CC BY
267
[лингвистические заметки]
2; 3; 4], текст приводится по книге «Неизвестный Владимир Иванович Даль» (Оренбург, 2002).
5 Текст цитируется по: Даль В. И. О повериях, суевериях и предрассудках русского народа. СПб., 1996.
6 Цит. по: Даль В. И. Напутное // Даль В. И. Пословицы русского народа: В 2 т. Т. 1. М., 1996.
ЛИТЕРАТУРА
1. Даль В. И. Напутное слово // Даль В. И. Толковый словарь живого великорусского языка. М., 1989. Т. 1. С. ХХ1-ХХХУП.
2. Даль В. И. Недовесок к статье «Полтора слова о нынешнем русском языке» // Неизвестный Владимир Иванович Даль. Оренбург, 2002. С. 431-451.
3. Даль В. И. О народных врачебных средствах // Там же. С. 371-375.
4. Даль В. И. Полтора слова о нынешнем русском языке // Там же. С. 409-430.
5. Даль В. И. Толковый словарь живого великорусского языка. М., 1989-1990. Т. 1-4.
6. Караулов Ю. Н., Красильникова Е. В. Русская языковая личность и задачи ее изучения // Язык и личность. М., 1989. С. 3-8.
7. Неизвестный Владимир Иванович Даль. Оренбург, 2002.
8. Солженицын А. И. Объяснение // Русский словарь языкового расширения / Сост. А. И. Солженицын. М., 1990. С. 3-6.
9. Тимофеев В. П. Личность и языковая среда. Шадринск, 1971.
[представляем новые книги. рецензии]
МЕТОДИКА МЕЖКУЛЬТУРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СРЕДСТВАМИ РУССКОГО ЯЗЫКА КАК ИНОСТРАННОГО. КНИГА ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
/ А. Л. Бердичевский, И. А. Гиниатуллин, И. П. Лысакова и др.; Под ред. проф. А. Л. Бердичевского. — М.: Русский язык. Курсы, 2011. — 184 с.
Недавно изданная книга «Методика межкультурного образования средствами русского языка как иностранного» вводит читателя в проблематику межкультурного образования. Она содержит описание базовых теоретических положений этой концепции и технологий формирования межкультурных лексических и грамматических навыков, умений говорения, аудирования и чтения, а также умений коммуникативного поведения в межкультурной ситуации.
Значимость проблем межкультурного образования стала очевидной уже в 80-90-е годы прошлого столетия, и примерно в те же годы появились первые статьи и книги, в которых обсуждались эти проблемы. Однако обсуждались, как правило, отдельные теоретические или практические вопросы. Систематизация и глубокий анализ накопленного материала были осуществлены лишь в наши дни — и в этом большая заслуга А. Л. Бердичевского, одного из авторов и редактора рецензируемой работы. Результаты этого анализа и рекомендации по использованию идей межкультурного образования в практике преподавания русского языка как иностранного и представлены в данной работе.
Концепция межкультурного образования возникла, когда методистами была осознана необходимость обеспечить взаимопонимание людей, носителей разных языков и культур. Ее появление — это de facto появление новой научной парадигмы в нашей методике. Соответственно актуальностью и новизной обладает и работа, описывающая и теоретические основы данной методики, и возможные технологии обучения. Не вызывает никаких сомнений и ее практическая значимость — далеко не каждая методика содержит такое количество упражнений. Полезны и списки литературы в конце каждой главы — они отсылают читателя к книгам и статьям, позволяющим глубже понять идеи авторов рецензируемой работы.
Новая методическая книга, среди авторов которой известные российские методисты А. Л. Бердичевский, Е. И. Пассов, И. А. Гиниатуллин и И. П. Лысакова, вне всякого сомнения, будет востребована преподавателями русского языка как иностранного, студентами и аспирантами.
Л. В. Московкин, доктор педагогических наук, профессор Санкт-Петербургского государственного университета
12
[мир русского слова № 2 / 2012]
