CC BY
20
УДК 378.147
Козш Б.1., кандидат техшчних наук, професор ® Степанюк О.1., кандидат фiз.-мат. наук, доцент Лье1еський нацюнальний ушеерситет еетеринарног медицины та бютехнологт
Iм. С.З.Гжицького
НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНИЙ КОМПЛЕКС ЯК НОВА
КОНЦЕПЦ1Я МЕТОДИЧНИХ НАСТАНОВ ДЛЯ СТУДЕНТ1В
Пропонуються методичш настаноеи для студент1е у еигляд1 наечально-методичного комплексу, е якому розмщена поена ¡нформащя, що потр1бна студентовI для сегдомог I осмисленог оргашзацп його наечання з егдпоегдног дисциплти.
Ключовi слова: наечальна програма, методичне забезпечення, модульний контроль, оргашзащя самосттног роботи студент1е.
Вдосконалення навчального процесу у вищих навчальних закладах Укра!ни в контекст Болонсько! системи передбачае значне посилення самостшно! роботи студенев над вивченням програмного матерiалу, що, безперечно, е правильним, оскшьки вимагае творчого, защкавленого пщходу студента до засвоення нових знань. При цьому паралельно зменшуеться кiлькiсть годин аудиторних занять. Тому виникае потреба у переглядi кшькосп, а головне, якостi методичного забезпечення навчального процесу. До входження системи вищо! осв^и в Укра!ш до Болонсько! системи навчальним процесом з будь-яко! дисциплiни керував викладач, який читав лекци, проводив практичнi та лабораторнi заняття, оцiнював рiвень засвоення вщповщних знань студентами. Тобто, студентовi вiдводилася роль об'екта, якого необхщно «наповнити» певною кiлькiстю шформаци. На сучасному етат розвитку вищо! осв^и студент мае розглядатися як суб'ект, який приймае усвщомлену i осмислену участь в процес засвоення нових знань. А для цього вш повинен мати повну шформацш про той предмет, який пропонуеться йому до вивчення, а також зрозум^и лопку розвитку iдей конкретно! дисциплши.
Тому нами було запропоновано новий тип методичних вказiвок, якi, на наш погляд, будуть сприяти активiзацil самостшно! роботи студенев в процес засвоення нового матерiалу вiдповiдно! навчально! дисциплiни. Цi методичнi настанови ми назвали навчально-методичний комплекс для студент1в. Розглянемо структуру таких методичних вказiвок (див. рис. 1).
1. Мета викладання дисциплти - тут викладено призначення дано! навчально! дисциплши, !! мкце у структурi знань, якими потрiбно оволод^и студентовi для одержання вщповщно! квалiфiкацi!.
2. Тематичний план та змХст дисциплти - тут подано загальну кшьккть навчальних годин, яю вiдводяться на вивчення дано! дисциплши протягом навчальних семестрiв та !х розподiл за видами
® Козш Б.1., Степанюк О.1., 2011
навчальних занять: лекци, лабораторно-практичш заняття, самостшна робота, навчальна практика (якщо така передбачена).
Рис. 1. Структура навчально-методичного комплексу.
3. Лекци - подаються теми лекцiйних занять та короткий змкт кожно! лекци. Знаючи розклад занять, студент може визначити дату проведення конкретно! лекцп, а, отже, може попередньо ознайомитися з матерiалом майбутньо! лекци за наявними
тдручниками, що сприяе бшьш мотивованому та осмисленому засвоенню лекцiйного матерiалу.
4. Лабораторн (практичт заняття) - подаються теми лабораторних занять та перелж питань, якi будуть вивчатися на кожному занята. Знаючи розклад занять, студент може визначити дату проведення кожного заняття i пiдготуватися до нього за пропонованими методичними настановами до лабораторних (практичних) занять.
5. Оформлення звiтiв - подаються стандартш для дано! дисциплши форми, за якими слщ фжсувати результати виконаних пiд час лабораторних занять дослщжень, !х аналiз та висновки.
6. Самостшнаробота - окреслено теми та короткий змкт тих роздшв дано! дисциплши, яю студент повинен опанувати самостшно, використовуючи рекомендованi джерела шформаци.
7. Завдання для модульного контролю - наводяться ус типовi контрольнi питання, яю виносяться для модульного контролю. Для питань закритого типу подаються варiанти вщповщей, одна з яких е правильною.
8. Порядок виконання та оформлення модульног роботи - тут
вказано термши проведення модульних контрольних заходiв, споЫб !х оргашзаци, зразки бланюв, на яких студенти фiксують результати виконаних контрольних робгг.
9. Критери оцтювання знань студентiв - описуеться прийнята в даному вищому навчальному закладi методика оцiнювання рiвня знань студенев за результатами !х роботи тд час навчального процесу та модульно! контрольно! роботи.
10. Список рекомендованог лШератури та тших джерел шформаци - подаеться перелж джерел шформаци, яю рекомендуються до вивчення студентовi для засвоення на надежному рiвнi навчального матерiалу дано! дисциплши. Сюди входять:
- пiдручники та навчальш посiбники, рекомендованi мiнiстерством осв^и та вiдповiдними галузевими мiнiстерствами;
- навчальш поЫбники, що рекомендованi вченою радою вузу i враховують спецiалiзацiю даного навчального закладу;
- електронш пiдручники, посiбники та конспекти лекцш;
- iнтерактивнi посiбники, якi дозволяють студентовi в процесi вивчення певного розд^ розв'язувати навчальнi задачi;
- методичш посiбники для пiдготовки до лабораторних та практичних занять.
На основi викладених вище мiркувань нами були розроблеш навчально-методичнi комплекси для таких дисциплш: «1нформатика та комп'ютерна техшка», «Економiчна шформатика», «1нформатика у ветеринарнш медициш». Якщо дисциплiна викладаеться протягом тривалого часу, наприклад, протягом навчального року, то вщповщний навчально-методичний комплекс мютить
значний об'ем шформаци i для зручност користування його доцшьно техшчно оформити у виглядi кiлькох брошур (див. рис. 2).
1нформатика та комп'ютерна техшка
Навчально-методичний комплекс
Модуль 2 Основи програмування, мова програмування Visual Basic
1нформатика та комп'ютерна техшка
Навчально-методичний комплекс
Модуль 4 Табличний процесор MS Excel, Система управлшня базами даних MS Access
Рис. 2. Структура навчально-методичного комплексу для навчально!* дисциплши «1нформатика та комп'ютерна техшка»
1нформатика та комп'ютерна тexнiкa
Навчально-методичний комплекс
Модуль 1 Апаратне та програмне забезпечення ЕОМ, алгортшзащя обробки шформаци
1нформатика та комп'ютерна тexнiкa
Навчально-методичний комплекс
Модуль 3 Текстов! та граф1чш редактори, системи створення презентац1й
Для дисциплш, у яких формою тдсумкового контролю знань е залж, вщповщно до вимог кредитно-модульно! системи навчання студенти виконують iндивiдуальне навчально-дослщне завдання (1НДЗ). Це слiд враховувати у структурi навчально-методичного комплексу. У цьому випадку блоки 7 i 8 структури (див. рис. 1) мають iнше наповнення, а саме:
- блок 7 - мктить варiанти завдань для 1НДЗ;
- блок 8 - мктить зразок виконання 1НДЗ та правила оформлення завдання.
Таким чином, запропонована нова концепщя методичного забезпечення навчального процесу, а саме - навчально-методичний комплекс для cmydeHmie дозволяе надати студентовi попередню iнформацiю про навчальну дисциплiну, яка пропонуеться до вивчення, сприяе бшьш усвщомленому ставленню до процесу вивчення дано! дисциплши, а тим самим створюе умови для успiшноï роботи над засвоенням програмного матерiалу.
Summary Kozij B.I., Stepanyuk O.I. EDUCATIONAL AND METHODICAL COMPLEX AS NEW CONCEPTION OF METHODICAL INSTRUCTION FOR STUDENTS.
We offered the methodical instructions for students in the form of educational and methodical instructions complex where we gave the whole information, students need for conscious organization of education on this subject.
Key words: educational programme, methodical ensuring, module, test organization of students self-reliant educational work.
