматриваются варианты проведения практических занятий с курсантами и слушателями образовательных организаций системы МВД России, направленных на формирование профессиональных компетенций обучающихся в области охраны общественного порядка, изучения приемов наблюдения за лицами, угрожающими безопасности граждан в местах массового пребывания людей и потенциально угрожающих общественной безопасности В основу работы были положены методы: теоретическое рассмотрение, анализ литературных источников и обобщение научно-методического материала; педагогическое наблюдение.Методологической основой исследования служит теория познания и научные разработки ее внедрения в систему профессионального образования Основным выводом проведенного исследования является обоснование необходимости подготовки курсантов и слушателей образовательных организаций системы МВД России к использованию методики профайлинга при выполнении своих функциональных обязанностей по охране общественного порядка и безопасности в период проведения крупных спортивных и иных мероприятий с массовым пребыванием людей. Научная новизна заключается в том,

что авторами обосновывается необходимость изучения и использования методики профайлинга сотрудниками правоохранительных органов в современных условиях при выполнении оперативно-служебных задач по охране общественного порядка и общественной безопасности, а также предлагаются варианты проведения занятий с применением методики профайлинга, которые направлены на формирование у обучающихся профессиональных компетенций по практическому использованию данной методики в повседневной деятельности

Ключевые слова: методика профайлинга, органы внутренних дел, профессиональные компетенции, обучающийся, курсант, профессиональная подготовка, практические занятия, полиция, общественная безопасность, охрана общественного порядка

DOI:

10.7256/2454-0692.2019.4.30806

Дата направления в редакцию:

23-09-2019

Дата рецензирования:

24-09-2019

В наше время актуальность проблемы борьбы с преступностью обусловлена современной действительностью. Высокая криминогенная активность в любых формах своего проявления является одной из самых опасных по своим масштабам, непредсказуемости и последствиям общественно-политических и моральных проблем, с которыми человечество вошло в XXI век. Деятельность преступных организаций и группировок остается серьезным фактором дестабилизации социально-политической ситуации в России и представляет угрозу безопасности и территориальной целостности страны. Под возможностью противоправных деяний находятся все объекты с массовым пребыванием

людей, что, безусловно, является дестабилизирующим фактором с- 3].

В настоящее время повседневная деятельность сотрудников полиции является одной из самых опасных, так как может сопровождаться выполнением обязанностей в экстремальных ситуациях, в ситуациях явной угрозы жизни сотрудника, а также в условиях, когда велика ответственность за жизнь других людей. В таких ситуациях полицейскому необходимо правильно дать оценку сложившейся ситуации, постараться реализовать верное и точное решение и при этом обладать адекватным восприятием условий и действий [2, с 64].

В связи с этим особую значимость приобретает подготовка сотрудников полиции в образовательных организациях системы МВД России, направленная на формирование у обучающихся необходимых профессиональных компетенций по осуществлению комплекса профилактических мер по выявлению и своевременному предотвращению противоправных действий граждан, которые использовались бы ими с максимальной эффективностью при выполнении оперативно-служебных задач. Современная

действительность требует от образовательных организаций создания такой образовательной среды, в которой создавались бы условия для самореализации и самоопределения обучающихся на основе подходов, включающих в себя внедрение новых педагогических, информационных и иных технологий [3, с- 76].

Возможно ли повысить вероятность выявления полицейскими лиц, склонных к совершению преступления (правонарушения) либо уже их совершивших, не только с использованием досмотровой техники, но и с применением приемов и способов психологического воздействия? Будет ли эффективным в целях качественного обеспечения общественной безопасности наряду с классическими методами оперативно-разыскной деятельности, техническими средствами видеонаблюдения и досмотра использование современного психологического метода профайлинга, который применяется для выявления лиц, вынашивающих противоправные замыслы?

Отечественный и зарубежный опыт показывает, что применение высокотехнологичной досмотровой техники не всегда в полной мере решает проблему выявления потенциально опасных лиц. Иногда от сотрудника правоохранительных органов требуется знание определенных методик выявления потенциально опасных, неадекватных людей с использованием таких методов, как опрос, наблюдение, фиксация психологических реакций. В настоящее время каждый полицейский должен обладать навыками проведения профайлинга. Профайлинг является новым направлением в психологической науке, появившимся сравнительно недавно и позволяющим расшифровывать невербальные компоненты, использующиеся в межличностном общении. По мнению специалистов, профайлинг дает возможность получать самую объективную информацию о потенциальной опасности субъекта и может быть эффективно использован для превентивных мер по предупреждению террористических актов на транспорте и в местах массового скопления людей

Термин «профайлинг» не имеет точного перевода с английского языка. Данное слово берет свое начало от английского «profile» - профиль. Согласно наиболее распространенному определению, профайлинг - система специальных мероприятий, позволяющая выявить потенциально опасных пассажиров в ходе досмотровых мероприятий на объектах транспорта. Это комплекс методов оценки и прогнозирования поведения человека на основе анализа наиболее информативных признаков, характеристик внешности и поведения; совокупность психологических приемов и методов оценки прогнозирования дальнейшего поведения человека на основе анализа наиболее информативных признаков, элементов внешности, характеристик вербального

и невербального поведения -t^. В нашей работе профайлинг определен как определенный комплекс социально-психологических методик по диагностике личностных особенностей человека, как система специальных мероприятий по выявлению потенциально опасных, склонных к неадекватному поведению лиц методом наблюдения и

специального опроса [6, с- 38].

Проблема изучения метода профайлинга своим корнями уходит в западно-европейскую и североамериканскую психологические школы и представлена в работах таких исследователей, как Д. Мацумото, П. Экман, О. Фрай, Д. Моррис, Дж. Хессет и др. Вопросы изучения практической характерологии, оценки эмоциональных состояний человека и специфические отличия в поведении причастного и непричастного лица нашли отражения в работах отечественных ученых А. Я. Бродецкого, А. П. Егидеса, Е. П.

Ильина, А. Р. Лурия, В. В. Пономаренко, П. В. Симонова и др. [7, с- 6].

Следует отметить, что владение элементами методики профайлинга в настоящее время имеет важное значение для сотрудников полиции, выполняющих оперативно-служебные задачи по обеспечению охраны общественного порядка и общественной безопасности при проведении крупных спортивных мероприятий, так как их профессиональная деятельность непосредственно связана с общением с гражданами, что требует владения

знаниями психологии общения и умения действовать сообразно ситуации [8, с-—521 Полицейский должен грамотно наблюдать за вербальным и невербальным поведением человека, уметь правильно задавать ему вопросы и наблюдать за его реакцией.

В современной обстановке сотрудник полиции с целью выявления потенциально опасных лиц в местах массового скопления людей должен уметь правильно провести диагностику эмоционального состояния гражданина, возможной лжи и скрываемых им обстоятельств. Структурно это будет выглядеть следующим образом: комплекс вопросов гражданину -ответы гражданина - выявление нестандартных реакций опрашиваемого. Далее для дальнейшего предотвращения противоправных действий со стороны гражданина полицейскому следует проанализировать:

- ситуацию, в которой могут возникнуть противоправные явления;

- условия, предрасполагающие к данной ситуации;

- пути и способы возникновения противоправных явлений.

Практический опыт использования методики профайлинга был получен курсантами и слушателями Уральского юридического института МВД России совместно с сотрудниками территориальных органов МВД России при проведении осмотровых мероприятий в период проведения матчей Чемпионата мира по футболу FIFA-2018 в городе Екатеринбурге, так как проблема предупреждения противоправных действий, совершаемых футбольными болельщиками, в связи с проведением крупного спортивного форума являлась

достаточно актуальной [9, с- 4].

Особенность использования данной методики заключалась в том, что сотрудник за короткий промежуток времени должен был определить возможность нарушения болельщиками правил прохода на территорию стадиона, проноса запрещенных предметов, аксессуаров, продуктов питания и т. п., провести анализ поведения человека на основе получаемой вербальной и невербальной информации, а также оценку создавшейся обстановки с быстрым принятием соответствующего решения.

Стоит отметить, что методика профайлинга требует от сотрудника полиции усиленного наблюдения за происходящим, что позволяет обращать внимание на достаточно мелкие детали в поведении и внешности подозрительных граждан. Выявление лиц, которые могут представлять собой потенциальную угрозу и входить в группу повышенного интереса, происходит по ряду характеристик. Например, в зависимости от этнической принадлежности, возраста, пола, внешнего вида (одежды), характера поведения что-то привлекает внимание больше, а что-то меньше.

Обучение использованию методики профайлинга при досмотровых мероприятиях проводилось в рамках реализации основной программы профессионального обучения (программы повышения квалификации) «Подготовка сотрудников ОВД, привлекаемых к выполнению оперативно-служебных задач в период подготовки и проведения Чемпионата мира по футболу FIFA 2018 года». Обучение состояло в проведении практических занятий, основные цели которых были направлены, в том числе, на формирование профессиональных компетенций обучающихся в области охраны

общественного порядка, изучение приемов наблюдения за лицами, угрожающими безопасности граждан в местах массового пребывания, формирование умений организовывать наблюдение за лицами, потенциально угрожающими общественной безопасности, а также получение необходимых навыков наблюдения и осмотра лиц, потенциально угрожающих общественной безопасности.

Особенность обучения по данной программе повышения квалификации состояла в том, что количество часов, отводимых на изучение той или иной темы, было минимальным. В нашей работе нами предложены варианты проведения практических занятий, направленные на формирование способностей использования методики профайлинга сотрудниками полиции при выполнении оперативно-служебных задач. Основные цели данных занятий были направлены на развитие у обучающихся наблюдательности, способности использовать невербальные сигналы как индикатор эмоциональных состояний и намерений личности, выработки понятий визуальной диагностики человека, визуального общения и методов наблюдения. Практические занятия проводились различными методами, самым распространённым из которых был метод решения ситуационных задач. На занятиях присутствовало, как правило, не менее 25 обучающихся.

Вариант 1. Обучающимся раздаются карточки с пронумерованными фотографиями, на которых изображены различные эмоции людей. Необходимо проанализировать мимику изображенных на фотографиях людей и записать на карточке значение каждого выражения лица, пронумеровав их (эмоция - номер фотографии). В качестве рекомендации для лучшего понимания состояния человека предлагается воспользоваться приемом «моторного проигрывания (имитации)», т. е. обучающемуся необходимо принять ту же позу, скопировать выражение лица, как на фотографии.

Критерии оценивания: за каждый правильный ответ насчитывался один балл. Дополнительно могли раздаваться фотографии с изображением только женщин либо только мужчин.

Вариант 2. Решение задач, связанных с определением эмоционального состояния человека. Обучающимся раздаются карточки, на которых изображены мимические схемы эмоционального состояния человека. В течение установленного времени (2-3 минуты) необходимо определить указанное эмоциональное состояние (ярость, замкнутость, сосредоточенность, презрение, внимание, удовольствие, ирония, удивление, радость и т. п.) и записать на карточке номер рисунка.

Критерии оценивания: за каждый правильный ответ насчитывался один балл.

Вариант 3. Обучающимся раздается наглядный материал, и им необходимо описать эмоциональные состояния, представленные на рисунке, описать возможные дальнейшие действия лиц, изображенных на фото, определить тактико-психологические и правовые особенности проверки документов у изображённых женщин (мужчин).

Вариант 4. Обучающимся выводится на экран отрывок видеофрагмента, в котором изображается человек, находящийся в эмоциональном стрессе, связанном с боязнью разоблачения. Задание для обучающихся - описать все визуальные признаки боязни разоблачения, которые они заметили (варианты предоставления ответов могут быть как в устной, так и письменной форме).

Вариант 5. Учебная группа делится на малые подгруппы. Каждой подгруппе предлагается разработать анкету и план диагностического интервью, направленного на

выявление потребностей человека. Преподавателем устанавливается время на выполнение задания, после которого спикеры от подгрупп предлагают свои варианты. Данный вариант проведения занятия позволяет использовать метод дискуссии, метод познавательного спора совместно с методом анализа жизненных ситуаций.

Вариант 6. Обучающимся необходимо дать характеристику потенциальной террористке-смертнице по следующей схеме:

- предполагаемый возраст;

- семейное положение;

- возможное окружение;

- жизненная мотивация;

- наблюдаемое поведение;

- особенности внешнего вида;

- с о с то я ние из ме не нно г о с о з на ния .

Вариант 7. Всем обучающимся предлагается выполнить задачу, связанную с тем, чтобы любыми средствами, не прибегая к физическим действиям, постараться привлечь окружающих. Одновременно ее выполняют все обучающиеся. На задание отводится 712 минут, после чего обсуждаются итоги и варианты, кому и за счет каких средств удалось привлечь к себе внимание. Основная цель - развить способность в ос с ое дине ния в е рба льных и не в е рба льных с р е д с тв обще ния , а та кж е с фо рмиров а ть способность акцентировать внимание окружающих за счет различных средств общения

Во время проведения занятий акцентировалось внимание, на какие вербальные и невербальные признаки у граждан сотрудникам полиции необходимо обращать особое внимание при проведении проверочных мероприятий в период выполнения оперативно-служебных задач:

- гражданин любым способом пытается избежать встречи с полицейскими, пытается смешаться с толпой;

- в случае остановки для проведения проверочных мероприятий старается как можно быстрее пройти проверку, «освободиться» от общения с нарядом;

- при беседе у него наблюдается явное стрессовое состояние (заикание, быстрая или медленная речь, наличие соответствующих жестов);

- проверяемый сильно нервничает;

- у него напряженная поза, наблюдается сжимание пальцев рук, расширение зрачков глаз, покусывание губ, тяжелое дыхание, частое глотание, поглаживание кончика носа (усов), отряхивание (снятие) воображаемых ворсинок с одежды, постукивание ногами, переминание с ноги на ногу, он бледнеет (краснеет);

- при беседе может наблюдаться излишняя агрессивность, вовлечение в спор, отвлечение внимания сотрудников посторонними вопросами.

Используя элементы профайлинга (совместно с характерными признаками), можно также

выявить лиц, находящихся в состоянии алкогольного опьянения: шаткая походка, неустойчивое положение тела, заплетающаяся речь, излишняя болтливость или же, наоборот, человек старается молчать, отвечая односложно, наличие запаха алкоголя, избегание контакта глазами с сотрудниками полиции, наличие заторможенности или наигранная общительность, растерянность, вегетативные особенности: бледность или покраснение кожных покровов, тремор рук, «глаза в кучку». Именно на основе анализа данных признаков сотрудники полиции могут спрогнозировать дальнейшее поведение таких граждан и принять соответствующие меры по их задержанию.

Следует отметить, что требования по подготовке сотрудников ОВД приемам методики профайлинга должны включать в себя аспекты по вопросам действующих на данный момент преступных организаций, владения психологическими знаниями по выявлению и распознаванию лжи, признаков лживого поведения, умения выявлять признаки обмана

как вербальных, так и невербальных форм i11^. При использовании элементов профайлинга особое внимание необходимо уделять тому, как правильно общаться с гражданином. Общение подразумевает наличие определенных навыков коммуникабельности, взаимодействия. Общительность означает определенное личное обаяние, способность быстро устанавливать контакт с человеком, поддерживать беседу, находить выход из конфликта и проявлять находчивость в нестандартных ситуациях. При задавании вопросов необходимо следить за изменением в поведении человека. Трудность досмотра также заключается в том, что лица не всегда владеют языком той страны, в которой находятся, однако при решении каких-либо спорных вопросов, тем не менее, нужно находить выход из данной ситуации и урегулировать конфликт.

Возникновение конфликтных и нестандартных ситуаций при общении требует от сотрудника полиции эмоциональной устойчивости, выдержки, уравновешенности. Недопустимо присутствие экспрессивности, агрессии в поведении полицейского, что привлекает ненужное внимание и создает неблагоприятный фон для общения. Опыт проведения осмотровых мероприятий в период проведения матчей Чемпионата мира по футболу FIFA-2018 в городе Екатеринбурге позволил сделать вывод о необходимости учитывать характер взаимодействия сотрудников полиции с болельщиками из разных стран. В зависимости от их национальной принадлежности отмечаются некоторые особенности в таком общении, когда различное поведение может трактоваться по-

разному I12!. Во внимание могут браться даже особенности национальных костюмов.

С целью выявления эффективности практических занятий с использованием методики профайлинга, которые были проведены в рамках реализации основной программы профессионального обучения (программы повышения квалификации) «Подготовка сотрудников ОВД, привлекаемых к выполнению оперативно-служебных задач в период подготовки и проведения Чемпионата мира по футболу FIFA 2018 года», нами был проведен опрос слушателей 5 курсов очного обучения (набор 2013 года). В опросе приняли участие 94 слушателя. На вопрос «Использовались ли Вами в период проведения осмотровых мероприятий на объектах Чемпионата мира по футболу элементы методики профайлинга?» 79 % опрошенных ответили положительно, 17 % ответили, что им не приходилось использовать данную методику, 4 % затруднились ответить. При ответе на вопрос «Целесообразно ли применение методики профайлинга при проведении крупных спортивных мероприятий в местах массового пребывания людей?» 95 % респондентов дали положительный ответ.

Для того чтобы определить использовали ли курсанты и слушатели во время проведения осмотровых мероприятий на стадионе распознавание вербальных и невербальных

сигналов болельщиков нами был предложен следующий вопрос: «Укажите наиболее отличительные характеристики болельщиков стран, команды которых принимали участие в матчах на стадионе в Екатеринбурге» с перечислением ряда характерситик. Обработка результатов ответов на данный вопрос показала, что обучающиееся очень внимательно изучали поведение, жесты, манеру общения людей из разных стран во время выполнения своих обязанностей, что позволило нам составить следующий "портрет" болельщиков:

- японские болельщики всегда держались обособленно, сдержанно, так как у них существует такое правило, как соблюдение личностных границ, где не принято трогать незнакомых людей;

- болельщики из Сенегала охотно шли на контакт, всегда были открыты и готовы к общению, в том числе и с сотрудниками полиции, вели себя экспрессивно, бурно выражали свои эмоции;

- шведских болельщиков отличала холодность и спокойствие, большая сдержанность;

- мексиканские болельщики наиболее ярко и активно выражали свои эмоции, были приветливы, дружественны, но в тоже время весьма сдержанны в жестикуляции, улыбчивы и вежливы по отношению к окружающим;

- болельщики из Перу показали себя жизнерадостными, достаточно стеснительными и в то же время вежливыми гражданами;

- французские болельщики отличались такой характерной особенностью, как выражение эмоций через жесты, экспрессивностью, общительностью, бережливостью.

Следует отметить, что зарубежный опыт свидетельствует о том, что использование метода профайлинга не только значительно увеличивает возможность раскрытия правонарушений и преступлений, но и способствует их предотвращению, а порой и профилактике. Основными достоинствами данной методики считаются его

разносторонность, высокая степень надежности и широкие возможности применения с. 2991

Таким образом, хотелось бы отметить, что профайлинг, являясь эффективной методикой противодействия преступлениям и правонарушениям, позволяет на ранней стадии выявлять потенциально опасных лиц, стремящихся совершить противоправные действия против общественной безопасности, а также не требует каких-либо инструментальных затрат. Подготовка и обучение сотрудников органов внутренних дел приемам и методики профайлинга поможет совершенствовать деятельность правоохранительных органов, а также повысить уровень обеспечения безопасности граждан и государства в борьбе с преступностью.

Библиография

1. Аминов И. И. Профайлинг. Технологии предотвращения противоправных действий / И. И. Аминов, Н. Д. Эриашвили, Ю. М. Волынский-Басманов и др. - 2-е изд. -Москва: Юнити-Дана, Закон и право, 2012. - 223 с.

2. Сажинова Е. В. Личностные качества сотрудников правоохранительных органов, влияющие на эффективность профессиональной деятельности / Е. В. Сажинова, В. В. Пшеничная // Полицейская и следственная деятельность. - 2017. - № 1. - С. 6369.

3. Дикарев В. Г. Современные формы организации обучения в системе дополнительного образования в рамках повышения квалификации сотрудников правоохранительных органов / В. Г. Дикарев, В. Н. Григорьев // Полицейская и следственная деятельность. - 2013. - № 3. - С. 75-89.

4. Статный В. М. Основы профайлинга в обеспечении безопасности на транспорте: технология и учебная дисциплина [Электронный ресурс] / В. М. Статный // Психология и право. - 2013. - № 2. - URL:

http://psyjournals.ru/psyandlaw/2013/n2/61033.shtml (дата обращения: 22.09.2019).

5. Пирогова Л. К. Актуальность обучения сотрудников ОВД технологии профайлинга как превентивной меры обеспечения безопасности граждан, объектов и территорий / Л. К. Пирогова. - Москва, 2013. - 20 с.

6. Чаленко Н. В. Развитие социально-психологической компетентности сотрудников службы профайлинга: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.05 / Н. В. Чаленко. -Москва, 2010. - 235 с.

7. Кудин В. А. Профайлинг в деятельности органов внутренних дел: от теории и методологии к практике / В. А. Кудин, В. М. Статный // Вестник Санкт-Петербургского университета МВД России. - 2013. - № 3 (59) - С. 4-15.

8. Бадальянц А. Н. Организационно-правовые, психологические и языковые особенности взаимодействия сотрудника ОВД с глухими и слабослышащими гражданами / А. Н. Бадальянц, В. В. Степаненко // Полицейская и следственная деятельность. - 2017. - № 2. - С. 52-59.

9. Степаненко В. В. Психологическая подготовка сотрудников ОВД к действиям по профилактике противоправного поведения футбольных болельщиков: учеб-метод. пособие / В. В. Степаненко. - Домодедово: ВИПК МВД России, 2018. - 76 с.

10. Основы профайлинга в обеспечении безопасности на транспорте: метод. рек. / сост.: В. М. Статный, В. А. Юренкова, Н. Н. Бухаров, В. В. Горбатов и др.; под общ. ред. В. А. Кудина. - Санкт-Петербург: Санкт-Петерб. ун-т МВД России, 2011. - 44 с.

11. Кудин В. А. Основы профайлинга в обеспечении безопасности: учеб.-метод. комплекс / В. А. Кудин. - Санкт-Петербург: Санкт-Петерб. ун-т МВД России, 2014. -417 с.

12. Апресян Р. Г. Культурология: учеб. пособие / Р. Г. Апресян. - Москва, 2016. - 49 с.

13. Ениколопов С. Н. Психологические особенности криминального профайлинга / С. Н. Ениколопов, Н. А. Ли // Психологическая наука и образование. - 2007. - № 5. - С. 295-299.