Формирование эстетических качеств младших школьников посредством программы кружка «Красота вокруг нас» Текст научной статьи по специальности «Науки об образовании»

7. Крохмаль Е.В. Социализация учащихся сельской школы / Е.В. Крох-маль // Человек. Сообщество. Управление. Спецвып. - 2006. - № 2. - С. 88-93.

8. Крохмаль Е.В., Малиночка Э.Г. Социализация учащихся средствами детской организации: науч. изд-е / Е.В. Крохмаль, Э.Г. Малиночка. - Краснодар: КубГУ, 2005. - 32 с.

9. Крохмаль Е.В., Рослякова Н.И., Социально-культурная деятельность как средство предупреждения развития отклонений в поведении учащихся сельской школы / Е.В. Крохмаль, Н.И. Рослякова // Отклоняющееся поведение человека с современном мире: проблемы и решения: материалы II Международной заочной научно-практической конференции г. Владимир, 12 мая 2011 г. - С. 421-434.

10. Кузщын Г.М. Проектирование социально-культурных процессов: уч. пособие. - Пермь, 2001.

11. Рожков М.И. Развитие самоуправления в детских коллективах: учеб.-метод. пособие. - М.: Гуманит. Изд центр ВЛАДОС, 2002. - 160 с.

12. Созонов В.П. Организация воспитательной работы в классе. - М.: Центр «Педагогический поиск», 2000. - 160 с.

13. Шуркова Н. Е. Программа воспитания школьника. - М.: Пед. общ. России, 1998. - 48 с.

14. Ярошенко Н.Н. Педагогические парадигмы социально-культурной деятельности: уч. пособие. - М., 2004.

ФОРМИРОВАНИЕ ЭСТЕТИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ ПРОГРАММЫ КРУЖКА «КРАСОТА ВОКРУГ НАС»

© Кузьмина В.Н.*, Мамедова Л.В.*

Республиканский реабилитационный центр для детей и подростков

с ограниченными возможностями, г. Нерюнгри Технический институт (филиал) Северо-Восточного федерального университета им. М.К. Аммосова, г. Нерюнгри

В данной статье рассматриваются особенности формирования эстетических качеств младших школьников. Авторы предлагают составленную ими программу, направленную на формирование эстетических качеств младших школьников во внеучебное время.

* Республиканский реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями.

* Заведующий кафедрой Педагогики и методики начального образования Технического института (филиала) Северо-Восточного федерального университета им. М.К. Аммосова, кандидат педагогических наук, доцент.

В Основных направлениях реформы общеобразовательной школы важнейшей задачей выступает значительное улучшение эстетических воспитания учащихся. Необходимо развивать «чувство прекрасного, формировать здоровые художественные вкусы, умение правильно понимать и ценить произведения искусства, красоту и богатство родной природы. Лучше использовать в этих целях возможности каждого учебного предмета, особенно литературы, музыки, пения, изобразительного искусства, эстетики» [1, с. 35].

Таким образом, эстетическое воспитание младших школьников включает в себя развитие таких эстетических качеств как любовь к искусству, умение понимать его и наслаждаться им; художественные чувства и вкус; эстетические знания и интересы, способности и потребности.

Поэтому, общеобразовательная школа является серьезной ступенью в этом процессе. Процесс формирования эстетических качеств происходит не только на уроке, но и во внеклассной деятельности. На факультативах и кружках есть необходимость развивать способности ребенка творчески воспринимать любое проявление эстетического и учить умению его различать, формировать потребность в эстетическом, развивать навыки оценки любого явления искусства и действительности.

Анализ и изучение педагогического опыта учителей свидетельствует о том, что в педагогической практике еще не накоплен достаточно полный материал по поиску направлений и форм, методов и приемов, которые бы способствовали формированию эстетических качеств младших школьников.

Согласно педагогическому словарю, эстетическое воспитание - это процесс формирования и развития эстетических эмоционально-чувственного и ценностного сознания личности и соответствующей ему деятельности.

Таким образом, сущность эстетическое воспитания состоит в организации разнообразной художественно-эстетической деятельности учащихся, направленной на формирование у них способностей полноценного восприятия и правильного понимания прекрасного в искусстве и в жизни.

Эстетическое воспитание учащихся осуществляется с помощью средств эстетического воздействия. К ним относят различные виды искусства, воспитание средствами окружающей действительности, красотой труда, природы, межличностных отношений.

Во внеклассной и внешкольной работе эстетическое воспитание может осуществляться в самых разнообразных формах: литературных, фольклорных, музыкальных, изобразительных, танцевальных кружках, ансамблях, театральных студиях, творческих кружках вышивания и т.п.

Необходимо воздействовать на эстетические восприятия, чувства и суждения учащихся через виды деятельности. Это, например, сбор материалов для школьных коллекций, экспедиции по поиску местных стройматериалов, различные промыслы (сбор ягод, грибов, рыбная ловля и др.), уход за птицами, водоемами, лесом и т.д.

Анализ теоретической и методической литературы по проблеме эстетического воспитания младших школьников позволяет сделать следующий вывод, что эстетическое воспитание занимает важное место во всей системе учебно-воспитательного процесса, так как за ним стоит не только развитие эстетических качеств человека (художественные чувства и вкус; эстетические знания и интересы, способности и потребности; любовь к искусству, умение понимать его и наслаждаться им), но и всей личности в целом.

Формирование эстетических качеств младших школьников должно проводиться с использованием методов обучения, уже доказавших свою эффективность и нашедших признание в педагогической практике, такие как наблюдение, беседа, диагностика, анкетирование, тестирование, метод контроля и самоконтроля.

Для эстетического развития младших школьников нами была составлена программа кружка «Красота вокруг нас», которая включала в себя развитие эстетических качеств младших школьников. При составлении программы кружка мы опирались на работы методистов и педагогов Г.В. Караваевой («Уроки эстетики в начальных классах»), Е.А. Харламовой («Волшебный мир»), Т.В. Ветюговой («Творчество в красках»).

Цель программы: развитие эстетических качеств младших школьников посредством кружка «Красота вокруг нас».

Достижению поставленной цели способствует выполнение ряда поставленных задач:

1. формирование эстетических знаний;

2. создание условий, способствующих успешности каждого ребенка, в соответствии с его возможностями;

3. формирование духовного мира ребенка, его личностных ценностей;

4. вызвать интерес у младших школьников к творческой деятельности;

5. умение передавать в работах свои чувства с помощью различных средств выразительности;

6. воспитывать бережное отношение к окружающей действительности;

7. воспитание коммуникабельности, чувства коллективизма.

На занятиях кружка используются такие формы работы как: фронтальная, групповая, самостоятельная, работа в парах.

Используются различные виды работы: урок-игра, урок-путешествие, беседа, практическое занятие, проведение выставок.

На наш взгляд, комбинирование различных приемов творческой работы на занятиях кружка «Красота вокруг нас» должно благотворно отразиться на формировании эстетических качеств младших школьников.

Календарно-тематическое планирование, направленное на формирование эстетических качеств младших школьников представлено в таблице.

Данная программа кружка «Красота вокруг нас», включающая в себя нетрадиционные приемы и техники выполнения работ, способствует развитию у младших школьников таких эстетических качеств, как: эстетический

вкус, оценка, восприятие. Изобразительное искусство является одним из средств эстетического воспитания детей младшего школьного возраста.

Таблица 1

Календарно-тематическое планирование

Наименование разделов и тем Количество часов

1. «Что такое красота?» 1

2. «Любуемся природой». 1

3. «Осенняя мелодия». 1

4. «Художница-осень». 1

5. «Заочная экскурсия в летний лес». 1

6. «Свет мой зеркальце, скажи...». 1

7. «По синему морю к зеленой земле.. 1

8. «Дерево зимой». 1

9. «Морозные узоры». 1

10. «Снежинка». 1

11. «Сказочная птица». 1

12. «Пингвины на льдине». 1

13. Беседа «Основные жанры изобразительного искусства». 1

14. «Красивые картинки из разноцветной нитки». 1

15. «В мире загадок». 1

Итого: 15

Список литературы:

1. Алиев Ю.Б. Основы эстетического воспитания: учебное пособие / под ред. Н.А. Кушаева. - М.: Просвещение, 1996. - 240 с.

2. Дубровская А.А. Эстетическое воспитание и развитие детей: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. - М.: Академия, 2002. - 256 с.

ФОРМИРОВАНИЕ КУЛЬТУРЫ ОБЩЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ ПРОГРАММЫ КРУЖКА «УЧИМСЯ ОБЩАТЬСЯ»

© Петряева Н.С.*, Мамедова Л.В.*

Республиканский реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями, г. Нерюнгри

Технический институт (филиал) Северо-Восточного федерального университета им. М.К. Аммосова, г. Нерюнгри

В данной статье рассматриваются особенности формирования культуры общения младших школьников. Авторы предлагают составленную ими программу, направленную на формирование культуры общения младших школьников во внеучебное время.

* Республиканский реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями.

* Заведующий кафедрой Педагогики и методики начального образования Технического института (филиала) Северо-Восточного федерального университета им. М.К. Аммосова, кандидат педагогических наук, доцент.