CC BY
18
Р и часть по шкале Ь получены в основном из-за низкого уровня интеллекта (17%), что свидетельствует о достаточной адаптации теста к местной популяции. Это дает также возможность получить профили, объективно отражающие особенности личности и позволяющие вести целенаправленную клиническую беседу.
В связи с повышением требований к сотрудникам МВД, введением новых информационных методик и более углубленным обследованием личности процент не рекомендованных по психофизиологическим качествам за последние 3 года вырос.
Если в 1993 г. число не рекомендованных составило 14%, то в 1994 г. - 20,8; 1995 г. - 18,0; 1996 г.-21,4%.
Из них вновь поступающих на работу не рекомендовано: в 1994 г. - 11,9%; в 1995 г. - 11,2; в 1996 г. - 12,4%.
Проблема психофизиологического отбора и психодиагностики имеет особое значение и при медицинском отборе кандидатов, поступающих в учебные заведения МВД Республики Молдова в связи с возрастанием требований к квалификации специалистов, получающих подготовку в органах внутренних дел.
Связа1шая с этим интенсификация учебного процесса, недостаточная интеллектуально-моти-вационная готовность к обучению приводят к росту шчйояешш курсантов.
Учитывая сказанное, отбор кандидатов в учебные заведения Республики Молдова ведется очень тщательно, и число не рекомендованных на учебу из общего числа не рекомендованных также высок: в 1994 г. - 8,6%; в 1995 г. - 6,7; в 1996 г. -8,8%.
Во время индивидуальной беседы с обследуемыми психологи стараются составить качественную характеристику, индивидуализировать полученные в ходе тестирования результаты. Выявленные особенности мышления, своеобразие ценностных ориентаций, специфический индивидуальный стиль деятельности, смысловые зоны психологических конфликтов, преобладающие формы эмоциональных реакций являются основой для дополнительного углубленного обследования. Сопоставление различных методик, в том числе и психофизиологических, позволяет повысить надежность, достоверность как психологических, так и экспертных заключений.
Внедрение новых информативных методик, перевод методик на родной язык и их адаптация к местным условиям способствуют не только более качественному отбору абитуриентов и кандидатов на работу, но и дает определенный прогноз успешности обучения и деятельности.
90
Некоторые направления
развития психофизиологической службы в вузе МВД
Кандидат медицинских наук Е.С.Соловьева, кандидат юридических наук А.В.Чернов,
доктор технических наук, профессор
С.И.Носков Высшая школа МВД России, г. Иркутск
Основной целью психофизиологической службы вуза МВД является, как следует из соответствующих нормативных документов, формирование и развитие личности специалиста, способного эффективно решать профессиональные задачи как в обычных, так и в экстремальных условиях. На современном этапе служба психофизиологического обеспечения (ПФО) занимается в основном вопросами профессионалы-юго отбора и отдает предпочтение в своей деятельности психологическому тестированию. Однако новые условия требуют интегративного подхода к изучению личности исследуемого и целенаправленного влияния на нее. Поэтому ПФО нуждается как в существенном совершенствовании структуры, так и в изменении функционального характера элементов.
Интегративная тенденция в нейропсихологии проявляется в переходе от анализа нарушений отдельных психических процессов к анализу нарушений тех сложнейших форм поведения и деятельности человека, которые связаны с понятием ''личность" (Лурия, 1974). Служба психофизиологического обеспечения Иркутской высшей школы МВД России формируется в соответствии с этим принципом. Деятельность службы учитывается при планировании.и проведении учебного процесса и воспитательной работы с личным составом школы.
Исходя из целей деятельности службы ПФО, на нее возлагаются следующие основные задачи:
1. Проведение профессионального отбора абитуриентов и кандидатов на замещение вакантных должностей.
2. Психофизиологическое обеспечение учебно-методической работы.
3. Психологическая подготовками повышение эффективности деятельности служб и подразделений как в обычных, так и в экстремальных условиях.
4. Коррекция нервно-психических расстройств и постстрессовых состояний у обучаемых и сотрудников школы.
•гика в правоохранительных органах, 1997, Nsl (5)
Задачи психофизиологического обеспечения профессиональной деятельности сотрудников правоохранительных органов и служб безопасности на современном этапе требуют новых методических и организационных подходов;. При проведении профессионального отбора абитуриентов и кандидатов на замещение вакантных должностей целесообразно создание комиссии, состоящей из специалистов, заключения которых помогают комплексно оценить личностные качества исследуемого. В ее состав включают невропатолога, психолога, психиатра, нейрофизиолога. Они учитывают результаты первичного медицинского осмотра врачебных комиссий, однако подходят к процессу профессионального отбора более углубленно, принимая во внимание специфику той или иной специальности.
Оценка личности исследуемого только одним психологом недостаточна, так как психолог не может учесть данных неврологического статуса, которые в значительной степени определяют тип личности, а следовательно, и рамки ситуационного отклонения в поведении. То, что можно считать обычным в поведении, например, демонстративной личности, следует рассматривать существенным отклонением для аутично-шизоидного индивидуума. Известны случаи, когда личность "не вписывается" в общепринятую "норму" по тес-гам МИЛ, Люшера, Равена, которые, как правило, являются базовыми в психологическом тестировании при профессиональном отборе. Если подходить формально, опираясь исключительно на данные этих тестов, то в службу МВД будут проходить преимущественно "средние" люди и признаваться неприемлемыми яркие, самобытные, перспективные в профессиональном плане личности. Кроме того, тесты оценивают человека статично, в определенный отрезок времени, поэтому не исключена возможность попадания в ОВД субъектов с психопатологией, однако выполнивших психологические тесты на момент обследования удовлетворительно. Неврологическое и нейрофизиологическое Исследования создают дополнительные возможности для объективной оценки кандидата и формирования психологически здорового коллектива. Таким образом, при решении сложных вопросов профессионального отбора необходим комплексный нейро-психофизи-ологический Подход, способствующий интегра-тивной оценке личности исследуемого и исключающий возможность ошибок в диагностике.
Интегративная оценка личности обучаемого сотрудниками психофизиологической службы, проведение тестирования на совместимость людей между собой дают возможность уже на начальном этапе обучения формировать относительно психологически гармоничные но своему составу коллективы, повышая тем самым результа-
тивность учебного процесса, поскольку в этих условиях "энергия" личности тратится не на выяснение межличностных отношений, а на процесс обучения. Проведенные наблюдения (Соловьева, 1996) показали, что успеваемость выше в тех группах, где отсутствуют потенциальные "конфлик-теры".
Законы совместимости относятся и к отношениям обучаемый-преподаватель. Личность преподавателя "освещает" путь слушателя в непростых жизненных коллизиях, направляя его к вершине профессионального мастерства, особенно если учитывать, что на учебу в вузы МВД поступают молодые, как правило, еще не сформировавшиеся люди, остро нуждающиеся в примере старшего товарища. Даже самый высококвалифицированный преподаватель, если он по законам психологической совместимости случайно окажется "конфликтером" по отношению к большинству слушателей в группе, может стать своеобразным "фактором напряжения" в процессе социальной адаптации и снижения успеваемости учеников. Однако участие службы ПФО в учебном процессе не сводится только к выявлению "коифликтеров". Человеческие отношения очень сложны, они зависят от множества факторов, и их корректировка требует профессионального подхода. Тем более, как это ни парадоксально, коллектив, в котором отношения между людьми являются исключительно максимально совместимыми, в общем случае не следует считать оптимальным. Только многообразие межличностных отношений в группе дает возможность формировать сильную личность.
Устранение межличностных конфликтов внутри групп является первой ступенькой, ведущей к оптимизации социальной адаптации обучаемых. Таких ступеней в повышении эффективности деятельности каждого отделяют подразделения очень много. Хороший психологический климат — это гарантия качества, продуктивности в работе, а "чувство локтя" и товарищества — механизмы, лежащие в основе оптимального функционирования коллектива. Следовательно, не только определение психологического климата, по и его целенаправленная корректировка являются одной из основных задач деятельности службы ПФО.
Однако еще более трудной задачей в деятельности службы ПФО является психокоррекция внутршичностного конфликта. Так, коррекция межличностных отношений может носить характер радикальной психохирургии: можно перейти на новое место работы, чтобы не видеть началь-ника-конфликтера, переехать на новое место жительства, подальше от "коварной" тещи, развестись со "злой" женой и жениться на "доброй", завести еще одного послушного и умного ребен-
Психопедагогика в правоохранительных органах, 1997, №1 (5)
91
-
ка, если первые "непослушны" и "глупы". Устранение психотравмирующей ситуации является чаще всего способом разрешения межличностного конфликта. Что касается интрапсихического конфликта, то "уйти от самого себя" невозможно, так как переживания человека и их социальные корни, как семейные, так и производственные, нередко скрыты в бессознательной психической сфере. Кому не знакома ситуация, когда со службы уходил ценный специалист и перспективный работник только из-за того, что самостоятельно не мог разрешить свой внутриличностный конфликт. Умение применять в таких случаях разнообразные психотерапевтические методы, важнейшей составной частью которых является психоанализ, направленные на сохранение в коллективе нужных и грамотных специалистов, служит своеобразной гарантией качества всего коллектива службы ПФО, свидетельством его профессионализма.
Коррекция психофизиологических реакций и постстрессовых нервно-психических расстройств у сотрудников органов внутренних дел должна проводиться комплексно, специалистами, стоящими на современной-платформе научного понимания этих вопросов. Ее основой являются работы о физиологической системе адаптации (Анохин, 1978), формировании патологической системы (Крыжановский, 1980), об устойчивом патологическом состоянии (Бехтерева, Камбарова, По-здеев, 1978). Как показали исследования, такой подход к анализу психоэмоциональных расстройств и постстрессовых состояний обеспечивает выбор правильного направления в лечении и проведения эффективных психокорригирующих мероприятий (Соловьева, Окладников, 1992,1996). Так, большинство бывших участников боевых действий в "горячих точках" нуждаются в квалифицированной неврологической и психиатрической помощи. Этот контингент имеет расширенный список факторов риска невротических и психосоматических расстройств. Неблагоприятное сочетание органического поражения центральной нервной системы за счет перенесенных травм, инфекций, психогенного воздействия острого эмоционального стресса боевой обстановки, хронического эмоционального стресса воинской службы, а также социальных конфликтов постдемобилизационного периода создают условия для возникновения ряда психовегетативных синдромов, а в ряде случаев — для декомпенсации пре-морбидной психической патологии пациентов. Комплексная программа психической реабилитации, коррекция нервно-психических расстройств и постстрессовых состояний у сотруд-
ников МВД, участвовавших в боевых действиях, может включать различные восстановительные мероприятия в зависимости от возможностей каждой службы ПФО, однако ведущим принципом реабилитации должно быть формирование у исследуемого качественно нового уровня психосоматической и социальной адаптации.
Практика показывает, что служба ПФО должна тесно сотрудничать "по горизонтали" с другими структурами, активно занимаясь собственно научными исследованиями. Так, в ИВШ МВД России активно разрабатываются проблемы анализа влияния различных факторов на способность обучаемых к адаптации по отношению к новым для себя условиям с использованием всего арсенала методов математического моделирования. Уже получены первые интересные результаты, которые будут приведены авторами в последующих публикациях.
Необходимо подчеркнуть, что ориентированный на исследование личности принцип работы службы ПФО должен распространяться и на коллектив самой службы. Служба, берущая на себя ответственность за решение перечисленных задач, своим примером должна определять дух ней-ро пс ихофиз иол о гиче <?ко г о интегративного подхода к человеку. Формальный подход к подбору кадров в службе ПФО недопустим. Так, невропатолог, работающий в этой службе, должен знать методики определения типа личности, психолог — ориентироваться в психопатологических синдромах, лежащих в основе нервно-психических расстройств, а психиатр — знать физиологические основы деятельности головного мозга с учетом его межиолушарной асимметрии и функционального состояния надсегментарных интегративных систем.
Следовательно, в службу ПФО должны входить не просто психолог или невропатолог. Здесь требуются подготовленные люди, объединенные общей творческой идеей, чья деятельность направлена на повышение эффективности работы личного состава и выполнение перечисле нных задач.
Таким образом, одним из перспективных на-правлений развития психофизиологической службы МВД может быть комплексный нейро-психофизиологический подход к интегративной оценке личности, подготовленной для решения профессиональных задач как в обычных, так и в экстремальных условиях.
Приведенные в настоящей работе соображения положены в основу формирования службы ПФО в ИВШ МВД России.
Психопедагогика в правоохранительных органах, 1997, М1 (5)
