CC BY
51
УДК 32.019..5:378
KoBHip О.1., астрант ® Херсонський нацюнальний техшчний утеерситет (E-mail: Lopushynskaya@mail.ru)
ФОРМУВАННЯ ПОЛ1ТИЧНО1 КУЛЬТУРИ КУРСАНТ1В ВИЩИХ МОРСЬКИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАД1В I-II Р1ВН1В АКРЕДИТАЦП ЯК ОСНОВИ ГХНБО1 ГРОМАДЯНСЬКО1 САМОРЕАЛ1ЗАЦП
Задеклароеаш украгнським ¡стебл1шментом еероттегращя, nepexid до громадянського сустльстеа не уяеляються без полтичног участi демократично налаштоеаног студтючог молодi. Сьогодш як тколи на чаЫ постае проблема еихоеання громадянських якостей, полтичног соцiалiзацiг особистостi, у тому числг й формуеання полтичног культури. Разом з тим, як сеiдчить аналiз лтератури та практика еихоеног роботи у еишах, ще й дотепер студтюча молодь, зокрема й курсанти еищих морських наечальних закладiе I-II рiенiе акредитацИ, не розглядаються як реальна полтична сила, належним чином не до^джуеалася гхня роль у розбудоеi громадянського сустльстеа.
Ключовi слова: громадянське сустльстео, громадянська самореалiзацiя, полтична участь, полтична соцiалiзацiя, громадянсько якостi, еища школа, формуеання полтичног культури.
Вступ. В умовах сьогодення, коли акту^зуеться проблема демократичних перетворень в украшськш освт, особлива увага надаеться питанням розвитку процеЫв демократизаци особистост та громадянсько! саморе^заци. Мiра громадянсько! самореалiзащ! потенщалу студшючо! молодо у тому чи^ й курсанив вищих морських навчальних закладiв, у поличному житт насамперед залежатиме вщ рiвня сформованост в не! пол^ично! культури, вщ прагнення зайняти активну громадянську позицш Досягнути цього можна насамперед шляхом формування пол^ично! культури як основи громадянсько! самореалiзацi! тд час навчально-виховного процесу у вищш школi, у тому чи^ й I-II рiвнiв акредитацi!.
Матеpiал i методи. Актуальним для сучасно! педагогiчно! науки залишаеться наукова розробка i практична реалiзацiя ново! системи громадянсько! осв^и та громадянського виховання, мета яких - сформувати в студшючо! молодi систему громадянських щнностей, пол^ичну культуру, глибоке розумiння ними почуття свободи укра!нського народу, свое! Батьювщини - Укра!ни, внутрiшньо! потреби й готовност вiдстоювати та захищати !! iнтереси, реалiзувати свiй особистий потенщал на благо змiцнення Укра!нсько! держави [3].
Проблема громадянського виховання завжди привертала до себе увагу фiлософiв, педагогiв i психологiв. Ще стародавш мислителi (Аристотель,
® Ковтр О.1., 2011
Платон, Плутарх, Сократ) з'ясували суть громадянського виховання, обгрунтували шляхи i методи його реашзацп. Цi ще! знайшли свiй дальший розвиток у працях А. Адлера, Г.Гегеля, Д.Локка, Ж-Ж.Руссо, З.Фрейда. Таю видатш украшсью дiячi, як В.Антонович, М.Драгоманов, С.Русова, 1.Опенко, Г.Ващенко, Б.Грiнченко, А.Макаренко, М.Грушевський, В.Сухомлинський та багато iнших у сво!х наукових працях звертали увагу на особливе значення формування громадянсько! свiдомостi тдростаючо! особистостi.
В умовах сьогодення найбшьш повно проблеми громадянсько! осв^и та виховання репрезентовано в роботах Н.Абашкшо!, О.Алексеева. А.Бойко, 1.Жадан, Л.Крицько!, М.Левкiвського, В.Оржехiвськоl, Т.Пантюк, В.Поплужного, С.Протас, М.Рагозiна, 1.Сахневич, О.Сухомлинсько!, К.Чорно! та iнших. Питанням самореалiзащ! особистост присвячено роботи О.Асмолова, 1.Беха, В.Бутенка, С.Максименка, О.Сухомлинсько! та iнших. У працях Г.Амшева, М.Головатого, М.1ванова, А.Копаньово!, А.Некряч, Ф.Семенченка та iнших розглядаеться процес формування пол^ично! культури студшючо! молодi. Деякi працi, зокрема В.Ба^я, С.Земнова, Л.Сфсеево!, О.Максимочкино!, П.Щербини, розкривають специфiку формування полiтично! культури в навчальному процесi.
Результати дослщження. У документах Верховно! Ради Укра!ни, Державнш нацiональнiй програмi "Освгга" ("Укра!на ХХ1 стол^тя"), "Нащональнш доктринi розвитку осв^и Укра!ни у ХХ1 стол^тГ' обгрунтовано потребу вдосконалення громадянського виховання студшючо! молодо Цiлеспрямовано! роботи з громадянського виховання учшв вимагае i Закон Укра!ни "Про освггу", де ч^ко сформульовано завдання виховання пiдростаючого поколшня. У "Концепци громадянського виховання особистост в умовах розвитку укра!нсько! державностГ' зазначено, що домiнантною основою розвитку укра!нського суспiльства е виховання "свщомого громадянина, патрiота, набуття молоддю сощального досвiду, високо! культури мiжнацiональних взаемовщносин, формування в молодi потреби та вмшня жити в громадянському суспшьств^ духовностi та фiзично! досконалостi, морально!, художньо-естетично!, трудово!, екологiчно! культури" [2].
Як вщомо, громадянськiсть - це духовно-моральна щншсть, свiтоглядна i психолопчна характеристика особистостi, що визначае !! обов'язок i вiдповiдальнiсть перед стввтизниками i, зрештою, - перед Батьювщиною.
Громадянськiсть як риса особистостi формуеться в процес громадянського виховання - формування громадянськост як iнтегровано! якост особистостi, що дае людинi можливють вiдчувати себе морально, соцiально, полггично i юридично дiездатною та захищеною [1].
Завданням громадянського виховання е забезпечення оволодшня системою знань, необхщних для виховання громадянина, формування умшь, потрiбних для участi в житт суспiльства, реалiзацiя його iдеалiв i цiнностей, формування навичок суспiльно! дiяльностi [2], тобто створення умов, необхщних для громадянсько! самореалiзацi!. Пiдгрунтям до громадянсько!
саморе^заци е формування пол^ично! культури, одного iз компонент громадянського виховання.
Термiн "пол^ична культура" в науковий обiг увiв I. Гердер, мислитель епохи Просв^ництва. Визначення полiтично! культури, яке стало класичним, запропонували Г Апмонд i С Верба. Нинi цiлком зрозумшо, що поняття "полiтична культура" - досить складне, багатогранне явище, що й зумовлюе рiзнi пiдходи до його вивчення - фшософський, сощальний, аксiологiчний, акмеологiчний, педагогiчний, психологiчний. Сучасш дослiдники виокремлюють три напрямки вивчення поняття "пол^ична культура": трактування пол^ично! культури як сукупностi знань i духовних цiнностей, принципiв i способiв полiтично! дiяльностi, полiтичного досвiду, традицш, системи полiтичних iнститутiв; полiтична культура як узагальнена характеристика людини, рiвень !! полiтичного розвитку й активност^ умiння застосовувати полiтичнi знання на практищ; полiтична культура як процес, споЫб, форма реалiзацi! сутнiсних характеристик людини, !! знань, переконань у громадсько-полггичнш дiяльностi [4].
В. Лозова та Г. Троцко визначають пол^ичну культуру як одну iз сфер духовного життя людини, що характеризуе !! досягнення у засвоеннi пол^ичних знань, умiнь, норм i традицш пол^ично! дiяльностi, якi дозволяють регулювати сво! полiтичнi дi!, поведiнку [4].
Пол^ична культура передбачае такi основш компоненти: полiтичну свiдомiсть, полiтичну поведшку i полiтичний самоконтроль, за допомогою якого вщбуваеться аналiз вiдповiдностi власно! дiяльностi, полiтичних iдеалiв тим пол^ичним iдеалам i цiнностям, що панують у суспiльствi [4].
Основними компонентами формування пол^ично! культури е: формування пол^олопчних знань, соцiальних i штелектуальних умiнь та навичок, системи цшностей. Полiтична культура передбачае належну пол^ичну компетентнiсть, знання про типи держав, пол^ичне облаштування суспiльства, полiтичнi оргашзаци та iнституцi!, принципи, процедури й регламенти суспшьно! взаемодi!, виборчу систему. Пол^ична культура виявляеться також у лояльному i водночас критично вимогливому ставленш людей до держави, !! установ, органiв влади, у здатност громадян брати участь в ухваленш рiшень, що мають впливати на владу [4].
Важливо зазначити те, що формування пол^ично! культури найбшьш ефективно i повно вiдбуваеться саме в студшючо! молодi, оскiльки в цьому вщ вони стають повноправними членами суспiльства, беруть участь у процесах державотворення, отримують право обирати (активне виборче право) органи влади. Розглянемо цю проблему стосовно курсанив вищих морських навчальних закладiв 1-11 рiвнiв акредитацi!.
Як вщомо, у цьому вiцi формуються св^огляд, етичнi та естетичнi погляди на основi синтезу наявних знань, життевого досвiду, самостiйних мiркувань i дiй. Бiльшiсть iз них зi сфери теоретичних уявлень переходять до сфери практичних здшснень. У юнацькому вщ вiдбуваеться активна участь
курсанив у громадсько-пол^ичнш дiяльностi i саме тому формуванню !хньо! пол^ично! культури слiд надавати найбшьшо! уваги.
Отримаш майбутнiми офiцерами морського флоту пол^олопчш знання е засвоеним пол^ичним досвiдом, нагромадженим людством, безпосередньо впливають на !хню свiдомiсть i готують !х до активно! участi в житт демократичного суспiльства як в Укра!ш, так i за 11 межами. 1нтелектуальш та соцiальнi вмшня й навички курсантiв вищих морських навчальних закладiв формуються пiд час обговорення пол^ичних проблем, опрацювання докуменив, участi в самоврядуваннi, клубах юних полiтикiв. Система цiнностей, вироблена в незалежнш Укра!нськiй державi, формуе власну позищю i власну думку курсанив у полiтичному свiтi. Формуванню саморозумшня, гуманностi, шанобливого ставлення курсантiв до культури нащональних меншин сприяе вивчення психолопчних, етичних дисциплiн, вiдвiдування музе!в, участь у благодiйних акцiях i волонтерських проектах. Прiоритетна роль у формуванш полiтично! культури курсантiв як компонента громадянського виховання належить активним методам, що базуються на демократичному стилi взаемодi! й спрямоваш на самостiйний пошук ктини, сприяють формуванню критичного мислення, шщативи й творчостi майбутнiх офiцерiв морського флоту. Пщготовка до полiтично! участ курсантiв вищих морських навчальних закладiв 1-11 рiвнiв акредитацi! мае враховувати й те, що сам процес навчання е часом тдготовки до життя - це частина самого життя, початок позитивно! самореалiзацi! особистостг
Висновки. Формування полiтично! культури курсантiв вищих морських навчальних закладiв, що передбачае засвоення пол^олопчних знань, отримання досвiду суспiльно! дiяльностi, набуття вмшня самостшно ухвалювати рiшення й аналiзувати !х у полiтичному свiтi, е важливою умовою для громадянсько! самореалiзацi! цiе! категорi! студiюючо! молодi.
Перспективи дальших пошукiв у цьому напрямку наукових дослщжень полягають у розробщ педагогiчних технологiй навчання у ВНЗ 1-11 рiвнiв акредитацi!, якi б на основi формування полiтично! культури забезпечували умови для громадянсько! самореалiзацi! курсантiв вищих морських навчальних закладiв.
Л1тература
1. Волкова Н.П. Педагопка: Посiбник. - К.: ВЦ "Академiя", 2001.
2. Концепцiя громадянського виховання особистост в умовах розвитку укра!нсько! державностi: затверджена Постановою Президi! АПН Укра!ни вiд 19 квiтня 2000 року, протокол №1-7/4-49 [Електронний ресурс]. - Режим доступу: http://www.erudittar.narod.ru/ Dokymetu/InstrDok/Gromad.htm
3. Сахневич 1.Д. Проблема громадянського самовизначення молодi [Електронний ресурс]. - Режим доступу: http://eprints.zu.edu.Ua/1090/1/60/pdf
4. Тимощук Г.В. Формування пол^ично! культури студенев як основи громадянсько! самореалiзацi! [Електронний ресурс]. - Режим доступу: http://vuzlib.com/content/view/275/84
Hayxoeuu eicnuK flHYBMET iMeni C.3. f^uцbкого
TOM 13 № 3(49), 2011
Summary
The declared by Ukrainian public European integration, the transition to civil society inconceivable without the political participation of democratically mindedtraining youth. Today as never before the problem of education of civic skills, political socialization, including the formation of political culture arises. However, according to an analysis of literature and practice of educational work in universities, up to now training young people, including cadets of higher marine educational institutions I-II levels of accreditation are not considered as a real political force, their role in building civil society was not properly investigated.
