CC BY
51
ПЕаАГОГПЧЕСКПЕ НАУКИ
ДО НАПРЯМ1В РЕАЛ1ЗАЦИ ПРОБЛЕМ 1НЖЕНЕРНО1 ОСВ1ТИ
Драчук Ю.З.,
д.е.н., професор, Сттко €.О.,
к.т.н., доцент -Луганський нацюнальний унгверситет 1мет Тараса Шевченко МОН Украши
Савюк Л. О.,
к.т.н., доцент - 1вано-Франк1вський нацгональний технгчнийунгверситет нафти i газу
К НАПРАВЛЕНИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОБЛЕМ ИНЖЕНЕРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Тараса Шевченко МОН Украины
Савюк Л.А., кандидат технических наук, доцент - Ивано-Франковский национальный технический университет нефти и газа
BY THE DIRECTIONS OFIMPLEMENTA TION PROBLEMS OF ENGINEERING EDUCA TION Drachuk Yu.Z., doctor of economic sciences, professor,
Snitko EA, Ph.D., Associate Professor - Luhansk National University Shevchenko MES Savyuk LA, Ph.D., Associate Professor - Ivano-Frankivsk National Technical University of Oil and Gas АНОТАЦ1Я
Розглянуто напрями реалгзацИ втчизняног iнженерноi освiти, де оргашзацтною основою реалгзаци державноi полтики у сферi освiти i науково'1' дiяльностi мае стати законодавча база щодо вдосконалення технологи навчання та проведення науково-прикладно'1' дiяльностi; приведення змкту освiти, технологш навчання та методiв оцтки якостi освти у вiдповiднiсть до вимог сучасного суспшьства на основi iнновацiйних перетворень.
Ключовi слова: тженерна освта, державна полiтика, технологiя навчання, оцiнка якостi, тновацИ] сучасне суспшьство
АННОТАЦИЯ
Рассмотрены направления реализации отечественного инженерного образования, где организационной основой реализации государственной политики в сфере образования и научной деятельности должно стать законодательная база по совершенствованию технологии обучения и научно-прикладной деятельности; приведение содержания образования, технологий обучения и методов оценки качества образования в соответствие с требованиями современного общества на основе инновационных преобразований.
Ключевые слова: инженерное образование, государственная политика, технология обучения, оценка качества, инновации, современное общество ABSTRACT
The directions of implementation of the national engineering education, where the organizational basis of the state policy in the field of education and scientific activities should be the legal basis for improving the technology and training of scientific and applied activities; reduction ofeducational content, teaching technologies and methods for assessing the quality of education in line with the requirements of a modern society based on innovative reforms.
Keywords: Engineering education, public policy, education technology, quality assurance, innovation, modern society
Постановка проблеми. Перехвд до ринково! еко-номши збшьшуе значения актив1зацп шновацшно! д1яль-ност1, проблем формування шновацшного потенщалу кра!ни, що дозволяе реоргашзувати економ1ку, приско-рено розвивати науком1стке виробництво, та мае стати найважлившим фактором забезпечення умов для еко-ном1чного росту. М1ж економ1чними вщносинами, що юнують у процеа здшснення шновацшно! д1яльносл, м1рами !хнього господарського регулювання 1 самими ш-новацшними процесами у нацюнальнш економщ, обумо-вленими штелектуальним потенщалом шженерного корпусу фах1вщв, юнують складш взаемозв'язки. Це об'е-ктивно вимагае теоретичного анал1зу сутносп 1 тенденцш розвитку шновацшно! д1яльносл, залучення до тако! д1яльносп вщповвдних фах1вщв. Ввдсутнють таких до-слвджень е одшею з причин неможливосп сформувати рацюнальний мехашзм стимулювання шновацшно! д1яль-ност1 1 вiдставания укра!нського виробничого потенщалу в1д аиалогiчних потенщал1в шших кра!н.
Особливу значимють для нашо! кра!ни мае творче використання досввду розвинених кра!н по реал1заци м1р державно! тдтримки шновацшних процеав в економщ, що дозволить сформувати дшчу вичизняну систему сти-мулювання шновацшно! д1яльност1. Актуальнють до-слщження даних питань зростае в зв'язку з тим, що укра!н-ська економша прагне до пдного й оргашчного входження у свгтове ствтовариство. Подолання вiдставания практично у вах галузях 1 виробництвах припускае посилення шновацшного характеру шдприемницько! д1яльносл, формування особливо! шновацшно! сфери, законодавчого !! регулювання, освинього забезпечення майбутшх фа-х1вщв. Усе вище сказане визначае практичну 1 теоретичну значимють проблеми, а, отже, 1 актуальнють даного до-слщження.
Анал1з останшх дослщжень 1 публшацш та практики з проблем вищо! освгги, !! шновативносп показуе, що:
- розвиток виробничого потенщалу Укра!ни, його структурна перебудова, застосування та розвиток
сучасних наукоемних виробничих технологш ба-гато в чому визначенi кадровим потенцiалом Ук-раГни;.
- в умовах сприятливо! кон'юнктури, що створю-ються у виробничш сферi i сферi обслуговування, з'являються стримуючi фактори, передусiм по-в'язаш з нестачею квалiфiкованих спецiалiстiв. Особливо гостро постае проблема з iнженерними кадрами у виробничш сферц
- шженерний корпус промислових щдприемств рiзко скоротився в результатi природного старшня i ви-мушеного звiльнення;.
- набула прояву тенденцiя регiоналiзацi! освгга, що рiзко скоротило приплив на шдприемства УкраГни молодих спецiалiстiв, що пройшли пiдготовку в ш-ших вузах, iнших наукових школах, а також спектр необхщних спецiальностей;
- продовжуеться вiдплив з власно! шщштиви з УкраГни на навчання до шших вузiв частини обда-рованих випускнишв шк1л, як1, як правило, не по-вертаються, а також ввд'йд iз УкраГни випускник1в - молодих спещалюпв з вищою освггою до iнших регiонiв i до Роси;
- iнтеграцiйнi процеси в освiтнiй сферi у зв 'язку з Бо-лонською угодою, що в цшому е позитивним яви-щем на початку, можуть ще бiльше загострити кад-рову проблему в репош.
Рiшення кадрово! проблеми пiдприемств, фор-мування iнженерного корпусу фахiвцiв промисловостi, ефективнiсть i яшсть пiдготовки спецiалiстiв рГзно! ква-лiфiкацi! стають стратегiчними факторами економiки УкраГни.
Беззаперечною е заява Президента УкраГни Петра Порошенко на зустрiчi з проввдними ученими краГни (ttp://www.osvita.org.ua/news/77671.html), що в УкраГш необх1дно збiльшити шлькють пiдприемств, як1 займа-ються шновацшною дiяльнiстю, оск1льки Гхня частка в 2014 рощ становила орiентовно 16%, тодi як у кранах £С сягае 70%. Як поввдомляе прес-служба Глави держави, президент зазначив, що невикористання потенщалу науки приводить до науково-технолопчного вiдставання УкраГни ввд розвинених краГн. П.Порошенко наголосив на важливш ролi наукових премiй у зростанш авторитету науки в сустльств^ залученнi юних талантiв i розвитку технологш, i висловився за реформування процедури !х присвоения. "У сучасному свiтi не сировиннi багатства, а шновацшшсть е вирiшальним чинником економiчного усшху", - зазначае Президент УкраГни.
Звернено увагу на потенцiал штелектуально! влас-ностi i забезпечення ефективних механiзмiв Г! ко-мерцiалiзацii. У промисловому виробництвi використо-вуеться лише 4,2% наявних винаходiв. "Через те, що штелектуальна власнiсть не враховуеться, варпсть промислових пiдприемств Укра!ни занижена на 50-80%", - наголосив Глава держави. П.Порошенко зазначив, що УкраГна покладае на науку велик надii, а розвитку украГнського наукового потенцiалу ввдведена значна роль у Стратеги стшкого розвитку "Украша - 2020". За його словами, важ-ливим е розробки i ухвалення нового iнновацiйного закону "Про наукову i науково-технiчну дiяльнiсть". "Необ-х1дно удосконалити механiзм формування держзамо-влення на розробку новгтшх технологiй, посилити держав-ний нагляд i громадський контроль за проведенням наукових i науково-технiчних розробок, здшснюваних за бюд-жетнi кошти, створити систему оцiнки науково-
техшчного й iнновацiйного рiвия наукового i технологiч-ного продукту на основi методiв i критерiiв, як1 вже зараз застосовуються в £С", - тдкреслюе Президент.
Формулювання цiлей статп. На основi аиалiзу до-слщжень i практики сформулювати напрями реалiзацil проблем вiтчизняноl iнженерноi освiти.
Виклад основного матерiалу дослiджения. Слабка сприйнятливють сформовано! системи освiти до зовш-шнiх запитiв i поглибленiсть дефщиту квалiфiкованих кадрiв е наслiдком неввдповщносп дiючих мехаиiзмiв державного управлшня завданням створення сприятливих i ввдповщних потребам кра!ни умов розвитку системи освгга. Очевидна вiдсутнiсть ефективних механiзмiв залу-чення громадських та професшних органiзацiй до вирi-шення актуальних питань формування та реалiзацil освь тньо! полiтики, незалежних форм оцшки якостi освiти, мехаиiзмiв визначення, тдтримки та поширення кращих зразк1в шновацшно! освiтньоl дiяльностi.
Роль освiти у виршенш завдань соцiально-еко-номiчного розвитку Укра!ни полягае:
- у створенш умов для пiдвищения конкурентоспро-можносп особистостi;
- у розвитку шновацшно! сфери;
- у змш структури економiки на користь наукомiст-ких галузей;
- у формуванш трудових ресурсiв, здатних вщтво-рювати i розвивати матерiальний i iнтелектуальний потенцiал кра!ни;
- у забезпеченш соцiально! та професшно! мобiль-ностi;
- у формуванш кадрово! елпи суспiльства, заснова-но! на вiльному розвитку особистостi.
На соцiально-економiчний розвиток кра!ни впли-вають в першу чергу:
- розвиток сучасно! системи безперервно! освiти;
- тдвищення якостi професiйноi освiти;
- забезпечення доступносп як1сно! загально! освгти;
- пiдвищения iнвестицiйноi привабливостi сфери освгга.
Реалiзацiя цих напрямк1в державно! полггаки в га-лузi освгга дозволить в 2015 - 2021 роках створити умови для тдвищення конкурентоспроможносп краши, що е одним iз г! завдань соцiально-економiчного розвитку, шляхом вирiшения ряду проблем, що стримують розвиток освгга, таких, як:
- невiдповiднiсть чинного законодавства цiлям iн-тенсивного розвитку системи освгга;
- надмiрне державне регламентування фiнансово-господарсько! дiяльностi та трудових ввдносин у сферi освгга при нестачi коштiв, недостатньо! сво-бодi !х використання i при формальному розши-реннi можливостей залучення ресурсiв у сферу освiти;
- невщповщшсть ресурсного забезпечення сфери освгга завданням соцiально-економiчного розвитку кра!ни.
Органiзацiйною основою реалiзацii державно! полiтики у сферi освiти i науково! дiяльностi мае стати за-конодавча база щодо вдосконалення технологii навчаиия та проведення науково-прикладно! дiяльностi; приведення змiсту освгга, технологiй навчаиия та методiв оцшки якосп освiти у вiдповiднiсть до вимог сучасного суспшь-ства; розробка механiзмiв управлiния, адекватних завданням розвитку системи освгга; створення економiчних ме-хаиiзмiв, що забезпечують швестицшну привабливiсть освГТИ.
Виршення зазначених завдань досягаеться шляхом вдосконалення нормативно! правово! бази, необхiдного кадрового, iнформацiйного та матерiально-технiчного за-безпечення сфери освгти, науково-технiчно! сфери на ос-новi iнновацiйних перетворень.
Перетворення в державi i суспiльствi, засноване на лопщ iнновацiйних суспiльно-полiтичних i сощально-економiчних реформ, спрямоване на розвиток "гумаштар-но! економiки соцiальних iнвестицiй" i "суспiльства гу-манiтарних iнновацiй", яш дадуть можливiсть не тiльки вибрати найбшьш ефективну методологiю державно! полтики, а й забезпечити принципово новi шдходи до стратегiчного моделювання суспшьного розвитку Укра-!ни. Стратегiя шновацшного розвитку Укра!ни на 20102020 роки в умовах глобалiзацiйних виклишв система-тизуе i конкретизуе законодавчi та нормативнi засади ор-гашзацп науково!, науково-технiчно!, шновацшно!', освгт-ньо! та пiдприемницько!' дiяльностi, що мютяться в сучасному законодавствi Укра!ни, нормативних та про-грамних документах оргашв державно! влади i разом з ш-шими державними стратегiчними документами е стриж-невою основою для подальшого розвитку законодавчо! та нормативно! бази у цш сферi, для формування державних, регюнальних i галузевих програм шновацшного розвитку, забезпечення скоординовано! дiяльностi влади, сустль-ства, шдприемництва, науки та освгга - всiх головних учаснишв нацiонально!' iнновацiйно! системи [1]. У цьому контекстi доцiльно нагадати, що в свгговш практицi вiдомi три типи стратегш iнновацiйного розвитку: перенесения, запозичення i нарощування. Перенесення - це впро-вадження досягнень зарубiжного науково-технiчного по-тенцiалу у власнш економiцi. Запозичення - це освоення виробництва iноземно!' високотехнологiчно! продукцi! з використанням власних дешево! робочо! сили та науково-технiчного потенцiалу. А нарощування - це створення ново! високотехнолопчно! продукцi! на основi досягнень власного науково-техиiчного потенцiалу та залучення шо-земних фахiвцiв. В Укра!ш домiнують стратегi! перене-сення i запозичення, тодi як дшсно iнновацiйна продукцiя створюеться стратегiею нарощування. Як тдсумок в Укра!нi, незважаючи на вагомий науковий i промисловий потенцiал, фактично не сформовано необхвдних для про-гресу iнновацiйних структур. Сьогодш тiльки окремi тех-нолопчш парки реалiзують iнновацiйнi проекти по стра-тегiчним прiоритетним напрямам шновацшно! дiяльностi, не маючи при цьому фшансово! шдтримки держави. Не знаходить належно! шдтримки дiяльнiсть винах1дник1в, рацiоналiзаторiв, науковцiв, як1 мають завершенi науково -технiчнi розробки. Недостатньо реалiзуеться освггаш i науковий потенцiал, насамперед вищих навчальних закладiв у сферi високих технологiй [2].
Визначальним для економiчного i полiтичного розвитку Укра!ни в умовах свiтово! конкуренцп е шновацш-ний процес - результат ефективно! дiяльностi нащональ-но! iнновацiйно! системи кра!ни. I тут мова в першу чергу непросто про ушверситети як джерело знань, а про шно-вацiйну структуру ушверситепв, яка дозволяе комерщ-олiзувати науковi розробки, здiйснювати трансфер техно-логiй i вiдповiдно виступати ефективним економiчним агентом, як1 отримують дохвд вiд свое! iнтелектуально!, науково! дiяльностi.
Iнновацi! в Укра!'т розглядаються як комплекс на-укових, технологiчних, оргашзацшних, фiнансових i ко-мерцiйних заходiв, спрямованих на комерцiалiзацiю знань, технологш i устаткуваиия, де метою е створення соцiально-економiчних, оргаиiзацiйних i правових умов для ефективного вiдтворения, розвитку й використання
нау ко во -техшчного потенцiалу, впровадження передових, екологiчно чистих, безпечних, енерго- та ресурсозберпа-ючих технологш, виробництво i просування нових конку-рентоспроможних продуктiв. В Укрш'ш розглядаються наступнi iнновацiï [3]:
- техшчш iнновацiï у виробництвi нових продукпв або продуктiв з покращеними властивостями;
- технологiчнi iнновацiï по удосконаленню методiв виробництва;
- органiзацiйнi та управлшсьш iнновацiï по процесах оптимальноï органiзацiï виробництва, транспорту, розподiлу та постачання;
- соцiальнi iнновацiï щодо полшшення умов працi, вирiшення проблем 3i здоров'ям, освiтою i культурою.
Науковi дослiдження в унiверситетах i освггшх установах Укра!ни включають розробки, винаходи i до-слiдження, що проводяться у навчальних групах в школах i в лабораторiях, клубах техшчно].' творчостi. Так, проект "Нацюнальна освiтня iнфраструктура удосконалення iн-новацiйно!' та пiдприeмницько!' дiяльностi IТ-студентiв" (National Education Framework for Enhancing IT Students 'Innovation and Entrepreneurship), що стартував у 2012 рощ, направлений на стимулювання взаемодп мiж акаде-мiчними програмами, науково-дослiдними знаннями та бiзнесом в Укра!нi шляхом створення трикутника знань з акцентом на 1Т - студентiв-орieнтованi структури на ос-новi iнновацiй та шдприемництва. Проект фiнансувався за пiдтримки £вропейськоï Комiсiï.
За законодавством, згiдно Парламентських слу-хань на тему: «Про стан та законодавче забезпечення розвитку науки i науково-технiчноï сфери держави [4],« на перший план виходять нацюнальш штереси, що вимага-ють негайних та ефективних заходiв, спрямованих на збе-реження юнуючого науково-технологiчного потенцiалу краïни i шдвищення ефективностi його використання для подолання кризових явищ, що мають мюце в економiч-ному i сощальному розвитку. Без чiткоï законодавчоï i нормативно-правовоï бази, ефективноï iнституцiйноï системи ïï використання швидко втрачаються можливостi належним чином розвивати науковi дослiдження, оперативно впроваджувати хх результати, реагувати на свiтовi науково-технологiчнi досягнення i ефективно використо-вувати 1х у нацiональних iнтересах». З числа важливих за-ходiв у цьому напрямку Урядом Украïни передбачаеться:
- поетапне збiльшення фiнансування наукових до-слiджень i розробок до показнишв £вропейського Союзу з обов'язковим базовим фiнансуванням наукових установ на рiвнi 0,5-0,7 вiдсотка ВВП i розподшом iнших засобiв шляхом проведення про-зорих конкурсiв iз залученням експертiв мiжнарод-ного рiвня;
- стимулювання залучення коштiв реального сектора економiки для фiнансування наукових дослщжень i розробок;
- принципи часткового фшансування наукових до-слiджень i розробок за рахунок коштiв державного бюджету та суб'екпв господарювання;
- розвиток грантовоï системи, у тому чи^ для моло-дих вчених, створення незалежного нацюнального фонду дослвджень (зi статусом самостiйноï юри-дичноï особи та окремим рядком у Державному бюджеп Украïни), який надаватиме гранти для наукових дослщжень шляхом проведення прозорих конкурсiв з високим рiвнем незалежноï експертизи;
- створення умов для розширення сшвробггаицтва мiж науковими установами, вищими навчальними закладами та суб'ектами пiдприeмництва шляхом створення единого нацюнального дослiдницького простору, ввдкритого свиу, в iнтересах розвитку на-уково! та науково-техшчно! дiяльностi;
- удосконалення процедури захисту дисертацiй, в тому числ! публiчностi (завчасне оприлюднення ш-формацй' про дисертанта, роботi, опонентах i публшацп авторефератiв в мереж 1нтернет);
- забезпечення моб!льносп науковщв, зокрема, по-дання зарубгжних наукових стажувань р!зно! трива-лосп (в!д дек1лькох тсящв до дек1лькох рошв), у тому числ! за рахунок приймаючо! сторони, з! збе-реженням робочого мюця i зарахуванням до науко-вого стажу;
- шщшвання розробки Нацюнальною радою з пи-тань науки i технологш програми "Укра!на - ште-лектуальний центр XXI столитя" з метою визна-чення стратепчних цiлей (на 10-20 рок1в) та !х правового забезпечення по перетворенню Укра!ни в iнтелектуальний центр науково-техшчно! творчо-стц
- iнiцiювання внесення змш до Конституцй' Укра!ни щодо обов'язку держави по виявленню обдарова-них людей i створення умов для !х розвитку. Майбутне iнновацiй розкрито на проведеному в бе-
резш 2014 року в КНТЕУ (Ки!вський нацiональний торго-вельно-економiчний унiверситет) VII М!жнародному бiзнес-форум "Проблеми та перспективи розвитку шновацшно! д!яльносп в Укра!ш", незмiнними оргашзато-рами якого з'явилися 1нститут вищо! квалiфiкацi!, кафедри унiверситету менеджменту та економiки i фiнансiв пiдприемства [5].
Подальший розвиток шновацшних технологш в ушверситетськш освт, розвитку стартап-руху на Укра!нi розкриваеться в Сумському державному унiверситетi, який вллюе !дею стартап-руху у власному стартап-центрi "New Generation" [6]. Ыщатива унiверситету реалiзуеться в рамках проекту £вропейського Союзу TEMPUS SUCSID "Створення м1жушверситетських стартап-центрiв для сту-дентсько! iнновацiйно! д!яльностГ'. Набрана перша тлотна група, до яко! увшшли студенти р!зних спещаль-ностей i р!зних курав. Для групи намiчено проводити курси практично! спрямованостi, розробленi викладачами ироввдних вуз!в - партнерiв проекту. Стартап-центр СумДУ плануе i надалi сприяти розвитку б!знес-середо-вища: проводити навчальш семiнари та тренiнги, мшь лекцiю за технологiями пiдприемництва, дшову гру "Сумський пвдприемець", шдтримувати стартап-почат-швщв, органiзовувати сертифiкацiю за програмами ироввдних IТ-компанiй. Для ознайомлення з европейським досвщом ведения бiзнесу викладачi СумДУ стажуються у ироввдних вузах Францп, Португалл, Англ!!, Швецп. Представники СумДУ беруть участь у зустр!чах i веб-кон-ференщях з партнерами з Харкова, Тернополя, Мшська (Бшорусь), Кишинева (Молдова).
Одним з важливих елеменпв у систем! освгти та тдвищення якосп тдготовки фах!вщв е науково-методична база, де в якосп ефективного шструменту виступа-ють методичш рекомендацп з дослщжуваним курав. Приклад - Методичш рекомендацп з курсу «Репональна економша» [7], розроблеш в Луганському нацюнальному ушверситеп !меш Тараса Шевченка МОН Укра!ни, як1 призначеш для проведення семшар!в, а також самостшно!
роботи студеипв економiчних спецiальностей «Фшанси», «Маркетинг», « Прикладна статистика »,« Менеджмент ». Виконання практичних завдань i тестiв направлено на за-кршления i поглиблення студентами теоретичних знань з предмета.
Важливють пропоновано! дисциплiни обумовлена роллю i значениям регiонального аспекту в загальному нацiональному розвитку, посиленням регiонально! спря-мованостi економiчних реформ, необхвдшстю врахувания специфiки регiонiв для розробки ефективно! стратеги !х розвитку та репонально! полiтики. Знания теори предмета i вмiния застосувати i використовувати його в практичнiй дiяльностi формують економiчиу культуру сучасно! лю-дини, що дозволяе орieнтуватися i приймати найбiльш рацiональнi рiшения в складних умовах нинiшньо! реальности
Мета дисципл1ни - формування знань про теоре-тичнi i практичт основи територiально! органiзацi! про-дуктивних сил Укра!ни, сучасного стану та напрямшв регiонального розвитку економiки, а також еколопчних знань, мислення i свiдомостi економiстiв.
Висновки. Як зазначаеться у робот «Сьогодення та проблеми вищо! школи Укра!ни» Микола Дробнохода, президента Академi! наук вищо! школи Укра!ни, радника мiнiстра освiти i науки Укра!ни, «Першочергова увага з боку держави до розвитку нацюнально! освiти взагал1 та вищо! зокрема - це вкрай назрший ввдгук на виклик часу. Адже сьогодш життя вимагае вирiшения нових завдань, що стоять перед науково-освггньою галуззю Укра!ни, яка декларуе свое прагнення бути серед розвинених, демокра-тичних кра!н £вропи».
Лiтература
1. Стратепя iнновацiйного розвитку Укра!ни на 20102020 роки в умовах глобал1зацшних виклик1в. [Електронний ресурс]. - Доступний з http://www. kno. rada.gov.ua/komosviti/control/uk/doccatalog/list?
2. Гальчинський А.С., Геець В.М., Кшах А.К., Семи-ноженко В.П. 1нновацшна стратегiя укра!нських реформ / А.С. Гальчинський, В.М. Геець, А.К. Кшах, В.П. Семиноженко /. - К.: Знания Укра!ни, 2002. -336 с.
3. Руководство по созданию и развитию инновационных центров (технологии и закономерности).-Москва-Гонконг-Дэдок-Луид-Монпелье-Окс-форд-Пекин-Саи-Франциско-Сингапур-Хель-синки.- 2012
4. Парламентские слушания на тему: «О состоянии и законодательном обеспечении развития науки и научно-технической сферы государства».- Постановление Верховной Рады Украины от 11 февраля 2015 № 182 и поручения Кабинета Министров Украины от 31 марта 2015 № 7773 / 1 / 1-15.
5. 5 Будущее за инновациями: Режим доступа: http://knteu.kiev.ua/blog/read/?pid=5319&ru
6. Сумской ВУЗ развивает стартап-движение на Сум-щине: Режим доступа: http://sumdu.edu.ua/ 20 Мая 2014.
7. Спорияк С. А. Региональная экономика: метод. ре-ком. к семинар. занят. и сам. раб. студ. / С. А. Спор-ияк; Гос. учржд. «Луган. нац. ун-т имени Тараса Шевченко». - Луганск: Изд-во ГУ «ЛНУ имени Тараса Шевченко», 2014. - 165с.
