CC BY
9
Научни трудове на Съюза на учените в България-Пловдив, Серия Г. Медицина, фармация и дентална медицина т. XIX. ISSN 1311-9427 юни 2016. Scientific works of the Union of Scientists in Bulgaria-Plovdiv, series G. Medicine, Pharmacy and Dental medicine, Vol. XIX, ISSN 1311-9427 Medicine and Dental medicine June 2016.
НЕОБХОДИМОСТ ОТ ОБУЧЕНИЕ НА СТУДЕНТИТЕ ПО ЗЪБОТЕХНИКА И ДЕНТАЛНА МЕДИЦИНА ЗА РАБОТА С РАЗЛИЧНИ ВИДОВЕ СИСТЕМИ
Светлана Ангелова1, Максим Симов1, Цветан Тончев,2 Медицински колеж - Варна, УНС „Зъботехник" 2Медицински университет - Варна, Факултет по дентална медицина
NECESSITY OF EDUCATION OF STUDENTS IN DENTAL TECHNOLOGY AND DENTAL MEDICINE TO WORK WITH DIFFERENT TYPES OF SYSTEMS
Svetlana Angelova1, Maksim Simov1, Tsvetan Tonchev,2
'Medical college - Varna, TRS „Dental technician" 2Medical university - Varna, Faculty of Dental Medicine
А B S T R A C T
Modern aspects of education are especially inclusiveness and diversity, which implies continual introduction of new technologies, methods and approachesDiversification affect the structure and content of curricula, which should correspond appropriately to the dynamically changing conditions in the labor market. The purpose of this study was to investigate the views of the 648 dentists practicing dental technicians and managers dental laboratories must change in the training of students in dentistry and dentistry to work with different types of systems for casting of working models, and their proposals for systems to be included in the curriculum. The results were statistically processed using SPSS v. 20.0 for Windows, using descriptors of quantitative variables and are presented in graphical form.
Keywords: education, dental technology, students, different types of systems
Въведение
През 1967 г. е приет базов стандарт за системи в неподвижного протезиране. Системата
„Хербст-Адапта" е оригинален метод за изработване на лети коронки и едноотливни мостови протези в един лабораторен етап. [1] Методът е популяризиран в България през 1968 г. от Катедрата по ортопедична стоматология при ИСУЛ и от Стоматологичните факултети в София и Пловдив през 1978- 1980 г. [2]
Развитието на денталната медицина през последните десетилетия налага необходимостта от прилагането на съвременни методи за изработване на зъбопротезни конструкции, които да се характеризират с високо качество по отночение на точността на протетичната реставрация.
За да бъдат изпълнени високите изисквания, предявявани към работните модели са разработени различни видове системи. (Zeiser-Model-System, Giroform/AmannGirrbach/, Opti-base-Modell-system /dentona/,Master-Pls 44/bredent/, Di-Lok , Model- Tray- System и др.). На денталния пазар функционират множество системи, които не се отличават същностно по кострукционно устройство и принцип на действие, по- скоро са модификации на различните системи [3, 4, 5, 6, 7, 8]. Всички тези процеси в технологичната еволюция на зъботехниката доведоха до необходимостта от промени в учебните планове и програми на студентите по зъботехника и дентална медицина с цел да се подготвят висококвалифицирани кадри на нуждите на пазара на дентални услуги.
Целта на настоящото изследване е да се проучи мнението на лекарите по дентална медицина, практикуващите зъботехници и управители на зъботехнически лаборатории за необходимостта от промяна в обучението на студентите по зъботехника и дентална медицина за работа с различни видове системи за отливане на работни модели, както и техните предложения за системи, които да бъдат включени в учебната програма.
Материал и методи
Чрез анонимна анкета бяха изследвани три групи респондента - 416 лекари по дентална медицина, 178 зъботехници и 54 управители на зъботехнически лаборатории. Резултатите са обработени статистически чрез SPSS v. 20.0 for Windows, като са използвани описателни показатели за количествени променливи и са представени в графичен вид.
Резултати и обсъждане
Лекарите бяха запитани дали съществува необходимост от обучение на студентите по дентална медицина за работа с различните видове системи. Според 78,80 % от анкетираните лица, обучаването на студентите да работят с различни видове системи е напълно удачно за програмата по дентална медицина. Отрицателен отговор дават едва 9,60%. Не дават категоричен отговор 11,50%. Това колебание би могло да се обясни с обстоятелството, че специалистите нямат опит със системите. Друга вероятна причина да не намират за уместно обучението на студентите по дентална медицина за работа със системите е фактът, че зъботехникът е фигурата в денталния екип, която извършва тази дейност (фиг. 1).
Зъботехниците бяха запитани дали съществува необходимост от провеждане на обучение на студентите по зъботехника за работа с различни видове системи. Медицинските специалисти са почти единодушни, че трябва да има такова обучение (94,40 %). Останалите 5,60 %, които са посочили, че не могат да преценят са зъботехници със стаж над 15 г. и отдалеченост от времето на тяхното обучение, като те са придобили своят опит за работа със системите на по-късен етап, чрез индивидуални курсове. Това може да обясни колебанието да изразят ясно отношение на кой етап този вид обучение трябва да бъде придобито.
не мога да преценя 5,690,%00% 5,60%11,50%
не 3,60%
по-скоро не 6,00%
по-скоро да 14, 00%
49.80%
да
ШШ 29,10% ' °
0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 70,00% 80,013% 90,00%
■ Управители на зъботехнически лаборатории Зъботехници К Лекари по дентална медицина
Фиг. 1. Необходимост от обучение на студентите по зъботехника за работ а с различни видове системи
В хода на изследването беше проучено мнението на управителите относно необходимости от обучение на студентите по зъботехника за работа с различни видове системи. Над 90 р) от ре спондентите с а на мнение,четшсова обучениее необходимо. Това може да ем хридте като (^тнагогг1Ч(^си1 похициж аегледоа точка на еталификднията на служсегелите им и дпесряннкенене средсеесет иаеестдраде вентнотерсиаситие, особено ако сенва ве>прес за бакави ннанря(Т)иг. 1).
Башеинтеисхнт да нттантвим кои са местата за обучение на зъботехниците за работа със системи. Изследнаксто педатеа, че съИааехтицине се; обутаваи оса иякелкс места ез!но]ере^1ърнир,^а^т,о втдсщое ааядтнистопри деолеги се иит(ба>00%). ПтдетнннихБ обмен на мнения и поедкндекид в иомсегтеня арнфеситнятпаеБ общност дъедате днтнБбразен контента за е омиетвнест ja бподтленест нанссаБНните нсилрм и оцаняатнедепзсаигнатите редзеттани. Отгтнхр "доугя" (32,40%) вдеточва най-вечт ^i^t^^j^^ct, тъй тает масовото използване на компютърните и информационните технологии осигурява бърз и лесен достап к" нeoбдеиимaта инфермтцнт(фиг.2).
друго (n=48) | 32,40%
при колеги (п=93)
посещение на курс (n=ll) | 7,40%
по време на базовото си обучение по... 1 29,70%
0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50, 00% 00,00% 70,00%
Фиг. 2.Изборнамясто заусвояванеработата съссистеми
Разликата в мнението на изследваните групи лица относно системите, които могат да бъдат включени в обучението на студентите е представена на фиг. 3 (р< 0,05).
Model-Tray -system Quick split
Mody-Dental System Master Pls 44
Adesso Split-modell-system 2000 Zeiser-Modell-System
Profident
Opti-Base-Modell-System
Giroform
Pin-Cast
0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% ■ управители на СМТЛ зъботехници ïiлекари по дентална медицина
Фиг. З.Предложенисистеми заобучениенастудентите
Според лекарите по дентална медицина двете най-подходящи системи за обучение настудентите са Pin- Cast (55,80%)и Giroform (55,50%), следваниот Quick split (47,00%).
Зъботехниците също смятат, че системата Pin-Cast (53,40%) е най-подходяща за обучение, следвана от Opti-Base-Modell-System (52,20%) и Profident (25,90%), която е модификацияна Opti-Base-Modell-System.
Управителите потвърждават мнението на предходните групи, като отново посочват Pin-Cast (33,30%) като най- подходяща система за обучение, следвана от Profident (25,90%) и Giroform (16,60%). Това са трите системи, които са най-често използвани в зъботехническите лаборатории. Логично Zeiser не е посочена от управителите за обучение, което се обяснява с икономическия фактор, т.к. закупуването и работата с тази система изисква повече разходи. Modu-Dental System е системата, която е изключена като вариант за обучение и от трите групи анкетирани лица (фиг. 3).
Съвременните измерения на образованието се отличават с особена всеобхватност и диверсификация, което предполага непрекъснато въвеждане на нови технологии, методи и подходи. Диверсификацията засяга структурата и съдържанието на учебните програми, които трябва да съответстват адекватно на динамично променящите се условия на пазара на труда. Тези условия налагат получаването на допълнителни знания и умения.
9,30%
8,10%
14,00%
14,80%
20,80%
47,00%
14,80%
30,20%
5,50% 6,70% 9,00%
4,50%
15,30%
42,70%
52,20%
16,60% :i:i:i:i:;:i:i:i:i:i:i:: 16,80%
55,50%
33,30%
53,40% 55,80%
Изводи
1. Съществува образователен и квалификационен интерес (78,90%-лекари по дентална медицина; 92,00% -зъботехници ; 91,00 %- управители на СМТЛ).
2. Според анкетираните от трите групи лица най-подходящите системи за обучение
► Pin- Cast( 55,80 % - лекари по дентална медицина; 53,40 % - зъботехници; 33,30 % управители на СМТЛ),
► Giroform( 55,50 % - лекари по дентална медицина; 16,60 % - зъботехници; 16,80 % - управители на СМТЛ),
► Opti-Base-Modell-System ( 42,70 % - лекари по дентална медицина; 52,20% -зъботехници; 12,90 % - управители на СМТЛ).
3. Създаването на методика за употребата на системите в зависимост от клиничния случай би подпомогнало обучението на студентите, давайки им възможност за придобиване на необходими професионални компетенции, способстващи за успешна практика(77,60%-лекари по дентална медицина; 71,10% -зъботехници ; 44,00%- управители на СМТЛ).
Използвана литература
1. Попов, Н. и др. Рационални методи и конструкции в мостовото зъбопротезиране. 2 изд. С. , Мед. и физк. 1989.101-110.
2. Ралев, Р. Пропедевтика на ортопедичната стоматология, С. 1999.5-13: 174-221.
3. Baishi TJ Mingiedorff EB: Matches, clips, needies, or pins, J Prosthet Dent 1975; 34:467-472
4. Catalog 2007, AmannGirrbach, 01_Registration/ Articulation, 02_Model fabrication
5. Cowell TA; Moore J: New technic for sectional model production for inlay and bridgework. J Am Dent Assoc 1965; 71: 1387-1390
6. Deufter, Sylvia. Duo-Caps-ein geschlossenes Magnet-Split-Cast-System-Dental-Labor, XLVTI, Heft 2/99
7. Hans H. Caesаr Die Ausbildung zum Zahntechniker Volume,2,1996
8. Robinson FB, Block B; Dowel pin positioning technique for fixed partial denture working casts. J Prosthet Dent 1981; 46:215-216
