CC BY
33УДК 378.016:796
К ВОПРОСУ О ВНЕДРЕНИИ ИСПЫТАНИЙ И НОРМ ВСЕРОССИЙСКОГО
ФИЗКУЛЬТУРНО-СПОРТИВНОГО КОМПЛЕКСА «ГОТОВ К ТРУДУ И ОБОРОНЕ» В СИСТЕМУ ОЦЕНКИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
СТУДЕНТОВ ВУЗА
Сорокина Елена Львовна.
ФГБОУ ВО «Сибирский государственный университет путей сообщения», г. Новосибирск, доцент кафедры «Физическое воспитание и спорт», so117@yandex.ru.
Черночуб Елена Геннадьевна.
ФГБОУ ВО «Сибирский государственный университет путей сообщения», г. Новосибирск, старший преподаватель кафедры «Физическое воспитание и спорт».
Борисова Людмила Геннадьевна,
ФГБОУ ВО «Сибирский государственный университет путей сообщения», г. Новосибирск, старший преподаватель кафедры «Физическое воспитание и спорт».
Аннотация. В статье рассмотрены современные подходы к оценке образовательных результатов студентов вуза по предмету «Физическая культура» с учётом темпов прироста физических способностей и на основе внедрения тестов (испытаний) Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне».
Ключевые слова: образовательные результаты, индивидуальные показатели, Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и обороне».
THE QUESTION OF TESTING STANDARDS IMPLEMENTATION OF ALL-RUSSIAN SPORTS COMPLEX "READY FOR LABOR AND DEFENSE" IN THE SYSTEM FOR EDUCATIONAL OUTCOMES STUDENTS EVALUATING
Sorokina Elena L.
FSBEI HE "Siberian State University of Railway Transport", Novosibirsk, Associate Professor of "Physical education and sport" Department, so117@yandex.ru.
Chernochub Elena G.
FSBEI HE "Siberian State University of Railway Transport", Novosibirsk, Senior Lecturer "Physical education and sport" Department.
Borisova Lyudmila G.
FSBEI HE "Siberian State University of Railway Transport", Novosibirsk, Senior Lecturer "Physical education and sport" Department.
Abstract. In the article the modern approaches to the evaluation of high school students' educational outcomes on the subject "Physical Culture" were discussed, taking into account the growth rate of physical abilities, and through the tests introduction of the All-Russian sports complex "Ready for Labor and Defense".
Key words: educational results, individual performance, Russian sports complex "Ready for Labor and Defense".
Тестирование двигательных возможностей человека является одним из важных направлений деятельности научных работников и педагогов в области физической культуры и спорта помогает решению ряда сложных педагогических задач и формирования стратегий физического воспитания.
Сегодня, накоплен значительный опыт в области тестирования физической подготовленности человека, но по-прежнему одним из обсуждаемых вопросов являются критерии оценки образовательных результатов студентов вуза по предмету «Физическая культура» посредством тестирования физической подготовленности.
Традиционный подход к оценке образовательных результатов, основанный на использовании стандартизированных тестов и нормативов, с которыми сравниваются индивидуальные показатели, вызывает у многих студентов, (особенно с низким и средним уровнями физической подготовленности), негативное отношение. На наш взгляд, это не способствует формированию мотивирующих факторов на дальнейшее развитие собственных двигательных способностей.
В этой связи, мы предлагаем результаты освоения программных требований оценивать, не исходя из сравнения с нормами, а на основании изменений, произошедших за определённый период времени (т.е. оцениваются темпы прироста физических способностей), для этого возможно использование формулы, предложенной П. З. Сирисом:
W=100(Y2-Y1)/0,5(Y1+Y2) (%), где W - темпы прироста, числа «100» и «0,5» являются константами; Y1 и Y2 - исходный и конечный результаты в конкретном контрольном упражнении [3].
При этом необходимо учитывать, что наибольший рост индивидуальных показателей физических качеств наблюдается в осенний период и обусловлен, по мнению авторов Бриллиантовой О. О. и Баландина В. А., накоплением функционального, эмоционального и физического потенциала организма студентов в летний каникулярный период [1].
Необходимо также, чтобы все тесты были модифицированы, чтобы вероятность их успешного выполнения была велика, а отрицательные оценки - исключены.
Таким образом, для формирования мотивов участия в данной процедуре у студентов важно сближение образовательных и лично значимых задач.
По вопросу частоты проведения тестирования, можно утверждать, что она во многом определяется темпами развития конкретных физических способностей, возрастно-половыми и индивидуальными особенностями, поэтому, на наш взгляд, оптимальным, для оценки образовательных результатов является проведение контрольных тестов с периодичностью и повторяемостью два раза в год.
Результаты тестирования предлагается оценивать путем расчёта темпов прироста индивидуального результата. Надо учесть, что такой подход может быть использован не только для оценки образовательных результатов студентов основной медицинской
группы, но и специальных медицинских групп, при учёте специфики заболеваний и если нет противопоказаний для использования тестовых методик.
«Для студентов, отнесённых к специальной медицинской группе, на наш взгляд, наиболее рационально применять непрямые методы оценки функционального состояния без использования максимальных изнурительных нагрузок, а также, тест, предложный К. Купером, как обобщенный показатель физических возможностей человека» [4, с. 140].
На основе полученных материалов тестирования, может быть создан банк данных каждого студента, который по мере повторных процедур должен дополняется новыми результатами, отражающими изменения физической подготовленности.
На основании выявленных индивидуальных уровней развития физических способностей могут быть разработаны методические рекомендации по совершенствованию индивидуальной подготовленности и соответствующим образом организованы занятия. Таким образом, может быть реализована одна из основных задач тестирования - коррекция выявляемых при проведении мониторинга отклонений состоянии развития кондиционных физических качеств, которая обусловлена большим числом студентов, имеющих низкий уровень развития физических качеств.
Второе направление мониторинга - информирование студентов о состоянии развития кондиционных физических качеств и возможности успешной сдачи норм Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО), это обеспечит «...формирование субъектно-ценностного уровня мотивации, на котором внутренняя мотивация уже становится личностным свойством, а потребности в самодетерминации и компетентности приобретают статус ценностей» [2; с 48].
В целях дальнейшего совершенствования государственной политики в области физической культуры и спорта, создания эффективной системы физического воспитания, направленной на развитие человеческого потенциала и укрепление здоровья населения, с 1 сентября 2014 г. в Российской Федерации Указом Президента Российской Федерации от 24 марта 2014 г. № 172 введен в действие Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс "Готов к труду и обороне" (ГТО).
Интернациональным комитетом стандартизации тестов физической подготовленности была проведена диагностика физического состояния учащейся молодежи, полученный материал был положен в обоснование нормативных требований разных ступеней комплекса ГТО. Тесты комплекса ГТО подобраны таким образом, что для оценки каждого из основных двигательных качеств можно выбрать только по одному тесту и прибавить несколько контрольных заданий, определяющих уровень владения жизненно важными прикладными навыками.
По своей сути комплекс ГТО есть не что иное, как непрерывная система сквозной оценки физической подготовленности граждан от 6 до 70 лет и старше, состоящая из 11 ступеней, а виды испытаний комплекса подобраны так, чтобы объективно оценить уровень развития основных физических качеств человека: силы,
выносливости, быстроты, гибкости, координации, поэтому, на наш взгляд, возможно использовать данную систему для оценки образовательных результатов.
В Распоряжении Правительства Российской Федерации от 30 июня 2014 г. №1165-р «План мероприятий по поэтапному внедрению Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» отмечена необходимость внедрения комплекса ГТО в образовательных организациях, которая включает в себя разработку образовательных программ по предмету «Физическая культура» и планов внеучебной деятельности с учётом формирования у обучающихся компетенций, предусмотренных требованиями комплекса ГТО.
В связи с вышеперечисленным, нами разработана система оценки образовательных результатов студентов основной медицинской группы вуза, которая включает критерии:
1. Сдача контрольных нормативов.
2. Положительная динамика темпов прироста физических качеств (2-6 семестры).
3. Получение положительной оценки по теоретическому курсу.
Сдача контрольных нормативов является обязательной. Контрольные нормативы принимаются на контрольной неделе в конце каждого месяца, для положительного результата по данному критерию студентам достаточно иметь следующий суммарный балл по 5-ти нормативам (таблицы 1,2):
1 семестр - 12 балла;
2 семестр - 13 балла;
3 семестр - 14 балла;
4, 5, 6 семестры - 15 баллов.
Таблица - 1. Нормативы для зачёта по предмету «Физическая культура» (критерий 1). Мужчины.
Оценка в баллах Период
Упражнения 5 4 3 (нормы по бронзовому значку ГТО) 2 1
1. Бег 100 м (сек) 13.5 14.8 15.1 15.4 15.7 1,2 полугодие
2. Бег 3000 м (мин., сек.) 12.30 13.30 14.00 14.10 14.30 1,2 полугодие
3. Подтягивание из виса на 13 10 9 7 5 1,2
высокой перекладине (кол- полугодие
во раз)
4. Наклон вперед из 13 7 6 5 4 1,2
положения, стоя с прямыми полугодие
ногами на гимнастической
скамье (ниже уровня
скамьи, см.)
5. Прыжок в длину с места 240 230 215 210 200 1
толчком двумя ногами полугодие
6. Плавание 50 м. (с) 42.0 44.0 48.0 57.00 б/ уч. вр. 2 полугодие
Семестр 1 2 3 4 5 6
Необходимый для зачёта суммарный балл 12 13 14 15 15 15
Таблица - 2. Нормативы для зачёта по предмету «Физическая культура» (критерий 1). Женщины
Упражнения Оценка в баллах Переиод
5 4 3 (нормы по бронзовому значку ГТО) 2 1
1. Бег 100 м (сек) 16,5 17,0 17,5 17.9 18.7 1,2 полугодие
2. Бег 2000 м (мин., сек.) 10.30 11.15 11.35 11.50 12.15 1,2 полугодие
3. Сгибание и разгибание рук в упоре лёжа на полу (кол-во раз) 14 12 10 8 6 1,2 полугодие
4. Наклон вперед из положения, стоя с прямыми ногами на гимнастической скамье (ниже уровня скамьи, см.) 16 11 8 6 5 1,2 полугодие
5. Прыжок в длину с места толчком двумя ногами 195 180 170 160 150 1 полугодие
6. Плавание 50 м.(с) 54.0 1.03 1.10 1.17 б/ вр. 2 полугодие
Семестр 1 2 3 4 5 6
Необходимый для зачёта суммарный балл 12 13 14 15 15 15
Таким образом, внедрение тестов (испытаний) Всероссийского физкультурно -спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» в систему оценки образовательных результатов студентов по предмету «Физическая культура» позволит осуществлять мониторинг готовности к успешной сдаче норм комплекса и повысить включённость студентов в данное движение.
Кроме этого, наличие банка результатов позволит проводить соответствующий отбор для занятий тем или иным видом спорта; осуществлять объективный контроль и коррекцию «проблемных зон» физической подготовленности; выявлять преимущества и недостатки применяемых средств, методов обучения и форм организации занятий.
По-сути, одна из значимых задач предмета «Физическая культура» (следовательно, и ориентир образовательных результатов) сводится к тому, чтобы научить человека определять уровень своей физической подготовленности и пла -нировать необходимые средства для увеличения индивидуальных темпов прироста физических качеств, а также, разрабатывать стратегию физкультурного самосовершенствования.
Библиографический список:
1. Бриллиантова О.О., Баландин В.А. Темпы прироста физической подготовленности студентов в течение года с учетом сезонных периодов // Ученые записки университета Лесгафта. 2008. - №7. - С.14—19.
2. Иванов И.В. Соматическое воспитание в профессиональной дидактике. LAP LAMBERT Akademik Publishing GmbH & Co.KG Heinrich-Bocking-Str.6-8, 66121 Saarbrucken, Germany, 2012. -170 с.
3. Сирис П.З. Темпы прироста физических качеств, фактор, определяющий потенциальные возможности спортсмена / П. З. Сирис // Теория и практика физической культуры. - 1973. - № 4. - С. 19-22
4. Сорокина Е.Л., Бабенко М.А. Способы индивидуализации подходов к оценке образовательных результатов по предмету «Физическая культура» в вузе/ Сорокина Е.Л., Бабенко М.А. [Текст] // Наука и социум: Материалы Всероссийской научно-практической конференции (Новосибирск, 27-30 июля 2016 г.) - Новосибирск: Изд-во Сибирский институт практической психологии, педагогики и социальной работы, 2016. - С. 138-141
