CC BY
453
УДК 37.018.1
Крюкова Татьяна Леонидовна
доктор психологических наук, профессор Костромской государственный университет им. Н.А. Некрасова
ИЗМЕНЕНИЯ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ МАТЕРИ И ВЗРОСЛЕЮЩЕГО СЫНА В КОНТЕКСТЕ СОВРЕМЕННОЙ РОССИЙСКОЙ СЕМЬИ
В статье приводятся результаты исследования динамики детско-родительских отношений на примере диады мать-сын.
Ключевые слова: привязанность, детско-родительскте отношения, потребности и установки матери, автономность и сепарация.
Известно, что в процессе развития детско-родительских отношений происхо-. дит изменение позиции матери, влияющей на развитие взаимоотношений в диаде мать-сын, что, в свою очередь, способствует становлению и развитию личности сына, его положительной социализации и совладанию с жизненными трудностями (Крюкова, Сапоровская, Куф-тяк, 2005; Филиппова, 2001).
Проблема заключается в сложности и противоречивости отношений в паре мать-сын, предполагающих стремление матери, с одной стороны, способствовать становлению своего сына как самостоятельного и взрослого мужчины, но одновременно с этим, сопротивление этому, нежелание отделения сына, с другой стороны. Нами предполагалось, что с изменением возраста сына происходит изменение параметров детско-родительских отношений, а именно, установок, качества эмоциональных отношений, степени автономности матери и сына.
В исследовании, проведенном Е.С. Соколовой под нашим руководством, приняли участие 62 человека: 31 пара матерей и сыновей: мать и сын 15-17 лет (1 группа), мать и сын 19-22 лет (эта возрастная группа, в свою очередь, разделялась на юношей, проживающих совместно (2 группа) и раздельно (3 группа) с матерями). Все матери имели высшее или среднее специальное образование, работали. Отцы в данных семьях также имели высшее или среднее специальное образование. Среди методов исследования были: Методика ПОР (ADOR) - «Подростки о родителях», модификация и адаптация Л.И. Вассермана и др. (1995, 2005); Методика PCRQ (Parent-Child Relationship Questionnaire) - «Опросник родительско-детских отношений» (W. Furman, 1995), апробированная Н.О. Белоруковой (2005); Методика ASQ (Attachment Style Questionnaire) - «Оп-
росник стиля привязанности» (J.A. Feeney, P. Noller, 1994), переведенная Т.Л. Крюковой (2005) и др. (проективный рисунок «Я и мой сын» («Я и моя мать»); разработанное автором на основе проективной методики С.А. Белорусова (1998) «Письмо о моем сыне/матери» - вариант методики Д. Сакса «Неоконченные предложения»; интервью).
Наибольшим авторитетом до сих пор пользуется психоаналитическое объяснение развития детско-родительских отношений (Фрейд, Юнг, Хорни, Адлер и их последователи). С момента зачатия до конца оральной стадии ребенок находится в агрессивно-сексуальном симбиозе с матерью и познает окружающий мир лишь через нее. При этом мать выступает и как «хороший» и как «плохой» объект: хороший - объект любят и на него проецируются желания единения; на плохой объект проецирую желания разъединения и который ненавидят (Фанти, 1997). По Фрейду и Боулби, разлука с матерью в ранние годы жизни целиком попадает под определение травматического события и депривации, когда младенец остро переживает свою беспомощность (Боулби, 2003).
Первым объектом любви мальчика является мать, она же остается им также и при формировании «эдипова комплекса» и, по сути, на протяжении жизни. Для девочки таким объектом также является мать. Такие факторы как обида, разочарование в любви, ревность, соблазн с последующим запретом действительны для отношения к матери как у мальчика, так и у девочки, однако, у первого они не в состоянии вызвать отчуждение к объекту-матери (Фрейд З., 2004). З. Фрейд считал, что только отношение к сыну приносит матери неограниченное удовлетворение; оно вообще является из всех человеческих отношений самым совершенным и наиболее свобод-
© Крюкова Т.Л., 2012 Педагогика. Психология. Социальная работа. Ювенология. Социокинетика ♦ № 1
175
ным от амбивалентности. На сына мать может перенести свое честолюбие, которое она должна была подавить в себе, от него она ждет удовлетворения всего того, что осталось у нее от комплекса мужественности. Даже брак нельзя считать устойчивым, пока такой женщине не удается сделать и мужа своим ребенком и разыгрывать перед ним мать (Фрейд, 2004).
Детско-родительские отношения как особый тип отношений являются важнейшей детерминантой психического развития и процесса социализации ребенка. Обе стороны играют важную роль в развитии этих отношений в разные периоды жизни, но специфика их заключается именно в отношении родителя как главного субъекта отношений. Данные отношения сопровождаются наиболее сильными человеческим чувствами, потребностью ребенка в заботе, защите - привязанности со стороны взрослого, в первую очередь, матери. Сформированные в период раннего детства отношения привязанности отличаются особой прочностью и устойчивостью. В разных психологических направлениях мать считается главной фигурой, определяющей развитие и становлении личности ребенка.
В современных исследованиях по психологии семейных отношений развитие взаимоотношений матери и сына понимается особым образом: тесная связь, существующая между матерью и сыном с момента его рождения, постепенно должна ослабнуть, ребенок с помощью отца отделяется от матери. При нормальном ходе развития отношений процесс отделения происходит без отклонений. По мнению К. Хорни, также определяющей развития отношений является влияние застарелых конфликтов самой матери, в результате которых отношение к собственным родителям отражается на ее отношении к детям, происходит перенос любви с отца на сына, воплощение старых образов. Такой конфликт во многом осложняет необходимость отделения, наблюдается противоречивые тенденции, мать желает видеть своего сына взрослым и самостоятельным, но при этом препятствует его отделению.
Среди многочисленных результатов назовем следующие. Отношения в диаде мать-сын и изменением возраста сына действительно изменяются. По мнению матерей, происходит изменение родительских установок в сторону увеличения близости в отношениях, основанной на взаимной заботе, происходит снижение количества
ссор и различного рода недоразумений в силу большего принятия особенностей друг друга. По мере взросления сына матери, хотя и начинают по-иному выстраивать отношения с сыном, принимая его как самостоятельную личность, желая и помогая развитию его самостоятельности, но проявляют противоречивость своих установок и поведения: часто желают, что бы сын всегда находился рядом с матерью, заботился, советовался, посвящал в свои дела. При этом укорененые авторитарные воспитательные установки (прежнее стремление указывать и навязывать свое мнение), по их мнению, должны перейти в стремление самого сына обратиться и выслушать мать, то есть в усилении и укреплении межличностных отношений мать-сын. С возрастом также происходит перестройка способов взаимодействия с сыном: увеличение применения матерью позитивных стратегий дисциплины, различного рода решения чаще принимаются совместно с сыном, что способствуюет развитию самостоятельности сына, становлению его как «настоящего» мужчины. Одновременно с этим увеличивается стремление подчинить жизнь сына своему контролю, что ощущает и сын.
С изменением возраста сына происходит незначительное снижение теплоты в отношениях, мать, по его мнению, реже начинает выражать заботу, теплые родительские чувства по отношению к нему, оказывать помощь, меньше приказывает и заставляет что-либо делать. Становясь старше, становясь взрослым мужчиной, сын испытывает субъективное ощущение отделения от матери.
Оказание помощи в разных ситуациях, обучение чему-то новому больше характерно для матерей сыновей 15-17 лет, они также больше проводят времени со своими сыновьями, ходят вместе куда-либо и чаще применяют различного рода наказания. Матери проявляют больше заботы, стремятся больше опекать сына 15-17 лет. Раздельно проживающие с матерями сыновья выше, чем проживающие совместно, оценивают применение к ним с ее стороны каких-либо наказаний даже в физической форме. Физические наказания могут быть как одной из форм выражения чувств матери, так и традиционным методом воспитания мальчиков в патриархальной культуре семьи.
Отношения с изменением возраста сына, по мнению матерей, больше носят вторичный характер, в них снижается уверенность. Но при раздельном проживании матери и сына наблюдает-
ся увеличение погруженности в отношения, стремление к одобрению сыном. Фактор раздельного проживания положительным образом сказывается на развитии отношений близости, так как редкость встреч приводит к большей ценности друг друга. По мнению матерей проживающих раздельно сыновей отношение к сыну становятся более теплым, близким, возрастает значимость личностных отношений, обусловленная пересмотром отношений, сын воспринимается как более самостоятельный взрослый человек. Но при этом возрастает беспокойство из-за недостаточной осведомленности о сыне, его делах и местонахождении. Раздельно проживающие сыновья в меньшей степени испытывают директивность со стороны матери, непоследовательность ее поведения, враждебность, строгость, проявления власти, меньше подвергаются критике, чем проживающие совместно.
Чем старше сын, а также при условии, что он живет отдельно от матери, тем меньше мать стремится брать на себя ответственность за поступки сына, тем меньше она его критикует, а он меньше испытывает директивность со стороны матери. Но одновременно с изменением возраста сына возрастает авторитарность матери, увеличивается ее стремление подчинить жизнь сына своему контролю, указывать, советовать, навязывать свое мнение. То есть наблюдается противоречивое желание матери предоставить сыну возможность самому принимать решения и отвечать за свои поступки, при этом устанавливая в отношениях диктат, полное подчинение ее мнению.
Было подтверждено предположение о том, что с изменением возраста сына происходит увеличение степени эмоциональной и поведенческой автономии сына, которая выражается в отношениях большей независимости от матери в принятии важных решений, в делах и поступках, независимости от эмоциональных проявлений и мнения матери. Это изменение связано с фактором совместного/раздельного проживания: у сына, проживающего отдельно от матери, в отношениях с матерью появляется большая самостоятельность.
Следует говорить о влиянии стиля привязанности, типа гендерной идентичности матери и сына, сиблинговой позиции сына в семье на развитие детско-родительских отношений. Так матери по отношению к младшим сыновьям чаще проявляют заботу, внимание, выражают свои чувства, и в тоже время чаще кричат, придираются. По
мнению сыновей, по отношению к младшим сыновьям матери проявляют больше чувства собственничества, которое предполагает наличие у нее стремления, чтобы ребенок всегда находился рядом, они больше проводят времени вместе, веселятся, ходят куда-либо, мать чаще испытывает беспокойство по поводу младшего сына. Оказываемая помощь способствует развитию у матери чувства собственничества, уверенности в том, что она имеет право вмешиваться в дела сына. Это может быть проявлением желания защитить сына и решить за него все проблемы. При этом независимо от возраста сына стремление матери к тому, чтобы он находился рядом, остается значительным.
Проявление мужских черт в поведении сына способствует изменению отношений: они приобретают более вторичный характер, со стороны матери в большей степени проявляются собственнические тенденции, но сын легче начинает противостоять им, т.е. увеличивает дистанцию с матерью, устанавливает более очерченные границы.
Установлено, что мать испытывает большую потребность в одобрении со стороны сына, она больше восхищается сыном, стремится к совместному с ним принятию решений. Также при большей потребности в одобрении и погруженности в отношения она чаще проявляет собственничество по отношению к своему сыну. Стремление советоваться с сыном и создание его образа как сугубо положительного, предполагающего восхищение и обожание с ее стороны, порождает желание матери относиться к нему как к собственности, указывать, защищать. Однако процесс этот драматически невзаимный: при увеличении потребности матери в одобрении, по мнению сына, он меньше уверен в отношениях с ней, дезориентирован в них. Вероятнее всего, стремление матери больше советоваться с сыном, включать его в свою жизнь в определенной степени непонятно сыну, и он ощущает меньшую уверенность в данных отношениях, т.к. он привык воспринимать мать как значимую фигуру власти, а не как равноправного партнера по общению. Уверенность в отношениях положительным образом сказывается на позитивном развитии данных взаимоотношений между матерью и сыном, основанных на взаимном уважении, уверенности в том, что, несмотря ни на что, они смогут получить при необходимости взаимную помощь и поддержку.
Педагогика. Психология. Социальная работа. Ювенология. Социокинетика ♦ № 1
177
По мнению сына, чем более вторичный характер, т.е. меньший приоритет личностных взаимоотношений, носят отношения с матерью, тем более враждебной, агрессивной и строгой и тем менее заинтересованной по отношению к нему воспринимает ее сын. При этом она применяет различного рода физические наказания и стремится полностью контролировать его жизнь. Чем меньше сын погружается в отношения, тем чаще мать стремится оказывать сыну помощь, помогает, обучает, в некоторых случаях указывает. Сын чаще обращается и получает помощь от матери при большей уверенности в отношениях с ней. Чувство отстраненности в отношениях предполагает различного рода властные проявления со стороны матери, а именно стремление подчинить сына себе: чем больше это стремление у матери, тем сильнее желание сына оградиться от таких воздействий и отстраниться от матери. При меньшей вторичности отношений матери отмечают положительные стороны, такие как большее проявление заботы и любви, оказание помощи, проявления уважения в отношениях, уважение к мнению сына, а сыновья, в свою очередь, отмечают большее проявление негативных сторон отношения матери к ним, проявления собственничества и применения физических наказаний.
Неуверенность матери в отношениях и ее стремление получать определенное количество тепла и заботы, одобрения способствует проявлению в ее поведении тенденции к совместному с сыном принятию решений, сдерживает негативное стремление обвинять сына.
Таким образом, следует говорить о подтверждении предположения об изменении с возрастом сына качеств привязанности между сыном и матерью, а также о наличии связи между привязанностью матери и ее родительскими установками, между привязанностью сына и восприятием сыном матери. При этом отметим, что изменение привязанности происходит не таким обра-
зом, как мы предположили. А именно, происходит возрастание дискомфорта от близости, увеличение потребности в одобрении, снижение уверенности в отношениях.
Результаты факторного анализа показали согласованность в определении отношений матерью с сыном, что свидетельствует о взаимности. Были выявлены значимые различия между матерью и отцом по детско-родительским установкам, которые во многом определяются выполняемыми функциями отца и матери (матери больше времени проводят с детьми, в большей степени вовлечены в отношения с ними с самого раннего детства).
Таким образом, можно говорить о подтверждении главной гипотезы исследования о том, что с изменением возраста сына происходит изменение параметров детско-родительских отношений, а именно, установок, качества эмоциональных отношений, степени автономности матери и сына, что способствует взрослению сына и окончательной его сепарации от матери в дальнейшем.
Библиографический список
1. Боулби Дж. Привязанность: пер. с англ. / общ. ред. и вступительная статья Г.В. Бурменс-кой. - М.: Г ардарики, 2003.
2. Крюкова Т.Л., Сапоровская М.В., Куф-тяк Е.В. Психология семьи: семейный стресс и совладающее поведение. - Кострома: РЦОИ «Эксперт-ЕГЭ», 2004.
3. Соколова Е. С. Изменение взаимоотношений матери и сына разного возраста: Квалификационная работа. - Кострома: КГУ им. Н.А. Некрасова, 2007.
4. Фанти С. Практический словарь по психоанализу и микропсихоанализу. - М.: «ЦІ III». 1997.
5. Филиппова Г.Г. Материнство и основные аспекты его исследования в психологии // Вопросы психологии. - 2001. - N° 2. - С. 81-88.
6. Фрейд З. Введение в психоанализ: Лекции. -СПб.: Питер, 2004.
