CC BY
10
КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ «РОЛЬ ОТЦА В СЕМЬЕ: ПОИГРАЙ СО
МНОЮ ПАПА!» Гаврилова С.Н.
Гаврилова Светлана Николаевна - воспитатель. муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад комбинированного вида №5 станицы Крыловской Муниципального образования, Крыловский район
Аннотация: в данной статье рассматривается проблема роли отца в семье. Изучается статус главы семейства, его права и обязанности, в внутрисемейные отношения между отцом и детьми. Определяется роль и значение отца в воспитании.
Ключевые слова: семья, воспитание, дети, отец, ребенок, мужчина, женщина, родитель, обязательство, поведение.
Чтобы семья стала крепкой опорой и надежным тылом, следует направить особенное внимание на досуг малыша с папой.
Отношения между супругами становятся более гармоничными, когда отец уделяет достаточно времени играм с ребенком, а на маму берет ложиться основной уход за малышом (кормление, купание, гигиена и т.д.). Но не следует навязывать занятия отца с ребенком, а тем более не нужно заставлять и принуждать папу играм с ребенком - ничего хорошего из этого не получиться! Мужа следует постепенно привлекать к совместным играм с ребенком. Через время он сам втянется, а вы спокойно сможете заниматься приготовлением каши или уборкой дома, а супруг, будет наслаждаться играми и общением с ребенком.
Безусловно, мама проводит с малышом достаточно много времени, но папа может сравниться в качестве. Активное участие отца в воспитании повышает интеллектуальные способности ребенка: таким детям намного легче владеть собой и адаптироваться в обществе. По результатам психологов, дети от 2-х до 3-х тянутся к отцам осознанно. А по нашим убеждениям, приступать к занятиям нужно с рождения.
Есть немало семей, где папа играет с малышом не меньше матери, а порой и больше, чем мать. Благодаря этому удается весьма серьезно компенсировать отца в течение многих часов. Как показывают исследования, дети, отцы которых на первом году жизни хоть немного участвовали в повседневном уходе за ними, незнакомых людей бояться меньше, и с легкостью и большей готовностью вступают в контакт с другими людьми. По мнению. По мнению многих известных ученых сама структура мышления мужчины и женщины несколько отличается. Мужчины, как правило, имеют более высокие математические способности, они больше приспособлены к пространственной ориентации, более склоны «раскладывать все по полочкам», и вообще их умственные способности больше направлены на вещи, чем на людей. Женщины, в свою очередь часто превосходят мужчин в том, касается владения речью, богатства словаря и умения оперировать понятиями, способности к быстрому, интуитивному схватыванию ситуации в целом.
Для развития интеллекта ребенка в полной мере, нужно чтобы в его окружении присутствовали оба типа мышления - и мужской, и женский. Неизвестно, как действует на детей отсутствие «женского ума»: детей, выросших с рождения в исключительно мужской семье так мало, что их просто не успели изучить.
А вот отсутствие общения ребенка с мужчиной сказывается. Отсутствие папы в семье очень сказывается на математических способностях, как мальчиков, так и девочек. Вовсе необязательно, чтобы отец или другой близкий мужчина специально занимался математикой с ребенком. Заниматься можно чем угодно, но сам специфический тип мужского мышления делает при этом свое дело. Большинство женщин отмечают, что когда у ребенка возникает «возраст вопросов», их мужья проявляют себя самой лучшей стороны. Ответы их бывают необычными, построенные не на формальной логике, а на своеобразии взглядов, и это конечно вызывает у детей удовольствие и радость.
Присутствие отца и его положение в семье влияют не только на способности ребенка, но и на интерес к учению и образованию. По зарубежным исследованиям, чем чаще мальчик бывает с отцом, тем он лучше учится. Уверенное и прочное положение мужчины в семье чрезвычайно благоприятно влияет на школьные способности сына, заставляя его подражать отцу, стремиться быть таким же уверенным, знающим и сильным. А вот грубое, авторитарное, жестокое отношение отца играют противоположную роль, вызывая у мальчика чувство тревоги и неуверенности.
Список литературы
1. Азаров Ю.П. Семейная педагогика. - М.: Политиздат, 2000.
2. Ковалев С.В. Психология семейных отношений. - М.: Педагогика, 2002.
