CC BY
50
УДК 14.35.09
ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ СТУДЕНТОВ СРЕДСТВАМИ ВИДЕОТЕХНОЛОГИЙ
© Т.Ю. Забавникова
Ключевые слова: эстетическое воспитание студентов; видеотехнологии; видеосюжет.
Суть эстетического воспитания состоит в формировании у воспитуемых системы эстетических взглядов, отношений и качеств, необходимых как для восприятия эстетических ценностей общества, так и для деятельности по законам красоты во всех видах и сферах человеческой деятельности путем воздействия на эстетические качества студентов, в т. ч. средствами видеотехнологий.
Отечественная философия и педагогика ставят вопрос об эстетическом воспитании студентов как о важной стороне и условии формирования всесторонне развитой личности, как основе всего педагогического процесса.
Значение эстетического воспитания личности как важнейшего рычага общественного прогресса возрастает в переходные эпохи, требующие от человека повышенной творческой активности, напряжения всех его духовных сил. Именно такой период переживает ныне наша страна. Запас прочности при осуществлении реформ не в последнюю очередь определяется эстетическим потенциалом общества и живущих поколений. Именно данное обстоятельство чрезвычайно актуализирует проблему формирования эстетических качеств студентов, создания для этого благоприятных условий. Важно оказывать эффективное противодействие обозначившейся тенденции вытеснения эстетической среды на второй план, на периферию осознаваемых задач.
Сейчас мы не можем сказать о системе воспитания в вузе как о гармонически сочетающей потребности эстетического и художественного воспитания личности студента. Автор убежден в необходимости повышения уровня эстетического воспитания студентов как основы функциональной и конструктивной ценностной ориентации вкуса современного человека, т. е. в необходимости комплексного подхода с учетом всех существенных для становления личности аспектов эстетического воспитания студентов.
В последнее время большинство ученых, занимающихся проблемами эстетического воспитания, отказываются от созерцательного взгляда на эстетическое воспитание в пользу его активно-действенного понимания. При этом организуется комплекс мероприятий, направленных на повышение эстетической культуры, развитие эстетических качеств различными средствами. Автор исследует эту проблему посредством видеотехнологий.
Суть эстетического воспитания состоит в формировании у воспитуемых системы эстетических взглядов, отношений и качеств, необходимых как для восприятия эстетических ценностей общества, так и для деятельности по законам красоты во всех видах и сферах человеческой деятельности путем воздействия на эстетиче-
ские качества студентов, в т. ч. средствами видеотехнологий.
В последние годы появились труды, авторы которых рассматривают влияние различных видов искусств, в т. ч. киноискусства, на эстетический уровень воспитания личности. Данной проблеме посвящены труды А.Л. Золкина, Я.И. Мукаржовского, С.В. Потемкина, Б. Токина и др. [1-4].
Киноискусство - вид художественного творчества, вошедший в систему синтетических видов искусств в XX в. Киноискусство относится к т. н. «техническим» искусствам, поскольку предпосылкой его явилось возникновение кинематографа (1895-1896), первоначально существовавшего в качестве технического аттракциона.
Становление киноискусства сопряжено с выявлением художественных возможностей и эстетических свойств новой формы отражения мира, сближавших ее с традиционными видами искусства либо отделявших его от них.
Первоначальная форма фильма была ограничена свойствами элементарного динамического фотоснимка реальной действительности в ее единичном фрагменте. Но эстетика движущейся фотографии была лишь одним из необходимых условий формирования киноискусства. Дальнейшее его развитие определяется открытием возможностей сочетать эстетически организованные фрагменты действительности (реальной или вымышленной), фиксируемые на кинопленке. Движущейся фотографии была отведена функция технического посредника между визуально воплощенными фантазиями художника и зрителем. Таков был первый шаг на пути к синтетическому кинообразу.
Возросшая роль сюжетно-повествовательных начал побуждает заново осознавать эстетическую специфику кино, находя точную меру его сближения с традиционными искусствами. Синтетичность, присущая эстетической природе фильма, состоит прежде всего в том, что кинообраз способен выражать и сопрягать эстетические потребности личности, проявляемые различными сторонами его чувственного мира, исторически сформированными художественной культурой.
Исключительное место в искусстве видеофильма занимает монтаж - соединение кадров в определенной
временной последовательности, пространственном взаимоотношении и темпо-ритмовом соотношении. Через монтаж видеофильма можно влиять на мысли и ассоциации зрителя, сжимать и растягивать время действия. Монтаж - существенное, но далеко не единственное средство выразительности видео.
Использование компьютеров для цифрового видеомонтажа имеет ряд существенных преимуществ: предоставляет прямой доступ любому видеофрагменту, а также обеспечивает широкие возможности обработки изображения.
Для комплексной организации внеаудиторной работы студентов с использованием разнообразных методов эстетического воздействия, направленных на формирование эстетических качеств средствами видеотехнологий, на кафедре информатики и информационных технологий ТГУ им. Г.Р. Державина несколько лет подряд проводится работа по созданию видеосюжетов и, как следствие, конкурс видеопроектов, а также защита индивидуальных мультимедиа проектов.
Технологии обработки видеоизображений продолжают динамично развиваться, происходит конвергенция видеотехнологий, обработки графических изображений, цифровой обработки звука, анимации. В связи с этим постоянно меняются акценты при создании видеосюжетов студентами специальности «Прикладная информатика в гуманитарной области».
С уверенностью можно отметить накопление знаний и опыта студентов по таким направлениям, как работа с видеоэффектами и видеопереходами, добавление стандартного звука и звукозапись, использование графических изображений и анимации, видеомонтаж. Также студенты осваивают принципы составления сценария видеосюжета и описание технологии работы над ним.
Изучение раздела «технологии видеообработки» позволяет студентам расширить диапазон навыков работы с видео и графическими изображениями на профессиональном уровне - от редактирования динамических изображений до разработки %«Ь-материалов.
За непродолжительное время был создан дидактический банк видеоматериалов. Выполнены видеопроекты по следующим направлениям: увлечения студентов, общественная и спортивная жизнь студентов нашего университета, город Тамбов, экология Тамбовской области, храмы Тамбова, объекты ТГУ им. Г.Р. Державина, интересные личности института математики, физики и информатики и т. д.
Многие проекты были выполнены в сотрудничестве с некоторыми структурами университета. Так, при поддержке заслуженного деятеля Российской Федерации профессора, д. ф.-м. н. Ю.И. Головина создавался видеосюжет о наноцентре ТГУ им. Г.Р. Державина; совместно с сотрудниками центра довузовской подготовки и центра дополнительного образования ТГУ формировались сюжеты о работе этих структур. Дидактический портфель лаборатории насчитывает около пятидесяти видеосюжетов. Лучшие из этих работ принимают участие в ежегодной студенческой научно-практической конференции ИМФИ. Автором отмечено, что работа над видеосюжетами в значительной мере обогащает внутренний эстетический мир студентов, возрастает их стремление к прекрасному, а значит к жизни по законам красоты.
Таким образом, автор предполагает, что эстетическое воспитание средствами видеотехнологий можно рассматривать как фактор изменения личностных качеств студентов и как целенаправленный процесс, который и в содержательном, и в организационном аспекте зависит от поставленных целей и ожидаемых результатов.
ЛИТЕРАТУРА
1. Мукаржовский Я.И. Исследования по эстетике и теории искусства / пер. с чешск.; сост. и коммент. Ю.М. Лотмана и О. М. Малевича. М.: Искусство, 1994. 410 с.
2. Tokin B. Estetika filma // «Filmske sveske». Beograd. 1971. № 3.
3. Забавникова Т.Ю. Эстетическое воспитание студентов средствами компьютерной графики: дис. ... канд. пед. наук. Тамбов, 2005. 174 с.
4. Потемкин С.В. Влияние эстетики видео и специфики телеискусства на эволюцию киноязыка: дис. ... д-ра искусствовед. М., 2007. 190 с.
Поступила в редакцию 12 ноября 2010 г.
Zabavnikova T.Y. Aesthetic education of students by means of video technologies
The essence of aesthetic education consists of creation of edu-catee aesthetic views system, attitudes and qualities necessary for the perception of aesthetic values of society and for activities under the laws of beauty in all forms and spheres of human activity by acting on the aesthetic qualities of students, including means of video technologies.
Key words: aesthetic education of students; video technologies; video clip.
