CC BY
100
Психодиагностика и Познание личности
Personality psychodiagnostics and cognition
УДК 159 © И. А. Оточина, О. Э. Мельникова, 2020 DOI: 10. 24411/1999-6241-2020-11008
19.00.03 Психология труда, инженерная психология, эргономика 19.00.02 Психофизиология
Гендерные различия когнитивных ошибок мужчин и женщин, проходящих психофизиологическое исследование
Оточина Инна Анатольевна \
начальник Центра кадрового психолого-педагогического и медицинского обеспечения. E-mail: [email protected]
Мельникова Ольга Эдуардовна 2,
слушатель программы дополнительного профессионального образования кафедры общей психологии. E-mail: [email protected]
1 Всероссийский институт повышения квалификации сотрудников МВД России, Московская область,
Домодедово, 142007, ул. Пихтовая, д. 3, Россия 2 Уральский государственный педагогический университет, Екатеринбург, 620017, пр. Космонавтов, д. 26, Россия
Реферат
Введение. Ставится вопрос о когнитивных ошибках с точки зрения различий между мужчинами и женщинами. Такой подход представляет новизну исследования и требует методологической проработки и обширного эмпирического анализа. Материалы и методы. В целях анализа гендерных различий когнитивных ошибок мужчин и женщин, проходящих специальное психофизиологическое исследование с применением полиграфного устройства (СПФИ), изучены данные, полученные на материале обследования 573 испытуемых в ситуации предтестовой беседы в возрасте 18-43 лет. Выделено две группы: I группа — 209 мужчин (средний возраст — 34,3 ± 1,2 года), II группа — 264 женщины (средний возраст — 33,3 ± 1,4 года). Статистическая обработка результатов осуществлялась с использованием программы SPSS 22.0. Достоверных различий по возрасту между указанными группами не было выявлено. Относительно показателей когнитивных ошибок применялся критерий Стьюдента для независимых выборок, критический уровень статистической значимости при p <0,05 и корреляционный анализ с использованием r-критерия Пирсона. Результаты и обсуждение. Стрессогенность ситуации проверки на полиграфе провоцирует активизацию когнитивных ошибок. Женщины более склонны к иррациональной адаптации, а мужчины — к ограниченной рационализации ситуации. Женщины стремятся адаптироваться к ситуации, вызывающей угрозу, а мужчины придерживаются совладающей стратегии. Выводы. Предложены методы совершенствования работы специалистов, осуществляющих проверки на полиграфе, для уменьшения влияния когнитивных ошибок в случае работы с жертвами, свидетелями и ложно обвиняемыми лицами.
Ключевые слова: специальное психофизиологическое исследование; гендерные различия; когнитивные ошибки; предтестовая беседа.
Для цитирования: Оточина И. А, Мельникова О. Э. Гендерные различия когнитивных ошибок мужчин и женщин, проходящих психофизиологическое исследование // Психопедагогика в правоохранительных органах. 2020. Т. 25, № 1(80). С. 51-56. DOI: 10. 24411/1999-6241-2020-11008
Основные положения:
1. Существует обширный пласт исследований, сравнивающих психофизиологические и когнитивные особенности мужчин и женщин .
2. Изучение когнитивных ошибок — новое направление в междисциплинарном исследовании, в связи с чем гендерные различия в этой области не изучены в достаточной степени
3. Эмпирическое исследование показало различия в стратегиях когнитивных ошибок мужчин и женщин в ситуации СПФИ.
4. Женщины стремятся адаптироваться к ситуации, вызывающей угрозу, а мужчины придерживаются со-владающей стратегии
Введение. Вопрос об эффективности проведения СПФИ с учетом когнитивных, психофизиологических особенностей обследуемых лиц становится все более актуальным с точки зрения распространения полиграфа как инструмента кадровых проверок, экспертиз, в том числе связанных с расследованием уголовных дел Представляется, что методологическое обоснование и эмпирическая проверка различий между мужчинами и женщинами по указанным показателям позволит специалисту-полиграфологу более точно составлять контрольные вопросы, грамотно и эффективно проводить исследования
Актуальность, значимость и сущность проблемы. Обсуждение различий умственных способностей, памяти,
внимания, восприятия и интеллекта между мужчинами и женщинами было значимой темой научной дискуссии на протяжении всего прошлого века. К началу 2000-х гг. авторы в своем большинстве сошлись во мнении, что все наблюдаемые различия имеют, скорее, гендерный характер и существенно зависят от социального воздействия, а именно условий воспитания, установок, формируемых в семье и образовательных учреждениях, общественных стереотипов, которые имплицитно обусловливают поведение, связанное не с объективным наличием/отсутствием, а с возможностями демонстрации тех или иных когнитивных способностей [1, с. 234]. Была поставлена под вопрос валидность используемого инструментария при измерении показателей интеллекта в различных половозрастных группах [2, с. 43]. Особенно большой резонанс в обществе получили опасения, что обсуждение подобных вопросов усилит дискриминацию по признаку пола и ограничит возможности отдельных лиц занять то или иное место в социуме [3, с 56]. После этого интерес к теме существенно снизился, в том числе в угоду толерантности и стремлению стереть все ограничения, связанные с полом, как того требовали общественные и политические веяния передовых стран в указанный период развития науки [1, с 389].
Цель исследования — выявление гендерных различий когнитивных ошибок мужчин и женщин, проходящих психофизиологическое исследование
Теоретические предпосылки. Наблюдаемый в настоящее время подъем научного и практического интереса к междисциплинарному изучению когнитивных процессов [4, с. 54; 5, с. 36] обусловливает необходимость вернуться к рассмотрению вопроса различий, связанных с полом Этот разворот исследовательского поиска продиктован рядом фактов, которые были доказаны физиологами, психологами, нейрохирургами и педагогами при изучении функционирования мозга, его способностей к обучению и развитию в различные периоды онтогенеза [1, с. 265]. Во-первых, следует обратить внимание на установленный факт, что воздействие половых гормонов на формирование мозга начинается еще в первом триместре пренатального развития [5, с. 111]. Во-вторых, было доказано влияние половых гормонов на способность решать задачи в зависимости от баланса эстрогена и тестостерона В-третьих, прижизненно формируемые навыки, тренировка тех или иных когнитивных функций у мальчиков и девочек существенно различаются, что обусловлено содержанием той развивающей среды, в которую погружается ребенок в зависимости от пола. Аналитический обзор, систематизирующий и обсуждающий представленные данные, можно найти в работе Е . П . Ильина [1, с. 453].
В целом, обобщая сказанное, можно заключить, что еще до периода полового созревания ребенок проходит через несколько фаз, сензитивных для выстраивания траектории интеллектуальной специализации мозга [6, с. 73]. Пубертат и последующее самоопределение личности происходят уже с опорой на сложившиеся базовые схемы работы мозга, навыки принятия решений, технологий самооценки и самокоррекции действий, способов анализа задач различного типа [7, с. 66]. К периоду самостоятельной
взрослой жизни человек подходит с уже сложившимися, подкрепленными опытом, укорененными в нейрологиче-ские уровни, личностно окрашенными схемами деятельности, связанными с переработкой, оценкой и оперированием информацией различного вида [8, с 78].
Будем придерживаться мнения, что разделить биологические и средовые влияния на когнитивные процессы с возрастом, охватывающим период после пубертата, все более и более сложная междисциплинарная задача, поэтому в рамках данного исследования будут представлены данные, ориентированные не на самоопределение, а на формальный самоотчет исследуемых лиц .
В. М. Аллахвердов указывает [3, с. 563], что когнитивная деятельность человека может трактоваться как процесс выдвижения и проверки гипотез относительно реальности. Очевидно, что в ситуации специального психофизиологического исследования с использованием полиграфа точное и адекватное восприятие реальности, понимание процесса проверки и последствий намеренного искажения информации становятся особенно актуальными [8, с 88]
Ранее мы обсуждали вопрос о значимости когнитивных искажений обследуемых лиц в ситуации СПФИ [9, с. 70]. Выявленная факторная структура позволила сделать вывод об ограниченных стратегиях поведения в ситуации проверки. Заявленная тема половых различий позволит, по нашему мнению, конкретизировать понимание специалистом-полиграфологом когнитивных схем, влияющих на поведение лица, проходящего СПФИ, и, соответственно, особенностей искажения при переработке информации в ситуации предтестовой беседы и в процессе самого исследования
Объективность существования феномена когнитивных ошибок авторы соотносят с метатеорией сознания М Мамардашвили, метатеоретической размерностью когнитивной психологии, а также с теоремой о неполноте непротиворечивой системы Геделя. Положения этих методологических разработок позволяют заключить, что неопределенность, новизна, значимость и дефицит информации активизируют поисковое поведение индивида, с одной стороны, но также способствуют неверным, ограниченным, схематичным умозаключениям — с другой.
В . А . Шатохиной феномен когнитивных ошибок описан как стереотипизация или запуск невротических защит, которые ранее укоренились в бессознательном и актуализируются в значимой ситуации, сопряженной со стрессом и неопределенностью, в качестве которой выступает процедура проверки [10, с . 378]. При анализе поведения следует руководствоваться основным тезисом когнитивно-поведенческой терапии: чем меньше когнитивных ошибок в сфере формальных характеристик мышления, тем больше вероятность эмоционального благополучия лица, проходящего СПФИ
Искажения выступают в качестве одного из специфических принципов самоорганизации мышления, указывают на закономерные формальные характеристики мыслительной деятельности человека, связанные с ошибками [6, с. 72]. Основными характеристиками
ошибок мышления, по мнению В. А. Шатохиной, являются антигенеративизм — механизм искажения/сужения смысла и снижения творческого импульса к действию; тотальность — то, что мы можем понимать как склонность проявляться в различных ситуациях при решении задач любой сложности, и типологичность — склонность к ошибкам определенного вида, что мы можем проинтерпетировать как связь с личностными особенностями, которая ранее была доказана нами эмпирически [11, с .63].
В . А. Шатохина выделяет два обобщенных типа ошибок, соответствующих инфантильным/примитивным/ детским и авторитарным/категоричным моделям поведения [11, с . 68]. Функционально они играют роль разбалан-сировки ментальности и нарушения целостности мысли, чувства и действия, смещая акцент внимания с Другого на самого себя, собственную внутреннюю речевую и эмоциональную пустоту и невозможность обнаружения предметного смысла Важным следствием этих формальных характеристик мышления является развертывание ряда параллельных когнитивных механизмов, таких как избирательность внимания и памяти, особенности технологии принятия решений, дисфункции целеполагания, искажение образа самого себя, мира [11, с. 68].
На основании представленных выше данных о половых различиях процесса формирования мозга на уровне анатомо-функциональной организации вкупе с учетом социальных процессов воспитания и усвоения норм поведения, которые различаются в нашей культуре для лиц разного пола еще с рождения, можно предположить, что склонность к тому или иному типу когнитивных ошибок может иметь разную степень выраженности у мужчин и женщин Важно подчеркнуть, что авторы-разработчики методики «Опросник когнитивных ошибок-11», применяемой в данном исследовании, в ряде публикаций [12, с. 70; 13] сделали акцент на анализе влияния внешних, культуральных факторов, например религиозной принадлежности, на степень выраженности тех или иных ошибок. Значимость данного исследования заключается в оценке вклада индивидных характеристик в степень
проявленности указанных особенностей мыслительной деятельности.
Материалы и методы. Осуществлен анализ данных о когнитивных ошибках, полученных при обследовании в ситуации предтестовой беседы 573 испытуемых в возрасте 18-43 лет, выделены две группы: I группа — 209 мужчин (средний возраст — 34,3 ± 1,2 года), II группа — 264 женщины (средний возраст — 33,3 ± 1,4 года), достоверных различий по возрасту между указанными группами не было . Применялось экспериментально-психологическое обследование с использованием методики «Опросник когнитивных ошибок» Е . С. Ивановой [12, с. 80].
Статистическая обработка результатов исследования осуществлялась с использованием программы SPSS 22. 0, применялся критерий Стьюдента для независимых выборок, критический уровень статистической значимости при p<0,001. Применялся корреляционный анализ с использованием r-критерия Пирсона, составлялись матрицы корреляций между типичными когнитивными ошибками с учетом общего показателя внутри каждой выборки для определения структуры и степени плотности взаимосвязи каждого типа ошибок
Результаты и обсуждение. Самые высокие средние значения выявлены по показателю «долженствование» Можно предположить, что в ситуации СПФИ необходимость контролировать свои реакции и поведение существенно актуализируется в связи со значимостью процедуры, что может приводить к искаженному восприятию и требует от полиграфолога большого внимания и включенности в процессе предтестовой беседы, на этапе установления контакта
Наименьшие значения в обеих группах наблюдались по шкалам «преувеличение/преуменьшение», «предсказывание» и «персонализация» (табл . 1). Эти факты можно интерпретировать как попытку дистанцироваться от процедуры проверки, переложить ответственность на полиграфолога и иных лиц, производящих выявление информации, склонность минимизировать степень своей включенности в обсуждаемую ситуацию, которая выступила причиной СПФИ
Таблица 1. Сравнительный анализ различий когнитивных ошибок в группах мужчин и женщин, баллы (Table 1. Comparative analysis of differences in cognitive errors in male and female groups (points))
Тип когнитивной ошибки Мужчины, n=209 Женщины, n=264 t-критерий Стьюдента
среднее дисперсия среднее дисперсия
Произвольное умозаключение 11,60 7,24 11,70 7,56 0,39
Сверхобобщение 10,32 10,42 9,71 10,18 -1,96
Избирательное абстрагирование 10,95 12,09 11,04 10,03 0,29
Преувеличение/преуменьшение 8,38 17,16 9,98 15,73 4,22
Персонализация 8,70 11,84 9,43 10,50 2,33
Дихотомия 11,92 12,61 11,46 8,92 -1,48
Долженствование 16,92 11,69 16,62 8,32 -1,02
Предсказывание 9,59 16,65 9,92 15,93 0,87
Чтение мыслей 10,95 17,25 11,50 14,53 1,46
Ярлыки 12,00 8,43 12,02 6,29 0,06
Статус-кво 10,96 14,81 11,12 11,86 0,48
Общее(макс=264) 122,16 513,77 124,49 409,41 1,16
Примечание. Полужирным шрифтом выделены достоверные различия при р < 0,05 .
Мужчины значимо превосходили женщин по показателю «сверхобобщение», они склонны к умозаключениям, построенным на единичном эпизоде, с последующей генерализацией на все наблюдаемые и ожидаемые события. Женщины достоверно превосходят мужчин по уровню выраженности таких когнитивных ошибок, как тенденция к «преувеличению/преуменьшению» и «персонализации» При персонализации человек склонен соотносить внешние события со своей персоной Человек, воспринимая что-либо «на свой счет», непроизвольно способствует сохранению у себя негативных эмоциональных переживаний, реакций самообвинения Наряду со склонностью искажать масштабы события, подобные особенности могут приводить к конфликтам и последующим жалобам со стороны исследуемых женского пола. Таким образом, при организации общения с женщинами в ситуации СПФИ данные характеристики необходимо учитывать, наряду с иными выявленными психологическими особенностями
На уровне тенденции, не достигающей критического значения, но заметной с учетом объемности выборки, у мужчин проявляются дихотомичность мышления, склонность к крайностям при оценке событий, некоторое превалирование долженствования, а у женщин — попытки «читать мысли» собеседника, в данном случае — полиграфолога Остальные искажения: наклеивание ярлыков, попытки поддерживать статус-кво, избирательное абстрагирование, предсказывание, произвольные умозаключения — не имеют статистических различий . Выявленные у мужчин и женщин общие и различные когнитивные ошибки можно проинтерпретировать как то, что типологизация, предложенная В . А. Шатохиной [10, с. 373], может быть полезна для понимания обобщенных стратегий поведения лиц разного пола: женщины более склонны к инфантильным/ примитивным/детским моделям поведения в ситуации стерсса, построенным на иррациональных, бессознательных механизмах функционирования системы обработки информации, а мужчины — к авторитарным/
категоричным, которые выглядят как попытка рационализировать происходящее, однако строятся на оперировании дефицитарной информацией [14, с. 934; 15]. Женщины стремятся адаптироваться к ситуации, вызывающей угрозу, а мужчины придерживаются совла-дающей стратегии, хотя она выстраивается в условиях ограниченности собственной мыслительной деятельности, за счет эмоционального компонента. Полученные данные важно учитывать при работе с лицами разного пола
В выборке женщин существуют тесные связи между всеми основными когнитивными ошибками, преимущественно на уровне значимости 0,99 (табл. 2). Таким образом, с большой уверенностью можно заключить, что если у обследуемой существует тенденция к произвольным умозаключениям, то это искажение будет сопряжено со сверхобобщением, а также склонностью к избирательному абстрагированию, т е в целом к иррациональным выводам при наличии минимальной информации о событии или человеке Более или менее независимо ведут себя искажения по принципу поддержания статуса-кво (что можно объяснить социальным стереотипом поведения) и склонность к преувеличению/преуменьшению, вызываемые большими эмоциональными затратами, которые возникают при активизации этого типа искажения (повышение тревожности, общего состояния стресса и т д ), что ограничивает ресурс нервной системы и не позволяет проявляться другим типам ошибок Относительно независимо от других искажений проявляется долженствование, которое демонстрирует наименьшую связь с общим показателем. Вероятно, при активизации этого искажения происходит существенная нагрузка на систему ценностей и убеждений, что также в некотором смысле автономизирует и замыкает данный тип ошибочного суждения на самом процессе его проживания и реализации в поведении и оценке ситуации
Результаты расчетов корреляций в выборке мужчин представлены в таблице 3
Таблица 2 . Данные корреляционного анализа в выборке женщин, n=264 (Table 2 . The results of correlation analysis in female sample, n=264)
Показатели П.У. СВ И.А. П/П Перс ДИХ Дол Пре Ч.М. Ярл СК
Произвольное умозаключение 1,00
Сверхобобщение 0,34 1,00
Избирательное абстрагирование 0,34 0,30 1,00
Преувеличение/преуменьшение 0,31 0,29 0,41 1,00
Персонализация 0,43 0,30 0,40 0,40 1,00
Дихотомия 0,38 0,46 0,35 0,24 0,30 1,00
Долженствование 0,17 0,20 0,12 0,10 0,03 0,21 1,00
Предсказывание 0,39 0,19 0,12 0,02 0,29 0,34 0,13 1,00
Чтение мыслей 0,39 0,25 0,24 -0,03 0,37 0,35 0,11 0,60 1,00
Ярлыки 0,29 0,29 0,34 0,18 0,33 0,29 0,25 0,21 0,28 1,00
Статус-кво 0,15 0,16 0,23 0,44 0,17 0,11 0,15 0,02 -0,03 0,10 1,00
Общее 0,67 0,60 0,61 0,56 0,65 0,64 0,38 0,56 0,59 0,54 0,41
Примечание. Здесь и далее достоверный коэффициент корреляции от 0,12, при р < 0,05 .
Таблица 3 . Данные корреляционного анализа в выборке мужчин, n = 209 (Table 3 . The results of correlation analysis in male sample, n = 209)
Показатели П.У. СВ И.А. П/П Перс ДИХ Дол Пре Ч.М. Ярл СК
Произвольное умозаключение 1,00
Сверхобобщение 0,34 1,00
Избирательное абстрагирование 0,34 0,30 1,00
Преувеличение/преуменьшение 0,31 0,29 0,41 1,00
Персонализация 0,43 0,30 0,40 0,40 1,00
Дихотомия 0,38 0,46 0,35 0,24 0,30 1,00
Долженствование 0,17 0,20 0,12 0,10 0,03 0,21 1,00
Предсказывание 0,39 0,19 0,12 0,02 0,29 0,34 0,13 1,00
Чтение мыслей 0,39 0,25 0,24 -0,03 0,37 0,35 0,11 0,60 1,00
Ярлыки 0,29 0,29 0,34 0,18 0,33 0,29 0,25 0,21 0,28 1,00
Статус-кво 0,15 0,16 0,23 0,44 0,17 0,11 0,15 0,02 -0,03 0,10 1,00
Общее 0,67 0,60 0,61 0,56 0,65 0,64 0,38 0,56 0,59 0,54 0,41
Структура взаимосвязей когнитивных искажений ции СПФИ, которая является стрессовой, независимо от
в выборке мужчин существенно повторяет описанную процессуального статуса обследуемого лица, женщины
выше структуру в группе женщин Однако из возмож- будут придерживаться стратегии иррациональной адап-
ных 66 коэффициентов в матрице корреляций у муж- тации к проверке, затаивая чувство враждебности и бо-
чин достоверные взаимосвязи показали 54 против лезненного реагирования на поведение полиграфолога;
57 у женщин Относительно независимо проявляют себя тогда как мужчины будут пытаться рационализировать
«статус-кво» и «долженствование», в некоторой степе- происходящее, придавая таким образом себе ощущение
ни отстоят от других «преувеличение/преуменьшение» контроля над происходящим даже в условиях неопреде-
и «предсказывание» . Тем не менее следует отметить, что ленности и ограниченности информации . практически все значения коэффициентов у мужчин на- Представленные данные позволяют понять стра-
ходятся на уровне 0,99, т е если есть высокие значения тегии поведения обследуемых лиц с учетом их половой
хотя бы одного когнитивного искажения, то с вероятно- принадлежности, скорректировать работу специалистов,
стью ошибки 0,01 будут высокие значения по другим по- осуществляющих проверки на полиграфе, для умень-
казателям шения влияния когнитивных ошибок самих проверяе-
Выводы. Полученные результаты существенно под- мых, особенно в случае работы с жертвами, свидетелями
тверждают выдвинутую нами гипотезу о том, что в ситуа- и ложно обвиняемыми лицами
Список литературы
I. Ильин Е. П. Дифференциальная психофизиология мужчины и женщины . СПб . , 2002. 544 с .
2 . Иванова Е. С., Ратникова Е. М., Томилов Е. В. Экспериментальная методика оценки когнитивных ошибок личности: данные пилотажного исследования // В мире научных открытий : мат-лы XVIII междунар . науч . -практ. конф. М. , 2015 . С. 42-47.
3 . Аллахвердов В. М. Сознание как парадокс (экспериментальная психологика). СПб . , 2000. 528 с .
4. Легостаева Е. С. Методологические предпосылки исследования когнитивных ошибок // Современная наука в теории и практике : монография / науч . ред. С. П. Акутина. М. , 2018 . С. 53-72.
5 . Кононова М. А., Ичитовкина Е. Г., Злоказова М. В., Соловьев А. Г. Эмоциональное выгорание сотрудников, замещающих должности старшего начальствующего состава органов внутренних дел // Психопедагогика в правоохранительных органах. 2017. № 1(68). С. 33-36. DOI: 10.24411/1999-6241-2017-00008
6. Агафонов А. Ю., Козлов Д. Д. Познавательные стратегии в работе сознания и бессознательного // Известия Самарского научного центра Российской академии наук. Социальные, гуманитарные, медико-биологические науки. 2014. Т. 16, № 2-4. С. 864-872.
7 . Левашкевич Ю. Л., Великанов А. А., Юрлова Т. Г., Исаева Е. Р., Демченко Е. А. Когнитивные ошибки как мишень психокоррекции у больных ишемической болезнью сердца до и после коронарного шунтирования // Профилактическая и клиническая медицина. 2015 . № 1(54). С. 110-114.
8 . Ичитовкина Е. Г., Эпштейн А. М., Шутко Г. В., Злоказова М. В. Оценка эффективности специального психофизиологического исследования с применением полиграфа для выявления потребителей синтетических курительных смесей при профессионально-психологическом отборе // Медицинский вестник МВД . 2015 . Т. LXXVI, № 4(77). С. 72-74.
9 . Оточина И. А., Мельникова О. Э. Типичные когнитивные ошибки исследуемых лиц в ситуации проведения специальных психофизиологических исследований // Вестник Всероссийского института повышения квалификации сотрудников Министерства внутренних дел Российской Федерации . 2017 . № 2(42). С. 87-91.
10 . Шатохина В. А. Актуальные проблемы когнитивной психологии // Когнитивное моделирование в науке, культуре, образовании : мат-лы I междунар . науч . конф. (CMSCE-2013). Милано-Мариттима (Италия), 2013. С. 373-374.
II. Шатохина В. А. Когнитивная психотерапия . Неклассический формат // Вестник гуманитарного факультета Ивановского государственного химико-технологического университета. 2014. № 7 . С. 63-68.
12. Иванова Е. С., Томилов Е. В. Математическая модель когнитивно-личностных особенностей в зависимости от типа принадлежности к религиозной традиции // Education, Science, and Humanities Academic Research Conference : междунар . науч . -практ. конф. США, Сан-Франциско, 2017. С. 65-87.
13. Иванова Е. С. Когнитивные ошибки слушателей курсов дополнительного профессионального образования по профай-лингу // Психология образовательной среды: теоретические аспекты и современные тенденции практики : коллективная монография . Екатеринбург, 2017. С. 122-135.
14. Ichitovkina Y. G., Zlokazova А. М., Soloviev A. G. EffiGaGy of mediGal-psyGhologiGal rehabilitation of Gombatants/ NeurosGienGe and behavioral physiology. — Springer, New York Consultants Bureau. Vol. 44, No. 8. 2014. Pp. 933-938.
15. Соловьев А. Г., Ичитовкина Е. Г., Злоказова М. В. Социально-психологические аспекты адаптации полицейских спецподразделений // Экология человека. 2014. № 8 . С. 25-30.
Поступила 03.04.2019
UDC 159 © I. А. О^^, О. E. Melnikova, 2020 DOI: 10. 24411/1999-6241-2020-11008
19.00.03 Psychology of Labour, Engineering Psychology, Ergonomics; 19.00.02 Psychophysiology
Gender Distinctions of Cognitive Errors of Males and Females under Psychophysiological Examination
Inna A. О^Мпэ 1,
chief of the Centre of Personnel Psychological Pedagogical and Medical Maintenances-mail: [email protected]
Olga E. Мelnikova 2,
trainee of the additional professional educational programme, chair of General Psychology. Е-mail: [email protected] 1 All-Russian Advanced Training Institute of the Russian Ministry of Internal Affairs, 3, Pikhtovaya st, Domodedovo, Moscow region, 142007, Russia 2 Ural State Pedagogical University, 26, Cosmonauts pr., Yekaterinburg, 620017, Russia
Abstract
Introduction. The paper focuses on the cognitive errors with regard to the differences between males and females. Such an approach is an innovative research which requires methodological development and expansive empirical analysis. Materials and methods. To analyze gender differences in cognitive errors of males and females going through a special psychophysiological study via polygraph the authors examined the data obtained after testing 573 respondents (18-43 years of age) during the pre-test interview. Two groups were specified: group I consisted of 209 males (average age —34,3 + 1,2 years), group II included 264 females (average age — 33,3 + 1,4 years). The statistical processing of the results was conducted through the programme SPSS 22.0. Valid distinctions due to the age between the mentioned groups were not revealed. As for the indicators of cognitive errors, to make independent samples the researchers used Student criterion, critical level of statistical significance with p<0,05 and correlation analysis with Pearson r-criterion. Results and Discussion. The stressful situation of testing via polygraph provokes cognitive errors. Females have tendency to irrational adaptation, while males are prone to the restricted rationalization of the situation. Females tend to adapt to the situation causing threat, males choosing the coping strategy. Conclusions. The authors suggest some methods to improve the polygraph specialists' work in order to reduce influence of cognitive errors in case of dealing with victims, witnesses and falsely accused.
Keywords: special psychophysiological examination; gender distinctions; cognitive errors; pre-test interview.
Citation: Оtochina I. А., Melnikova О. E. Gender Distinctions of Cognitive Errors of Males and Females under Psychophysiological Examination. Psychopedagogy in Law Enforcement. Vol. 25, No. 1(80). 2020. Pp. 51-56 (In Russ.). DOI: 10. 24411/1999-6241-2020-11008
References
I. Ilyin E. P. Differential psychophysiology of males and females. St. Petersburg, 2002. 544 p . (In Russ . )
2 . Ivanova E . S . , Ratnikova E. M . , Tomilov E. V. Experimental methodics of assessing person's cognitive errors: data of a pilot study In the world of scientific discoveries: materials of the 18th international science-to-practice conference. Moscow, 2015 . Pp. 42-47. (In Russ. )
3 . Allakhverdov V. M. Consciousness as a paradox (experimental psychologics). St. Petersburg, 2000. 528 p . (In Russ . )
4. Legostaeva E. S . Methodological prerequisites of studying cognitive errors . Modern science in theory and practice . Ed. by S . P. Aku-tin . Moscow, 2018 . Pp. 53-72. (In Russ. )
5 . Kononova M. A . , Ichitovkina E . G . , Zlokazova M. V. , Solovyev A . G . Emotional burnout of the officers holding the chief positions in law enforcement. Psychopedagogy in Law Enforcement. 2017 . No 1(68). Pp . 33-36. (In Russ . ) DOI: 10.24411/1999-6241-2017-00008
6. Agafonov A. Yu. , Kozlov D. D. Cognitive strategies in the work of consciousness and the unconscious. News of Samara Science Centre of the Russian Academy of Science. Social Sciences, Humanities, Medicine and Biology. 2014. vol. 16, No 2-4. Pp. 864-872. (In Russ . )
7. Levashkevich Yu L , Velikanov A. A. , Yurlova T G. , Isaeva E R., Demchenko E A. Cognitive errors as the target of psychocorrection in those suffering from ischemic heart disease before and after coronary bypass grafting. Prophylactic and Clinical Medicine. 2015 .No 1(54) . Pp. 110-114. (In Russ.)
8 . Ichitovkina E. G . , Epstein A . M. , Shutko G . V. , Zlokazova M. V. Assessment of efficiency of a special polygraph psychophysiological examination during professional psychological selection to reveal synthetic smoking blends' users . Medical Bulletin of the Ministry of Internal Affairs. 2015 . vol. 76 . No 4(77). Pp. 72-74. (In Russ . )
9 . Otochina I. A. , Melnikova O . E. Typical cognitive errors of subjects during special psychophysiological examinations. Bulletin of All-Russian Advanced Training Institute of the Russian Ministry of Internal Affairs. 2017 . No 2(42). Pp . 87-91. (In Russ . )
10 . Shatokhina V. A . Current issues of cognitive psychology. Cognitive modelling in Science, culture, education: materials of the 1st international scientific conference (CMSCE-2013), Milano Marittima. Italy, 2013 . Pp. 373-374. (In Russ. )
II. Shatokhina V. A . Cognitive psychotherapy. Non-classical format. Bulletin of the Humanities Faculty of Ivanovo State University of Chemistry and Technology. 2014. No 7 . Pp. 63-68. (In Russ . )
12 . Ivanova E. S . , Tomilov E. V. Mathematical model of individual cognitive peculiarities according to the type of belonging to a religious tradition . International science-to-practice conference «Education, Science, and Humanities Academic Research Conference», USA, San-Fransisco, 2017. Pp. 65-87. (In Russ.)
13 . Ivanova E . S . Cognitive errors of the trainees of additional professional education in profiling. Psychology of educational environment: theoretical aspects and modern practical tendencies. Yekaterinburg, 2017 . Pp . 122-135. (In Russ. )
14. Ichitovkina E. G . , Zlokazova M . V. , Soloviev A . G . Efficacy of medical-psychological rehabilitation of combatants . Neuroscience and behavioral physiology. Springer, New York Consultants Bureau. Vol. 44, No . 8 . 2014. Pp . 933-938.
15 . Soloviev A . G . , Ichitovkina E G . , Zlokazova M. V Socially-psychological aspects of police special units' adaptation . Human Ecology. 2014. No 8 . Pp. 25-30. (In Russ. )
Submitted 03.04.2019
