CC BY
16
Новый подход к учебным материалам для магистратуры A New Approach to Study Materials for Master's Degree
Джанджугазова Е.А.
E. Dzhandzhugazova
В статье рассматриваются и обобщаются подходы к оценке результативности современных магистерских программ, подчеркиваются различия программ, ориентированных на практическую и исследовательскую деятельность. Дается краткий обзор новых учебных материалов для успешной реализации магистерских программ.
The article examines and summarizes approaches to assessing the effectiveness of modern master's programs, emphasizes the differences between programs focused on practical and research activities. A brief overview of new teaching materials for the successful implementation of master's programs is given.
Ключевые слова: магистратура, бакалавриат, уровни образования, магистерские программы, учебники и учебные материалы.
Key words: master's degree, bachelor's degree, levels of education, master's programs, textbooks and teaching materials.
В настоящее время академическое сообщество пытается переосмыслить результативность магистерских программ и дать оценку их влияния на инновационное развитие отраслей и регионов РФ. В современных условиях оценка магистерской подготовки рассматривается на трех уровнях:
S Первый уровень - локальный, стратегия обеспечивающий связку университета и региона.
S Второй уровень - национальный, обеспечивающий социально-экономическое развитие страны.
S Третий уровень - международный, обеспечивающий взаимодействие университетов в глобальном масштабе.
Вместе с тем необходимо учесть, что магистратура - это следующий шаг в профессиональном развитии обучающего и, следовательно, магистерские программы формируют такого специалиста, который сможет влиять на развитие технологических процессов в отраслях и сферах деятельности.
В магистерских программах заложены два вида траекторий выпускников: [3]
• выпускники, которые выходят на академический рынок, это исследователи, которые продолжают заниматься наукой;
• выпускники, который выходят на отраслевые рынки труда и будут нацелены на коммерциализацию результатов исследований.
Именно этот факт подтверждает роль магистратуры как особого образовательного сегмента университета, который должен быть тесно связан с региональным рынком, хозяйственными отраслями и субъектами бизнеса, а также экономикой страны в целом. Если отталкиваться от тезиса, что магистратура базируется на двух типах ориентации выпускников: на академический и отраслевые рынки, то в этой связи возникают вопросы: «Как работать на две разные целевые аудитории? Что у них общего, а что различного?»
Следует отметить, что инструментарий измерения таких различий в целом базируется на изучении мнения студентов и выпускников магистерских программ и представителей академического сообщества. За последнее десятилетие активного внедрения уровневого подхода к вузовскому образованию систематизированы некоторые результаты измерения удовлетворенности магистерскими программами как их выпускниками, так и преподавателями. Удовлетворенность магистерскими программами выпускников программ связана, прежде всего с содержанием и организаций обучения, а неудовлетворенность - с недостаточным количеством практических занятий, повторяемостью дисциплин (повтор бакалавриата), неудобным расписанием занятий (невозможность совмещения занятий с
работой), отсутствием возможности самостоятельно выбирать курсы, разным образовательным опытом поступивших (студенты с разным уровнем подготовки по специальности требуют разной степени внимания от преподавателей). [2,3]
Подобный срез оценок результативности магистерских программ дает и академическое сообщество, указывая на проблемы в содержательной части образования, недостаточное сопряжение образовательных и профессиональных стандартов, отсутствие принципиальных различий при формировании практикоориентированных и академических программ магистратуры, а также почти полное отсутствие учебников и других учебных материалов для магистратуры.
Вместе с тем, рассматривая специфику магистерских программ в современных условиях нельзя не учитывать поколенческих аспектов и в частности особенности студентов, приходящих в университет сегодня. В большинстве своем - это уже новое поколение 7, ориентированное на глобальное развитие, высокий уровень мобильности, повышенные требования к карьере и самореализации. Для большинства из них магистратура - это следующая ступень профессионального развития в широком контексте, а не прямая привязка к отрасли. Наблюдения за студентами магистерских программ «Гостиничное дело» и «Туризм», позволило отметить отсутствие заточенности на каком-либо конкретном виде деятельности (гостиничная деятельность, работа в турфирме или ресторане) очень часто профиль магистерской программы значительно отличается от программы бакалавриата. Это, прежде всего, объясняется желанием попробовать себя в новом качестве и получить новый опыт и навыки. Подобная особенность требует более широкого подхода к содержанию образования даже на практикоориентированных программах, включая в том числе подготовку учебно-методических материалов. Можно сказать, что привычное «узкое горлышко» специальных и практикоориентированных программ должно
смениться более широким универсальным подходом, способным обеспечить гибкость и адаптируемость выпускников на рынках труда. В настоящее время в университетах в рамках самостоятельной разработки образовательных стандартов рассматривается два четко выраженных трека: исследовательский и профессиональный. В итоге исследовательская магистратура выстраивается в увязке с программами аспирантуры, а профессиональная - с региональными и национальными рынками труда. И здесь совершенно очевидно возникает вопрос о преподавателях и учебно-методических материалах?! Если понимать, что магистратура - это особый образовательный уровень, то нужны ли особые требования к преподавателям? И чем учебники магистратуры должны отличаться от учебников для бакалавриата? Совершенно очевидно, что ответы на эти вопросы возможны только после появления на книжный рынок учебников, учебных пособий, монографий и других учебных материалов, рассчитанных на подготовку в магистратуре. [1]
В этой связи предлагаем познакомиться с новыми изданиями:
Это монография известного и авторитетного автора, профессора МГУ им. М.В.Ломоносова Александровой А.Ю., выполненная в соавторстве с молодым исследователем Шипугиной М.В.
международный туризм
как геополитическая сила
А
В данной монографии раскрываются теоретические аспекты геополитического влияния — концепции «жесткой», «мягкой» и «умной силы», особенности использования туризма как инструмента геополитического воздействия. Авторы разбирают наиболее яркие кейсы по теме исследования и оценивают результаты использования международного туризма в качестве инструмента «жесткой», «мягкой» и «умной силы». Монография рассчитана на специалистов в области геополитики, политической географии и туризма и также адресована преподавателям вузов, студентам, аспирантам и магистрантам.
Авторы в своей интересной и в определенной степени необычной работе отмечают, что в последнее время взаимодействие туризма и геополитического пространства становится все более очевидным и требует всестороннего научного осмысления. Однако если вопросы влияния геополитического фактора на развитие туризма неоднократно поднимались в специальной литературе, то использование международного туризма в качестве инструмента геополитического воздействия пока не нашло должного освещения. Между тем туризм, выступая в роли связующего звена между
обществом, государствами и геополитическим пространством, все чаще становится важной геополитической силой. Его роль в укреплении международных отношений, улучшении имиджа страны неуклонно повышается, а изучение геополитических аспектов туристской деятельности имеет как теоретическое, так и большое практическое значение. Примечательно, что «умная сила» рассмотрена на примере выездного туризма граждан КНР. Развивая его Китай укрепляет международные связи, повышает собственную идеологическую привлекательность и создает положительный образ страны в геополитическом пространстве. Совершенно очевидно, что это издание будет интересно широкому кругу читателей и особенно полезно для аспирантов и магистрантов, обучающихся на академических программах.
В качестве второго издания предлагается учебное пособие профессора РЭУ им. Г.В.Плеханова Джанджугазовой Е.А. Учебное пособие создано в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом по направлению подготовки 43.04.03 «Гостиничное дело» (магистратура).
В предлагаемом учебном пособии рассмотрены вопросы методологии маркетинговых исследований, основные методы и технологии маркетинговых исследований в индустрии гостеприимства, организационные и технологические особенности изучения рынка гостиничных услуг, конкурентов и клиентов гостиничных предприятий. Все главы пособия дополнены содержательным приложением, включающим практические материалы для закрепления знаний, умений и навыков в виде практических заданий, кейсов, ситуаций и др. методических материалов. Настоящее учебное пособие предназначено для реализации программы подготовки магистров, обучающихся на практикоориентированных программах, где особенно важно обеспечить получение углубленных знаний и необходимых профессиональных компетенций. Целью курса «Маркетинговые исследования в индустрии гостеприимства», является формирование у магистрантов представлений о сущности и технологиях маркетинговых исследований в индустрии гостеприимства. В ходе освоения дисциплины магистранты должны овладеть знаниями, умениями и навыками в области постановки и решения исследовательских задач, формирования структуры и программы исследования, а также подбора методов и инструментов проведения маркетинговых исследований, на основе которых будет проводиться сбор и обработка информации. Важнейшим навыком, который приобретут обучающиеся, станет овладение приемами и способами интерпретации полученных результатов для принятия сложных коммерческих и управленческих решений, возникающих в практике работы предприятий гостеприимства.
Учебное пособие по курсу «Маркетинговые исследования в индустрии гостеприимства» является научно-методической разработкой, направленной на решение следующих типов профессиональных задач: организационно-управленческих, научно-исследовательских и проектных. Следует отметить, что методическое пособие «Маркетинговые исследования в индустрии
гостеприимства» носит преимущественно авторский характер и отражает глубину накопленного методического и практического опыта, отражающего основные проблемы и перспективы развития гостеприимства как динамично развивающейся отрасли экономики современной России. Главным достоинством предлагаемого пособия является его практико-ориентированность и современность, что позволяет не просто предложить обучающимся набор учебно-методического материала, но и обеспечить усвоение универсальных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций в рамках выделенных индикаторов их достижения.
Вместе с тем автор пособия в ходе его написания, прежде всего, ориентировался на потребности индустрии гостеприимства, которые были продекларированы сообществом работодателем посредством профессионального стандарта. Предлагаемое учебное пособие гармонично сочетает авторский подход к изучению методологии маркетинговых исследований в гостеприимстве с академическими подходами к исследовательскому процессу в современных университетах.
Литература
1. Джанджугазова Е.А. Применение интернет-технологий для сферы туризма и гостеприимства в контексте проблемы освоения профессиональных компетенций. Российские регионы: взгляд в будущее. 2019. Т.6. №4. С.2-8.
2. Джанджугазова Е.А. Профессиональное туристское образование: современные тренды. В сборнике «Актуальные проблемы развития туризма». Под. ред. Дусенко С.В. 2018. С. 397-403.
3. Разработка методики анализа эффективности магистерских программ: коллективная монография / под ред. Е. А. Сухановой; Нац. исслед. Томский гос. ун-т. — Томск: 2019. — 109 с.
