CC BY
32
Секция
«ИННОВАЦИОННЫЕ И ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАНИИ»
УДК 14:378.4
У. А. Александрова, Е. Г. Корнилов, Р. В. Чернега Научный руководитель - И. И. Валишина Сибирский государственный аэрокосмический университет имени академика М. Ф. Решетнева, Красноярск
ФИЛОСОФСКАЯ МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА СИБГАУ
Многие студенты получающие образование в техническом вузе ошибочно предполагают, что их дальнейшая карьера будет полностью отдалена от философии. Каждый человек должен соотнести себя с дальнейшей профессией, попытаться найти себя в ней, а для этого необходимо разобраться в себе не только как в будущем специалисте, но и как в личности. Этим самым средством, которое нам поможет самореализоваться и есть философия.
Актуальность. Мы живем в век развития различных технологий. Аэрокосмический университет имеет непосредственное отношение к данной сфере. Каждый год из стен университета выпускаются множество студентов, и чтобы они достойно справлялись со своими обязанностями, вуз должен давать выпускникам образование во всех сферах, в том числе и в гуманитарных дисциплинах, одно из важнейших мест в которых занимает философия. Философская подготовка играет важную роль в формировании личности и помогает определить мировоззрение каждого студента.
Новизна. В этой статье мы предлагаем философскую модель выпускника Аэрокосмического университета, который в дальнейшем достойно реализуется как личность и проявит себя как отличный специалист.
Некоторые люди задаются вопросом, необходима ли философия современному человеку и в частности студенту, пригодятся ли ему знания полученные в процессе философского образования как личности и в тоже время как выпускнику вуза, рабочей единице общества?
Цель изучения философии в вузе состоит в повышении общей культуры будущего специалиста. Можно говорить и о формировании в процессе образования философской культуры личности, под которой понимается овладение определенным кругом философских знаний и умение применять эти знания в повседневной, профессиональной и общественной деятельности.
Мы провели анализ самых востребованных профессий в ближайшее будущее и попытались понять как же философия влияет на их развитие.
Научно-технический прогресс, социальные и климатические изменения преобразят рынок труда до неузнаваемости в течение следующих 20 лет.
По данным исследователей, весьма серьезные изменения ждут, в частности, индустрии здравоохранения, медицины и сельского хозяйства, на развитие которых оказывает воздействие все более ин-
тенсивное использование информационных технологий и роботов. Двадцатку наиболее востребованных профессий будущего, к которым следует готовиться будущим участникам рынка труда, возглавили производители искусственных частей человеческого тела.
На будущий рынок труда способны повлиять различные факторы. Так, развитие космонавтики будет способствовать росту популярности профессии пилотов космических кораблей, а развитие космического туризма приведет к тому, что появятся профессии космических дизайнеров и архитекторов.
Риск появления смертельных вирусов приведет к спросу на «карантинных менеджеров», а изменения климата вызовут потребность в климатологах, способных корректировать их негативное влияние, а также специалистов по управлению погодой. Развитие информационных технологий приведет к востребованности специалистов по расширению человеческой памяти.
Кроме того, понятие о единственной профессии, которую многие люди ранее выбирали на всю жизнь, уйдет в прошлое: технологии будут так быстро развиваться, что надо будет уметь приспосабливаться и менять специализации. В среднем, человек будет менять по 8-10 профессий в течение жизни. Вслед за изменениями социальной жизни наступят и изменения в личной жизни. Человек всегда должен быть готов и предрасположен к этим изменениям.
В мире существует множество философских моделей. Основной задачей преподавателей в частности СибГАУ является тот факт, что при окончании университета студент должен осознанно относить себя к той или иной модели, понимать реальные последствия этого выбора. Существует достаточно много типов людей и рассмотреть все возможные варианты исхода выбора каждого мы не можем, так что рассмотрим самые распространенные модели, к которым может относить себя выпускник.
Согласно антропоцентризму человек - центр Вселенной и цель всех совершающихся в мире со-
Актуальные проблемы авиации и космонавтики. Социально-экономические и гуманитарные науки
бытий. Человек может полностью контролировать все происходящее вокруг него, перестраивать мир так, как ему было бы выгодно.
Человек, который придерживается космической модели, отождествляет себя со вселенной, ставит себя на одну ступень с природой, подчиняется ее законам.
Стоит отметить, что фундаментальным качеством человеческой личности является свобода. Благодаря свободе личности человек приобретает способность не только приспосабливаться к окружающей действительности, но и преобразовывать её в соответствии со своими целями.
Так же можно сказать, что не зависимо от того, какой выбор каждый сделал для себя после окончания университета он должен давать себе отчет в том, что если в будущем он будет занимать должность управленца, то ему необходимо будет нести ответственность не только за себя, но и за людей, которые будут находиться у него в подчинении. Потому что даже невольно начальник будет навязывать свои мысли другим. Нужно осознавать необходимость давать возможность выбора подчиненным и возможно даже помогать им в этом выборе.
Подводя итоги необходимо заметить, что в модели выпускника СибГАУ мы видим профессионала философские знания, которого напрямую будут отражаться в его практической деятельности, будут давать возможность получать новые навыки и с успехом притворять их в жизнь.
Таким образом, можно сделать вывод, что философия помогает в формировании у людей, занимающихся ею навыков самостоятельного, логического, понятийного мышления. Но стоит учитывать, что гуманитарные дисциплины в техническом вузе занимают особое место. Специфика проявляется и в преподавании, и в изучении таких предметов, как философия, социология, психология. Немаловажным фактором также оказывается учет отношения к ним студентов, интерес которых ориентирован на естественнонаучные и технические дисциплины. Но разностороннее образование и широкий кругозор - довольно очевидное благо, и спорить с этим сложно.
© Александрова У. А., Корнилов Е. Г., Чернега Р. В., Валишина И. И., 2010
УДК 615.851.1
Л. В. Габова Научный руководитель - И. Е. Крамида Сибирский государственный аэрокосмический университет имени академика М. Ф. Решетнева, Красноярск
ЗАВИСИМОСТЬ ОТ АЛКОГОЛЯ У СТУДЕНТОВ, ПОСЕЩАЮЩИХ АУДИТОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ ВАЛЕОЛОГИЧЕСКОГО ПРАКТИКУМА, И У ОТНОСИТЕЛЬНО ЗДОРОВЫХ СТУДЕНТОВ
Проводится анализ результатов опроса студентов 1-3 курсов об изменениях их зависимости от алкоголя. Изучается изменение зависимости от алкоголя с ростом времени обучения в СибГАУ у студентов, посещающих аудиторные занятия валеологического практикума и относительно здоровых студентов.
Важнейшим позитивным качеством личности человека является его личностная успешность, умение достигать поставленных перед ним целей. Для становления успешной личности человек должен быть в первую очередь физически здоровым, а самой главной помехой этому в современном мире является большая подверженность студентов вредным привычкам. Самыми распространенными вредными привычками являются курение и употребление алкоголя.
В нашем институте для тех, кому по состоянию здоровья противопоказаны занятия физкультурой в основной группе (так называемой специальной медицинской группы студентов СМГ), организованы занятия валеологического практикума на основе китайской гимнастики Цигун: аудиторные (АЗВП) и внеаудиторные [1].
В течение нескольких лет нами проводится исследование зависимости от алкоголя у относительно здоровых студентов (ОЗС) и СМГ 1-3 курсов разных специальностей.
Нами была поставлена цель: изучить изменение зависимости от алкоголя во время обучения в СибГАУ у студентов СМГ, посещающих АЗВП, и у ОЗС.
Для проведения исследования были выделены следующие группы студентов: 1 - ОЗС 1 курса (169 человек); 2 - ОЗС 2 курса (190 человека); 3 - ОЗС 3 курса (106 человек); А1 - студенты СМГ, посещавшие АЗВП в течение одного учебного года или менее (191 человек); А2 - студенты СМГ, посещавшие АЗВП в течение трёх или четырех семестров (83 человека); А3 - студенты СМГ, посещавшие АЗВП в течение пяти или шести семестров (48 человек).
При проверке выдвинутых выше гипотез использовались следующие методы:
1. Опрос. В данном исследовании мы использовали оценочный опрос. Студентам предлагалось оценить силу зависимости от алкоголя по 10-бальной шкале в начале обучения в вузе (при поступлении в него) и в момент опроса (в конце очередного учебного года).
2. Первичная математическая обработка результатов опроса: подсчет оценки стойкости к алкоголю, процентного соотношения студентов с разной силой привычки к употреблению алкоголя, вычисление разницы конечных и начальных оценок по данным опроса.
