CC BY
381УДК [159.923 + 316.61]—053.81:004.738.5
ИНТЕРНЕТ-ЗАВИСИМОСТЬ МОЛОДЕЖИ: ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ
Ю.Н. Смоленцева
Пермский государственный национальный исследовательский университет
В статье рассматривается одна из актуальных проблем современной молодежи России - проблема интернет-зависимости. Исследование направлено на изучение причин возникновения интернет-зависимости, ее виды и последствия, обзор статистики использования интернета молодежью России XXI в. Анализируя литературу и статистику, посвященные проблеме интернет-зависимости, можно сделать вывод об актуальности существующей проблемы. Придает остроты проблеме представление о будущем российской молодежи, чрезмерно увлеченной интернетом и технологиями. Автор считает, что изучение данной проблемы должно продолжаться с целью профилактики и снижения риска появления интернет-зависимости у молодежи. Данная статья может быть интересна специалистам по работе с молодежью, психологам и студентам гуманитарных специальностей.
Ключевые слова: Интернет, зависимость, молодежь, информация.
На начало 1995 г. число интернет-пользователей по всему миру насчитывалось менее 30 млн чел., а на начало 2020 г. в 151 раз больше - 4,54 млрд постоянных пользователей. Учитывая то, что «поколение 2» (люди родившиеся после 1996 г.) - это поколение потребителей, то в основном пользователями интернета является современная молодежь, имеющая как минимум смартфон [1].
Благодаря интернету человек получил безграничные возможности: обучение на различных курсах, общение с людьми по всему миру, работа в удаленном формате, просмотр и скачивание видео и музыки, чтение книг онлайн. Но, несмотря на большое количество плюсов информационных новаций, интернет может негативно сказаться на некоторых системах организма
© Смоленцева Ю.Н., 2021
молодого человека: ухудшается зрение, осанка, возникает негативное воздействие на психику и нервную систему, особенно у современных подростков ввиду незрелости психики, несформи-ровавшегося мировоззрения и неустойчивого гормонального фона. Предоставленная интернетом возможность найти любую информацию отнимает другую возможность - жить в реальном мире.
Интернет - это глобальная система, объединяющая компьютерные сети, а также персональные компьютеры, предназначенная для хранения, поиска и обмена информацией [2]. С появлением интернета, помогающего решить некоторые человеческие проблемы, в мире появились и зависимые люди, проводящие все больше и больше времени в глобальной сети. Термин «зависимость» или его часто употребляемый синоним - «аддикция», обозначают как «особый тип форм деструктивного поведения, которые выражаются в стремлении к уходу от реальности посредством специального изменения своего психического состояния» [3].
Впервые в 1995 г. дал определение понятию интернет зависимости нью-йоркский психиатр Айвен Голдберг. В его понимании интернет-зависимость - это «дезадаптивная схема пользования интернетом, ведущая к клинически значимым нарушениям или дистрессу» [4].
Американский психолог и профессор Кимберли Янг в 1994 г. разработала опросник, направленный на выявление интернет-зависимости, разместив его на сайте Питсбургского университета, где сама преподавала. Тест состоял из 8 вопросов с предполагаемыми ответами «да» или «нет». Человек считался зависимым при наличии 5 или более положительных ответов [5].
Наиболее известным последователем доктора Кимберли Янг в изучении вопроса интернет-зависимости в России является кандидат медицинских наук Виталина Александровна Лоскуто-ва. По результатам четырехлетнего исследования в 2004 г. она успешно защитила диссертацию под названием «Интернет-зависимость как форма нехимических аддиктивных расстройств» на соискание ученой степени кандидата медицинских наук. Кроме того, исследователь известна тем, что адаптировала
под русский язык и модифицировала тест, созданный Кимберли Янг на выявление интернет-зависимости [6].
Наибольшему риску попадания в число интернет-зависимых подвержены подростки. Категория этого населения по сравнению с другими, от 25 лет и старше, самая большая по количеству человек [7]. У наиболее подверженной зависимости группы населения следует учесть особенности возрастного периода. Психологи Ф. Райс и К. Долджин об этом периоде говорили так: «Подростковый возраст - это период между детством и зрелостью» [8]. Важно отметить, что посещая веб-страницы и социальные сети и оставляя анонимные сообщения и комментарии негативного характера в сторону других людей, молодежь понимает, что не получит наказания за содеянное, кроме самоутверждения и расслабления. Но возвращаясь в реальный мир со всеми его проблемами и заботами - подросток понимает, что хочет вернуться туда, где нет никаких проблем - в интернет. Таким образом, возникает интернет-зависимость среди подростков, которые являются будущим своей страны. Они становятся не способны справляться с повседневными проблемами, не способны поддерживать личные отношения с друзьями и семьей.
Как известно, в этот период происходит социализация подростков, большее время занимает потребность в общении и взаимодействии со сверстниками, который является основным информационным каналом. Молодежь в подростковом возрасте в основном формирует группы общения по интересам, увлечениям и общим взглядам на жизнь. Качественные изменения происходят и в интеллектуальной составляющей: продолжают формироваться собственные убеждения, цели и мировоззрение молодого человека, появляется ощущение «взрослости» и потребность в отношении к нему как к взрослому и зрелому человеку, проявляется повышенная эмоциональность. Развивается потребность в самопознании и в познании окружающего мира, подростки определяют свое место и роль в жизни и то, кем хотят стать [9]. Именно поэтому они, не имея устойчивого психического состояния, подвержены наибольшему влиянию, манипуляциям со стороны.
Учитывая статистику и наблюдения исследователей по всему миру можно выделить несколько основных причин зависимого от интернета поведения людей:
1) низкая самооценка, с желанием поднять ее в виртуальном мире за счет анонимности,
2) попытка найти друзей в онлайн из-за проблем с коммуникацией со сверстниками реальном мире и дефицит внимания,
3) неправильное воспитание или конфликты в семье и с близкими людьми, потребность в любви родителей,
4) отсутствие обязательств и ответственности перед кем-либо, потребность в безопасности и неуязвимости [10].
Исследователи выделяют наиболее характерные проявления интернет-зависимости у подростков:
1) Пренебрежение основными домашними делами и обязанностями, учебой, работой;
2) Потеря реального общения с родственниками и друзьями, ввиду поглощения интернетом и всем, что с ним связано;
3) Необходимость в постоянном контроле новостей знакомых и по всему миру;
4) Пристрастия к онлайн-покупкам и играм;
5) Навязчивое желание проверить почту или мессенджеры [11].
Так как официально интернет-зависимость не является расстройством или болезнью, то за аддикитивным поведением с патологически частым пребыванием в интернете скрываются другие проблемы подростков. Именно они могут стать причиной и предрасположенностью к зависимости. Зависимость от интернета у подростков несомненно вызывает изменения в типе мышления и в поведении. В результате неправильных методов воспитания или частых конфликтах в семье подросток замыкается в себе, пропадает желание живого общения. Его он заменяет виртуальным. В интернете он находит собственные идеалы, авторитеты, нормы и жизненные принципы, которые должны были быть представлены родителями. При длительном и бесконтрольном посещении интернета у подростка зачастую искажается представление о времени, что в свою очередь приводит к разладам в семье и с друзьями, подросток не имеет власти над контролем при посещении веб-сайтов. В силу постоянного из-195
менения информационного поля и его пополнении новой информацией, желание подростка изучить все новостные ленты влияет на работу мозга. Он подвержен постоянному потоку новой информации и не имеет возможности отдыха от учебного процесса в школе, что также пагубно влияет на все процессы в организме.
Понятие интернет-зависимости является наиболее общим и включает в себя несколько вариаций зависимостей. Кимберли Янг и российский исследователь В.Д. Менделевич выделили наиболее часто встречающиеся типы интернет-зависимости. В их классификациях встречаются совпадающие типы по признакам поведении. В классификации профессора Янг выделяются типы зависимых на основе наибольшего интереса к тому или иному виду деятельности в интернете:
1) Компьютерная зависимость - это зависимость, при которой человек стремится заниматься любыми видами деятельности за компьютером, листая новости, играя в онлайн-игры, делая покупки.
2) Зависимость от навигации в интернете. Он подразумевает под собой беспорядочный поиск любой новой информации на сайтах, который лишен какой либо цели.
3) Патологическая привязанность к онлайн аукционам, азартным играм или электронным покупкам.
4) Киберкоммуникативная зависимость является наиболее частым явлением, встречающимся среди подростков и молодежи. Она проявляется в зависимости от беспрерывного общения в различных социальных сетях и чатах.
5) Последний вид интернет-зависимых, из предложенной классификации Кимберли Янг это киберсексуальная зависимость. Она заключается в тяге к посещению сайтов, содержащих сцены сексуального характера [12].
Опросом ВЦИОМ в январе 2019 г. было выявлено, что 89 % ежедневных пользователей социальных сетей являются подростки от 14 до 17 лет. Но 98 % опрошенных подростков до 18 лет отметили, что интернетом в целом пользуются ежедневно. Процент респондентов старше 18 лет, ответивших на этот же вопрос, составляет 69 % [13].
Большой поток постоянно обновляющейся информации, безусловно, отражается на подсознании подростков и молодежи, на их возможности социализироваться, поведении и здоровье, а также формирует и меняет их отношение к образованию, семейным ценностям и восприятию картины мира в целом. Влияние интернета на молодого человека может быть как положительным, так и отрицательным.
Из положительных последствий использования интернета можно выделить следующие:
1. Благодаря интернету, возможно наладить коммуникации с людьми из разных точек мира. Появляется возможность изучения иностранного языка с помощью занятий с носителем языка, что значительно улучшает качество обучения. Есть возможность использовать различные сервисы для общения: электронная почта или социальная сеть с возможностью мгновенного обмена сообщениями. Также, можно найти новых друзей и собеседников по схожим интересам и увлечениям.
2. Возможность создавать интернет-сообщества для обсуждения общих тем и взглядов, выражения собственной точки зрения или мнения или вести дискуссии в уже созданных сообществах. Каждый человек может свободно выразиться по каким-либо социальным, экономическим или политическим проблемам.
3. Интернет предоставляет возможность дистанционного обучения и самообразования, а также удаленной работы. Кроме того, в интернете можно найти огромное количество необходимых книг в электронном формате, расширив возможности образовательной сферы. Сам интернет также является крупной библиотекой знаний, позволяющей найти ответ на любой интересующий вопрос.
4. Возможность получения услуг и различных консультаций в онлайн формате, как на социальном, так и на государственном уровне, даже профессиональные консультации врача.
5. Возможность зарабатывать на полученных навыках, например, предоставляя различные виды услуг, работая в коллективе с другими людьми или разработке сайтов [14].
Негативные последствия влияния интернета можно разделить на 3 типа: 197
1. Опасность для психического здоровья подростков. Играя в компьютерные игры с сюжетами насилия и жестокого обращения, подростки зачастую путают реальную жизнь с виртуальной, что наносит непоправимый вред психике подростков. Постоянное общение в формате онлайн порождает затрудненность в формулировании собственных мыслей, ограниченный словарный запас, ответы на различные вопросы становятся односложными. Выкладывая фотографии, видео подростки пытаются узнать мнение окружающих о себе. Они становятся зависимыми от мнения других людей, что приводит к неуверенности в своей внешности и личности. В интернете также существует огромное количество видео и сайтов, содержащих сцены насилия и эротического характера, которые являются легкодоступными для всех пользователей интернета, что наносит непоправимый вред еще неустоявшейся психике детей и подростков.
2. Частое использование интернета влияет на изменения в поведении подростков. Компьютерные игры, подразумевающие под собой элементы насилия и убийств, влияют и на поведение подростков, формируя агрессию и вспышки ярости, обостряя жестокость по отношению к окружающим. Принудительное отключение интернета или компьютера вызывает у подростка злость и гнев на близких людей.
3. Большой урон интернет-зависимость наносит физическому здоровью еще не до конца сформировавшегося организма подростка. Отрицательное влияние приходится и на нервную систему подростка: возникают нервные тики, возможны заикания от ярких и неожиданных моментов в видеоиграх. Ухудшается острота зрения от вредных излучений мониторов и экранов, нарушается осанка и страдает костно-мышечных скелет: проводя большое количество времени в положении сидя, возникает гиподинамия, что в свою очередь приводит к проблемам с органами, отвечающими за репродукцию. Также отмечаются нарушения пищевого поведения.
В 2020 г. по данным статистики Digital 2020 количество российских пользователей в интернете составило 118 млн или 81 % россиян. За год в России осуществлен прирост количества пользователей в социальных сетях и в количестве времени, которое россияне проводят в них: за год число пользователей социаль-
ных сетей было увеличено на 13 % во всем мире. В среднем россиянин проводит 2 ч. 25 мин. в социальных сетях от общего времени в интернете [1 ].
По данным опроса ВЦИОМ в 2019 г. 98 % подростков России в возрасте 14-17 лет пользуются интернетом каждый день. В основном подростки пользуются социальными сетями ежедневно с целью общения со сверстниками, просмотра ленты новостей и развлекательных видео. Лидирующую позицию среди основных социальных сетей занимает «Вконтакте», именно через него происходят коммуникации людей в странах СНГ. Второе и третье место по использованию среди опрошенных российских подростков в возрасте 14-17 лет занимают такие платформы как «^оиТиЬе» и «Instagram». По данным исследования в 2017 г. 76 % опрошенных подростков в социальных сетях слушают музыку, а 75 % - предпочитают общаться с друзьями и просматривать новости. Доля аудитории до 18 лет у набирающей популярность платформы «^кТок» составляла более 40 %. По мнению самих подростков, опрошенных ВЦИОМ, социальные сети не имеют никакого влияния на них. Среди них 22 % ответили, что социальные сети несут негативное влияние, а 19 % - считают, что положительно [15].
Рост числа зависимых от интернета среди молодежи зависит от его семейного положения и наличия постоянной работы. Факторы в виде семейных отношений с детьми, основной работы, режима дня и интенсивных физических и интеллектуальных нагрузок напрямую влияют на вероятность возникновения интернет-зависимости. Например, среди независимых от интернета молодых людей 25 % состоят в фактическом брачном сожительстве и 25 % - в официальном браке. Остальные 50 % - это молодые люди без пары, которые зависят от интернета. Следовательно, интернет-зависимость усиливается при отсутствии семейной жизни [16].
Большое количество публикаций на тему интернет-зависимости и теоретической информации об этой проблеме и проведенное исследование еще раз подтверждают ее актуальность. При длительном и частом использовании интернета у молодежи искажаются представления о настоящем мире, замедляется или останавливается развитие ценностных ориентиров, 199
изменяются личные и общественные ценности каждого. Наблюдая за поведением молодежи в интернете, можно заметить, что молодые люди забывают про нравственные и моральные ценности, стремясь иметь такие же результаты, как у их известных кумиров интернета. Кроме того, в социальных сетях у молодежи исчезают границы ответственности каждого, кто оставляет комментарии с оскорблениями, нецензурной бранью, просматривает фото и видео непристойного характера, забывая о толерантности.
Государственная молодежная политика в современном российском обществе может сыграть огромную роль в процессе формирования личности молодых людей, которые будут соответствовать современным требованиям нового информационного строя общества посредством активного применения и развития глобальной сети Интернет и информационно-коммуникативных технологий. На данном этапе при формировании нового информационного общества молодежь России является приоритетным ресурсом, от которого может зависеть будущее и уровень развития государства. С помощью проектного и системного подхода решений задач государственной молодежной политики могут быть реализованы общенациональные молодежные проекты, которые будут актуальны и востребованы в современном информационном обществе. Виртуальная сеть «Интернет» помогает обществу и стране поднимать и реализо-вывать социальную активность молодых студентов.
Социальные сети, интернет в целом и публикуемая там информация могут привести к нарушению наиболее правильного процесса социализации молодого поколения с помощью пропаганды негативных убеждений и девиантного поведения, разрушающих уже существующий строй общества, что в свою очередь может привести к разрушению внутриполитического строя в государстве. Поэтому должны быть созданы и модернизированы различные интернет-площадки с полезным для молодежи контентом в рамках государственной молодежной политики с целью увеличения ее производительности и эффективности.
Развитие интернет-пространства и реализация молодежной политики через интернет составляют базу для развития концепций информационного общества, учитывая первостепенную направленность на взаимодействие с молодежью. Проблема нега-
тивного влияния интернета на молодежь России имеет место быть, основываясь на проведении собственного исследования, так как виртуальное пространство «рунета» не является абсолютно безопасным для детей и подростков в настоящий момент. Как показывают многочисленные научные исследования русских исследователей в области интернет-зависимости проблема у российских подростков существует и прогрессирует с каждым днем.
Пользуясь интернетом каждый день больше, чем следует, подросток с легкостью может забыть про существование реальной жизни, ведь интернет был создан как поддерживающая система функционирования, для помощи в важных для человека сферах общества, а не для замены реального мира. Кроме того, избыточное использование интернета и социальных сетей подростками приводит к подмене социальных установок и нарушению формирования полноценной социально-значимой личности, социального сознания и поведения подростков, происходит вытеснение общественно-значимых норм при их замене на индивидуальные потребности и ориентиры, что значительно сказывается на развитии будущего российского общества и его экономике.
Библиографический список
1. Вся статистика интернета на 2020 год - цифры и тренды в мире и в России. 2020. URL: https://www.web-canape.ru/business/internet-2020-globalnaya-statistika-i-trendy/ (дата обращения: 18.11.2021).
2. Тoлкoвый словарь русского языка С.И. Ожегова, Н.Ю. Шведовой / TextoLogia.ru. URL: https://ozhegov.textologia.ru/definit/ internet/?q=742&n=206096 (дата обращения: 01.06.21).
3. Мещеряков Б., Зинченко В. Большой психологический словарь. СПб.: Прайм-Еврознак, 2003. 672 с.
4. Существует ли интернет-зависимость и болезнь ли это? Отрывок из книги Шэрон Бегли «Не могу остановиться» URL: https://inde.io/article/9240-suschestvuet-li-internet-zavisimo st-i-bolezn-li-eto-otryvok-iz-knigi-sheron-begli-ne-mogu-ostanovitsya (дата обращения: 01.06.21).
5. Янг К. Тест интернет-зависимости. URL: https://cyberpsy.ru/tests/ internet_addiction_test_young/ (дата обращения: 18.11.2021).
6. Лоскутова В.А. Интернет зависимость как форма нехимических аддиктивных расстройств: дис. ... канд. мед. наук. Новосибирск, 2004. 157 с.
7. Лисицына М. Доля пользователей интернета в России среди молодежи приблизилась к 100 % / РБК. 2021. 12 янв. URL: https://www.rbc.ru/technology_and_media/12/01/2021/5ffde01e9a79 478eb5230426 (дата обращения: 01.06.2021).
8. Райс Ф., Долджин К. Психология подросткового и юношеского возраста. 12-е изд. СПб.: Питер, 2010. 816 с.
9. АбрамоваГ.С. Возрастная психология. М.: Академия, 1999. 672 с.
10. Бовина И.Б., Дворянчиков Н.В. Поведение онлайн и офлайн: две реальности или одна? URL: https://cyberpsy.ru/articles/povedenie-online-offline/ (дата обращения: 18.11.2021).
11. Репина М.А., Федоров А.Ф. Проблема интернет-зависимости среди подростков // Молодой ученый. 2014. № 20(79). С. 662-664.
12. Менделевич В.Д., Садыкова Р.Г. Зависимость как психологический и психопатологический феномен (проблемы диагностики и дифференциации) // Вестник клинической психологии. 2003.
Т. 1, № 2. С. 153-158.
13. ВЦИОМ: соцсетями ежедневно пользуются 89% подростков // РИА Новости. 2019. 6 мар. URL: https://ria.ru/20190306/ 1551577366.html (дата обращения: 16.02.2021).
14. Шахов Л.М. Седых Л.М. Положительное и негативное влияние интернета на социализацию молодежи игр // Социологические, психологические и медико-демографические аспекты социализации молодежи: сб. статей / Ин-т экономики УО РАН. Екатеринбург, 2019. С. 429-435.
15. Подростки и интернет в России / РБК. URL: https://runet.rbc.ru/materials/kak-podrostki-v-rossii-polzuyutsya-internetom/ (дата обращения: 01.06.2021).
16. Варламова С.Н., Гончарова Е.Р., Соколова И.В. Интернет-зависимость молодёжи мегаполисов: критерии и типология // Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены. 2015. № 2. С. 165-182.
INTERNET ADDICTION OF YOUNG PEOPLE: PROBLEM STATEMENT
Yu.N. Smolentseva
Perm State University
The article deals with one of the urgent problems of modern youth in Russia - the problem of Internet addiction. The research is aimed at
studying the causes of Internet addiction, its types and consequences, a review of statistics on Internet use by young people in Russia of the 21st century. Analyzing the literature and statistics devoted to the problem of Internet addiction, we can conclude that the existing problem is relevant. It sharpens the problem of the idea of the future of Russian youth, overly enthusiastic about the Internet and technology. The author believes that the study of this problem should continue in order to prevent and reduce the risk of Internet addiction among young people. This article may be of interest to specialists in youth work, psychologists and students of humanities.
Keywords: Internet, addiction, youth, information, computer.
