ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКОВ ЧТЕНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С СЕМАНТИЧЕСКОЙ ДИСЛЕКСИЕЙ Текст научной статьи по специальности «Фундаментальная медицина»

Международный научный журнал «ВЕСТНИКНАУКИ» № 8 (53) Т. 4

АВГУСТ 2022 г.

УДК 376

Сатвалдыева З.К.

учитель начальных классов МОУ «СОШ №101» (Россия, г. Саратов)

ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКОВ ЧТЕНИЯ

У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С СЕМАНТИЧЕСКОЙ ДИСЛЕКСИЕЙ

Аннотация: в статье рассматриваются актуальные вопросы обучения грамоте детей дошкольного возраста с речевыми расстройствами и предупреждения у них нарушений письменной речи.

Ключевые слова: логопедия, психология, педагогика, дислексия, семантическая дислексия.

Дислексия, как специфическое нарушение овладения чтением, в советской и российской научной литературе представлено двумя направлениями: психолого-педагогическим и клинико-психологическим.

Представители психолого-педагогического подхода (Г.А. Каше, Р.Е. Левина, Л.Ф. Спирова, Г.В. Чиркина, А.В. Ястребова, Русецкая М.Н. и др.) склоняются к определению, которое упоминается в учебнике логопедии: «Дислексия - это частичное специфическое нарушение процесса чтения, обусловленное несформированностью (нарушением) высших психических функций и проявляющееся в повторяющихся ошибках стойкого характера» [1].

Наиболее часто возникновение дислексии связывают с биологическими причинами, то есть с органическим поражением коры головного мозга, что приводит к торможению развития психических процессов, лежащих в основе чтения. Конкретная форма нарушений, степень их выраженности, возможности компенсации и прогноз развития чтения зависят от локализации и

Международный научный журнал «ВЕСТНИКНАУКИ» № 8 (53) Т. 4 I Щ^ВГУСТ 2022 г.

распространённости мозгового поражения, а также от времени его наступления. Многочисленные клинические и экспериментальные наблюдения свидетельствуют, что повреждения на ранних этапах онтогенеза чаще вызывают аномалии развития стволовых, подкорковых структур, а, следовательно, вторично задерживается созревание и формирование коры головного мозга; более поздние вредности (пери- и постнатальные) в большей степени затрагивают высшие, корковые отделы мозга [2].

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

Волкова Логопедия: Учебник для студентов дефектол. фак. пед. вузов / Под ред.

Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской.-М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998.

— 680 с;

2. Корнев, А.Н. Дислексия и дисграфия у детей / А.Н. Корнев. - СПб., 2015. - 285 с.

Satvaldyeva Z.K.

teacher of School No. 101 (Russia, Saratov)

FORMATION OF READING SKILLS IN YOUNGER SCHOOLCHILDREN WITH SEMANTIC DYSLEXIA

Abstract: the article deals with topical issues of teaching literacy to preschool children with speech disorders and preventing them from writing disorders.

Keywords: speech therapy, psychology, pedagogy, dyslexia, semantic dyslexia.