CC BY
178
Уткина К.А. студент НИУ ВШЭ Пермь Россия, г. Пермь МЕТОДЫ СОЦИОЛОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ: ОСОБЕННОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ (НА ПРИМЕРЕ ВКЛЮЧЕННОГО
НАБЛЮДЕНИЯ)
Исследования в области социологии нелегки для осуществления. И на это существует несколько причин. Во-первых, ученый-социолог непосредственно связан с объектом своего изучения. Он - часть того, что изучает, поэтому ему сложно полностью абстрагироваться, взглянуть на всё «со стороны». Соответственно, он может непроизвольно повлиять на объект исследования, и, следовательно, на результаты. Во-вторых, ученый-социолог всегда вынужден себя ограничивать во времени, пространстве, в выборе объектов изучения, их количестве, потому что он не может охватить всё. В-третьих, необходимо выбрать подходящий метод социологического исследования, а также правильно интерпретировать результаты.
Одной из важнейших частей социологического исследования является метод. От метода зависят полученные ученым выводы и их достоверность. В данной работе будет раскрыто понятие и выделены особенности такого метода социологического исследования как «включенное наблюдение».
Метод включенного наблюдения относится к качественным методам. Стоит сказать, что при использовании качественных методов социолог, не имея строгой структуры гипотетических суждений, стремится к более глубокому изучению, а главное - пониманию и объяснению социальных явлений [7].
Под «включенным наблюдением» в социологии обычно подразумевают либо особый метод сбора социологических данных, либо целостную исследовательскую стратегию, т. е. методологию социальных и гуманитарных исследований, качественно отличную от методологии естественных наук [2].
Существует несколько типов исследовательских установок при использовании данного метода[2]:
1) Конкретизация теоретических понятий в результате непосредственного взаимодействия ученого с описываемой им средой. Наиболее ценно тогда, когда исследователь не принадлежит к данной среде: социолог получает значительную часть теоретических представлений от хорошо осведомленного информатора. Информатор здесь - прямой источник сведений, которые в дальнейшем социолог опровергает, подтверждает или уточняет. Данной установке соответствует широкое понимание включенного метода - этнографический метод описания человеческих сообществ.
2) Попытка ученого принять и понять точку зрения исследуемых
объектов, реконструирование субъективного смысла, вкладываемого людьми в свои действия. Данный тип присущ работам в стиле символического интеракционизма.
3) Создание предварительных гипотез и понятий на основе полученного представления в результате включенного наблюдения.
Таким образом, метод включенного наблюдения понимается и используется несколько по-разному в зависимости от целей исследования.
Важным аспектом включенного наблюдения является отбор «случаев», групп, времени, места, контекстов наблюдения. Результат конкретного исследования при переносе в более крупные масштабы должен быть обоснован. Другими словами, если ученый проводит исследование в рамках одной организации, результаты исследования должны быть общими для организаций, подобных данной. Это не относится к случаю, когда в интересах ученого - исследовать особенности лишь одной конкретной организации [2].
Что касается вмешательства в ход событий, ученый имеет право как вмешиваться, так и нет. В случае практически прикладной цели исследования, например, при решении управленческих и организационных проблем, вмешательство полезно. Создавая нестандартную ситуацию, социолог наблюдает за реакцией на нее и действиями, вызванными ею. Таким образом, включенное наблюдение приобретает стимулирующий характер. При исследовании, направленном на достижение научных и диагностических целей, вмешательство, наоборот, недопустимо, его необходимо максимально минимизировать [6].
По степени вовлеченности в процесс изучения, согласно Р.Гоулду, выделяются следующие группы [2]:
• Полный участник (цели и статус исследователя остаются неизвестны для остальных, скрытое наблюдение);
• Участник как наблюдатель;
• Наблюдатель как участник;
• Полный наблюдатель (полное исключение реакций изучаемых людей на исследователя).
Социолог вынужден использовать самые разные роли, чтобы иметь возможность составить общую картину событий и исследовать проблему со всех сторон настолько, насколько это представляется возможным.
Не малозначимым является то, что социолог, используя метод включенного наблюдения, не должен навредить изучаемому объекту, а наоборот, своими исследованиями он призван помочь решить социальные проблемы. Следовательно, в своих действиях социолог должен быть крайне осторожным [6].
Стоит отметить, что описания наблюдаемого явления помогают восстановить живую картину событий, обратить внимание на, возможно,
упущенные моменты при дальнейшем анализе событий и сравнении с информацией, полученной из других источников и при использовании иных методов [3].
Таким образом, данный метод исследования является необходимым в использовании для обогащения знаний, так как у него есть свои особенности и преимущества, позволяющие изучить объект с разных сторон еще более конкретно.
Далее представлен анализ нескольких результатов исследований, в которых использовался метод, описанный ранее.
Первое исследование [1] - наблюдение А.Горяновского 1989 года, объектом которого является дачный коттедж. Длительность исследования -40 дней. Цели: определить степень распространенности хищений в строительстве, условия и предпосылки экономических преступлений; изучить социально-психологическую характеристику поставщиков и их реакцию на факт совершения сделки, структуру внутренних связей между рабочими строительного коллектива, непредумышленно совершающих экономическое преступление. Более того, перед ученым стояла задача выяснить соотношение незаконно полученных материалов в общей сумме затрат на данный объект.
На предварительном этапе велись приготовления к исследованию, разработка методов, отбор заказчика и бригады, закупка материалов. Социолог пришел к выводу, что наиболее удобный для него способ фиксирования наблюдаемых данных - информационная карта, недоступная для остальных, так как сразу после ее заполнения ученый будет отправлять ее по определенному адресу. Важным является то, что исследование проводилось инкогнито. С этим связана и другая проблема - нравственная сторона исследования. Социолог сталкивался с мыслями о правильности своих поступков и правильности решения вовлечь в незаконные махинации ничего не подозревающую об этом бригаду. Более того, осознание ролевого участия приносило дискомфорт - данные психологические нагрузки можно назвать психологическими издержками метода включенного наблюдения.
Анализ данных основывается на получении и описании выводов в результате наблюдения.
Ученый пришел к выводу о том, что воровство присуще всем работникам вне зависимости от их зарплаты и должности. Каждый стремится украсть и сбыть товар, считает это правильным, потому что это дает возможность нажиться, пока есть возможность. Примечательно то, что люди, занимающие должность выше, могут делать вид, что не замечают того, что их работники совершают кражу, или же участвуют вместе с ними в доле. Более того, контролирующие органы не представляют собой помех для противозаконных действий.
Таким образом, метод включенного наблюдения позволил изучить
изнутри то, что невозможно изучить, используя другие методы.
Второе исследование [4] - это исследование, проведенное Еленой Колесниковой в лингвистической гимназии №1522. В данном примере включенное наблюдение рассматривается как разновидность монографического метода - «анализ случая» (case study). В центре внимания социолога - контекст реального взаимодействия в школьном пространстве. Проблема исследования - выявить, как влияет пребывание ученика в классной комнате на его систему конструктов повседневной гражданственности.
В процессе включенного наблюдения предполагалось изучение следующих аспектов:
• Устойчивые типы взаимодействия учитель-ученик;
• Представления учителей и учеников о своих возможностях в проявлении ими гражданственности в рамках школьной повседневности;
• Влияние типа школьного пространства на данное взаимодействие.
Важным является тот факт, что автор исследования - работник данной школы (психолог), поэтому интервью и сбор данных в целом проводились официально. Таким образом, аспект нравственности исследования не был нарушен.
В исследовании использовался не только метод включенного наблюдения, но и интервью. Выводы были дополнены также результатами решеток Келли.
В результате наблюдения удалось выявить типичные виды взаимоотношений между учеником и учителем, неформальное распределение учеников на группы и основания этого распределения, проблемы, возникающие у учеников из-за школьной жизни, в целом отношение учителей и учеников к школе.
Особенность исследования заключается в том, что социологу довелось понаблюдать учеников в роли учителей в ходе специального мероприятия. Выяснилось, что ученики при этом сталкивались с такими же проблемами, с которыми сталкиваются их учителя в своей повседневной деятельности. Таким образом, удалось изучить, как ученики осознают ролевое поведение учителя.
Последнее исследование [5] - исследование Владимира Титова, кандидата экономических наук. Целью включенного наблюдения является выявление характерных особенностей функционирования рынка с его культурой, системой статусов и ролей и т.д. Для исследования выбраны два московских рынка - АО Лужники и АО Покровский рынок. Исследование проводится на данной территории с 1994 по 1998 год. Объектом исследования является потребительский рынок, представляющий собой пример теневой экономики, именно поэтому самый оптимальный метод
исследования - включенное наблюдение.
В процессе исследования применялось также неформализованное интервью в формате беседы, так как исследователь становился полным участником.
Таким образом, с помощью метода включенного наблюдения ученому удалось не только получить ответы на все свои вопросы, но и получить новую уникальную информацию. Например, основываясь на данном исследовании, был создан тезаурус рыночной среды. Исходя из того, что язык - особенность любой субкультуры, в том числе и рыночной, можно сказать, что в данном тезаурусе собрана уникальная информация. Слова разделены на 3 группы: 1. Языковые формы, обозначающие статусные позиции (бандит, челнок, хозяин, продавец, рабочий); 2. Слова и фразеологизмы, обозначающие хозяйственные практики и формы взаимодействий (договориться, подняться, отбить место, крутые бабки); 3. Выражения, обозначающие нормы и санкции (разводить, поставить на бабки, включить счетчик, разборки).
При выявлении языковых особенностей рыночной субкультуры ученый пришел к выводу о том, что язык сформирован с помощью заимствований из разных социальных контекстов - коммерческие поездки, молодежные субкультуры, регионализмы, СМИ, экономические термины. Однако в большинстве своем эти заимствования пришли из тюремной субкультуры, что доказывается тем фактом, что предприниматели рынка в прошлом вели теневой бизнес, и обращение к данному жаргону представлялось простым, удобным и понятным.
Подводя итоги, можно сказать, что метод включенного наблюдения весьма полезен в исследованиях, так как он позволяет изучить социальные явления, взаимодействия, процессы такими, какие они есть на самом деле. Данный метод дает ученому наиболее яркое и реальное представление о том, что он изучает. Благодаря этому методу появляется возможность изучения тех сфер жизни человека, которые являются скрытыми, нежелательными для всеобщей огласки. С другой стороны, преимущество данного метода заключается в том, что ученый-социолог может изучить то, что является повседневностью другого человека, и, следовательно, является незаметным и незначительным для него самого, рутинным, но может иметь большое значение для ученого. Комбинируя данный метод с другими (например, интервью), исследование может стать еще более эффективным. Таким образом, метод включенного наблюдения необходим для исследований различных типов.
Использованные источники:
1. Горяновский А. Украсть можно все [Электронный ресурс] // http://ecsocman.hse.ru/text/18909682.html
2. Девятко И.Ф. Методы социологического исследования. Екатеринбург:
Изд-во Урал. ун-та, 1998. Сс.15-43.
3. Козина И.М. Особенности применения стратегии исследования случая (case study) при изучении производственных отношений на промышленном предприятии // Социология: 4М. 1995. №5-6.
4. Колесникова Е. Опыт классной комнаты - культура пассивности/ Материалы Международной научной конференции Педагогическая антропология: концепцтуальные основания и междисциплинарный контекст. М., 2002 [Электронный ресурс] // http://ecsocman.hse.ru/text/16328378.html
5. Титов В.Н. Тезаурус рыночной среды [Электронный ресурс] // http://ecsocman.hse.ru/text/17204164.html
6. Ядов В.А. Социологическое исследование: методология программа методы [Электронный ресурс] // http://sotiohne.ru/pages/yadov-va-sotsiologicheskoe-issledovanie-metodologiya-programmametody
7. Ядов В.А. Стратегии и методы качественного анализа данных [Электронный ресурс] // http://www.sociologos.ru/metody_i_tehnologii/Razdel_Kachestvennye_metody/St rategiya_i_metody_kachestvennogo_analiza_dannyh_V_A_YAdov
Фаррахова Е.Г., к. э. н.
доцент
кафедра «Финансы и кредит» Деревенскова М.Г. ст. преподаватель кафедра «Финансы и кредит» Институт экономики, управления и права (г. Казань)
Россия, г. Казань АНАЛИЗ РОЛИ НАЛОГОВ В ФОРМИРОВАНИИ ДОХОДОВ
ФЕДЕРАЛЬНОГО БЮДЖЕТА Аннотация: статья посвящена определению роли налоговых доходов в федеральном бюджете и проведению анализа зависимости и влияния определенных факторов на состояние и прогнозные значения налоговых поступлений. К числу наиболее сложных экономических проблем выдвинулась проблема формирования налоговых доходов, не допустить их уменьшения, поиск факторов, оказывающих влияние на них. Решение таких проблем имеет принципиальное научное и практическое значение для построения стабильной бюджетной и налоговой системы, поэтому выбранная тема данной работы является актуальной. Важно отметить, что именно за счет налоговых поступлений государству удается удовлетворить различные потребности его граждан.
Ключевые слова: доходы федерального бюджета, налоговые доходы, прямые налоги, косвенные налоги, экономико-математическое моделирование, корреляционный и регрессионный анализ, эффективность
