CC BY
21
МЕДИЧНА ОСВІТА
УДК 611:378. 14
Н. Л. Свінцицька, О. К. Солдатов
ВИКОРИСТАННЯ НЕТРАДИЦІЙНИХ МЕТОДІВ НАВЧАННЯ СТУДЕНТІВ НА КАФЕДРІ АНАТОМІЇ ЛЮДИНИ ВДНЗ УКРАЇНИ «УКРАЇНСЬКА МЕДИЧНА СТОМАТОЛОГІЧНА АКАДЕМІЯ»
ВДНЗ України «Українська медична стоматологічна академія» (м. Полтава)
Завданням Вищої освіти України є досягнення максимального розвитку здібностей і можливостей студентів, а також забезпечення якості підготовки фахівців на рівні міжнародних вимог [1, 4, 5]. Тому викладацький склад повинен застосувати оптимальну кількість наочних методик для освоєння такого складного, фундаментального предмета, як анатомія, студентами з індивідуальним підходом до кожного, у залежності від тих або інших творчих здібностей майбутніх фахівців [2, 3]. Запропонований нами метод складається у «виїзному» занятті з анатомії, що полягає у відвідуванні виставки «Кабінет дивин» (Санкт-Петербург).
Про Петровську кунсткамеру багато хто з нас могли лише чути, адже далеко не кожному вдалося відвідати цю музейну рідкість міста на Неві. За допомогою науково-пізнавальної виставки під назвою «Кабінет дивин» творці експозиції поставили перед собою завдання відкрити таємну «завісу» невідомого, а іноді й лякливого для багатьох з нас. Даний збір «дивин» плід багаторічного і плідного співробітництва Санкт-Петербурзького музею воскових фігур і групи ентузіастів, які з гордістю представляють Українську сторону даного проекту. Адже не даремно виставка представляється як співдружність двох здавна братерських держав і вже неодноразово проводиться на території суверенної України під девізом «Здорова нація Країни», що цілком виправдує змістовний екскурсійний матеріал, а так само сама колекція багато в чому унікальних експонатів, частково зібраних на Україні.
Завданням виставки є, спираючись на відкриття, досягнення й інноваційні технології сучасної науки, дохідливо, доступно, цікаво, а головне повчально розповісти про анатомічне улаштування людського організму і взаємодії внутрішніх органів. Але найістот-
ніша задача, що переслідували творці виставки, полягала в демонстрації експонатів, що відображають причини й наслідки появи генетичних збоїв, у яких найчастіше винувате саме людство, у виховних цілях для наступних поколінь. У свій час Петро І навіть не міг уявити собі, що на той момент його ще не систематизовані колекції всіляких «дивовижних речей» (але ж саме так, у перекладі з німецької мови й звучить слово «кунсткамера») допоможуть дати поштовх розвитку багатьох природних наук, зокрема, таких, як анатомія й тератологія. Як це допомогла зробити його відома на весь світ колекція анатомічних експонатів, у свій час дорого викуплених у відомого голландського анатома Фредеріка Рюйша (1638-1731), який славився неперевершеним мистецтвом препарування і бальзамування. Створений ним анатомічний музей вважався однієї з визначних пам'яток Амстердама. Рюйш збирав свою колекцію півстоліття, і продати плоди своєї праці вирішив не кому-небудь, а саме Петрові І: анатом вважав, що колекція в цьому випадку буде знаходитися в руках людини, що вміє цінувати рідкості, що збереже її для нащадків. До царювання Петра І (1672-1725) Росія була майже позбавлена контактів із західним світом. Петро І мріяв прилучити країну до європейських знань і способу життя. Ця думка не залишала його, коли він під час «великого посольства» у 1697-1698 рр. оглядав великі процвітаючі міста Голландії й Англії. Відвідав Петро І й заморські кабінети «кунштів», тобто рідкостей, чудес. Це були часи, коли прагнули дивувати й уражати, множити курйози і збирати рідкі речі. Не скуплячись, закуповував Петро І й цілі колекції, і окремі речі: книги, прилади, анатомічні експонати. Усе це лягло в основу «Кабінету государя», а надалі й Петровської Кунсткамери, першого російського природничо-наукового музею.
Численні природні аномалії збиралися для вивчення і поповнення тератологічної колекції за указами Петра Великого в музеї. У кожнім такому указі підтверджувалася необхідність їхньої доставки в Санкт-Петербург. Згідно указу призначалася грошова плата за доставку аномалій і покарання за їх приховування. Оцінювалося все це по тих часах дуже дорого. З цієї причини в музеї з 1720 по 1730 р. жив живий експонат - Хома Ігнат'єв. Пальці на руках і ногах його були зрослими від народження й схожими на клішні рака. Даний експонат знайшов відображення у восковій фігурі (рис. 1).
На виставці представлена велика кількість вологих препаратів, присвячених аномаліям розвитку: сиреномелія, тарратома,
синдактилія, олігодактилія, мозкова кила, сіамські близнюки, аненцефалія. Наприклад, цебоцефалія (ееЬоеерЬаІіа; грец. кеЬов
- мавпа, керЬаІе - голова) - аномалія розвитку, пов'язана з недорозвиненням зовнішнього носа, у деяких випадках відзначалася повна його відсутність, хоботкоподібний ніс. У людини з такою аномалією зменшується відстань між очима, унаслідок чого обличчя хворого нагадує «морду мавпи». Такі аномалії розвитку як вовча паща, заяча губа
Рис. 1 Хома Ігнат'єв
у великому відсотковому співвідношенні провокуються палінням. Компонент диму
- радіоактивний елемент полоній-210 ушкоджує полові клітини плоду. Це означає, що паління матері може відбитися не тільки на її дітях, але й на онуках. Навіть при «пасивному» палінні майбутньої матері пороки розвитку в дітей виявляються вдвічі частіше, ніж в родинах, де батьки не палять.
Поряд з вологими препаратами аномалій розвитку плода часів Петра І представлені воскові фігури аномалій, відтворені на основі людей, що реально проживали по всьому світу. Наприклад, нашій увазі представлені воскові фігури Паскуаля Пінона, братів Токкі, Джона Экхарта, Хоми Ігнат'єва, одноокого індіанця Джошуа.
Паскуал Пінон (1892-1929) - мексиканець, що народився з додатковою головою. Обличчя голови-паразита дуже нагадувало риси особи хазяїна. Додаткова голова не вміла говорити, зате дуже часто блимала очима, відкривала й закривала рота. Беручи участь у циркових номерах, Паскуал Пінон демонстрував свій незвичайний вигляд. Вважалося, що він володів даром ясновидіння, вмів гіпнотизувати людей і навіть виконувати бажання (рис. 2).
Рис. 2 Паскуал Пінон
Народження так званих сіамських близнюків завжди викликало здивування. З погляду медицини їх відносять до випадків «подвійного каліцтва». Вони походять з однієї заплідненої яйцеклітини, тобто є однояйцевими близнюками, отже, завжди одностатеві й дуже схожі один на одного. Ці рідкі випадки пов'язані із спізнілим розподілом яйцеклітини - тільки між 13-м і 15-м днями після запліднення. Це критичний термін здатності зародка до розподілу. Усього кілька годин є вирішальними для ви-
никнення усіляких форм і ступенів зрощення. Найяскравіші представники розглянутої аномалії - це реально існуючі брати Токкі: Джованні й Джакомо, циркачі за професією (рис. 3).
Також на виставці нашій увазі представлений тотальний препарат людини - пласти-нат на базі полімерного бальзамування, на якому наочно представлений опорно-руховий апарат людини, що включає кісткову систему, систему з'єднання кісток, м'язову систему (рис. 4).
Рис. 3 Сіамські близнюки
Гомер у своєму оповіданні описав велетня з одним оком, якого звали Циклоп. Але не тільки Гомер володів знаннями про циклопа. Багато древніх шаманів Америки й Африки теж відзначали подібні випадки, але досить розходилися в здогадах і припущеннях появи цього каліцтва. Хтось з них називав циклопів обраними, інші - розцінювали як результат союзу демона й людини. Сьогодні медицина веде дослідження цієї аномалії, що виявляється наявністю тільки одного ока, розташованого по середній лінії обличчя, іменуючи її циклопією. У наш час люди з такою аномалією зустрічаються в Казахстані, а саме в зоні радіоактивних викидів, загальна кількість даних аномалій зросла після аварії на Чорнобильській АЕС. На виставці «Кабінет дивин» ця аномалія відбита в ре-
Рис. 4 Пластинат
ально існуючому індіанці Джошуа, якого всі навколишні називали «Одноокий індіанець». Народився він в Америці, на початку XX століття, був набожний, згодом емігрував у Південну Африку, займався місіонерською діяльністю.
Не можна не відзначити наочну колекцію воскових масок, що відтворюють клінічну картину внутрішніх захворювань, таких як сифіліс, герпес на тлі імунодефіциту, туберкульоз шкіри, невус, лімфома, вульгарний герпес, натуральна віспа, саркома Капоши, лепра, що має характерний вигляд «левиної голови».
Багато чого змінилося з давніх часів, і вже немає страху в сучасної людини перед складністю улаштування свого організму, далеко пішла сучасна медицина, але не про-
пало те зерно, пізнання небаченого, котре заклав (багато в чому на власному прикладі) у голову слов'янських народів Великий цар. Не дивно, що інтерес до експозиції не слабшає з моменту її створення. А сама колекція не раз відзначалася позитивними відгуками з боку викладачів вищих навчальних закладів, психологів, журналістів і самих відвідувачів.
Практика показує, що пізнавальний характер, наочність і унікальність даних зборів, переконує кожного в осмисленні того шляху, по якому рухається людство. Адже не даремно за народною мудрістю: «Краще один раз побачити, ніж сто разів почути». Ми повинні по-новому подивитись на людський організм і переосмислити наше ставлення до власного здоров'я. Адже майбутнє наступних поколінь залежить тільки від кожного з нас. І тільки у свідомих батьків, які дотримуються здорового способу життя, є великі шанси народити здорову дитину.
СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ
1. Братусь В. Д. Шляхи інтеграції медичних університетів у систему медичної освіти країн Заходу / В. Д. Братусь, П. Д. Фомін // Мистецтво лікування. - 2003. - №6. - С. 15-21.
2. Дейнега Т. Ф. Досвід впровадження кредитно-модульної системи освіти на кафедрі анатомії людини ВДНЗ України «Українська медична стоматологічна академія» / Т. Ф. Дейнега, Н. Л. Свінцицька, В. О. Рогуля [та ін. ] // Проблеми інтеграції української медичної освіти у світовий освітній простір: Всеукраїнська навчально-наукова конференція 21-22 травня 2009 р. - Тернопіль: ТДМУ «Укрмедкнига». - С. 82-84.
3. Лобач Н. В. Організація та проведення самостійної роботи студентів під керівництвом викладача / Н. В. Лобач // Актуальні проблеми сучасної медицини: Вісник Української медичної стоматологічної академії. - Полтава, 2006. - Т. 6. - Вип. 4 (16). - С. 171-172.
4. Пісоцька О. О. Особливості індивідуального підходу в здійсненні заохочень і покарань учнів / О. О. Пісоцька // Актуальні проблеми сучасної медицини: Вісник Української медичної стоматологічної академії. - Полтава, 2006. - Т. 6. - Вип. 4 (16). - С. 173-175.
5. Система управління якістю медичної освіти в Україні / [I. Є. Булах, О. П. Волосовець, Ю. В. Вороненко та ін. ]. - Д. : «Арт-пресс», 2003. - 212с.
УДК 611:378. 14
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НЕТРАДИЦИОННЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ НА КАФЕДРЕ АНАТОМИИ ЧЕЛОВЕКА ВГУЗ УКРАИНЫ «УКРАИНСКАЯ МЕДИЦИНСКАЯ СТОМАТОЛОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ»
Свинцицкая Н. Л. , Солдатов А. К.
Резюме. В формировании сознания у учащихся существенную роль играют факторы наглядности получаемой информации. С помощью научно-познавательной выставки возможно доступно, интересно, а главное познавательно рассказать об анатомическом устройстве человеческого организма и взаимодействии внутренних органов. Выставка совмещает в себе научный, организационный, учебный и воспитательный моменты, благодаря которым мы по-новому обязаны взглянуть на человеческий организм и переосмыслить наше отношение к собственному здоровью. Экспонаты выставки наглядно демонстрируют некоторые аспекты учебной программы по анатомии человека, в частности аномалии развития плода, что вызвало позитивные оценки со стороны студентов.
Ключевые слова: медицинское образование, анатомия, морфология, аномалии развития.
UDC 611:378. 14
USE of NONCONVENTIONAL METHODS of TRAINING of STUDENTS on the CHAIR of HUMAN ANATOMY of the HSEI of UKRAINE «UKRAINIAN MEDICAL STOMATOLOGICAL ACADEMY»
Svintsitskaya N. L. , Soldatov O. K.
Summary. In formation of consciousness at pupils the essential role is played with factors of presentation of the received information. With the help of a scientific-cognitive exhibition it is probably accessible, interestingly, and the main thing cognitively to tell about the anatomic device of a human body and interaction of internal bodies. The exhibition combines in itself the scientific, organizational, educational and educational moments due to which we are in a new fashion obliged to look at a human body and to rethink our relation to own health. Exhibits evidently show some aspects of the curriculum on human anatomy, in particular to anomaly of development of a fruit that has caused positive estimations on the part of students.
Key words: medical education, anatomy, morphology, anomalies of development.
Стаття надійшла 24.12. 2009 р.
