CC BY
122
Язык художественной литературы
ФУНКЦИОНАЛЬНО - СМЫСЛОВЫЕ ОСОБЕННОСТИ НОМИНАЦИИ ПЕРСОНАЖЕЙ В РЕЧИ АВТОРА (НА МАТЕРИАЛЕ «ДОНСКИХРАССКАЗОВ»
М.А. ШОЛОХОВА)
О. Г. Курячая
Статья посвящена рассмотрению изображения в речи автора внутреннего мира героев с помощью формы номинации персонажа в «Донскихрассказах» М.А. Шолохова. Рассмотрены и проиллюстрированы наиболее характерные случаи использования форм номинации в данном аспекте.
Ключевые слова: форма номинации персонажа, речь автора, персонаж-референт, художественный текст.
Номинация персонажа является важным средством создания художественного образа, способствует пониманию идейно-эстетического содержания художественного произведения, мировоззрения автора, подтекста. Все виды номинации делятся на онимные (содержащие в себе имена собственные) и безонимные (апеллятивы, местоимения, субстантивированные прилагательные и причастия, перифразы и др.). В нашей статье мы будем рассматривать разные виды номинации, при этом будем называть их «формами номинации (персонажа)».
Рассматривая формы номинации персонажей, следует различать их употребление в речи персонажей и в речи автора. В статье мы будем рассматривать употребление форм номинации персонажей в речи автора.
Следует отметить, что в речи автора можно выделить собственноавторскую речь (когда повествование ведётся только от лица автора), так и другие виды авторской речи (когда точки зрения автора и персонажей сочетаются тем или иным образом), например, это может быть несобственно-прямая речь, полупрямая речь и др.
В статье мы рассмотрим, как в речи автора употребление различных форм номинации способствуют передаче внутреннего мира персонажей.
В «Донских рассказах» писатель зачастую встаёт на место одного из персонажей и употребляет форму номинации не от своего лица, а
33
Lingua mobilis №1 (20), 2010
от лица данного персонажа. Это позволяет читателю лучше понять внутренний мир персонажа. Надо заметить, что в пределах одного рассказа автор может вставать на место не одного, а нескольких персонажей. При этом иногда бывает трудно отделить точку зрения героя от точки зрения самого автора.
В речи автора можно выделить следующие наиболее характерные формы номинации, которые употребляются от имени одного из героев:
1. Неполная форма имени с суффиксами оценки (Витька, Федька, Прошка, Наташка и др.)
2. Апеллятив, принадлежащий к разговорному стилю (поп, попадья, сиделец, баба, батя, чеботарь, соседки-пересудки., казак-богатей и др.)
3. Апеллятивы с оценочными суффиксами ( маманька, папанька, сынишка и др.)
4. Неопределённые местоимения (кто-то)
5. Субстантивированные прилагательные (конные, верховые и др.)
6. Субстантивированные причастия (уходящие и др.)
7. Субстантивированные порядковые числительные (первый, третий)
8. Метонимические номинации (папахи красноверхие, бороды цветастые и др.)
9. Описательные номинации (человек с серьгой, солдат с трубкой и др.). Подобные описательные номинации могут иметь апеллятивы и прилагательные, принадлежащие к разговорному стилю (низенький человек в шинели, большуший солдат в чёрной шинели, маленький лобастый человек с протянутой рукой, высоченный человек в красной рубахе и др.).
В речи автора писатель может передавать мысли персонажа в форме прямой речи, при этом осуществляется точная, дословная передача мыслей персонажа:
Свист повторился. «Федьку застукали!» - мелькнула у деда (деда Захара) мысль [2. С. 300] .
В данном эпизоде форма номинации Федька передаёт взволнованное состояние персонажа (деда Захара).
В «Донских рассказах» есть и другие способы передачи внутреннего мира персонажей в речи автора.
Так, автор использует несобственно-прямую речь. Как известно, несобственно-прямой речи свойственны черты прямой и косвен-
34
Язык художественной литературы
ной речи. «С прямой речью её сближает то, что в ней сохраняются синтаксический строй, эмоционально-экспрессивные, лексические особенности речи говорящего лица, эмоциональность и непосредственность его переживаний, с косвенной речью несобственнопрямую речь сближает то, что в ней личные формы глаголов и местоимений употреблены от лица автора повествования» [1. С. 714]. В несобственно-прямой речи М.А. Шолохов обязательно употребляет формы номинации от лица того персонажа, которому эта несобственно-прямая принадлежит:
Притворил Мишка за собой дверь, сначала думал послушать в сенцах, о чём будет разговор в хате, но потом вспомнил: никто ещё из ребят не знает, что пришёл батянька... [2. С. 120]
Здесь формы номинации ребята и батянька употреблены от лица мальчика Миши, они являются «эмоционально-экспрессивной, лексической особенностью» его речи, показывают взволнованность героя, его отношение к персонажам-референтам.
Кроме того, автор может изображать сон персонажа. В рассказе «Нахалёнок» автор описывает сон маленького мальчика Мишки, который был впечатлён рассказом отца о В.И. Ленине:
Не успел уснуть, увидел во сне город <.. .> Дома точь-в-точь, как отец рассказывал <...> Идёт Мишка по улице, голову кверху задирает, рассматривает, и вдруг откуда ни возьмись шасть ему навстречу высоченный человек в красной рубахе (Ленин]) [2. С. 130].
Мы видим ситуацию глазами ребёнка, от лица которого употреблены формы номинации отец и высоченный человек в красной рубахе. Данные формы номинации показывают отношение мальчика к персонажам-референтам.
Шолохов может описывать видения персонажей, при этом, аналогично, формы номинации употребляются с точки зрения персонажа, а не писателя. В том же рассказе:
Перед тускнеющим Мишкиным взором поплыли цветные круги . Прошёл мимо батянька, усы рыжие крутит, смеётся <...> Дед прошагал, укоризненно качая головой, маманька, потом маленький лобастый человек с протянутой рукой (В.И.Ленин), и рука указывает прямо на него, на Мишку. [2. С. 144]
Формы номинации батянька, дед, маманька выражают отношение ребёнка к соответствующим персонажам; номинация маленький лобастый человек с протянутой рукой показывает В.И.Ленина таким, каким его рисует в своём воображении мальчик.
35
Lingua mobilis №1 (20), 2010
Кроме того, автор может изображать ситуацию через «призму восприятия» одного из персонажей, при этом могут употребляться (или подразумеваться!) глаголы чувственного восприятия (увидеть, глянуть, услышать и т. п.). При этом автор употребляет формы номинации от лица данного персонажа:
За ужином кое-как наспех поглотал хлёбова - и опрометью в горницу. Далеко за сундук швырнул штанишки, с разбегу нырнул в по-стель<.. .> Притаился и ждёт, когда придёт батянька про войну рассказывать [2. С. 127].
Здесь форма номинации батянька употреблена от лица мальчика Миши, она показывает любовь мальчика к своему отцу.
Изображая ситуацию через «призму видения» одного из героев, писатель может показывать, как объект, за которым наблюдает этот персонаж, приближается к нему. При этом происходит узнавание наблюдаемого объекта. Например, в рассказе «Кривая стёжка» главный герой по ошибке убивает свою возлюбленную вместо её матери:
С той стороны к речке подходили бабы <.> Уже перед темнотой из проулка вышла баба, направляясь к речке <.> К речке шла Нюр-кина мать. Пуховый платок на самые глаза. Как видно, торопится <. > Такой ярко-жёлтой кофты, как у Нюркиной матери, не носит никто в станице.
Васька по-охотничьи поймал на мушку голову в пуховом платке <.>
Грохнул выстрел. Баба бросила ведра и без крика побежала к дворам.
-Эх, чёрт!.. Промах!..
Вновь на мушке запрыгала жёлтая кофта. После второго выстрела Нюркина мать нехотя легла на песок и свернулась калачиком.
Васька <. > подошёл к подстреленной.
Нагнулся <.>Увидал Васька распахнутую кофту и разорванный ворот рубахи <.. >
Заглянул Васька под надвинутый на лоб платок, и прямо в глаза взглянули ему тускнеющие Нюркины глаза.
Нюрка шла в материной кофте за водой [2. С. 183-184].
В данном эпизоде читатель вместе с героем наблюдает за девушкой, читатель, как и персонаж не знает, кто перед ним, что создаёт эффект неожиданности. Читатель видит ситуацию глазами героя, проникает в его внутренний мир, лучше понимает, каким потрясением становится для персонажа открывшаяся правда.
36
Язык художественной литературы
Изображая ситуацию через призму видения героя, автор может показывать, как этот персонаж постепенно знакомится с наблюдаемым человеком, меняет о нём своё мнение. Подобный случай можно встретить в рассказе «Нахалёнок», в сцене встречи мальчика Миши со своим отцом:
Протёр Мишка глаза и видит: дверь открылась, хлопнула, дед в горницу бежит, <.. .> да следом за дедом прёт в горницу чужой большущий солдат в чёрной шинели и шапке с лентами, но без козырька, а мамка на шее у него висит, воет.
Посреди хаты стряхнул чужой человек мамку с шеи <.>
- Минюшка, сыночек, что ж ты спищь? Батянька твой со службы пришёл! - кричит мамка <.>
-А помнишь, сынушка, как в позапрошлом годе я тебе пароходы делал? Помнишь, как мы в пруду их пущали?
Помню! - крикнул Мишка и несмело обхватил руками батяньки-ну шею [2. С. 118-119].
В данном эпизоде читатель, как и мальчик, не знает, кем является солдат в шинели. Вместе с героем читатель постепенно это узнаёт. По формам номинации в речи автора, которые употребляются с точки зрения мальчика, чужой большущий солдат в чёрной шинели и шапке с лентами, но без козырька ^ чужой человек ^ батянька мы можем наблюдать за постепенным знакомством персонажа с отцом, изменением отношения к нему мальчика. Писатель намеренно не знакомит нас заранее с персонажем, за которым наблюдает герой, так как это позволяет лучше понять внутреннее состояние ребёнка, его мысли и чувства в данной ситуации, т.е. происходит более сильное эмоциональное воздействие на читателя. Надо отметить, в подобных случаях постепенного узнавания или знакомства часто используются неопределённые местоимения, метонимические и описательные номинации, в которых содержатся важные для наблюдающего персонажа черты персонажа-референта.
Итак, в «Донских рассказах» М.А. Шолохов в речи автора часто встаёт на место одного из персонажей и употребляет форму номинации не от своего лица, а от лица данного героя. Повествование становится эмоционально насыщенным и напряжённым. Читатель видит различные ситуации глазами персонажей, лучше понимает их внутренний мир, их мысли, чувства, отношение к другим героям, ситуации. Мы узнаём, что чувствует, о чём думает тот или иной персонаж (ребёнок, отец, старик, молодой человек и т.д.) Можно ска-
37
Lingua mobilis №1 (20), 2010
зать, что подобная особенность употребления форм номинации персонажей становится в рассказах важным средством психологизма.
Список литературы
1. Современный русский язык / Под ред. Д. Э. Розенталя. М., 1971.
2. Шолохов, М. А. Донские рассказы. М., 1982.
List of literature
1. Sovremennyj rnsskiy yazyk / Pod red. D. E. Rozentalya. M., 1971.
2. Sholohov, M. A. Donskie rasska-zy. M., 1982.
38
