CC BY
24
Воспитание и социализация личности
ветственность за эксплуатацию детей, но снять запрет на детский труд, упразднить налогообложение хозяйственной деятельности образовательных учреждений и создать систему государственной поддержки школ-хозяйств; создать систему стимулирования промышленников и предпринимателей, создающих педагогически обустроенные рабочие места для детей и молодежи» [7, с. 11]; разработать Программу педагогически обустроенной инфраструктуры продуктивной занятости детей и молодежи, основой которой должен стать производственный труд.
Таким образом, участие подростков в производительном труде создает весь спектр воспитательных воздействий: собственно трудовое, нравственное, физическое, эстетическое, экономическое, экологическое воспитание.
Библиографический список
В период социально-экономических преобразований страны требуются новые подходы к воспитанию подрастающего человека, перестройка его психологии и экономического мышления. Успешность решения этой проблемы будет зависеть от того, насколько мы сумеем создать в образовательной организации условия для реализации права ребенка на добровольный и привлекательный для него труд, в котором формируется человек с новым экономическим мышлением, инициативный, конкурентоспособный, ответственный за свое дело и за судьбу общества, испытывающий потребность в результативном труде. Успешные примеры такой организации трудовой деятельности учащихся вот уже десять лет представляются на Международном конкурсе им. А. С. Макаренко.
1. Крупнов, Ю. Возвращение труда / Ю. Крупнов // Народное образование. — 2007. — № 10. — С. 117-121.
2. Кочетов, А. И. Основы трудового воспитания / А. И. Кочетов. — Минск : Нар. асвета, 1989.
3. Педагогика / под ред. В. В. Белорусовой. — М. : Физкультура и спорт, 1972.
4. Лында, А. С. Педагогика : учеб. пособие для индустриально-педагогических техникумов профтехобразования / А. С. Лында. — М. : Высшая школа, 1973.
5. Макаренко, А. С. Сочинения : в 7 т. Т. 4. Воспитание в труде / А. С. Макаренко. — М. : 1957. — С. 395-405.
6. Макаренко, А. С. Школа жизни, труда, воспитания : учеб. книга по истории, теории и практике воспитания : в 2 ч. Ч. 2. Письма, разработки, книги-очерки, статьи 1928-1932 гг. / А. С. Макаренко ; сост. и коммент. А. А. Фролов, Е. Ю. Илалтдинова. — Н. Новгород : Изд-во Волго-Вятской академии гос. службы, 2008. — С. 368-374.
7. Макаренко. Альманах. — 2008. — № 1. — 208 с.
УДК 371 Ю. А. Шаманаева, преп. Саткинского педагоги-
ческого колледжа, Челябинская обл., г. Сатка, e-mail: collegesatka@rambler.ru
ФОРМИРОВАНИЕ ГРАЖДАНСТВЕННОСТИ В ПРОЦЕССЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В КОЛЛЕДЖЕ
В статье рассматриваются проблема воспитания чувства патриотизма и вопрос формирования гражданского самосознания. На примере организации воспитательной работы в Саткинском педагогическом колледже автор предлагает возможные методы данной работы.
Ключевые слова: воспитание, патриотизм, гражданственность.
Воспитание гражданина страны — одно из главных условий национального возрождения. Понятие «гражданственность» — основа под-
Воспитывай детей своих счастливыми людьми и гражданами.
Н. И. Новиков
готовки будущего специалиста любой профессиональной направленности. По определению, данному Г. Н. Филоновым, гражданственность —
Инновационное развитие профессионального образования
это комплекс субъективных качеств личности, проявляющихся в отношениях и деятельности человека при выполнении им основных социально-ролевых функций: осознанной законопослушности, патриотической преданности Родине и защите интересов Отечества, в подлинно свободной и честной приверженности к ориен-тациям на общепринятые нормы и нравственные ценности, включая сферы труда, семейно-бытовых, межнациональных и межличностных отношений [1].
Гражданственность является приоритетной ценностью, обретение которой позволяет осознать человеческое достоинство и достичь человеческого совершенства.
В Саткинском педагогическом колледже ежегодно проводится ставшая традиционной научно-практическая конференция «Всемирный день защиты прав ребенка», целью которой является формирование правовой базы, правосознания у учащихся («Конвенция о правах ребенка», Семейный кодекс РФ), активной гражданской позиции и развитие морально-волевых, нравственных качеств личности. В работе конференции принимают участие группы с дополнительной специализацией «Семейное воспитание». Формы организации и проведения конференции разнообразны: Круглый стол с привлечением психологов, юристов, специалистов из «Дошкольного отдела», отдела по вопросам социальной защиты населения, т. е. людей, неравнодушных к чужим бедам, способных оказать квалифицированную помощь ребенку, семье, педагогические диспуты, на которых учащиеся высказывают свое видение проблемы, предлагают пути ее решения, создают проекты, разрабатывают рекомендации для педагогов и родителей по защите прав ребенка. Очень остро обсуждается вопрос защиты и соблюдения прав ребенка и в ДОУ и в семье.
По существующему законодательству родители несут ответственность за воспитание детей, удовлетворение их потребностей и т. д.
Библиографический список
Несмотря на это, в современных семьях нередко нарушаются права ребенка, в результате детей приходится защищать от собственных родителей-тиранов. Почему это происходит? Однозначного ответа на этот вопрос нет, но очевидно, что все идет из семьи.
Мы стремимся организовать воспитательную работу так, чтобы сформировать личность, способную реализовывать гражданское поведение при условии знания законов права и морали и отождествления себя с ними. Главные качества личности с активной гражданской позицией — это свобода действий, ответственность, самостоятельность, инициативность, способность к самопознанию и самовыражению.
В колледже ежегодно проводятся «Уроки мужества», направленные на развитие патриотических чувств, областной фестиваль добрых дел «От сердца к сердцу», акции «Рукавичка», «Игрушки детям» с целью формирования у учащихся толерантности, гуманного отношения к окружающим, эмпатии.
Студенты выезжают с благотворительными концертами в детские сады, сельские дома культуры, Дом ветеранов. Активно ведется волонтерская работа с детьми из семей группы риска, детского дома, пенсионерами и инвалидами, состоящими на учете в управлениях социальной защиты населения (УСЗН). Студенты с удовольствием участвуют в городских мероприятиях (на общественных началах) «День защиты детей», «День города» и др.
Таким образом, в период обучения в колледже следует развивать в каждом студенте гражданские качества, определяющие меру его свободы, гуманности, духовности, жизнетвор-чества. Это предполагает воспитание высокого уровня самосознания, самоуважения, собственного достоинства, независимости суждений, способности к ориентации в мире духовных ценностей и жизненных ситуациях, готовность принимать решения и нести ответственность за свои поступки.
1. Яблочкина, К. В. К вопросу о формировании гражданской позиции студентов в вузе [Электронный ресурс] / К. В. Яблочкина. — Режим доступа: http://smolpedagog.ru/article%20 41.html.
