CC BY
9
№ 1 (67)
• 7universum.com
UNIVERSUM:
, ПСИХОЛОГИЯ И ОБРАЗОВАНИЕ
январь, 2020 г.
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ
ОБЩАЯ ПЕДАГОГИКА, ИСТОРИЯ ПЕДАГОГИКИ И ОБРАЗОВАНИЯ
О ФАКТОРАХ ПОВЫШЕНИЯ УРОВНЯ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ НА ОСНОВЕ ТРЕБОВАНИЙ ИННОВАЦИОННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ
Ахмедов Мухаммаджон Мамадалиевич
доцент, Феганский государственный университет Республики Узбекистан,
Узбекистан, г. Фергана
Худойбердиев Абдукаххор Маматбокиевич
доцент, Феганский государственный университетРеспублики Узбекистан,
Узбекистан, г. Фергана
Юнусов Нурзод
научный сотрудник, Феганский государственный университет Республики Узбекистан,
Узбекистан, г. Фергана
Маматова Нулуфар
магистр, Феганский государственный университет Республики Узбекистан,
Узбекистан, г. Фергана Е-mail: ah_muhammadjon@mail.ru
ON THE FACTORS OF INCREASING THE LEVEL OF STUDENTS' KNOWLEDGE BASED ON THE REQUIREMENTS OF THE INNOVATIVE EDUCATIONAL ENVIRONMENT
Muhammadjon M. Axmedov
Associate Professor, Ferghana State University of the Republic of Uzbekistan,
Uzbekistan, Ferghana
Abdukakhhor M. Khudoyberdiev
Associate Professor, Ferghana State University of the Republic of Uzbekistan,
Uzbekistan, Ferghana
Nurzod Yunusov
Researcher, Ferghana State University of the Republic of Uzbekistan,
Uzbekistan, Ferghana
Nilufar Mamatova
Master degree, Ferghana State University of the Republic of Uzbekistan,
Uzbekistan, Ferghana
АННОТАЦИЯ
Эта статья исследует, как поднять знания студентов на более высокий уровень, основываясь на требованиях инновационной среды обучения. В процессе обучения и воспитания рекомендуется периодически модернизировать интерпретацию тем на основе инновационных подходов, разработать и внедрить механизм диагностического анализа педагогической готовности учителей в новой редакции.
Библиографическое описание: О факторах повышения уровня знаний студентов на основе требований инновационной образовательной // Universum: Психология и образование : электрон. научн. журн. Ахмедов М.М. [и др.]. 2019. № 1(67). URL: http://7universum.com/ru/psy/archive/item/8529
A UNIVERSUM:
№ 1 (67)_январь. 2020 г.
ABSTRACT
This article explores how to raise students' knowledge to a higher level, based on the requirements of an innovative learning environment. In the process of training and education, it is recommended to periodically upgrade the interpretation of topics on the basis of innovative approaches, to develop and implement a new edition of the diagnostic analysis mechanism for teachers' educational readiness.
Ключевые слова: инновации, учебная среда, учебный процесс, обсуждение тем, инновационный подход, компетентностный подход, модернизация, электронное приложение, квалифицированная практика, диагностический анализ, педагогический потенциал, педагогическая компетентность, мастерство педагога, комплексный подход.
Keywords: innovations, learning environment, educational process, discussion of topics, innovative approach, competency-based approach, modernization, electronic application, qualified practice, diagnostic analysis, pedagogical potential, pedagogical competence, pedagogical competence, integrated approach.
«Государственный образовательный стандарт общего среднего образования». Этот DTS (государственный образовательный стандарт) вошел в систему образования с субстанцией DTS, основанной на компетентностном подходе / 1,2 /. Создание инновационной среды обучения имеет важное значение для реализации компетентностного подхода к выполнению требований государственного стандарта. Внедрение современных педагогических технологий в учебный процесс основано на компетентностном подходе к формированию педагогического потенциала студентов, использовании информационных и коммуникационных технологий на уроках, разработке и внедрении государственных образовательных стандартов на уровне развитых стран.
Использование различных образовательных технологий - одна из самых актуальных проблем современности. Для создания инновационной образовательной среды, основанной на компетентностном подходе, студентам, прежде всего, необходимо ознакомиться с новейшими научно-техническими инновациями и систематически изучать вопросы их реализации.
В результате создания инновационной учебной среды в учебном процессе, во-первых, будет ускорен процесс интеграции студентов в педагогический процесс, во-вторых, будут формироваться педагогические навыки студента и, в-третьих, энтузиазм студента в отношении педагогической профессии. Однако комплексный подход к педагогической деятельности, низкая профессиональная мотивация, неэффективная работа по обучению навыкам негативно сказываются на дальнейшем развитии системы образования, формировании образовательного процесса в качестве шаблона и создании инновационной учебной среды в образовательном учреждении. Обычным учителям плохо следить за уровнем их квалификации в образовательных учреждениях, чтобы создать инновационную среду обучения. Это требует дальнейшего развития процесса мониторинга и анализа регулярных открытых лекций, открытых интерактивных уроков.
Важно учитывать особенности каждого предмета, в том числе уровень профессиональной и педагогической подготовки учителя, компетентность учителя, а также наблюдение и всесторонний педаго-
гический, психологический и методологический анализ уроков, проводимых учителями. Обычным учителям плохо следить за уровнем их квалификации в образовательных учреждениях, чтобы создать инновационную среду обучения. Это требует дальнейшего развития процесса мониторинга и анализа регулярных открытых лекций, открытых интерактивных уроков.
Важно учитывать особенности каждого предмета, в том числе уровень профессиональной и педагогической подготовки учителя, компетентность учителя, а также наблюдение и всесторонний педагогический, психологический и методологический анализ уроков, проводимых учителями. Для интеграции вышеупомянутой инновационной среды обучения в учебный процесс необходимо развивать педагогическую компетентность учителя. Это требует правильного и эффективного использования компетенций студентов по основам и наукам, а также целостного подхода к процессу формирования педагогических компетенций.
В результате комплексного подхода учителя к процессу обучения он улучшит свой профессионализм, навыки и потенциал, а также качество и эффективность обучения, а также знания учащихся. Для этого учителям необходимо интегрировать инновации в процесс использования современных педагогических и информационно-коммуникационных технологий, ускорить процесс модернизации и повысить знания и компетентность учащихся посредством развития компетенции учителя. Основными факторами дальнейшего развития компетенции учителей и создания инновационной образовательной среды являются формирование квалификационных требований учителей во всех предметных областях на основе компетентностного подхода, разработка учебно-методических комплексов по предмету и профессиональный диагностический анализ. Необходимо разработать меры по устранению и выявлению пробелов в студентах. Это связано с тем, что преподаватель владеет современными знаниями, научными инновациями, развитием педагогической компетентности и воспитанием молодого поколения.
Исходя из вышеизложенного, педагогическая компетентность учителей - это психологические аспекты профессиональной деятельности учителя, спо-
№ 1 (67)
A UNivi
ЛгУ\ психо.
umversum.com
UNIVERSUM:
ПСИХОЛОГИЯ И ОБРАЗОВАНИЕ
собность учителя организовывать учебные мероприятия, получать теоретические знания, развивать практические навыки и применять имеющиеся знания, навыки и умения, выразительные прилагательные. По этому помимо выполнения требований инновационной образовательной среды в образовательном процессе, периодической модернизации предметной интерпретации на основе инновационных подходов, создания электронных учебных
январь, 2020 г.
пособий по всем дисциплинам образовательных учреждений, подготовки презентаций по теме, качественной организации педагогической практики студентов.
Разработка и внедрение новой редакции - инновационная среда обучения сформировать на лабораторном уровне, и ученики перейдут на более высокий уровень знаний.
Список литературы:
1. Постановление Министерства образования и науки Республики Узбекистан от 6 апреля 2017 года № 187 «Об утверждении государственных образовательных стандартов общего среднего и среднего специального и профессионального образования».
2. Постановления Кабинета Министров Республики Узбекистан [Электронный ресурс] Режим доступа -
school166.uz > 6-postanovleniya-kabineta-ministrov-respubliki-uzbekistan
