CC BY
51
УДК 340.116:316.42
I. Хомишин
Навчально-науковий шститут права та психологii Нацiонального ушверситету "Львiвська полiтехнiка",
канд. юрид. наук, доц. кафедри адмтстративного та шформацшного права
МЕХАН1ЗМ РЕАЛ1ЗАЦН ДЕРЖАВНО1 ПОЛ1ТИКИ В СФЕР1 ВИЩО1 ОСВ1ТИ
© Хомишин I., 2016
Розглянуто роль, завдання та мету державно! освггньо! полiтики. Визначено основн1 етапи у формуванш державно! полггики у сфер1 освгги. Проанал1зовано нормативне регулювання вщносин у сфер1 вищо! освiти на сучасному етапi розвитку державностi.
К'лючов1 слова: державна освггня полггика, осв1та, вища освгга, ц1ль освггньо! полiтики, завдання державно! полiтики у сфер1 освгги, законодавство.
И. Хомышын
МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПОЛИТИКИ В СФЕРЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Рассмотрено роль, задачи и цель государственной образовательной политики. Определены основные этапы в формировании государственной политики в сфере образования. Проанализировано нормативное регулирование отношений в сфере высшего образования на современном этапе развития государственности.
Ключевые слова: государственная образовательная политика, образование, высшее образование, цель образовательной политики, задачи государственной политики в сфере образования, законодательство.
I. Khomyshyn
THE MECHANISM OF REALIZATION OF STATE POLICY IN THE SPHERE HIGHER EDUCATION
The role, objectives and purpose of the national education policy are examined in the article. The main stages in the formation of public policy in education are determined. Normative regulation of relations in the field of higher education is analyzed.
Key words: state education policy, education, higher education, goal, target educational, policy objectives of state policy in education legislation.
Постановка проблеми. Стратепчною метою державноi' полггаки в галузi освгги е пвдвищення доступносп якiсноi освгга ввдповвдно до вимог шновацшного розвитку економши та сучасних потреб суспшьства, конкурентоспроможносп Украши в глобальному свт. Система освгга повинна бути модертзована ввдповвдно до потреб суспшьства. Згвдно з щею лопкою, в процеш модертзаци системи освгга необхвдно переосмислити напрями державно!' полггаки у сферi вищоi освгга, уточнити ii цЫ, завдання та мехашзми ix реалiзацii.
Аналiз дослвдження проблеми. Питання реалiзацii державно!' освггаьо'' полiтики висвiтлено у працях Г. Атаманчука, В. Бакуменка, В. Лугового, С. Ншолаенка, В. Огаренка, Н. Губерсько'' та багатьох шших учених.
Питання управлiння освiтою вивчали В. Андрущенко, В. Бакуменко, Л. Беззубко, В. Бобров, В. Дзоз, Д. Дзвшчук, О. Жабенко, О. Зайченко, О. 1ваницька, I. Каленюк, В. Князев, В. Козубняк, В. Кремень. Проте мехашзм реалiзацii державно'' освггаьо' полiтики, механiзм реалiзацii державних програм та стратегш у галузi освiти, враховуючи змiни в освгтньому законодавствi зокрема та в суспгльствГ загалом, е малодослiдженим.
Метою стати е визначення основних цглей та механiзмiв реалiзацii державно'' полiтики у сферi вищо' освiти.
Виклад основного матерiалу. Роль вищо'' освiти в сучасних умовах важко переоцiнити, адже, iнвестуючи в освiту, сучасне суспшьство забезпечуе динамiчнiсть прогресивних змiн в економщГ й у iнших сферах суспгльного життя. Об'ективною основою таких змш е ште-лектуалiзацiя пращ, що оргашчно iнтегрована в систему економши, орiентована на безперервнiсть навчання i пiдвищення квалiфiкацii працiвникiв. Отже, вища освгта стае важливим чинником сощально' стабiльностi та ефективного забезпечення зайнятосп населення. Сприяючи економiчному зростанню через вплив на продуктивнiсть пращ, ушверситетська освiта забезпечуе збгльшення нащонального доходу, зменшення бiдностi, зростання рiвня культури виробництва i споживання, полшшення якостi життя.
1нститут освiти як проввдний чинник у формуваннi особистост вiдiграе одну з основних ролей у державотворенш та реалiзацii державно'' сощально' полiтики. Сучасна освiта виконуе низку важливих сощальних функцiй: транслящю соцiокультурних цiнностей; соцiалiзацiю особистостi; функщю соцiального контролю тощо.
Роль держави у вищш освiтi полягае в тому, щоб визначити, яких саме освггшх результата суспшьство й держава бажали та могли б досягти.
Держава ставить конкретш цiлi перед вищою освгтою, вибудовуе план дй та чiткий полiтичний курс у ц1й сферi. Стаття 10 Закону Украши "Про засади внутрiшньоi i зовншньо' полiтики" однiею з основних засад внутрГшньо'' полiтики держави у гуматтарнш сферi визначила шдвищення ролi вищо'' освiти i науки як основ становлення в Украiнi ефективно'' "економiки знань" [1].
Державна полгтика - це дiяльнiсть органiв державно' влади з реалiзацii виробленого полгтичного курсу та досягнення конкретних полгтичних цглей.
Провiдними завданнями державно' полгтики у всiх сферах суспгльного життя стають: своечасне виявлення проблем розвитку суспгльства, анашз причин 'х виникнення та шляхiв вирiшення [2, с. 83].
Не можемо не погодитись з вченими, як вважають, що полггика набувае статусу державно' полггики, коли виражена через офщшш документи та органи державно' влади.
Так, О. Юлдашев основним критерiем штерпретацй поняття "державна полiтика" пропонуе вважати таку дмльшсть, результати яко'' (проекти правових актiв, рiшення) набувають статусу офщшних, а вся iнша полгтична дмльшсть належить до недержавно' полгтики [3, с. 118].
На думку В. Тертички, основною ознакою державно'' полгтики е усввдомлене регулювання суспгльних справ Г колективних ресурсiв за допомогою офщшних державних шститупв [4, с. 33].
О. Дем'янчук до основних атрибупв державно'' полгтики зараховуе:
- адмшГстративш повноваження - легггамшсть ухвалення ршень та 'х виконання за ГерархГею, яка забезпечуеться суспгльно визнаними органами управлшня, тобто органами державно' влади Г громадського самоврядування;
- компетенщю у тш сферг яко' стосуеться державна полгтика, - освт, сощальному забезпеченш, екологи тощо;
- впорядковашсть Г наступшсть - наявшсть системи розроблення та ухвалення ршень, ввдстеження результата, ощнювання та коригування дш [5].
Щодо державно! освгтньо! полiтики, то питань й визначення та змiсту стосуеться безлiч наукових праць.
Деякi науковщ розглядають державну освiтню полiтику як спрямовувальну i регулювальну дiяльнiсть держави в галузi освiти, здiйснювану нею для досягнення цглком визначених стратепчних цiлей i розв'язання задач загальнодержавного або глобального значення. Вона визначаеться на вищому рiвнi державно! влади i реалiзуеться за допомогою закотв, указiв, постанов уряду, загальнодержавних та мiжнародних програм, мiжнародних актiв (договорiв, угод тощо) [6, с. 56].
К. Корсак розглядае "нащональну освгтню полiтику" як сукупнiсть прiоритетiв i цглей, якi формуе уряд чи шший вищий орган для здшснення заходiв щодо удосконалення г розвитку системи освгти чи !"! елементГв [7, с. 112].
Н. Губерська визначила державну полгтику у сферГ вищо! освГти як невГд'емну складову загально! освГтньо! полГтики держави, змГст яко! полягае у формуваннГ та нормативно-правовому закршленш загально! стратегГ! вищо! освгти, визначеннГ цглей, завдань та ввдповвдних напрямГв дй, спрямованих на забезпечення функщонування та розвитку системи вищо! освгти [8].
Формування державно! освГтньо! полГтики загалом Г державно! полГтики у сферГ вищо! освгти зокрема охоплюе таю етапи:
1. Визначення принципових завдань.
Серед завдань вищо! школи особливо! уваги потребують такГ:
- сформувати у студентГв потребу в самоосвт, у постГйному пГдвищеннГ рГвня квалГфГкацГ!, озбро!ти !х рацГональними прийомами самостшно! навчально! дкльносл;
- сприяти розвитку самостшного, критичного, творчого мислення, творчо! активностГ майбутнГх фахГвцГв;
- сприяти сощальнш самореалГзацй особистостГ в умовах сучасного ГнформацГйного суспгльства;
- виробити навички грамотного збирання та опрацювання шформацй;
- сприяти розвитку комушкативних здГбностей та культури комушкацй майбутнГх фахГвцГв.
2. Окреслення перспективних i найближчих щлей, яю мають бути досягнутi у конкретний термт.
В Укра!ш цгл вищо! освгти повинт ставитись з урахуванням процешв глобалГзацГ!, ГнтеграцГ! та шформатизацй суспгльства.
ОсвГта повинна бути спрямована на гармотзащю розвитку особистостГ, суспгльства Г держави. Виклики, що постали перед кра!ною та !"! громадянами внаслвдок значних сощально-економГчних змГн у кра!ш, потребують вГд кожного громадянина й усього суспгльства адаптацГ! до нових полгтичних, правових Г економГчних умов.
3. Вироблення методiв, засобiв, форм дiяльностi.
У фглософському плат зашб виступае як еднГсть речових компонента, сукупностГ об'ективних факторГв Г видГв дкльносп, що ведуть до досягнення мети. Такими речовими компонентами в державнш полгтищ у галузГ освГти вважаемо нормативно-правовГ документи, державш програми Г проекти, державнГ стандарти вищо! освгти, ргзт положення Г угоди в галузГ вищо! школи.
В Укра!т сформувалась нова законодавча база в освт. Серед основних джерел сучасного мГжнародного освГтнього права, яю становлять основу державно! полГтики Укра!ни у сферГ вищо! освгти, ввдзначимо, насамперед, документи, прийнятГ ООН та !"! спецГалГзованими установами, а також регюнальними мГжнародними оргашзацмми, зокрема - Загальну декларащю прав людини, МГжнародний пакт про економГчнГ, сощальш та культурнГ права, Свропейську конвенщю прав людини, ВсесвГтню декларацГю про вищу освгту для ХХ1 столгття: пГдходи й практичнГ заходи, Конвенщю про боротьбу з дискримшащею в галузГ освгти тощо. Зокрема, Стаття 26 декларацй проголошуе право кожно! людини на освГту. ОсвГта повинна бути спрямована на всебГчний розвиток людини, сприяти взаеморозумшню, терпимостГ й дружбГ мГж усГма народами, расовими або релйшними групами, бути безоплатною, хоча б початкова й загальна, початкова освгта мае
бути обов'язковою, техшчна Г професшна - загальнодоступною, вища - однаково доступною для вшх на основГ здГбностей кожного; батьки мають право прюритету у виборГ виду освгга для сво'х дгтей [9].
Щодо нащонального законодавства, то окрГм Основного закону Укра'ни, у якому визнаемо право на освгту за кожною людиною, незалежно вГд '' статг раси, нащональносп, сощального Г майнового стану, роду та характеру занять, свгтоглядних переконань, належносп до партш, ставлення до релши, стану здоров'я та шших обставин а обов'язком держави е забезпечення функщонування та розвитку вищо' освгга [10, ст. 53], в Укра'ш дГе низка закотв та пвдзаконних нормативно-правових акттв, як спрямоваш на реалГзащю державно' освггаьо' полггаки.
Щодо вищо' освгга, то базовим документом у цш сферГ правоввдносин е оновлений Закон Укра'ни "Про вищу освгту", який передбачае, що державну полгтику у сферГ вищо' освгга визначае Верховна Рада Укра'ни, а реалГзують Кабшет Мтстрш Укра'ни та центральний орган виконавчо' влади у сферГ освгга Г науки. Ввдповщно до нового закону державна полгтика у сферГ вищо' освгга грунтуеться на принципах: 1) незалежносл здобуття вищо' освгга вГд полггачних партш, громадських Г релшшних оргашзацш; 2) штеграци системи вищо' освгга Укра'ни у Свропейський проспр вищо' освгга, за умови збереження Г розвитку досягнень та прогресивних традицш нащонально' вищо' школи; 3) сприяння здшсненню державно-приватного партнерства у сферГ вищо'' освгга; 4) державно'' тдтримки дкльносп ушверситеив, академш, шститулв, коледжГв, зокрема наданням пгльг зГ сплати податюв, зборГв та шших обов'язкових платежГв вищим навчальним закладам". Важливо шдкреслити принцип "загально' мГжнародно' штеграци та штеграци системи вищо'' освгга Укра'ни в европейський проспр вищо'' освгга" [11].
Важливою складовою нормативно-правово'' основи державно'' освггаьо'' полггаки е правовГ акти, як видали Верховна Рада Укра'ни, Президент Укра'ни та Кабшет МтстрГв Укра'ни, зокрема -Указ Президента Укра'ни "Про Нащональну доктрину розвитку освгга". ГОд час визначення мети державно' полггаки щодо розвитку освгга в Доктрин наголошено, що основними '"' напрямами е: "створення умов для розвитку особистосл Г творчо' самореалГзаци кожного громадянина Укра'ни, виховання поколшня людей, здатних ефективно працювати Г навчатися протягом життя, обершати Г примножувати цшносп нащонально' культури та громадянського суспгльства, розвивати Г змщнювати суверенну, незалежну, демократичну, сощальну державу як неввд'емну складову европейсько' та свгшво' спгльноти" (роздгл II, частина перша). У доктриш пвдкреслено значення освгга для формування щнностей громадянського суспгльства, а також необхщшсть виховувати в молодГ почуття належносп до европейсько' та свггово' цившзацш. Важливим е положення про те, що держава повинна забезпечувати виховання особистосп з демократичним свгтоглядом, яка орГентуеться в реалмх Г перспективах сощокультурно' динамши, подготовлена до життя Г пращ у свт, що змшюеться, е конкурентоспроможною на ринку пращ [12].
Для формування загально' стратеги державно' полггаки у сферГ вищо' освгга принципове значення мае Указ Президента Укра'ни "Про заходи щодо забезпечення прюритетного розвитку освгга в Укра'ш" вод 30.09.2010 р., спрямований на полшшення функщонування та шновацшного розвитку освгга в Укра'ш, пвдвищення и якосп та доступности, штеграци до европейського освгтнього простору через здшснення комплексу заходГв, зокрема:
- забезпечення вчасного та в повному обсязГ фшансування державних цгльових програм у галузГ освгга;
- залучення громадськосп до подготовки та реалГзаци основних заходГв з реформування системи освгга;
- удосконалення структури освгга наданням проввдним ВНЗ реально' автономи як засобу полшшення якосл вищо' освгга;
- оптимГзацм мережГ вищих навчальних закладГв та 'х пвдпорядкування, створення укрупнених регюнальних ушверситеив;
- посилення штеграци вищо' освгга, науки, виробництва, науково' та шновацшно' складових у дкльносп вищих навчальних закладГв та ш. [13].
Ще один важливий документ в освгтньому законодавствГ схвалено Указом Президента Укра!ни вГд 25 червня 2013 року № 344/2013 - Нащональну стратепю розвитку освГти в Укра!ш на 2012-2021 роки. Головним завданням стратеги е забезпечення доступносп яюсно!, конкурен-тоспроможно! освГти для громадян Укра!ни вГдповГдно до вимог ГнновацГйного, сталого, демократичного розвитку суспгльства, економши, науки, культури. ЗмГни в освт повиннГ забезпечити створення умов для особиспсного розвитку людини вГдповГдно до !! ГндивГдуальних задаткГв, здГбностей, потреб у навчанш впродовж життя. Також стратегм повинна визначати основнГ довгостроковГ цш й завдання, недвозначно формулювати курс, яким рухатиметься нацГональна освгта, мГстити план дГй Г розподгл ресурсГв, необхГдних для досягнення поставлених цшей.
В умовах розвитку економши, швидко! змГни технологГй, ново! якосп соцГуму можна передбачити, що сучасна освГта й освГта майбутнього - це освгта, що грунтуеться на високотехнолопчних засобах навчання, характеризуеться значною мобшьшстю, унГверсальнГстю та фундаментальнГстю [14].
4. Вибiр оргатзацш ((нституцт), за допомогою котрих здтснюватиметься дiяльнiсть г можуть бути досягнутi поставлет цш.
Саме поняття "державна освгтня полгтика" передбачае, що суб'ектом !! реалГзацй е державнГ органи регулювання освгтнього процесу (органи законодавчо!, виконавчо! та судово! влади, Гнститути громадянського суспгльства). Водночас у сучасних полГтичних умовах суб'ектами державно! освгтньо! полГтики е Г регюнальш структури управлГння освгтою, Г мГжнароднГ органи й установи, котрГ здГйснюють освГтню полГтику на свгтовому рГвнГ (наприклад, ЮНЕСКО, МГжнародний валютний фонд, СС, МГжнародний фонд "Ввдродження" тощо). Склад Г компетенцй органГв та ГнституцГй освГтньо! полГтики е специфГчними для кожно! держави.
ВГдповГдно до ЗУ "Про вищу освгту", державну полГтику у сферГ вищо! освГти визначае Верховна Рада Укра!ни, а реалГзують КабГнет МшктрГв Укра!ни та центральний орган виконавчо! влади у сферГ освГти Г науки.
Висновки. Отже, державна освгтня полгтика Укра!ни забезпечена нормативно-правовим тдгрунтям, але чгтко визначених органГзацГйних мехашзмГв !! реалГзацГ! немае. ЗадекларованГ принципи та завдання державно! полГтики у сферГ освГти вимагають практичного втглення, яке забезпечуеться не лише визначенням основних завдань та цшей освГтньо! полГтики, але й конкретним виробленням методГв, засобГв, форм та суб'еклв !! реалГзаци.
Стратепчш орГентири Г мета державно! полГтики Укра!ни у сферГ вищо! освГти орГентованГ на !! ГнтеграцГю у европейський освГтнГй прослр, що сприятиме пгдвищенню конкурентоспроможностГ вгтчизняно! вищо! освГти на свГтовому та европейському просторах, всебГчному розвитку людсько! особистостГ як рГвновелико! цГнностГ, примноженню штелектуального Г культурного потенцГалу укра!нського народу. ЗгГдно з цим наша кра!на узгоджуе Г наближуе дмльшсть вГтчизняно! системи вищо! освГти до европейських освгтшх стандартГв Г вимог, зберГгаючи Г примножуючи власний досввд у цГй сферГ.
1. Про засади внутршньо'г' i зовншньо'г' полтики: Закон Украгни вiд 01.07.2010 // База даних "Законодавство Украгни", ВР Украгни. - Режим доступу: http://zakon2.rada.gov.ua/laws/show/24H-17. 2. Тертичка В. Мехашзм формування i здтснення державног полтики / В. Тертичка // Вкн. держ. служби Украгни. - 2000. - № 4. - С. 83-89. 3. Юлдашев О. Х. Проблеми вдосконалення державног регуляторног полтики в Украгш : монографiя / О. Х. Юлдашев. - К. : МАУП, 2005. - 336 с. 4. Тертичка В. В. Державна полтика: анал1з та здйснення в Украгю / В. В. Тертичка. - К. : Вид-во Соломгг Павличко "Основи", 2002. - 750 с. 5. Дем 'янчук О. П. "Державна полтика" та "публiчна полтика": варiант перехiдного перюду [Електронний ресурс]. - Режим доступу: http://www.library.ukma.kiev.ua/elib/NZ/NZV18_2000_polityk/05_demyanchyk_op.pdf. Заголовок з екрана. 6. Гогин Д. Ю. Государственная образовательная политика Российской Федерации на современном этапе : дис. ... канд. полит. наук / Д. Ю. Гогин. - М., 2005. - 159 с. 7. Корсак К. Освта, сустльство, людина в ХХ1 столттi: ттегрально-фшософський аналiз / К. Корсак. - К. - Шжин,
2004. - С. 112. 8. Губерська Н. Л. Державне регулювання вищо'г освти в умовах демократизацп публiчних вiдносин в Укра'т / Н. Л. Губерська // Право i сустльство. - 2015. -№ 2. - С. 153-158. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Pis_2015_2_27. 9. Загальна декларацiя прав людини : Млжнародний документ вiд 10 грудня 1948 р. // Офщшний веб-портал Верховно'! Ради Украти [Електронний ресурс]. - Режим доступу: http://zakon4.rada.gov.ua/rada/show/995_015. 10. Конституця Укрални вiд 28 червня 1996 року № 254к/96-ВР [Електронний ресурс] / Верховна Рада Укрални. -Режим доступу: http://zakon4.rada.gov.ua/laws/show/254%D0%BA/96-%D0%B2%D1%80. 11. Про вищу освту: Закон Украти вiд 01.07.2014 N 1556-VII [Електронний ресурс]. - Режим доступу: http://zakon4.rada.gov.ua/laws/show/1556-18. 12. Про Нащональну доктрину розвитку освти : Указ Президента Укрални : вiд 17.04.2002 р., № 347/2002 // Офщшний вкник Украти. - 2002. - № 16. -Ст. 860. 13. Про заходи щодо забезпечення прюритетного розвитку освти в УкраШ: Указ Президента Укрални : вiд 30.09.2010 р., № 926/2010 // Офщшний вкник Президента Укрални. -2010. - № 27. - Ст. 896. 14. Про Нащональну стратегж розвитку освти в Укра'т на перюд до 2021 року: Указ Президента Укрални : вiд 25.06.2013 р., № 344/2013 [Електронний ресурс]. -Режим доступу: http://www.president.gov.ua/documents/15828.html.
REFERENCES
1. Pro zasady " vnutrishn^oyi i zovnishn^oyi polity k " [On the basis of domestic and foreign policy ]. The law of Ukraine on July 01, 2010. Available at: http://zakon2.rada.gov.ua/laws/show/2411-17.
2. Terty^chka V. Mexanizm formuvannya i zdijsnennya derzhavnoyi polity^ky^ (The mechanism of formation and implementation of public policy). VSN. state service of Ukraine, 2000, Vol. 4, рр. 83-89.
3. Yuldashev O. X. Problemy^ vdoskonalennya derzhavnoyi regulyatornoyipolity^ky^ v Ukrayini (Problems of improvement of state regulatory policy in Ukraine) Kyiv, MAUP Publ., 2005, 336 р. 4. Terty^chka V. V. Derzhavna polity^ka: analiz ta zdijsnennya v Ukrayini (Public policy: analysis and implementation in Ukraine). Kiev, publishing house of Solomiya Pavlychko "Osnovy", 2002, 750 р. 5. Dem'yanchuk O. P. "Derzhavna polity^ka" ta "publichna polity^ka": variantperexidnogo periodu ["Public policy" and "public policy": a variant of the transition period]. Available at: http://www.library.ukma.kiev.ua/elib/NZ/NZV18_ 2000_polityk/05_demyanchyk_op.pdf. 6. Gogy^n D. Yu. Gosudarstvennaya obrazovateVnaya poly^ty^ka Rossy^jskoj Federacyy^ na sovremennom еtape. Dokt. Diss. [The state educational policy of the Russian Federation at the present stage]. Moscow,2005, 159 р. 7. Korsak K. Osvita, suspiVstvo, lyudy^na v XXI stolitti: integrarno-filosofs^kyj analiz (Education, society, people in the twenty-first century: integrated-philosophical analysis), Kyiv, Nizhyn, 2004, р. 112. 8. Gubers^ka N. L. Derzhavne regulyuvannya vy^shhoyi osvity' v umovax demokraty^zaciyi publichny \ vidnosy^n v Ukrayini. [Government regulation of higher education in the conditions of democratization ofpublic relations in Ukraine ]. The law and society, 2015, Vol. 2, рр. 153-158. Available at: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Pis_2015_2_27. 9. ZagaVna deklaraciya prav lyudy^ny^ [The universal Declaration of human rights]. Official web portal of the Verkhovna Rada of Ukraine on December 10, 1948. Availadle at: http://zakon4.rada.gov.ua/ rada/show/995_015. 10. Konsty^tuciya Ukrayiny" [The Constitution Of Ukraine]. Adopted at the fifth session of the Verkhovna Rada of Ukraine on September 28, 1996. Available at: http://zakon2.rada.gov.ua/laws/show/254%D0%BA/96-%D0%B2%D1%80. 11. Pro vy^shhu osvitu [Of higher education]. The law of Ukraine on July 01, 2014. Availadle at: http://zakon4. rada.gov.ua/laws/show/1556-18. 12. Pro NacionaVnu doktry^nu rozvy^tku osvity" [About the National doctrine of education development]. The law of Ukraine on April 17, 2002, 860 р. 13. Pro zaxody^ shhodo zabezpechennya priory^tetnogo rozvy^tku osvity v Ukrayini [On measures for ensuring priority development of education in Ukraine]. Decree of President of Ukraine on September 30, 2010, 896 р. 14. Pro NacionaVnu strategiyu rozvy^tku osvity " v Ukrayini na period do 2021 roku [About National strategy of education development in Ukraine for the period until 2021]. Decree of President of Ukraine on June 25, 2013. Available at: http://www.president.gov.ua/documents/15828.html.
