Феномен профессиональной рефлексии педагогов образовательной организации Текст научной статьи по специальности «Науки об образовании»

Педагогическая наука и практика

41

УДК 377.5

ГРНТИ 14.33.01

ФЕНОМЕН ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ

РЕФЛЕКСИИ ПЕДАГОГОВ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

Аннотация

Статья исследует важный аспект педагогической деятельности – профессиональную

рефлексию педагогов в контексте образовательных организаций. В статье рассматриваются ключевые аспекты процесса рефлексии,

такие как самосознание, самоанализ и саморегуляция, их влияние на профессиональное

развитие педагогов. Кроме того, статья анализирует методы и инструменты, используемые

для стимулирования и поддержки профессиональной рефлексии в педагогической среде.

Annotation

The article considers an important aspect of

pedagogical activity – professional reflection

of teachers in the context of educational

organizations. The article examines the key aspects

of the reflection process, such as self-awareness,

introspection, and self-regulation, and their impact

on the professional development of teachers. In

addition, the article analyzes the methods and

tools used to stimulate and support professional

reflection in the pedagogical environment.

3(41)/2023

Ахметова Г.Б.,

магистр сельскохозяйственных наук,

преподаватель специальных

дисциплин, Костанайский

политехнический высший колледж,

г. Костанай

Ибраева М.Б.,

преподаватель специальных

дисциплин, Костанайский

политехнический высший колледж,

г.Костанай

Негізгі сөздер: рефлексия, педагог,

кәсіби қызмет, білім алушылармен

өзара іс-қимыл.

Ключевые слова: рефлексия, педагог, профессиональная деятельность,

взаимодействие с обучающимися.

Keywords: reflection, teacher, profes­

sional activity, interaction with students.

ФИЛОСОФСКИЕ И МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ

Аңдатпа

"Білім беру ұйымы мұғалімдерінің кәсіби

рефлексиясының феномені" мақаласы педагогикалық қызметтің маңызды аспектісін – білім

беру ұйымдары контекстіндегі мұғалімдердің

кәсіби рефлексиясын зерттейді. Мақалада рефлексия процесінің негізгі аспектілері қарастырылады, мысалы өзін-өзі тану, интроспекция,

және өзін-өзі реттеу, және олардың мұғалімдердің кәсіби дамуына әсері. Сонымен қатар,

мақалада педагогикалық ортада кәсіби рефлексияны ынталандыру және қолдау үшін қолданылатын әдістер мен құралдар талданады.

ФИЛОСОФСКИЕ И МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ

42

Педагогическая наука и практика

В современном образовательном мире

профессиональная рефлексия педагогов

является ключевым элементом успешной

образовательной практики. Феномен профессиональной рефлексии подразумевает

способность педагогов к самоанализу и саморазвитию, а также способность к анализу и улучшению своей профессиональной

практики. Этот феномен играет важную

роль в повышении качества образования и

способствует развитию личности педагога.

Образовательные организации сталкиваются с разнообразными вызовами, связанными с изменениями в образовательных

стандартах, развитием технологий и увеличением дифференциации потребностей

обучающихся. В этом контексте феномен

профессиональной рефлексии педагогов

приобретает особую важность [1].

Что такое профессиональная рефлексия?

Профессиональная рефлексия - это систематический и целенаправленный процесс, в рамках которого педагоги осмысливают свой опыт, анализируют свои действия

и принимают обоснованные решения в контексте своей профессиональной деятельности. Этот процесс предполагает постоянные

самоанализ и самосовершенствование с целью улучшения результатов обучения обучающихся[2].

Профессиональная рефлексия педагогов

включает в себя несколько ключевых аспектов:

1.Анализ педагогической деятельности:

Педагоги регулярно оценивают свою работу, анализируя методики обучения, применяемые подходы, их эффективность и

результаты. Они исследуют, какие методы

работают лучше всего для разных групп

обу­чающихся, и постоянно совершенствуют свои навыки.

2.Рефлексия над профессиональным развитием: Педагоги задумываются о своем

профессиональном росте и планируют действия для его достижения. Это может вклю-

чать в себя участие в профессиональных семинарах, курсах повышения квалификации

и чтение специализированной литературы.

3.Анализ взаимодействия с обучающимися: Педагоги рефлектируют над тем, как

они взаимодействуют с обучающимися, какие методы мотивации используют и как это

влияет на учебный процесс. Они стремятся

создать поддерживающую и стимулирующую образовательную среду.

4.Рефлексия над ценностями и убежде­

ния­ми: Педагоги также задумываются о

своих ценностях и убеждениях, которые

они приносят в учебную среду. Они обдумывают, как их личные убеждения могут

влиять на обучение и как сделать учебную

среду более инклюзивной и толерантной.

Зачем педагогам нужна профессиональная рефлексия?

Рефлексия позволяет педагогам выявлять

сильные и слабые стороны своей педагогической практики. Это помогает оптимизировать методики обучения и повысить эффективность образовательного процесса.

Быстро меняющаяся образовательная

среда требует от педагогов гибкости и адаптации. Рефлексия помогает выявить новые

требования и разработать стратегии для их

учета.

Процесс рефлексии позволяет педагогам

работать над своими навыками и улучшать

свою профессиональную компетенцию[3].

Феномен профессиональной рефлексии

имеет ряд значимых плюсов и выгод для

образовательной организации:

1.Повышение качества образования: Педагоги, регулярно рефлектирующие свою

деятельность, способствуют повышению

уровня образования в организации. Они более осознанно подходят к процессу обучения и внимательно следят за успехами своих обучающихся.

2.Адаптация к изменениям: Рефлексивные педагоги более готовы к изменениям

в образовательной среде, таким, как вне3(41)/2023

Педагогическая наука и практика

3(41)/2023

практики. Он способствует повышению

качества образования, профессиональному

росту педагогов и созданию поддерживающей образовательной среды. Для образовательных организаций это означает инвестиции в развитие и поддержку рефлексивной

практики среди своих педагогов, что в конечном итоге приводит к улучшению результатов обучения и успеху обучающихся.

Феномен профессиональной рефлексии

педагогов образовательной организации является неотъемлемой частью современной

педагогической практики.

Феномен профессиональной рефлексии

педагогов образовательной организации

играет ключевую роль в повышении качества образования и формировании успешных и компетентных граждан. Этот процесс

требует от педагогов постоянного развития

и самосовершенствования, но приносит

значительные плоды в виде лучшего образования для будущих поколений.

ЛИТЕРАТУРА:

1.Литвиненко Т.В. Формирование педагогической рефлексии как профессионально важного качества личности педагога //

Омский научный вестник. 2009. № 5-81.

2.Баранова Т.В. Особенности рефлексии

в профессиональной деятельности педагога

// Среднее профессиональное образование.

2010. № 5.

3.Бизяева А.А. Психология думающего

учителя: педагогическая рефлексия. Псков:

ПГПИ им.С. М.Кирова, 2004.

4.Павлова С.А. Проблема диагностики

рефлексии как педагогической способности

// Психологические науки: теория и практика: материалы междунар. науч. конф. (Москва, февраль 2012 г.). М.: Буки-Веди, 2012.

5.Карпов А.В. Психология рефлексивных механизмов деятельности. М.: Изд-во

«Институт психологии РАН», 2004.

ФИЛОСОФСКИЕ И МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ

дрение новых технологий или изменение

учебных стандартов. Они гибки и способны

адаптироваться к новым требованиям.

3.Профессиональное развитие: Процесс

рефлексии способствует постоянному профессиональному росту и развитию педагогов. Это важно как для преподавателей, так

и для организации в целом.

4.Улучшение взаимодействия в коллективе: Когда педагоги делятся своими идея­ми

и опытом в области рефлексии, это способствует созданию благоприятной атмосферы

сотрудничества и обмена знанием в учреждении.

Однако профессиональная рефлексия

требует времени и усилий. Педагоги должны быть готовыми к самокритике и постоянно работать над собой. Важно, чтобы образовательные организации поддерживали

и стимулировали процесс рефлексии среди

своих сотрудников, например, предоставляя

доступ к обучающим ресурсам и организуя

обмен опытом[4].

Преимущества профессиональной рефлексии для педагогов и образовательных

организаций:

1.Повышение мотивации: Рефлексия

способствует более глубокому пониманию

ценности и значимости педагогической работы, что может стать источником мотивации для педагогов.

2.Рост качества образования: Педагоги,

занимающиеся профессиональной рефлексией, становятся более квалифицированными и способными адаптироваться к новым

требованиям.

3.Создание благоприятной образовательной среды: Рефлексия способствует лучшему взаимодействию педагогов, а также

содействует созданию обучающей среды,

ориентированной на потребности обучающихся[5].

В заключение, феномен профессиональной рефлексии педагогов является важным

элементом современной образовательной

43