ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ФИЗИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ ШКОЛЬНИКОВ Текст научной статьи по специальности «Науки об образовании»

УДК 796.

ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ФИЗИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ ШКОЛЬНИКОВ INNOVATIVE TECHNOLOGIES IN THE PHYSICAL EDUCATION OF SCHOOLCHILDREN

Попов Александр Петрович

старший преподаватель кафедра «Физическая культура» Волгоградский государственный социально-педагогический университет

г. Волгоград, Россия Popov Alexander Petrovich senior lecturer Department of Physical Culture Volgograd State Social and Pedagogical University

Volgograd, Russia

Артамонова Анастасия Денисовна

студент

факультет дошкольного и начального образования Волгоградский государственный социально-педагогический университет

г. Волгоград, Россия Artamonova Anastasia Denisovna

student

faculty of preschool and primary education Volgograd State Social and Pedagogical University

Volgograd, Russia

Аннотация. В данной статье рассмотрены современные инновационные технологии, которые активно используются в спорте и его преподавании в школе. Выделяются и описываются характерные особенности каждого тип, их положительные стороны и влияние на здоровье школьника на уроках физической культуры.

Abstract. This article discusses modern innovative technologies that are actively used in sport and its teaching at school. The characteristic features of each type, their positive aspects and the impact on the health of the student in physical education lessons are highlighted and described.

Ключевые слова: инновационные технологии, инновации, физическая культура, традиционные технологии, нетрадиционные технологии.

Keywords: Key words: innovative technologies, innovations, physical education, traditional technologies, innovative technologies.

Проблема сохранения здоровья школьников в последнее время приобретает все большую актуальность. Здоровье учащихся с годами ухудшается, увеличивается число учеников, которые освобождены от занятий физической культурой. Да и многие просто не видит интереса в данном предмете. Поэтому для учителей становится все более актуальным вводить новые методики занятий, оценок в свои уроки, чтобы заинтересовать учащихся. Из этого следует, чтоодной из приоритетных задач учителя физической культуры является сохранение и укрепление здоровья школь-

ников. Решая данную задачу, важная роль отводится использованию оздоровительных технологий, например, фитнес, аэробика; применение нетрадиционных неспецифических оздоровительных средств, таких как релаксации, дыхательные упражнения. Нынешние формы физической культуры устарели, обесценились ее базовые ценности.

В современном мире инновационные технологии становятся все более популярными и приобретают все более важное значение. Они постепенно внедряются в разные сферы науки, культуры, образования.

Инновации в обучении подразумевают какие-либо новые методики преподавания, новые способы организации занятий, новшества в организации содержания образования, методы оценивания образовательного результата.

Элементы инновационных технологий можно разделить натрадиционные и нетрадиционные.

Рассмотрим традиционные инновационные технологии, используемые на уроках физической культуры.

Здоровьесберегающие технологи предусматривают следующее:

- физические нагрузки должны быть дозированы с учетом физического развития всех учащихся, а также их группы здоровья;

- должен осуществляться строгий контроль температурного режима, вентиляции помещения, физкультурного зла;

- необходимо осуществление проверки и контроля состояния спортивного оборудования и инвентаря, своевременный их ремонт и починка;

- осуществление контроля контроль за сменной спортивной формой;

- применение специальных упражнений для профилактики и коррекций осанки, зрения;

- использование методики, которая включает в себя чередование интенсивности и релаксации в обучении;

- проведение влажной уборки спортивного зала.

Развитие общества не стоит на месте и сегодня появляется необходимость использования новых информационно-коммуникативных технологий в разных областях жизнедеятельности человека. D том числе и современная школа не дoлжна отставать от требований, которые диктует нам время, а это значит, что современный учитель должен использовать информационно-коммуникативные технологии в своей практике, ведь приоритетной задачей школы является воспитание нового поколения грамотных, думающих, умеющих самостоятельно получать знания граждан.

Мы живем в веке информационных технологий, и учителю необходимо идти в ногу со временем, поэтому в своей работе он может использовать различные программы для подсчета результатов, компьютерное тестирование. Также учитель может создать собственный сайт, с целью распространения своего опыта, наглядности к урокам, поиска информации для методической работы, исследовательской работы, проектной деятельности.

Облегчить процесс обучения технически сложных видов спорта, таких как волейбол, баскетбол, на уроках физической культуры позволяет применение интерактивной доски. При работе с доской учитель имеет возможность разбить определенный технический прием на слайды и показать их с той скоростью, с которой это необходимо для понимания учащимися определенного класса. При необходимости имеется возможность остановиться на каком-либо слайде для более детального изучения. С помощью специального маркера на доске во время показов слайдов могут рисоваться стрелками направления движения ног, рук, туловища. Также с помощью маркера и стрелок возможно предположить полет мяча, например, при неправильной работе рук и ног. Подобный метод обучения техническим действиям и приемам является достаточно эффективным, также он нагляден и за счет этого, безусловно, нравится учащимся.

Если рассматривать соревновательные технологии, то хотелось бы отметить, что они позволяют учащимся в полной мере проявить себя в личном первенстве. Также это способствует продуктивной работе в команде.

Одним из типов урока является урок-соревнование. После изучения каждой темы возможно проведение именно таких уроков. В качестве судей могут быть задействованы освобожденные от уроков физкультуры учащиеся, также дети, отнесенные по состоянию здоровья к спецгруппе.

Возможность использования игровых технологий предоставляется почти на каждом уроке. Они могут быть использованы в конце каждого урока в форме учебной игры. На основе таких игр, как волейбол, баскетбол и многих других, существует множество подвижных игр. И чем более разнообразны эти игры, тем более высок интерес учащихся к уроку.

Технология уровневой дифференциации подразумевает проведение разноуровневого тестирования физической подготовленности школьников. Подобное тестирование целесообразно проводить два раза в год. Детям, обучающимся как по основной физкультурной группе, так и детям с ослабленным здоровьем могут даватьсяразличные задания. Сюда же можно отнести и технологию раздельного обучения. Такая технология особо актуальна для учащихся подросткового возраста, т.е. седьмых-девятых классов. Половые различия между юношами и девушками, вследствие физиологических особенностей этого возраста, начинают проявляться более отчетливо. И это требует дифференцированного подхода к подбору средств и методов проведения занятий. Здесь было бы целесообразно использовать технологию раздельного обучения, но она не предусмотрена программой физического воспитания для общеобразовательной школы. Использование элементов раздельного преподавания физической культуры в седьмых-девятых классах не потребует дополнительного финансирования. Если учителя физической культуры будут работать в паре в одной параллели классов, то данная технология вполне выполнима. Для девушек, например, ведется преподавание по разделу «гимнастика с элементами акробатики», для юношей - совершенствование техники игры в футбол, волейбол. Если организация уроков будет проходить таким образом, то будут учитываться интересы всех учащихся: как юношей, так и девушек.

Приступим к рассмотрению нетрадиционных инновационных технологий, используемых на уроках физической культуры.

Оздоровительные дыхательные технологии, например, гимнастика Стрельниковой А.Н., дыхательные практики Бутейко. В основе подхода дыхательной гимнастики Стрельниковой А. Н. лежит сочетание короткого резкого «шмыгающего» вдоха носом и движений тела, при которых сжимаются дыхательные мышцы и грудная клетка.

Следующей нетрадиционной инновационной технологией, используемой на уроке физической культуры, можно считать скандинавскую ходьбу, т.е. ходьбу с палками. Такая технология особенно актуальна для детей с ослабленным здоровьем.

Древнее китайское искусство саморегуляции под названием Цигун также можно отнести к нетрадиционным инновационным технологиям. Упражнения подразделяются на три классапо способу выполнения:

1) статические (иногда их называют тихими или спокойными);

2) динамические (т.е. подвижные)

3) статико-динамические (заключается в комбинации неподвижных поз и движений).

Роль данных упражнений заключается в регулировании тела, дыхания, сознания или их комбинации.

Пилатес - система физических упражнений, разработанная Йозефом Пилатесом в начале XX века для реабилитации людей после травм. В настоящее время данный комплекс упражнений активно используется и в школьной практике. Пилатес способен развивать гибкость и силу определенных групп мышц. Также может быть полезен для людей, которые перенесли травму позвоночника.

Выделяются также фитнес технологии, например, стрейчинг, аква-аэробика, степ-аэробика, слайд, бодибилдинг.

Стретчинг - это подвид фитнеса, который представляет собой комплекс упражнений способствующих растяжке мышц, а также связок тела.

Аквааэробика - это гимнастика, которая выполняется в воде под ритмичную музыку. Сейчас открывается большое количество школ, оснащенных бассейном. Это обусловлено и тем, что в общеобразовательных учрежденияхвведен третий час физической культуры. А связано это с необходимостью повышения значимости физической культуры в воспитании школьников, укрепления здоровья.

Восточные практики также можно считать нетрадиционной инновационной технологией, используемой на уроке физической культуры. Это может быть Йога, Тайцзицюань.

Также отдельно хотелось бы выделить технологию портфолио. Цель заключается в приобретении учащимися определенного опыта по накоплению, систематизации и представлению результатов и достижений по предмету «Физическая культура». С помощью создания и ведения портфолио будет отслеживаться динамика показателей физической подготовленности для создания ситуации успеха, повышения самооценки, развитие познавательных интересов по предмету «физическая культура».

Функциональной необходимостью педагогов образовательных учреждений являются инновации в системе физического воспитания учащихся. Использование инновационных технологий в физическом воспитании заключается в творческом подходе к педагогическому процессу, целью которого является повышение интереса к занятиям физической культурой и спортом. Это, пожалуй, главная цель, к которой необходимо стремиться, решая задачу повышения уровня процесса обучения для сохранения здоровья учащихся.

Литература

1. Бальсевич В. К. Основные положения Концепции инновационного преобразования национальной системы физкультурно-спортивного воспитания детей, подростков и молодежи России / В. К. Бальсевич // Теория и практика физической культуры. - 2002. -№ 3. - С.2-5.

2. Лубышева Л. И. Современный ценностный потенциал физической культуры и спорта и пути его освоения обществом и личностью / Л. И. Лубышева // Теория и практика физической культуры. -1997. - № 6. - С. 10-15.

3. Лях В. И. Ориентиры перестройки физического воспитания в общеобразовательной школе. / В. И. Лях // Теория и практика физической культуры. -1990. - № 9. - С.10-14.

4. Смирнов Н. К. Здоровьесберегающие образовательные технологии и психология здоровья в школе / Н. К. Смирнов. - Москва : АРКТИ, 2005.

5. Тюнников Ю. С. Анализ инновационной деятельности общеобразовательного учреждения: сценарий, подход. / Ю. С. Тюнников // Стандарты и мониторинг в образовании. - 2004. - № 5.- С. 10-13.

References

1. Balsevich V. K. Osnovnye polozheniya Kontseptsii innovatsionnogo preobrazovaniya natsional'noy sistemy fizkul'turno-sportivnogo vospitaniya detey, podrostkov i molodezhi Rossii [The main provisions of the Concept of innovative transformation of the national system of physical education and sports education of children, adolescents and youth of Russia]. Teoriya i praktika fizicheskoy kul'tury - Theory and practice of physical culture, 2002, no. 3, pp. 2 - 5.

2. Lubysheva L. I. Sovremennyy tsennostnyy potentsial fizicheskoy kul'tury i sporta i puti ego osvoeniya obshchestvom i lichnost'yu [The modern value potential of physical culture and sports and the ways of its development by society and personality]. Teoriya i praktika fizicheskoy kul'tury - Theory and practice of physical culture, 1997, no. 6, pp. 10-15.

3. Lyakh V. I. Orientiry perestroyki fizicheskogo vospitaniya v obshcheobrazovatel'noy shkole [Landmarks of the restructuring of physical education in a comprehensive school]. Teoriya i praktika fizicheskoy kul'tury - Theory and Practice of Physical Culture, 1990, no. 9, pp.10-14.

4. Smirnov N. K. Zdorov'esberegayushchie obrazovatel'nye tekhnologii i psikhologiya zdorov'ya v shkole [Health-saving educational technologies and the psychology of health at school]. Moscow, ARKTI Publ., 2005.

5. Tunnikov Yu. S. Analiz innovatsionnoy deyatel'nosti obshcheobrazovatel'nogo uchrezhdeniya: stsenariy, podkhod [Analysis of the innovation activity of a general educational institution: scenario, approach]. Standarty i monitoring v obrazovanii - Standards and monitoring in education, 2004, no. 5, pp. 10-13.