CC BY
44МОТИВАЦИЯ СТУДЕНТОВ К ЗАНЯТИЯМ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ
И СПОРТОМ
THE MOTIVATION OF STUDENTS TO EMPLOYMENTS BY PHYSICAL
CULTURE AND SPORTS
Парфенов Александр Сергеевич кандидат педагогических наук, доцент кафедры «Прикладная физическая культура» Орловский государственный университет
имени И. С. Тургенева г. Орёл, Россия Parfenov Aleksandr Sergeevich Ph. D., associate professor of the department
«Applied physical culture»> Orel State University named after I. S. Turgenev
Orel, Russia
Котьков Николай Николаевич кандидат педагогических наук, доцент кафедры «Прикладная физическая культура» Орловский государственный университет
имени И. С. Тургенева г. Орёл, Россия Kotkov Nikolaj Nikolaevich Ph. D., associate professor of the department
«Applied physical culture» Orel State University named after I. S. Turgenev
Orel, Russia
Мышкин Александр Иванович кандидат сельскохозяйственных наук, доцент кафедры «Прикладная физическая культура» Орловский государственный университет
имени И. С. Тургенева г. Орёл, Россия Myshkin Aleksandr Ivanovich the candidate of agricultural sciences, associate professor department of «Applied physical culture»> Orel State University named after I. S. Turgenev
Orel, Russia
Аннотация. Возможность использования средств самосовершенствования в воспитании людей, подготовке их к труду заключается в самой специфике спорта как вида деятельности. Развитие у человека жизненно важных физических и двигательных качеств, совершенствование психических процессов, начиная от относительно простых, на уровне психомоторики, и кончая наиболее сложные/ми, интеллектуальные/ми, на уровне мы^шления и воображения - это забота о человеке, о его здоровье и работоспособности.
Abstract. The possibility of using means of self-improvement in the education of people, training them to work lies in the specifics of the sport activity. The development of a person vital physical and motor skills, improving mental processes, ranging from relatively simple, at the level of the psychomotor, and ending with the most sophisticated, intelligent, on the level of thinking and imagination is caring about man, about his health and efficiency.
Ключевые слова: спорт, физическая культура, мотивация, студент, труд.
Keywords: sport, physical culture, motivation, student, work.
Физическая культура и спорт являются не только эффективным средством физического развития человека, укрепления и охраны его здоровья, сферой
^ W W W I V
общения и проявления социальной активности людей, разумной формой организации и проведения их досуга, но бесспорно влияют и на другие стороны человеческой жизни: авторитет и положение в обществе, трудовую деятельность, на структуру нравственно-интеллектуальных характеристик, эстетических идеалов и ценностных ориентаций. Одновременно физкультура и спорт сами подвержены «обратной» связи со стороны других социальных институтов и явлений общественной жизни. Физкультура и спорт предоставляют каждому члену общества широчайшие возможности для развития, утверждения и выражения собственного «я», для сопереживания и сопричастия спортивному действию как процессу творчества, заставляют радоваться победе, огорчаться поражением, отражая всю гамму человеческих эмоций, и вызывают чувство гордости за беспредельность потенциальных возможностей человека.
В нашей стране физическая культура и спорт рассматриваются как одно из важнейших средств воспитания человека, гармонически сочетающего в себе духовное богатство, моральную чистоту и физическое совершенство.
Специфическая особенность спорта - обязательность соревнований - прямо и наиболее значительно влияет на морально - этическое, нравственное формирование личности. Главная задача, связанная с воспитанием студентов, заключается в том, чтобы спортивными мотивами, побуждающими бороться за победу в соревнованиях, были моральные, нравственные цели и всегда использовались в обыкновенной жизни.
В любом виде деятельности объект труда - сам студент. Но сам студент -субъект труда. В любой работе объект лежит вне субъекта. Студент совершенствует свои качества, то есть себя самого, своё умение делать всё быстро, точно, правильно. Физическая культура и спорт - деятельность, где сливаются воедино субъект и объект деятельности.
Студент, также, как и спортсмен, занимается самопознанием по необходимости. Без самопознания ему не обойтись. Ведь он объект своего
труда. А может ли человек работать над чем - либо, не зная предмета? Хорошо, полезно работать не может.
Совершенствуясь в спорте - человек совершенствуется всесторонне. Трудно сказать, в каком виде больше.
Рядом психологических исследований установлено, что в ходе совершенствования личности в разных видах спорта формируются и совершенствуются сами психологические процессы, на основе которых человек управляет собственными движениями. Речь идёт о приобретаемом в ходе занятий умении быть точным и без секундомера отмеривать заданные отрезки времени с отклонениями не более 1%, без зрительного контроля выполнять движения точно заданной амплитуды с заранее определённым усилием, с точно воспроизведением заданного темпа или ритма. Основу этой саморегуляции составляют натренированность мышечно-двигательных ощущений, четкость работы нервной системы.
Возможность использования средств самосовершенствования в воспитании людей, подготовке их к труду заключается в самой специфике спорта как вида деятельности. Развитие у человека жизненно важных физических и двигательных качеств, совершенствование психических процессов, начиная от относительно простых, на уровне психомоторики, и кончая наиболее сложными, интеллектуальными, на уровне мышления и воображения - это забота о человеке, о его здоровье и работоспособности.
Благодаря возможности развития и совершенствования воли человека через спорт ни у кого сомнения не вызывает. Спорт не только развивает мускулы, но и закаляет дух. Воля человека отчетливо проявляется и развивается в сознательных действиях, направленных на достижение определенных целей и связанных с преодолением препятствий.
Препятствия - это различные предметы и явления, условия и влияния, с которыми человек сталкивается, и которые становятся помехами для достижения им сознательно поставленной цели. Препятствия можно разделить на внешние и внутренние. Конкретные проявления воли, обусловленные особенностями препятствий.
В спорте легче, чем в других видах деятельности, определять и дозировать степень трудности, да и сами препятствия встречаются спортсменам чаще, чем людям, не занимающимся спортом. Поэтому спорт наилучшим образом способствует развитию волевых качеств и формированию характера человека.
Спорт может формировать у человека столь необходимую ему в жизни уверенность в себе, в своих силах, преобладающий положительный и стенический эмоциональный фон, оптимизм, как черту характера. Влияние спорта на развитие черт личности во многом связано с организацией всего процесса обучения, воспитания и тренировки спортсмена и особенно с определением перспективных и промежуточных целей, с оценкой деятельности спортсмена на каждом участке его пути к вершине спортивного успеха. А оценка эта даётся многим людям.
Каждый человек - это частица коллектива. Совершенно естественно, что как таковой он оценивается обществом, коллективом в первую очередь по тому, насколько полезен, что даёт другим людям, какие социальные функции выполняет. Однако это оценка, особенно применительно к людям молодым, хотя
не к ним одним, основывается не только на том, что и как сейчас делает человек, что он уже даёт обществу, но и на том, что сможет дать в будущем, каковы его потенциальные возможности и перспективы. На то, что и как делает человек и на то, что и как он собирается делать, очень влияет осознание им той конечной цели, которой он хочет достичь. Эта цель в психологии называется уровнем притязаний человека. Значит, уровень притязаний - то, к чему человек стремится, чего хочет, на что, по его собственному мнению, имеет право. Уровень притязаний становится тем необходимым условием, которое побуждает человека к деятельности и определяет постановку конкретных целей в ней.
Если человек оценивает себя в целом не очень высоко, ему сложно развивать и проявить такие черты характера, как самолюбие, гордость, самомнение, требовательность, критичность, активность, творчество, ответственность в отношении к труду. У человека с низкой самооценкой скорее проявляется скромность, застенчивость, терпимость, пассивность. Наоборот, человек, высоко себя оценивающий, может быть склонен к проявлению честолюбия, тщеславия, эгоцентризма, малой самокритичности, но большой критичности к другим, заносчивости, склонности к лидерству в общении и в деятельности, активности, к отсутствию боязни ответственности и других подобных черт характера.
Спорт для человека, им увлечённого, - дело любимое, значимое, жизненно важное. Поэтому общая самооценка спортсмена очень часто базируется на оценке им преимущественно своих спортивных возможностей, результатов, способностей и перспектив. Добившись определённых успехов в спорте, человек начинает с уважением относиться к самому себе. Высоко оценив себя как спортсмена, он переносит эту оценку на себя как личность, как члена общества.
Спорт способствует тому, что формы и оттенки поведения и общения человека становится шире, богаче. Совершенствуемое в ходе занятий спортом умение быть с людьми, взаимодействовать и общаться с ними переносится на другие сферы жизни и деятельности.
Правильное поведение и способы общения, воля, способность к саморегуляции, адекватный уровень притязаний и верная самооценка могут возникнуть с большей вероятностью тогда, когда спорт и спортивная деятельность не рассматриваются как самое главное, как самоцель. И пусть победа на первенстве страны, мира, на Олимпийских играх, установление рекорда требуют колоссальной затраты энергии, волевых напряжений, стойкости, мужества, отваги, вполне сопоставимых с теми деяниями человеческими, которые принято называть подвигами, пусть так. И всё - таки рекорд - не для рекорда, победа - не только, чтобы убедиться, что сильнее соперника.
Литература
1. Богатырев В. С. Исследование состояния здоровья студентов / В. С. Богатырев // Материалы Сателлитного симпозиума XX Съезда физиологов России «Экология и здоровье». - М.. 2007. - С. 14-17.
2. Виленский. М. Я. Физическая культура и здоровый образ жизни студента:
учеб.пособие / М. Я. Виленский. А. Г. Горшков. - М.: Гардарики, 2007. -218 с.
3. Дорофеева, Н. В. Влияние двигательных режимов на здоровье студентов / Н. В. Дорофеева, Н. В. Минченкова. И. В. Овечкина // Материалы международной IX Межуниверситетской научно-методической конференции «Организация и методика учебного процесса, физкультурно-оздоровительной и спортивной работы»: в 2 ч. Ч. 1. - М., 2006. - С. 210-211.
4. Егорычев. А. О. Мониторинг здоровья студентов в процессе профессионального образования / А. О. Егорычев. Н. В. Титушина. Ю. А. Смирнова // Материалы 2-го Всероссийского форума «Здоровье нации -основа процветания России»: в 2 ч. Ч. 2. - М., 2006. - С. 79-80.
References
1. Bogatyrev V. S. Investigation of the health status of students Materialy Satellitnogo simpoziuma XX S"ezda fiziologov Rossii «Ekologiya i zdorov'e» [Materials of the Satellite Symposium of the XX Congress of Russian Physiologists "Ecology and Health"]. Moscow, 2007, pp. 14-17. (In Russ.).
2. Vilenskiy. M. Ya., Gorshkov A. G. Fizicheskaya kul'tura i zdorovyy obraz zhizni studenta [Physical culture and healthy lifestyle of the student]. Mosocw, Gardariki Publ., 2007, 218 p.
3. Dorofeeva, N. V., Minchenkova N. V., Ovechkin I. V. [The influence of the motor modes for the health of students]. Materialy mezhdunarodnoy IX Mezhuniversitetskoy nauchno-metodicheskoy konferentsii «Organizatsiya i metodika uchebnogo protsessa, fizkul'turno-ozdorovitel'noy i sportivnoy raboty» [Materials of the international IX Inter-university scientific and methodological conference "Organization and methodology of the educational process, physical fitness and sports work"]. In 2 parts Part 1. Moscow, 2006, pp. 210-211.
4. Egorychev A. O., Titushina N. V., Smirnova Yu. A. Monitoring of health of students in the process of professional education. Materialy 2-go Vserossiyskogo foruma «Zdorov'e natsii - osnova protsvetaniya Rossii» [Materials of the 2nd all-Russia forum "nation Health - a basis of prosperity of Russia"]. P. 2. Moscow, 2006, pp. 79-80.
