CC BY
79
3. Гребенюк О.С. Общие основы педагогики: Учеб. для студентов вузов. -М.: Владос, 2003. -160 с.
4. Григорович Л.А. Педагогика и психология: Учеб. пособие для студентов вузов. -М.: Гардарики, 2003. -475 с.
5. Кабуш В.Т. Открытые воспитательные системы: проблемы и пути решения. -Минск, 1995. 212 с.
К ВОПРОСУ О ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫХ КАЧЕСТВАХ СОТРУДНИКОВ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПРОТИВОПОЖАРНОЙ
СЛУЖБЫ МЧС РОССИИ
Шуткина С.А., к.юр.н., доцент, ФГБОУ ВПО Воронежский институт ГПС МЧС России, г. Воронеж Спичкин М.Ю., Воронежский институт МВД России, г. Воронеж
В настоящее время России существует проблема высокого уровня чрезвычайных ситуаций (ЧС) природного, техногенного и социально характера. Ежегодно в Российской Федерации аварии и катастрофы уносят более 50 тыс. человеческих жизней, увечья получают более 250 тыс. человек. Жизнь, здоровье многих людей напрямую зависит от профессиональных качеств сотрудников государственной противопожарной службы МЧС России, от того, как скоро и оперативно будет оказываться помощь лицам, подвергшимся воздействию опасных для здоровья человека факторов чрезвычайных ситуаций, насколько своевременно будут действовать спасатели МЧС России при ликвидации последствий всевозможных аварий, катастроф, пожаров и других чрезвычайных ситуаций.
Профессия пожарного (спасателя) по праву является одной из самых опасных. Их деятельность осуществляется в экстремальных ситуациях с риском для жизни. Учитывая то, что на сотрудниках ГПС МЧС России лежит огромная ответственность за других людей, им приходится в экстремальных ситуациях правильно оценить ситуацию, принять верное решение и при этом иметь адекватное поведение. Плодотворная деятельность спасателей зависит не только от генетически обусловленных свойств личности, но и от профессионально важных качеств, то есть приобретенных в процессе деятельности знаний, умений и навыков.
Также стоит отметить, что профессиональная деятельность сотрудников государственной противопожарной службы, которые обеспечивают ликвидацию последствий чрезвычайных ситуаций, протекает в особых условиях и характеризуется воздействием значительного числа стрессовых факторов, воздействие которых при недостаточном уровне профессионально важных качеств может привести к снижению эффективности выполнения деятельности.
Существует множество точек зрения по поводу термина «профессионально важные качества». Так, с точки зрения Е.П. Ильина «... профессионально важные качества - это психологический потенциал для формирования знаний, умений навыков; знания, умения и навыки -необходимое условие и ресурс для формирования профессиональной компетентности» [1].
А.К. Маркова относит к функциям профессионально важных качеств как собственно психические и личностные, так и биологические свойства субъекта профессиональной деятельности — соматические, морфологические, нейродинамические и др. [2]
Е.С. Шелепова рассматривает профессионально важные качества как компоненты профессиональной пригодности, т. е. такие качества, которые необходимы человеку для успешного решения профессиональных задач. Среди них широкий спектр разных качеств - от природных задатков до профессиональных знаний, получаемых в процессе профессионального обучения и самоподготовки, особенности личности (мотивация, направленность, смысловая сфера, характер), психофизиологические особенности, особенности психических процессов (память, внимание, мышление, воображение), а в отношении определенных видов деятельности -даже анатомо-морфологические характеристики человека [3].
Некоторые специалисты обращают внимание на структуру профессионально важных качеств как на ключевой критерий, обеспечивающий формирование профессиональной пригодности субъекта. Так, Е.А. Климов выделяет «пять основных слагаемых системы профессионально ценных качеств»:
1.Гражданские качества - идейный моральный облик человека как члена коллектива, общества;
2.Отношение к труду, профессии, интересы и склонности к данной области деятельности;
3.Дееспособность, которая образуется качествами, важными во многих и разных видах деятельности (широта ума, его глубина, гибкость и др.);
4.Единичные, частные, специальные способности. Это такие личные качества, которые важны для данной работы, профессии или для относительно узкого их круга;
5.Навыки, привычки, знания, опыт [4].
Итак, профессионально важные качества можно определить как отдельные динамические черты личности, психические и психомоторные свойства, физические качества, соответствующие требованиям к человеку какой-либо определенной профессии и способствующие эффективному освоению этой профессии.
По мнению А.В. Осипова «.профессиональная деятельность способствует развитию такого типа личности, у которого преобладают чисто мужские, маскулинные качества, связанные с развитием активности, мотивации достижения, выбором ситуаций, в которых можно реализовать физическую и социальную активность. Для них характерна активность
позиции, высокий уровень жизнелюбия, уверенность в себе, позитивная самооценка, высокая мотивация достижения, высокая поисковая мотивация, уверенность и быстрота в принятии решений. Профессиональная деятельность способствует формированию типа личности, в котором маскулинные черты связаны с поиском ситуаций, направленных на реализацию жизненная активности человека»[5].
Подводя итог вышесказанному, хочется отметить, что в силу особенностей трудовой деятельности спасателю (пожарному) необходимо обладать определенными профессионально важными качествами. К ним можно отнести смелость, хорошую память, уравновешенность, самообладание при конфликтах, склонность к риску. Помимо этого, спасатель должен уметь распределять и переключать внимание при выполнении нескольких задач одновременно, быть способным брать на себя ответственность в сложных ситуациях, уверенным в себе, способным принимать верное решение при недостатке необходимой информации, а также сохранять высокую активность на протяжении длительного времени. Слаборазвитость либо полное отсутствие указанных качеств будет сводить к минимуму эффективность профессиональной деятельности сотрудников государственной противопожарной службы МЧС России.
Список литературы
1. Ильин Е.П. Дифференциальная психология профессиональной деятельности. - С-пб.: Питер, 2008. - 432 с.
2. Маркова А.К. Психология профессионализма / А.К. Маркова. - М.: Международный гуманитарный фонд «Знание», 1996. - 312 с.
3. Шелепова Е.С. К проблеме профессионально важных качеств субъекта трудовой деятельности. - Тверь: Вестник ТвГУ, 2007. - С. 35-42.
4. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. - М.: Академия, 2004. - 304 с.
5. Осипов А.В. Профессионально важные качества сотрудников пожарно-спасательных формирований на разных этапах профессионального становления. Автореферат дисс. на соиск. ученой степени кандидата психологических наук. - Ростов-на-Дону, 2009. - 197 с.
