CC BY
30МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ КУРСАНТОВ METHODOLOGICAL PRINCIPLES OF PHYSICAL EDUCATION OF CADETS
Козявина Кристина Сергеевна
рядовой полиции, курсант факультет подготовки следователей Орловский юридический институт МВД России имени В. В. Лукьянова
г. Орел, Россия Kozyavina Kristina Sergeevna private police cadet of the faculty of training investigators Orel Law Institute named after V. V. Lukyanov
Orel, Russia
Научный руководитель Еремин Роман Владимирович
преподаватель кафедра физической подготовки и спорта Орловский юридический институт МВД России имени В. В. Лукьянова
г. Орел, Россия Eremin Roman Vladimirovich
lecturer
department of physical culture and sport Orel Law Institute named after V. V. Lukyanov
Orel, Russia
Аннотация. Физическая подготовка в образовательных организациях МВД России призвана формировать готовность выпускников к эффективному решению профессиональных задач на основе развития комплекса профессиональных знаний, умений и навыков правомерного применения физической силы, боевых приемов борьбы и специаль-ных средств при пресечении различных противоправных проявлений. В заданном контексте необходимо постоянно совершенствовать и моделировать методические принципы, имеющие своей направленностью воспитание курсантов. Так, в статье изложено значение исследования в данной области, а также приведены положительные аспекты комплексной методики в физическом воспитании.
Abstract. Physical training in educational institutions of the MIA of Russia aims to shape the readiness of graduates for the effective solution of professional tasks on the basis of the development of complex professional knowledge and skills legitimate use of physical force, combat wrestling and special means for suppression of various criminal manifestations. In this context, it is necessary to constantly improve and model the methodological principles that focus on the education of cadets. Thus, the article describes the significance of research in this area, as well as the positive aspects of a comprehensive methodology in physical education.
Ключевые слова: физическая подготовленность курсантов, комплексные занятия, сотрудники МВД
Keywords: physical fitness of cadets, complex classes, employees of the Ministry of internal Affairs
Обеспечение физической подготовленности курсантов относится к сложным формам педагогической деятельности, в которых переплетаются как медико-биологические, так и психофизиологические и организационно-методические аспекты. Необходимость учета всех упомянутых начал в комплексе является важнейшим условием системного подхода к планированию и организации учебного процесса по служебно-прикладной физической подготовке курсантов [4].
Общеизвестно, что любое обучение строится на определенных принципах. Так, вызывает особый интерес исследование методических принципов физического воспитания курсантов.
Такие принципы характеризуют общие условия процесса обучения во время занятий физкультурой. Посредством них определяют методы и способы обучения двигательным навыкам, системе специальных знаний, оптимизируют целевую направленность физических качеств.
Перечислим методические принципы физического воспитания курсантов [5]:
1. Принцип сознательности и активности указывает, что максимального эффекта на занятиях физической культурой можно достичь только при постоянном интересе курсантов. На занятиях необходимо выдвигать реальные цели, детализируя каждую из них. У обучающихся важно развивать самостоятельность и инициативность.
2. Принцип наглядности позволяет установить взаимосвязь между чувственным восприятием и мышлением курсантов, результатом чего является комплексное воздействие на все сенсорные органы и системы, принимающие участие в двигательном акте. На занятиях физического воспитания курсантов используется непосредственная (личная демонстрация педагогом разучиваемых движений) и опосредованная (демонстрация фильмов, фотографий, методических пособий).
3. Принцип доступности и индивидуализации. На занятиях по физическому воспитанию курсантов преподаватель должен учитывать готовность курсантов к выполнению тренировочных нагрузок. Задачи физического воспитания должны ставиться в соответствии с индивидуальными возможностями курсантов.
Раскроем применение таких принципов. Проблема ускорения адаптации молодежи к военно-профессиональному обучению всегда привлекала к себе внимание специалистов. Именно поэтому разработка комплексной методики повышения эффективности адаптации курсантов вузов к обучению средствами физической подготовки и спорта имеет важное значение и представляет достаточно серьезный научный интерес.
С целью поиска путей решения данной проблемы авторами были проанализированы результаты военно-профессионального обучения курсантов на начальном этапе.
Физическая подготовка призвана не только формировать личность, ее функции более обширны. Так, она помогает приобретать необходимые знания, умения, которые пригодятся в дальнейшей профессиональной деятельности, развивает силы и способности физического плана. Помимо всего указанного, к функциям физической подготовки относятся следующие:
- формировать широкое мировоззрение курсантов;
- развивать интеллектуальную, действенно-практическую и эмоциональную
области;
- развивать нравственные характеристики, которые основываются на осознанном усвоении общественной морали.
Составляя план физического воспитания курсантов, обучающихся в вузах МВД, нужно стремиться к тому, чтобы занятия могли выполнять по максимуму свои функции. Только в таком случае удастся всесторонне развивать личность курсанта [2].
Кроме того, нужно следить за тем, чтобы на занятиях по физической подготовке предлагаемая курсантам деятельность была близка по содержанию и объему той деятельности, которая будет иметь место в реальных условиях в дальнейшем, когда сотрудник ОВД будет работать. А это значит, что при обучении не нужно исключать и экстремальные ситуации, которые в дальнейшем будут появляться во время осуществления служебных обязанностей.
Анализ литературных источников показывает, что наиболее эффективное решение всякой проблемы имеет место при четко разработанных теоретических моментах. Необходимо уделять много внимания педагогическим и физиологическим основам процесса приспособления. С этой точки зрения приспособление сотрудников ОВД к экстремальным действиям посредством специальных методов физпод-готовки, представляет собой «важное звено» в подготовке будущих сотрудников ОВД к достижению стоящих перед ними задач [1].
Так, особый интерес вызывают комплексные занятия. Посредством комплексной методики в плане подготовки сотрудников возможно не только повышать уровень отдельных качеств обучаемого и отрабатывать отдельные элементы техники, но и работать в комплексном их использовании для психологической выносливости курсанта, слушателя, доведения до автоматизма его действий, а также выполнять эти упражнения в ограниченный промежуток времени и в постоянно меняющейся, критической обстановке.
Разрабатывая содержание комплексных занятий по физподготовке курсантов, необходимо найти самые эффективные средства, чтобы можно было натренировать профессиональные действия. Физическая подготовка в любом случае должна: уверенно повышать работоспособность обучаемых; характеризоваться последовательностью, простой организацией и комплексностью проводимых занятий; укреплять здоровье занимающихся; осуществляться во временном промежутке, который закреплен в специальной документации; постепенно повышать объем и интенсивность нагрузок на организм.
n www
В результате пользования такой комплексной методикой при реализации физической подготовки у курсантов вырабатывается готовность исполнять свои служебные задачи. В итоге прикладные навыки формируются на высоком уровне. В ходе каждого занятия нужно стремиться развивать все элементы функциональной готовности в комплексе, а также профессиональную работоспособность будущих сотрудников ОВД, чтобы они впоследствии могли успешно осуществлять служебные действия.
Во время начального периода для занятий должен выбираться комплексный метод. Занятия должны состоять из весьма простых физических упражнений.
Последующее обучение состоит из этапов начальной и долговременной функ-
циональной готовности к тому, чтобы осуществлять служебные задачи. В конце каждого этапа должны формироваться механизмы срочного и долговременного приспособления к физической нагрузке. Для этого мы предложили комбинировать упражнения на общую, скоростную выносливость и силу.
Методика основана на ускоренном перемещении по пересеченной местности с чередованием выполнения на фоне все развивающегося утомления силовых упражнений и элементов профессиональной деятельности.
При применении такого подхода можно всесторонне повышать выносливость обучающихся, улучшая все компоненты функциональных способностей человеческого организма до такого уровня, на котором смогут выполнять свои профессиональные функции сотрудники МВД [3].
Исходя из этого, основными задачами комплексной специальной физической подготовки являются:
1. Развитие психологической устойчивости путем постоянного увеличения степени сложности выполняемых упражнений из нестандартных положений: ограничивается время на выполнение, меняется обстановка выполнения упражнения, принимаются решения нестандартного плана и т.д.
2. Совершенствование ловкости и координации движений, в ходе чего применяются высокие нагрузки. При этом физические нагрузки выстраиваются специальным образом, чтобы сохранить достигнутые интенсивность и объем.
3. Увеличение степени физической активности, достижение некоторого эмоционального возбуждения, при этом обеспечивается восстановление и суперкомпенсация показателей работоспособности к следующим занятиям [42, с. 245]. При этом главным образом следует пользоваться гимнастическими упражнениями, которые помогают развивать профессиональные качества специального характера, а также спортивными и подвижными играми.
Таким образом, можно заметить, что цель комплексных занятий - повысить физическую и психическую тренированность обучаемых. Для этого активно пользуются приемами, относящимися к разным разделам физподготовки.
Литература
1. Волошин Г. Г., Костин А. В. Роль физической подготовки в деятельности сотрудника ОВД // В сборнике: Совершенствование профессиональной и физической подготовки курсантов, слушателей образовательных организаций и сотрудников силовых ведомств. Сборник статей XXI Всероссийской научно-практической конференции. 2019. С. 24-27.
2. Еремин Р. В. Роль физического воспитания в профессиональной подготовленности курсантов вузов МВД России, обучающихся по профилю ГИБДД // Научный вестник Орловского юридического института МВД России имени В. В. Лукьянова. 2016. № 3 (72). С. 113-116.
3. Кузнецов М. Б. Некоторые особенности организации физической подготовки в образовательных организациях МВД России // Физическая культура и спорт в профес-сиональной деятельности: современные направления и образовательные технологии :
сборник материалов Международной научно-практической конференции. Хабаровск : ДВЮИ МВД России. 2016. С. 220-224.
4. Подрезов И. Н. Факторы, влияющие на повышение профессиональных способностей курсанта как будущего специалиста // Совершенствование профессиональной и физической подготовки курсантов, слушателей образовательных организаций и сотрудников силовых ведомств : сборник материалов международной научно-практической конференции. В 2 т. Иркутск : ВСИ МВД России, 2017. Т. 1. С. 189-192.
5. Холодов Ж. К., Кузнецов В. С. Теория и методики физического воспитания и спор -та: учебное пособие. Москва : Академия, 2013. 480 с.
References
1. Voloshin G. G., Kostin A. V. Rol' fizicheskoy podgotovki v deyatel'nosti sotrudnika OVD [The Role of physical training in the activities of the police officer]. Sovershenstvovanie professional'noy i fizicheskoy podgotovki kursantov, slushateley obrazovatel'nykh organizatsiy i sotrudnikov silovykh vedomstv. Sbornik statey XXI Vserossiyskoy nauchno-prakticheskoy konferentsii [Improvement of professional and physical training of cadets, students of educational organizations and employees of law enforcement agencies. Collection of articles of the XXI all-Russian scientific and practical conference]. 2019, pp. 24-27. (In Russia).
2. Eremin R. V. Rol' fizicheskogo vospitaniya v professional'noy podgotovlennosti kursantov vuzov MVD Rossii, obuchayushchikhsya po profilyu GIBDD [The Role of physical education in the professional training of cadets of higher education institutions of the Ministry of internal Affairs of Russia, studying in the profile of the traffic police]. Nauchnyy vestnik Orlovskogo yuridicheskogo instituta MVD Rossii imeni V. V. Luk'yanova - Scientific Bulletin of the Oryol law Institute of the Ministry of internal Affairs of Russia named after V. V. Lukyanov, 2016, no 3 (72), pp. 113-116.
3. Kuznetsov M. B. Nekotorye osobennosti organizatsii fizicheskoy podgotovki v obrazovatel'nykh organizatsiyakh MVD Rossii [Some features of organization of physical training in educational institutions of the MIA of Russia]. Fizicheskaya kul'tura i sport v professional'noy deyatel'nosti: sovremennye napravleniya i obrazovatel'nye tekhnologii : sbornik materialov Mezhdunarodnoy nauchno-prakticheskoy konferentsii [Physical culture and sport in professional work: modern approaches and educational technologies: collection of materials of International scientific-practical conference]. Khabarovsk, DVUI of the Ministry of internal Affairs of Russia Publ., 2016, pp. 220-224. (In Russia).
4. Podrezov I. N. Faktory, vliyayushchie na povyshenie professional'nykh sposobnostey kursanta kak budushchego spetsialista [Factors influencing the improvement of professional abilities of a cadet as a future specialist]. Sovershenstvovanie professional'noy i fizicheskoy podgotovki kursantov, slushateley obrazovatel'nykh organizatsiy i sotrudnikov silovykh vedomstv : sbornik materialov mezhdunarodnoy nauchno-prakticheskoy konferentsii. V 2 t. [Improving professional and physical training of cadets, students of educational organizations and employees of law enforcement agencies: collection of materials of the international scientific and practical conference. In 2 vols]. Irkutsk, VSI MVD of Russia, 2017, Vol. 1, pp. 189-192. (In Russia).
5. Kholodov Zh. K., Kuznetsov V. S. Teoriya i metodiki fizicheskogo vospitaniya i sporta [Theory and methods of physical education and sports]. Moscow, Academy Publ., 2013, 480 p.
