CC BY
251
Книжная полка
А
Медиаобразование: новые книги, статьи, авторефераты диссертаций
В.И. Барсуков, Союз кинематографистов России
Аннотация. Статья посвящена обзору медиаобразовательных изданий последнего времени.
Ключевые слова: медиа, медиаобразование, медиаграмотность, издания.
Bookshelf
Media education: new books, articles, Ph.D. dissertations
Vladimir Barsukov
Abstract. Article is devoted to media education publications recently. Keywords: media, media education, media literacy, publishing.
Издательские итоги 2014 года по тематике медиаобразования были, как обычно в последнее время, плодотворными. Только монографий и учебных пособий было издано полтора десятка. Число же журнальных статей перевалило за сотню.
В издательстве ЮНЕСКО вышел новый справочник по информационной грамотности в мире: Horton, F.W. (Ed.) Overview of Information Literacy Resources Worldwide. 2nd edition. Paris: UNESCO, 2014, 668 p.
Среди авторов данного издания - доктора педагогических наук Н.И. Гендина и А.В. Федоров. Они авторы разделов о России (профессор Н.И.Гендина), Украине, Грузии, Казахстане и Киргизии (профессор А.В.Федоров). Данное издание ЮНЕСКО можно бесплатно скачать по следующей ссылке http://mfolit.org/unescos-overview-of-mformation-literacy-resources-worldwide-2nd-ed-2014-2015/
Кроме того, вышли из печати и размещены в библиотечном разделе портала www.mediagram.ru новые монографии А.В. Федорова, И.В. Челышевой и Е.В. Мурюкиной:
Мурюкина Е.В. Эстетические традиции медиаобразования в современных киноклубах для школьников и студентов. Таганрог: Изд-во Таганрог. ин-та имени А.П.Чехова, 2014. 226 с.
Челышева И.В. Трансформация развития эстетической концепции в российском медиаобразовании (1960-2011). Таганрог, 2014. 220 с.
Челышева И.В. Мир социальных сетей и семейное воспитание школьников: научно-популярное издание. Таганрог: Изд-во Таганрог. ин-та имени А.П.Чехова, 2014.128 с.
Федоров А.В. Трансформации образа России на западном экране: от эпохи идеологической конфронтации (1946-1991) до современного этапа (1992-2015). М.: Изд-во МОО «Информация для всех», 2015. 221 с. Издание 3-е, переработанное и дополненное Адрес книги для бесплатного скачивания:
www.mediagram.ru/netcat files/99/123/h 5541 b4288f9076f94d319113ed74a514
Fedorov, A. Media Literacy Education. Moscow: ICO "information for all". 2015. 577 P. Адрес книги для бесплатного скачивания:
www.mediagram.ru/netcat files/99/123/h 1924fd602868e6dd3a7f1619dbe51 f43
В республике Шри Ланка (Цейлон) вышла монография президента Ассоциации медиаобразования Республики Шри Ланка Bandula P.Dayaratna "Медиаграмотность" (Media Liteeracy), в которой на с.25-26, 93 рассказано о медиаобразовании в России. Данная монография - одно из первых изданий в Азии, в которой помимо международной панорамы дается анализ развития медиаобразования в Шри Ланка и Малайзии.
Dayaratna, B.P. Media Literacy. Preethipura: Ruwan Publication, 2014. 248 p.
Книги по тематике медиаобразования
Возчиков В.А., Арутюнян А.Ю., Манузина Е.Б., Немирич А.А., Коробкина Е.С. Медиаграмотность и детская тревожность. Бийск: Бия, 2014. 98 с.
Гольдбурт А.М. Практикум по современному российскому телевидению. Учебное пособие. М.: Форум, 2015. 312 с.
Интеграция медиаобразования в условиях современной школы. Таганрог: ТГПИ, 2014. Медиакультура и медиаобразование в поликультурном обществе / отв. ред. Т.В. Коваленко; редкол.: И. И. Горлова и др. М.: Перо, 2014. 160 с.
Мурюкина Е.В. Эстетические традиции медиаобразования в современных киноклубах для школьников и студентов. Таганрог: Изд-во Таганрог. ин-та имени А.П.Чехова, 2014. 226 с. Новые медиа в гуманитарном образовании / Под ред. М.С. Корнева. М.: РГГУ, 2013. 223 с. Солдатова Г., Зотова Е., Лебешева М., Шляпников В. Интернет: возможности, компетенции, безопасность. Методическое пособие для работников системы общего образования. М.: Центр книжной культуры «Гутенберг», 2013. 165 с.
Федоров А.В. Развитие медиакомпетентности и критического мышления студентов педагогического вуза. М.: Директ-медиа, 2014. 618 с.
Федоров А.В. Словарь терминов по медиаобразованию, медиапедагогике, медиаграмотности, медиакомпетентности. М.: Директ-медиа, 2014. 62 с. Федоров А.В. Трансформации образа России на западном экране: от эпохи идеологической конфронтации (1946-1991) до современного этапа (1992-2015). Издание 3-е. М.: МОО «Информация для всех», 2015. 221 c.
Федоров А.В., Челышева И.В., Мурюкина Е.В., Горбаткова О.И., Ковалева М.Е., Князев А.А. Массовое медиаобразование в СССР и России: основные этапы / Под ред. А.В. Федорова. М.: МОО «Информация для всех», 2014. 267 c.
Челышева И.В. Мир социальных сетей и семейное воспитание школьников: научно-популярное издание. Таганрог: Изд-во Таганрог. ин-та имени А.П.Чехова, 2014.128 с. Челышева И.В., Мурюкина Е.В. Развитие медиакомпетентности: работа со студентами и преподавателями вузов / под ред. И.В.Челышевой. Таганрог: Изд-во Таганрог. ин-та имени А.П.Чехова, 2014. 226 с.
Челышева И.В., Шалова С.Ю., Мышева Т.П. Профессиональная подготовка будущих магистров по программе «Организация работы в сфере массовых коммуникаций» / под ред. И.В. Челышевой. Изд-во Таганрог. ин-та имени А.П.Чехова, 2014. 145 с. Челышева И.В., Трансформация развития эстетической концепции в российском медиаобразовании (1960-2011). Таганрог: Изд-во Таганрог. ин-та имени А.П.Чехова, 2014.. 220 с.
Шейбе С., Рогоу Ф. Медiаграмотнiсть / ред. В.Ф. 1ванов, О.В. Волошенюк. К., 2014. 319 с. Федоров А.В., Левицкая А.А., Челышева И.В., Мурюкина Е.В., Григорова Д.Е. Медиаобразование в странах Восточной Европы. М.: МОО «Информация для всех», 2014. 140 c. http://window.edu.ru/library/pdf2txt/036/80036/60450
Fedorov, A. Film studies in the university students' audience: from entertainment genres to art house. Moscow: ICO: Information for all, 2014. 232 p.
Fedorov, A. Media Literacy Education. Moscow: ICO "information for all". 2015. 577 P. http://mediaeducation.ucoz.ru/_ld/9/995_Book_2015_Fedor.pdf
Статьи по тематике медиаобразования:
Бадарацкий А.В., Григорьева И.В. Анализ положительных практик организации медиаобразования на уроке иностранного языка средствами «Google Apps» // Magister Aixit. 2014. № 1. http://md.islu.ru/ru/journal/2014-1
Бакулева К.К. Психологические аспекты изучения политической медиакомпетентности // Вестник Санкт-Петербургского университета. Серия 12: Психология. Социология. Педагогика. 2014. № 3. С. 121-127.
Баранов О.А., Пензин С.Н. Кино и школа // Искусство и образование. 2014. № 1. С.87-113. Белицкая О.В. Обоснование двуединого результата развития образовательного медиапространства ссуза // Открытое и дистанционное образование. 2014. № 1. С. 94-99. Биккулова Г.Р. Развитие критического мышления в контексте медиаобразования // Дистанционное и виртуальное обучение. 2014. № 12 (90). С. 103-114.
Бондаренко Е.А. Медиаобразование и медиаграмотность на современном этапе развития российского образования // Российско-американский форум образования. Электронный журнал. 2014. Vol. 6, Issue 1. http://www.rus-
ameeduforum. com/content/ru/?task=art&article= 1001029&iid=18
Васильев И.В., Лаврентьев Г.В. Формирование медиаграмотности у учащихся старших классов на уроках истории на материале документального и художественного
кинематографа // Труды молодых ученых Алтайского государственного университета.
2013. № 10. С. 332-334.
Гендина Н.И. Медиаграмотность в структуре информационной культуры младших школьников // Российско-американский форум образования. Электронный журнал. 2014. Vol. 6, № 1. http://www.rus-ameeduforum.com/content/ru/?task=art&article=1001026&iid=18 Горбаткова О.И. Синтез медиакритики и медиаобразования в процессе обучения школьников и студентов в Белоруссии // Медиаобразование. 2014. № 4. С. 109-120. Григорьева И.В. Информационно-образовательное пространство вуза как фактор формирования медиакомпетентности будущего педагога // Crede Experto. 2014. № 2. http:// ce.if-mstuca.ru/wp-content/uploads/2014/05/grigoryeva.pdf
Гудилина С.И. «Восхождение на гору» медиаобразования // Российско-американский форум образования. Электронный журнал. 2014. Vol. 6, № 1. http://www.rus-ameeduforum.com/content/ru/?task=art&article=1001025&iid=18
Елинер И.Г. Современная мультимедийная система и проблемы ее оптимизации // Вестник Санкт-Петербургского государственного университета культуры и искусств.
2014. № 1. С. 27-31.
Забродина И.В. Проблемы медиаобразования в начальной школе // Сборники конференций НИЦ Социосфера. 2014. № 26. С. 19-21.
Зеленова А.Е. Необходимость медиаобразования в условиях современной медиасреды // Вопросы культурологии. 2014. № 2. и трудности // Школьные технологии. 2014. № 4. С.75-79.
Иванова Л.А., Вербицкая О.М. Современный учитель: новые требования к профессиональным компетенциям и личностным характеристикам // Crede Experto. 2014. № 1. http://ce.if-mstuca.ru/wp-content/uploads/2014/03/ivanova-verbitskaya.pdf Ивлева Т.В. Некоторые особенности обеспечения информационной безопасности детей в России и Великобритании // Евразийский юридический журнал. 2014. № 1 (68). С. 139142.
Книжникова С.В. Медианасилие: «Бить или не бить?» // Народное образование. 2014. № 5. С. 193-199.
Ковалева М.Е. Анализ диссертационных исследований по медиаобразованию периода перестройки // Дистанционное и виртуальное обучение. 2014. № 06 (84). С. 59-68. Ковалева М.Е. Медиаобразовательные модели периода перестройки // Инновации в образовании. 2014. № 11. С.146-156.
Колесникова И.А. Новая грамотность и новая неграмотность двадцать первого столетия // Непрерывное образование: XXI век. 2013. № 2 (2). С. 109-122.
Куниченко О.В. Медиаграмотность дошкольника как условие его противостояния экранному насилию // Известия Южного федерального университета. Педагогические науки. 2014. № 2. С. 121-128.
Куниченко О.В. Мультипликационный фильм в системе средств медиаобразования дошкольников // Детский сад: теория и практика. 2014. № 9. С.58-67.
Ле-ван Т.Н. Инновационные основы медиаобразования дошкольников в контексте модернизации российского образования // Инновационный менеджмент в дошкольном образовании. М.: МГПУ, 2014.
Ле-ван Т.Н. Медиакомпетентность и здоровье ребенка в ракурсе дошкольного образования // Детский сад: теория и практика. 2014. № 9. С. 6-15.
Левицкая А.А. Медиаобразование и реалити-шоу // Российско-американский форум образования. Электронный журнал. 2014. Vol. 6, Issue 1. http://www.rus-ameeduforum. com/content/ru/?task=art&article= 1001031&iid=18
Левицкая А.А., Горбаткова О.И. Медиаобразование в странах Европейского Союза на современном этапе // Медиаобразование. 2014. № 3. С. 93-97.
Левицкая А.А., Федоров А.В. Показатели и способы оценивания эффективности внедрения модели, синтезирующей задачи медиаобразования и медиакритики // Медиаобразование. 2014. № 3. С. 65-84.
Лисеев Р. П., Мельник Г. С. Основы творческой деятельности журналиста: ценностно-смысловое содержание практических занятий // Средства массовой информации в современном мире. СПб, 2014. С. 62-73.
Льянова Л.М. Развитие медиакультуры личности студентов в
юридическом образовании // Образование и наука. Известия Уральского отделения Российской Академии образования. 2014. № 9. С. 56-93.
Машарова Т.В., Кузьмина М.В. Региональная программа медиаобразования школьников: цели и стратегические и тактические // Народное образование. 2014. № 1. С. 149-155. Мещеряков А.С., Дмитриев Д.В. Формирование медиакомпетентности будущих учителей английского языка в процессе профессиональной подготовки // Современные проблемы науки и образования. 2014. № 2. С. 254.
Михалева Г.В. Культурологическая теория медиаобразования в британском варианте // Проблемы современной науки и образования. 2014. № 1 (19). С. 88-92. Михалева Г.В. Теория «критической автономии» Л. Мастермана - основа современного медиаобразования в Великобритании // Проблемы современной науки и образования. 2013. № 3 (17). С. 152-157.
Молчанова Т.В. Состояние проблемы формирования медиакомпетентности студентов технического вуза в теории и практике профессионального образования // Вестник Иркутского государственного технического университета. 2014. № 5 (88). С. 255-259. Мурашкина Н.А. Теоретические предпосылки развития медиаобразования в отечественной педагогической мысли (вторая половина XX века) // Sworld. 2014. Т. 14. № 1. С. 68-72.
Мурашкина Н.А, Григорьева И.В. Анализ научно-публикационной активности педагогов Восточной Сибири в области медиаобразования (начало XXI века). http://ce.if-mstuca.ru/wp-content/uploads/2014/11/grigoryeva-murashkina.pdf
Мурюкина Е.В. Анализ медиаобразовательных видеолекций профессора Имре Сиярто для венгерских студентов // Медиаобразование. 2014. № 3. С. 85-89.
Мурюкина Е.В. Синтез медиакритики и медиаобразования в процессе обучения школьников и студентов в Казахстане // Дистанционное и виртуальное обучение. 2014. № 12 (90). С. 23-34.
Мыгаль М.С. Детский телевизионный контент и информационная безопасность дошкольников // Детский сад: теория и практика. 2014. № 9. С. 46-57. Немова О.А., Бурухина А.Ф. Мультипликационные фильмы как средство формирования семейных духовно-нравственных ценностей // Вестник Московского университета. Серия 18: Социология и политология. 2014. № 1. С. 152-173.
образования // Вестник Северо-Осетинского государственного университета им. Олейник Н.В., Тупичкина Е.А. Психолого-педагогические основы формирования зрительской культуры у детей старшего дошкольного возраста // Детский сад: теория и практика. 2014. № 9. С. 68-75.
Паранина Н.А. Педагогическая технология развития медиакультуры студентов в системе дистанционного обучения // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. 2014. № 1 (27). С. 252-254.
Паранина Н.А. Медиаобразование как средство развития медиакультуры студентов // Педагогическое образование и наука. 2014. № 1. С. 80-83.
Петрова С.В. Медиатворчество как педагогическая категория в зарубежных и отечественных исследованиях: историко-теоретический аспект // Педагогика искусства. 2014. № 1.
Печинкина О.В. Медиаобразование дошкольников в Финляндии // Детский сад: теория и практика. 2014. № 9. С.106-115.
Подлесный К.А. Анализ фильмов-экранизаций фантастического жанра на занятиях со студентами // Медиаобразование. 2014. № 3. С. 38-44.
Подлесный К.А. Модель процесса медиаобразования студентов на материале аудиовизуальных медиатекстов фантастического жанра // Дистанционное и виртуальное обучение. 2014. № 4. С. 73-79.
Подлесный К.А. Педагогический потенциал аудиовизуальных медиатекстов фантастического жанра // Инновации в образовании. 2014. № 3. С. 151-161. Подлесный К.А. Синтез медиакритики и медиаобразования в процессе обучения школьников и студентов в странах Латинской Америки // Медиаобразование. 2014. № 4. С. 145-155.
Поляничко З.А. Медиаобразование в контексте информатизации школьного образования в республике Польша в условиях евроинтеграции // Технологический аудит и резервы производства. 2014. № 1. С.42-44.
Расходова И.А. Развитие культуры критического мышления студентов при работе с интернет-ресурсами за рубежом // Образование и саморазвитие. 2014. № 3 (41). С. 102106.
Сальный Р.В. Медиавосприятие как философская и психологическая проблема // Медиаобразование. 2014. № 3. С. 24-37.
Сальный Р.В. Ресурсы медиатекстов в преодолении клипового мышления школьников // Народное образование. 2014. № 6. С.193-202.
Семенов В.И., Семенова Е.В. Медиатекст в современном образовательном пространстве // Человек и язык в коммуникативном пространстве: сборник научных статей. 2014. Т. 5. № 5. С. 184-190.
Спирина А.В. Культура телевосприятия как средство нивелирования у дошкольников тревожности возникшей под влиянием просмотра ими телепередач со сценами насилия // Вестник Костромского государственного университета им. Н.А. Некрасова. Серия: Педагогика. Психология. Социальная работа. Ювенология. Социокинетика. 2014. Т. 20. № 1. С. 83-86.
Федоров А.В. Анализ аудиовизуальных медиатекстов. Монография / Москва, 2013. Федоров А.В. Массовое медиаобразование в современной России: реальные достижения и трудности // Школьные технологии. 2014. № 4. С. 75-79.
Федоров А.В. Медиаобразование будущих педагогов. Монография / Москва, 2013. Федоров А.В. Медиаобразование в педагогических вузах. Москва, 2013. Федоров А.В. Медиаобразование и медиаграмотность. Москва, 2013.
Федоров А.В. Медиаобразование и медиакомпетентность. Сборник учебных программ для вузов. Москва, 2013.
Федоров А.В. Медиаобразование и медиакомпетентность. Сборник учебных программ для вузов / Таганрог, 2009.
Федоров А.В. Медиаобразование: история, теория и методика. Монография / Москва,
2013.
Федоров А.В. Медиаобразование: социологические опросы. Москва, 2013.
Федоров А.В. Права ребенка и проблема насилия на российском экране. Монография /
Москва, 2013.
Федоров А.В. Светская и теологическая медиаобразовательные модели // Медиаобразование. 2012. № 5 (35). С. 54-68.
Федоров А.В. Украинские повстанцы 1940-х - 1950-х годов в экранной версии Олеся Янчука: медиакритический анализ // Медиаобразование. 2014. № 4. С. 156-163. Федоров А.В. Учебное пособие для медиапедагогов-практиков // Медиаобразование. 2013. № 3. С. 116-119.
Федоров А.В. Экологическая тема в российском игровом киноискусстве звукового периода: проблемы и тенденции. Москва, 2013.
Федоров А.В. Экологическая тема в российском игровом киноискусстве звукового периода: проблемы и тенденции. Таганрог, 2003.
Федоров А.В., Левицкая А.А. Модель, синтезирующая задачи медиаобразования и медиакритики для эффективного развития медиакомпетентности и аналитического мышления будущих педагогов, их целенаправленной подготовки к медиаобразованию школьников // Дистанционное и виртуальное обучение. 2014. № 10 (88). С. 94-110. Франко Г.Ю. Поиск смысла и идеалов бытия
// Перспективы науки и образования. 2014. № 5 (11). С. 65-72.
Хилько Н.Ф. Социально-культурное воздействие экранной информации как механизм аудиовизуального творчества // Искусство и образование. 2014. № 2. С. 117-125. Ходимов Д.Б. К вопросу о информационной безопасности в СМИ Республики Таджикистан // Вестник университета. 2012. №1 (36). С. 230.
Худякова А.В., Шабанова Е.А. Медиаобразование в научном дискурсе: институциональные характеристики и функциональный потенциал // Научные исследования и разработки молодых ученых. 2014. № 2. С. 27-30.
Челышева И.В. А.В.Федоров - талантливый педагог, учёный, наставник // Crede Experto.
2014. № 3. http://ce.if-mstuca.ru/wp-content/uploads/2014/11/fyodorov-about.pdf Челышева И.В. Анализ методологических и теоретических аспектов масс-медиа, определяющих основные тенденции и перспективы эстетически ориентированного медиаобразования в России // Crede Experto. 2014. № 1. http://ce.ipkro-38.ru/issue1/ Челышева И.В. Основные тенденции развития российской медиапедагогики с учетом использования опыта британского медиаобразования: историко-методологические аспекты проблемы // Crede Experto. 2014. № 3. http://ce.if-mstuca.ru/wp-content/uploads/2014/10/chelysheva.pdf
Челышева И.В. Практика медиаобразования: формы, методы и приёмы занятий в школе и вузе // Crede Experto. 2014. № 3. http://ce.if-mstuca.ru/wp-content/uploads/2014/11/ chelysheva4.pdf
Челышева И.В. Сетевые интернет-ресурсы и проблемы кибербезопасности дошкольников // Детский сад: теория и практика. 2014. № 9. С. 100-105.
Челышев К.А., Челышева И.В. Синтез медиакритики и медиаобразования в процессе обучения школьников и студентов во Франции // Медиаобразование. 2014. № 4. С. 121-130.
Юркевич Л.Н. Структурно-функциональная модель формирования иноязычной медиакомпетентности // Дискуссия. 2014. № 6. С.124-130.
Chelyshev, K.A., Chelysheva, I.V. Synthesis of Media Criticism and Media Education in Education of Pupils and Students in Poland // Журнал Министерства народного просвещения. 2014. № 1. С. 46-53.
Fedorov A. Analysis of media stereotypes of the Russian image in media studies in the student audience (example: the screen versions of Jules Verne''s novel "Michael Strogoff") // European researcher. 2014. № 9-2 (83). С. 1718-1723. Fedorov A.V. Media education: sociology surveys. Taganrog, 2007.
Fedorov A.V. Russian image of the modern western screen: case film studies (2 films of S.Spielberg and J.Stelling) // European researcher. 2013. № 6-2 (53). С. 1764-1771. Fedorov, A. Russian Ural and Siberian Media Education Centers // European Journal of Contemporary Education. 2014. Vol.(10). № 4, pp. 215-227.
Fedorov, A. Analysis of Media Stereotypes of the Russian Image in Media Studies in the Student Audience (example: the screen versions of Jules Verne's Novel "Michael Strogoff') // European Researcher, 2014, Vol.(83), № 9-2, pp. 1718-1724.
Fedorov, A. Hermeneutic Analysis of Soviet Feature Films of 1941-1942 on the Military Theme // European Researcher. 2014, Vol. 69, N 2-2, p.358-371.
Fedorov, A. Media Education in Russia: Past and Present // European Researcher. 2014, Vol. 67, N 1-2, p. 168-175.
Fedorov, A. Media education literacy in Russia: past and present perspectives. Media Education - Studi, ricerche, buone pratiche. 2013. Vol. 1. N 1, pp. 14-31.
Fedorov, A. Media Education Literacy in the World: Trends // European Researcher. 2014, Vol. 67, N 1-2, p.176-187.
Fedorov, A. Media Education: Opinions of Russian Teachers // European Researcher. 2014. Vol. 87. № 11-2, pp. 2022-2034.
Fedorov, A. Moscow Media Education Centers for Non-professionals in the Media Fields // European Researcher. 2014, Vol. 69, N 2-2, p.176-187.
Fedorov, A. Nazi Feature Films on the Russian Topic: Hermeneutic Analysis // European Journal of Social and Human Sciences, 2014, Vol. 3, № 3, pp.111-117.
Fedorov A. Russia. In: Silverblatt, A. (Ed.). The Praeger Handbook of Media Literacy (in 2 volumes). Santa Barbara, California and Oxford, England : Praeger, 2014, pp.918-929. Fedorov, A. Russian and Western Media Literacy Education Models // European Researcher, 2014, Vol. 73, № 4-2, pp. 764-780. URL: http://www.erjournal.ru/journals_n/1399226869.pdf Fedorov, A. Russian Image on the Federal Republic of Germany Screen // European Researcher. 2014, Vol. 77, N 6-2, p.1194-1212.
Fedorov, A. The Opinions of Russian School Students and Teachers about Media Violence // European Researcher, 2014, Vol. 73, № 4-2, pp. 781-804.
Fedorov A. Ukraine. In: Silverblatt, A. (Ed.). The Praeger Handbook of Media Literacy (in 2 volumes). Santa Barbara, California and Oxford, England : Praeger, 2014, pp.941-946. Levitskaya, A. Regional Media Education Centers (for non-professionals in the media fields) in the European Part of Russia // European Journal of Contemporary Education, 2014. Vol.(10). № 4, pp. 239-252.
Mescheryakov A.S., Dmitriev D.V. The development of media competence of future English teachers during vocational training // Modern problems of science and education. 2014. № 2. http://www. science-education.ru/en/116-12842
Авторефераты:
Борисова Т.В. Развитие информационной культуры младших школьников в пространстве воспитания. Автореф. дис. ... канд. пед. наук. М., 2014. 29 с.
Ворохоб Ю.А. Формирование перцептивной культуры студентов вуза средствами визуального искусства. Автореф. дис. ... канд. пед. наук. М., 2014. 23 с. Гончарова Т. В. Формирование медиакомпетентности у будущих менеджеров. Автореф. дис. ... канд. пед. наук. Челябинск, 2014.
Григорьева И.В. Информационно-образовательное пространство вуза как фактор формирования медиакомпетентности будущего педагога. Автореф. дис. ... канд. пед. наук. М., 2014.
Жданько А.П. Дидактические особенности использования видеоконтентов при изучении иностранного языка в условиях дополнительного образования. Автореф. дис. . канд. пед. наук. Ростов-на-Дону, 2014. 22 с.
Кузьмина М.В. Формирование медиакультуры учащихся в процессе создания ими образовательных видеоматериалов. Автореф. дис. ... канд. пед. наук. М., 2014. Лебедева С.В. Школьные издания как фактор развития медиаобразования в современной России. Автореф. дис. ... канд. филол. наук. 2014.
Льянова Л.М. Развитие медиакультуры студентов - будущих юристов. Автореф. дис. ... пед. фил. наук. Владикавказ, 2014.
Маченин А.А. Развитие педагогического потенциала медиаобразования старшеклассников в условиях школьного медиацентра. Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 2014. 32 с. Чеботарева Н.И. Педагогические условия формирования медиакомпетентности студентов вуза. Автореф. дис. ... канд. пед. наук. М., 2014. 32 с.
Черепанова Т.В. Влияние медиакоммуникаций на трансформацию публичной сферы в современной культуре. Автореф. дис. ... канд. фил. наук. 2014.
Правила представления статей авторами в журнал «Медиаобразование»
Внимание! С 2014 года журнал "Медиаобразование» выходит только в интернет-версии, с размещением по слудующим адресам: http://www.mediagram.ru/mediaed/i ournal/
http://mediaeducation.ucoz.ru/load/zhurnal quot mediaobrazovanie quot/6
1. Принимаются к публикации статьи по следующей тематике: история, теория и практика медиаобразования / медиапедагогики, кинообразования; медиаграмотность / медиакомпетентость, медиавосприятие, социология медиаобразования и медиакультуры, рецензии на новые книги по указанной тематике.
2. Все статьи предоставляются по э-почте ([email protected]) в формате Word, Times New Roman, 14, через 1 интервал, не более 10-12 стр.
3. Каждая статья сопровождается аннотацией на русском и английском языке (включая перевод названия статьи на английский язык).
4. Каждая статья сопровождается указанием ученой степени, звания, должности, учреждения, города автора статьи - на русском и английском языках.
5. Каждая статья сопровождается ключевыми словами на русском и английском языке (до 10 слов).
6. Подстраничные сноски не допускаются.
7. Ссылки в тексте обозначаются следующим образом: [Иванов, 2011, с.256-257], т.е. в квадратных скобках с указанием фамилии цитируемого автора.
8. Список литературы дается в алфавитном порядке (без нумерации) на ДВУХ языках (сначала - на русском, потом - в переводе на английский). Статьи БЕЗ списка литературы к публикации НЕ принимаются (за исключением коротких заметок о прошедших конференциях и иных актуальных событиях для раздела «Новости»).
9. Статьи по информатике и техническим средствам обучения (включая историю развития информатики и ТСО) к публикации НЕ принимаются.
10. Публикации в журнале «Медиаобразование» бесплатны для авторов, однако, редакция не имеет возможности выплачивать авторские гонорары.
11. Все присланные статьи рецензируются (анонимное рецензирование) и публикуются только после их экспертного допуска к публикации.
Статьи для публикации в журнале принимаются только по электронной почте [email protected]
Media Education (Russian Journal): Publication Ethics and Publication
Malpractice
The "Media Education" journal is committed to upholding the highest standards of publication ethics and takes all possible measures against any publication malpractices. All authors submitting their works to the "Media Education" journal for publication as original articles attest that the submitted works represent their authors' contributions and have not been copied or plagiarized in whole or in part from other works. The authors acknowledge that they have disclosed all and any actual or potential conflicts of interest with their work or partial benefits associated with it. In the same manner the "Media Education" journal is committed to objective and fair double-blind peer-review of the submitted for publication works and to preventing any actual or potential conflict of interests between the editorial and review personnel and the reviewed material.
Articles for journal publication are accepted via email only. E-mail: [email protected]
122
