ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ВИДЕОУРОКОВ В ОБУЧЕНИИ РУССКОМУ ЯЗЫКУ В НЕЯЗЫКОВОМ ВУЗЕ Текст научной статьи по специальности «Науки об образовании»

Международный научный журнал «ВЕСТНИК НАУКИ» № 9 (78) Том 4. СЕНТЯБРЬ 2024 г. УДК 37

Удовиченко Л.В.

старший преподаватель кафедры иностранных языков

Туркменский государственный институт экономики и управления

(г. Ашхабад, Туркменистан)

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ВИДЕОУРОКОВ В ОБУЧЕНИИ РУССКОМУ ЯЗЫКУ В НЕЯЗЫКОВОМ ВУЗЕ

Аннотация: статья рассматривает использование видеоуроков в обучении русскому языку как иностранному в неязыковых вузах. Анализируются преимущества видеоматериалов, такие как доступность, визуализация и поддержка различных стилей обучения. Обсуждаются методические аспекты интеграции видеоуроков в учебный процесс, включая создание интерактивной среды и адаптацию контента. В заключении подчеркивается важность использования видео как средства повышения мотивации и эффективности изучения языка.

Ключевые слова: видеообучение, русский как иностранный, неязыковые вузы, методика преподавания, интерактивное обучение, адаптация контента.

В современном образовательном процессе использование видеоуроков становится всё более актуальным, особенно в контексте обучения русскому языку как иностранному в неязыковых вузах. Данная форма обучения обладает множеством преимуществ и может существенно повысить эффективность усвоения материала.

Преимущества видеоуроков.

1. Доступность информации: Видеоуроки позволяют студентам обучаться в любое время и в любом месте, что особенно важно для тех, кто совмещает учёбу с работой или другими обязанностями.

2. Визуализация материала: Использование видеоматериалов помогает лучше понять и запомнить грамматические структуры и лексические единицы, так как они представляют информацию в наглядной форме.

3. Разнообразие форматов: Видеоуроки могут включать различные элементы, такие как анимация, субтитры, интерактивные задания, что делает обучение более интересным и вовлекающим.

4. Поддержка разных стилей обучения: Студенты с различными стилями восприятия информации могут находить видеоуроки более подходящими для себя по сравнению с традиционными лекциями.

Методические аспекты

Для эффективного использования видеоуроков в процессе обучения необходимо учитывать несколько методических аспектов:

1. Подбор материала: Важно выбирать видео, соответствующие уровню подготовки студентов и тематике курса. Это могут быть как образовательные видео, так и фрагменты фильмов, интервью или документальных программ.

2. Интеграция в учебный процесс: Видеоуроки должны быть интегрированы в общий учебный план. Это может включать обсуждение просмотренного материала на занятиях, выполнение заданий, связанных с видео, и анализ языковых конструкций.

3. Обратная связь: Необходимо обеспечить возможность обратной связи. Студенты должны иметь возможность задавать вопросы и получать пояснения по сложным моментам, что поможет закрепить знания.

Видеоуроки представляют собой мощный инструмент в обучении русскому языку в неязыковых вузах. Их правильное использование может значительно повысить мотивацию студентов, улучшить понимание языка и создать более динамичную образовательную среду. Важно подходить к данному методу с умом, интегрируя его в учебный процесс и адаптируя под потребности студентов.

Дополнительные аспекты использования видеоуроков.

1. Создание интерактивной среды.

Одним из способов повысить вовлеченность студентов является создание интерактивной среды вокруг видеоуроков. Это можно сделать, внедряя онлайн-форумы или чаты, где студенты могут обсуждать просмотренные видео, обмениваться мнениями и задавать вопросы. Такой подход способствует созданию сообщества учащихся и помогает развивать коммуникативные навыки.

2. Использование различных форматов видео.

Для повышения интереса студентов целесообразно использовать разнообразные форматы видео. Это могут быть не только лекции и презентации, но и:

Ролевые игры: Запись ролевых игр, где студенты играют разные роли на русском языке, помогает развивать навыки общения.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

1. Аверьянова, И. В. (2018). Современные технологии в обучении иностранным языкам. Москва: Издательство МГУ;

2. Буренкова, Т. В. (2020). Использование видеоуроков в преподавании иностранных языков. Журнал иностранных языков, 12(3), 45-56

Udovichenko L.V.

Turkmen State Institute of Economics and Management (Ashgabat, Turkmenistan)

USING VIDEO TUTORIALS IN TEACHING RUSSIAN IN NON-LINGUISTIC UNIVERSITY

Abstract: article examines the use of video tutorials in teaching Russian as a foreign language in non-linguistic universities. The advantages of video materials such as accessibility, visualization and support for various learning styles are analyzed. Methodological aspects of the integration of video tutorials into the educational process, including the creation of an interactive environment and the adaptation of content, are discussed. In conclusion, the importance of using video as a means of increasing motivation and effectiveness of language learning is emphasized.

Keywords: video learning, Russian as foreign language, non-linguistic universities, teaching methods, interactive learning, content adaptation.