Формирование состава задач для учебного автоматизированного рабочего места врача-педиатра медицинского вуза Текст научной статьи по специальности «Науки о здоровье»

542

ABSTRACTS

формирование состава задан для учебного автоматизированного рабочего места врача-педиатра медицинского вуза

© Тихомирова Александра Александровна, Котиков Павел Евгеньевич, Дохов Михаил Александрович

Санкт-Петербургский государственный педиатрический медицинский университет. 194100, Санкт-Петербург, ул. Литовская, д. 2. E-mail: tikhomirova@bk.ru

Ключевые слова: информатизация; автоматизированное рабочее место врача; информационное обеспечение медицины; подготовка специалистов

Введение. Для повышения эффективности подготовки медицинских специалистов-педиатров в медицинском вузе целесообразным является создание учебного автоматизированного рабочего места (АРМ).

Цель исследования. Целью является формирование состава задач, необходимых при проектировании учебного АрМ врача-педиатра, с учетом специфики его подготовки в университете.

Материалы и методы. Использованы материалы по реализованным решениям, таким как [1], а также ряд предложений по построению баз данных [2],[3]. В ходе исследования было проведено обобщение практического опыта преподавания, как на кафедре медицинской информатики педиатрического ВУза, так и в других учебных заведениях [4-6].

Результаты. Для повышения эффективности подготовки медицинских специалистов-педиатров в медицинском вузе целесообразным является создание учебного автоматизированного рабочего места (АрМ) по типу решения [1]. Анализ возможных вариантов достижения указанной цели показывает необходимость реализации широкого круга задач, как медицинского, так и проектно-информационного характера.

От правильности формирования их состава определяющим образом зависит последующая успешность исполнения АРМ. Выполненный исследовательский анализ показывает, что к числу таких задач относятся:

— тщательный анализ типовых действий специалиста при обследовании пациентов, с учетом определенных упрощений, допустимых в учебном процессе;

проектирование и разработка шаблонов для сбора данных при проведении медицинского обследования;

— проектирование баз данных пациентов для хранения фактографических и статистических данных;

— анализ действующих методических рекомендаций с целью их применения для выявления нарушений здоровья у пациентов и возможных заболеваний по конкретным критериям;

— разработка алгоритмов проверки наличия (отсутствия) болезней и определения риска их развития; формирование методик и соответствующих им алгоритмов, обеспечивающих получение автоматизированным способом заключений и рекомендаций;

реализация алгоритмов для учебного автоматизированного рабочего места врача-педиатра на ос-

нове диагностирования болезней (и проведения тестов);

реализация элементов прогнозирования возможных последующих состояний пациентов, построение АРМ на основе свободного программного обеспечения [1], [7]; обеспечение защиты данных при их хранении [8], обработке [10], а также передаче [9]. Заключение. Предлагаемое учебное средство может быть в равной степени использовано как при освоении учебных дисциплин информационной направленности («Медицинская информатика», «Информационное обеспечение медицины»), так и в других дисциплинах и учебных курсах,а таже как учебный вариант элемента системы класса ERP (Enterprise Resource Planning- Управление ресурсами предприятия) для медицинских учреждений. Список использованных источников:

1. Орлов Г.М. Типовая медицинская информационная система персонифицированного учета оказания медицинской помощи на базе свободного программного обеспечения создана в интересах Минздравсо-цразвития России и Минкомсвязи России. Врач и информационные технологии. 2009. N2. С. 38-43.

2. Котиков П.Е. Варианты построения темпоральных баз данных в геоинформационных системах. Научный аспект. 2014. № 4. С. 118-120.

3. Калиниченко С.В., Котиков П.Е., Нечай А.А. Решение репликацион-ных проблем в базах данных для повышения устойчивости программного обеспечения автоматизированных систем. вестник Российского нового университета. Серия: Сложные системы: модели, анализ и управление. 2017. № 4. С. 18-21.

4. Ваулин Г.Ф., Тихомирова А.А., Дохов М.А., Котиков П.Е. Некоторые психолого-педагогические аспекты организации самостоятельной работы студентов младших курсов на кафедре медицинской информатики. В сб.: Подготовка и деятельность педагога-психолога на основе требований профессионального стандарта. 2017. С. 57-59.

5. Ваулин Г.Ф., Тихомирова А.А., Дохов М.А., Котиков П.Е. Оценка результатов самостоятельной работы иностранных студентов младших курсов на кафедре медицинской информатики. Детская медицина Северо-Запада. 2018. Т. 7. № 1. С. 56-57.

6. Гельман В. Я., Алексеев В. И., Котиков П. Е. и др. Проблемы преподавания информационных технологий в туристском вузе в условиях перехода к двухуровневой системе образования. Вестник Национальной академии туризма. 2009. № 4 (12). С. 62-66.

7. Тихомирова А.А., Котиков П.Е. О перспективах перехода на свободное программное обеспечение в здравоохранении. Детская медицина Северо-Запада. 2018. Т. 7. № 1. С. 315-316.

8. Котиков П.Е., Тихомирова А.А. Некоторые аспекты безопасности медицинских данных в системах их хранения. Педиатр. 2017. Т. 8. № S1. С. М165.

9. Нечай А.А., Котиков П.Е. Методика комплексной защиты данных, передаваемых и хранимых на различных носителях информации. Вестник Российского нового университета. Серия: Сложные системы: модели, анализ и управление. 2015. № 1. С. 92-95.

10. Котиков П.Е., Тихомирова А.А. Некоторые аспекты защиты медицинских биометрических данных при их обработке.Детская медицина Северо-Запада. 2018. Т. 7. № 1. С. 166-167.

медицина: теория И практика том 4 СПЕЦвЫПУСК 2019 iSSN 2658-4190