�������� ��������������
� ���������� ����������� � ��������
��������������� �����������
� ���������� �����������
�.�. �����������.
��������� (�����������) ����������� �����������; �������� ���� ����������
���������, ������, ���������� ���������
������
���� ������ � �������� ���������� ������������ �� �������� �������������� � ���������� ���-
�������� ����� ����������� � �������� ��������� �������� � �������� ��������������� ����������
(������������) � ��������� ������� �����������. �������� � ���������������� ������������
� ��������������� �������� ��������� ��������������� �������� (������ �����������). ���������-
��� ����� ������������ ���� ��������������� ���������� ����������, �������, �������������,
������������� ��������. � ���� ����������� ������ �������� �������������� � ���������� ���-
�������� � ����� ����������� � �������� ��������� �������� ���� �����������, ��� ��� ���� ���-
�������� ����� ��������� � �������� � � ������ �������������� ������, ������, �������������
������� ��������, �����������. ���������� �� ����� ������ ��������� ������������ ���������
������������ �������������� � ���������� ����������� ��������� ������ ��������������� ���-
�����. ������, ���� �� ����� �� ����, ����� ���������� ������� �������� ������������.
�������� ����������� � ���, ��� ���������� ��������� (������) ��������������� �������� ����-
�������� ��������� ���� ���������� (���� ����������� ������ �������������� ������ � ���-
���), �������� �� ������ ��������, ��� �������� �� �������������� �����������, � ��� � �� ����-
������, ��� ��������� ��� ������������� ������������ �������� �������������� �����������
� ������������ �������� ���������� �����������.
� �������� ������� ������������ ���� ������������ �������������, ������������, �����������-
��� ����������, �������������� �����������, ��������� ����������� ������������ �� ����������-
��� � ������������� ������-������������ ������������, �������������� ��������� ������. �����
� ������������� (��������������� � �����������) � ������� ���� ��� (2020�2024) ������� �������
701 ��������� (347 ������������ ������� ����� � 354 �������� ��������� �������), ����������� ����-
������� �������������� � ���������� ����������� � ����� 6�7 ��� (324 �������), � ����� �������-
������� � ���������� ����������� � ����� 7�10 ��� (453 ������).
��������� ������������ ������������ ����� ������������ ������: 1) ���������������� ���-
����� �������������� � ���������� �����������; 2) ������������� �������� ��� � ������ ������-
�����; 3) ������������ ���������� ����������� ��� ���������� � ������� �� �������� �������-
������� �����������. ��������, ��� �������� ����������� ������� ������������ ��������������
� ���������� ����������� �������� ������, ��������� � ������������� ������ ���������� ������-
�����: ��� ������ ������������ �������� ��� ����������, ��� � �������������� �����������.
������: ���������� ������������ ������� � ���, ��� � ���������� � �������� ����������� ���-
��� ��� ���� ����������� �������, ��������� ������������������ �������� ��������������
� ���������� ����������� ����� ����������� � �������� ��������� ��������.
�������������� ������������� ��������������� ������ ����� ����� ������, ����������, ��-
����������� �������� ������������ �������������� � ���������� ����������� ����� �����������
� �������� ��������� ��������.
��� �����������: �����������, �.�. (2024). �������� �������������� � ���������� ����������� � ������-
�� ��������������� ����������� � ���������� �����������. �����������
���������� �����������, 121(1),
32�43. https://doi.org/10.24412/2782-4519-2024-1121-32-43
� �����������, �.�., 2024
���������: 17.11.2023.
������� � ����������:
10.01.2024.
�������� �����:
��������,
��������������
�����������,
���������� �����������,
���������,
������ �����������,
����������
�����������,
��������� �����������
������� ������ / Research Article
https://doi.org/10.24412/2782-4519-2024-1121-32-43
��� / UDC 159.99 (571.57)
� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �
32
Entropy of functional and subject
literacy in conditions of continuity
of preschool and primary education
Valerian F. Gabdulkhakov.
Kazan (Volga Region) Federal University; Academy of Sciences of the Republic of Tatarstan, Kazan,
Russian Federation
Abstract
The purpose of the article is to show the results of a study on the entropy of functional and subject
literacy of children of preschool and primary school age in the conditions of continuity of the preschool
(preschool) and primary stages of education. The dominant strategies in educational practice to counter
entropy (negentropy models) are identified and analyzed. The empirical basis of the study was educational
institutions in Tatarstan, Chuvashia, Leningrad, Novosibirsk regions. In the course of diagnosing the
level of development of functional and subject literacy in children of preschool and primary school age,
it was found that both types of literacy tend to entropy � to the loss of formed knowledge, skills, universal
educational actions, and competencies. The dominant strategies for the formation of functional and
subject literacy, identified from the work experience of teachers, have different counteractions to entropy.
However, it is not yet completely clear which strategies should be given preference.
The problem is that the selected strategies (models) for countering entropy do not sufficiently take into
account bifurcation zones (zones of unexpected loss of formed knowledge and skills); teachers do not always
understand what works for functional literacy and what works for subject literacy. how to combine
or integrate methodological means of functional literacy and methodological means of subject literacy.
The research methods used were questionnaires, testing, pedagogical observation, pedagogical experiment,
generalization of research results at international and all-Russian scientific and practical conferences,
and mathematical data processing. In total, 701 teachers (347 kindergarten teachers and 354 primary
school teachers) took part in the experiments (diagnostic and formative) over three years (2020-2024),
the prerequisites for functional and subject literacy in children 6-7 years old were studied (324 dialogues),
as well as functional and subject literacy in children 7-10 years old (453 answers).
The main results of the study were the dominant models: 1) integrated development of functional and
subject literacy; 2) parallel development of both literacy; 3) the formation of subject literacy without integration
with work on the development of functional literacy. It has been proven that the most effective
model for the formation of functional and subject literacy is the model associated with the formation of
only subject literacy: this model ensures the development of both subject and functional literacy.
Conclusions: the results of the study indicate that in preschool and school institutions in Russia there
are still few variable models that can counteract the entropy of functional and subject literacy of children
of preschool and primary school age.
Models, technologies, and didactic means of developing functional and subject literacy in children of preschool
and primary school age may become promising areas of pedagogical research.
For citation: Gabdulkhakov, V.F. (2024). The relationship between pretend play and storytelling in preschool age.
Preschool Education Today, 18(1), 32�43 (in Russ.). https://doi.org/10.24412/2782-4519-2024-1121-32-43
� Gabdulkhakov, V.F., 2024
Received: 17.11.2023.
Accepted: 10.01.2024.
Keywords:
entropy, functional
literacy, subject literacy,
strategies, negentropy
models, preschool
education, primary
education
��������
� ��������� ����� �������� ������������ ���-
����������� ����������� �������������� ��-
����������. ���� �������� �������, ��� �����-
���� �������������� ����������� �� ����: ����
��� �������� ������� ������������ �������-
��� �����������. ������ �������, ��� ��������
���������� ����������� ����� �������� � ���-
���������� �������������� �����������, ��
��� ������� ����� ������� � ����������. ������
�������, ��� �������� ���������� �����������
� ��� ������ �������� ���������� ���������-
�����, � ������������� �������, ������������
����� ����������� ������ (��� ������������
�������������� �����������), ������ ��������
���������� �����������.
����������� ������������ ���������� ���-
���������� �������� ������������ ������-
�������� � ���������� ����������� ������-
���� ���� �� ����� (�������, 2015; ��������,
T H E O R Y A N D P R A C T I C E O F E D U C AT I O N
33
��������, ��������, 2019; ���������, 2019; ��-
������, 2021; �����������, 2022; ����������,
�������, ��������, ������, �������, �������,
2022). ������� ���������� ���� ����� ������-
�����, ���������� ��� ���������, �����������
�� �����������.
����� ���� ��������, ���, � ����� �������,
������������ �������������� �����������
���� �������������� �� � ������, � �� ������ �
������ � 1960-� ���� ��������� �����������
���������� �������������� ����� ���������
(� ����������� � ���������� ������ ��������-
������� ���������� �������� PISA). �������-
���� � ������������, ��������� � �����������
��������������, �� ���� ������� � �������-
��� ������������ ��� ����������-���������-
��� ������������ ���������������� ��������
� ������ (Curriculum Services Canada, 2016; Edge
Foundation, 2017; Airaksinen, Halinen, Linturi,
2017; Coughlan, 2017; Esposito, 2017; Douglas Gress,
Jungyeop Shin, 2017; Spours, Hodgson, Rogers, 2017;
EC Report, 2018; EU Parliament, 2018; Jian-Xin Yao,
Yu-Ying Guo, 2018; JeongAe You, HyeSeung Lee,
Cheryl Craig, 2019; Weili Zhao, 2019).
� ������ �������, ������ ����� ������������
��������� � ������, � ������� ��� ������������-
��, �� ��������� ������������� �������, ���-
�������� ������ ������ ����� � ������������
�� ���������� ��������������� ����������,
���������� ������ � ������ ��� �����������-
��� ������������. ������ ��� ��������������
������������ ������, �� ����, ��������� ����
������� �� ���������� ��������������, ���
��������� ���� ��������� (��������, ������-
��, ����������) � ����� ��� ������ ����������
�� ������ ��� ���������� ������������ (����-
����, ��������, 2022).
����� ����������
� ������ �������� �������� ��������������
����������� ���� �������� ������: �� ��-
����������� ���������� ������, �� ���������
������� ��� ��������� �������, �� ���������-
��� ��������, �� �������������, �� ����� ���-
������, �� ���������������� (� ���� ������,
������������� ���� � �.�.), �� ������ ��������-
����� ����������, �� ������������, �� ����-
����������� � ��. ������ ��� ��������������
������������ ����� ��������������� �� ���-
��������� ������ �������� �������, �������-
����� ������������ (������� � ������ � ����-
������ �����), �������������, ��������������
��������� ���� �������� � ��������������
������� �������� ����������� ���� (��������,
2003; ���������, 2019; �����������, �������-
��, �������, �����, 2023; �������� ���� ����-
���, 2024). �������� ��������, ��� ��� ��� ����
� � ������� ��������� ����������� ��������.
�� ���� ������ ��� �������������� ���������-
��� ����� ������ ��������� �� ������������
������ ���������� �����������. � �� �� �����
�� ������� ������������ � ������� ��������
���� ������ � ����� � ��������� ������������
������� � ������, �������� ������, ���. � ���-
�������� ������� ��������� ��������� � ���-
�� � ����������� � ��������� ��������������
����������� � ����������� ������� �������
�� ������ �����. �������� ���������� ���-
����������� �� ��� ��� ���������� ��� ������
����� ������.
���������� ����������� � ������ ����������
��� �������� �������� ������������� ��������,
��������, �������� (�������������� ��������
����������, �������������) � ������������ ����-
������ �������, ��� ������� ���������� �������-
��������� �������� � ����������� �����������. ��
���� ���������� ����������� � ��� ���� �������-
������� ��������������, �� ��� ������������ �����
�������� ���������� � ���������� �������. �����-
���, ��� ���� ����� ������� ��������������� ��-
����������, ������������ ������������� ������ ����
������� (��� ��� ������ �������������� ������-
�����), ����� ���������������� ��������������
(��� ��������) ����� ������� �, ����, ��������,
��� ������� �� ������������ ����, ������������ ���-
���������� ��� ����� �������� (������������ ���� �
1 ����, ��������� ��������� ������������ �
2 �����, ��������������� � �������� ���� � 2 �����,
����� � 5 ������) (���������, �������, ���������-
��, �����, ��. ����, ���������, ���������, 2020).
�������������� ����������� ���� ��������-
��������: ��� �� ������ �������� ������������,
������������������, ��������������, �������-
��� �����������, ���������� �������� � �������-
��� �����������. ������ ���������� � �������-
������� ����������� ����������� ����.
��������,
������������ ����� ���� �������� ������������,
���� ���������� ������ ����������� ������ ���-
���, �� ���� �� ��������� ����� ���� ���������-
���. ������������ ����������� ���������� ������
��������, ��� �������� � ��������� ����������
�� ��������� � ����������� ������, �������������
� ���������������� ��� ����������, ��������� �
��������� ���������� � ����� ������, ������������
���������� �� ������, ����������� ��������� ����,
����������� ���������������� ����, �����������
��������� ���� �� ��������� ��������������� ���
������������� (������������ ����������� ����-
���������� �����������, 2022; ���������, �����-
��, ������, 2023; ��������, �������, 2023).
� ��������, ��������, �� ������ ������������
����������� ����������� ������� �� ����� (��
���� �� ����������� ��� ���������� �����������
������): �������� �����������, ������� ��������-
����� ���������� ������; � ������� ����� �����-
������ �����, �������� ������ ���������� �����-
��� �����; �� ��������� �����������, ��������
������ ���������� �������� ������������ � ��.
� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �
34
�������� ���������� ���� ������ � ������ ���
�������� �����. � ���������� 5 ������ ������� ��-
��� ������� �� 5 ��������� ��������� (��� ���-
������) ������� (��������, ��������, 2021).
�������� ����������, ��� �������, �������-
��� ���������� ������������, ����� ���������-
����� ����� ����������� �� �������� ������� ��
�������������� ����������� � ������� �����-
������� �����. �������, ���� ������� ��������,
��� ��� ������������ ����� ��������� �� �����-
���� �� ������ ����������, �� � ��������������
�����������, � ��������� ���� �������� ��������.
������������� � ����������� �����������
������ ������� � �������� ����������� � �����-
������� �������������� �����������. ����� ��-
��������� ��������: ���������� ������� ������-
����������� � ���������� �����; �����������
������ ������� � ��������� ������; �����������
������� ��������� �������� ����� ����������
������������; ����������� ���������� �������-
��� ��������� � ������������ � �����������-
���������� ������������ �������; ���������-
��� ������, ����������� ����� � �����������
�����������, ���������������, �������� � ��.
(������������ ����������� ��������������
�����������, 2022).
� ����� � ����������� ����������� ������-
��������� ��������� (���-2023) ����������
���������� ����������� ����� �������������-
�� ����������� ��������� �� ������ �������-
��� ������������������ �������� ������-
���� ����������������, STEM-�����������,
������-������������ ����������. ��� �������-
�� ��������������� ���������� �� ��������
����������� ������������ ��������������
�����������, � �� ���� � �� �������� �������-
������� �����������.
����� �������, � ������ ��� ����� ���������-
�� � �������� ��������� �������� � ����� ������
��������� ����������� ��������������� �����-
�� �������� �������������� � ���������� ���-
��������. ���������� � ��������� ���� ������-
������������ �����������, ��������, �������
����� �� �������� �������������� �����������
(��� ����� ������������� ����) ����������, ���
������������� ���� ������� ������ � � ���� ���-
���� � ��� �������������� ��������� � ��������
(�������, ��������������).
� ���� ������ �� �������������� ������-
����� �������� � ���� ������ ������ � ������
�������, ��� �������� ����� ��������������
� �������������� �������� ����� � ����������-
�� (������������� ������-������������ �����-
������ � ������������� �������� ��������-
��� ��������� �������������� ������������
27�28.11.2023).
����������, ��� � �������������� ������-
����� ���� �������� ��� � �������� �������-
���� �����������, ��� ���������� �����������
� ����� ��������� �������� ��������������,
� ������ �� ��������, ��� ���� �����������-
��� ����������� � ������ ��������� �� ����-
�� ������������� � ����������, ��� ��� ����
����������� ������������ ������ ����������
(����������, ������, ������, ��������), ��� ��
���������� ������ ������������� ����������
� ����������� ��������� �� �����������������
� ������������� �������.
�.�. �������� �����������, ��� ������������-
�� ��������� ������� � ��� �������, ������� ���-
����� ������������ ��� ��������� �������������
� ������� ����� ������, ������ � ������ ��� ��-
����� ����������� �������� ��������� ������-
��� ����� � ��������� ������ ������������ ��-
����������, ������� � ���������� ����������
(��������, 2003).
�� ���� ��������� ������ ����������� ���-
����������� ����������� ����������� ��� ���-
�������� ������ ������� ������ � ���������
���������� �������� �� ������ �����������-
��� ����������, �������������� � ������-
������� �������� ������������ (����, 2023;
��� ��, 2023).
��� �����, �� � ������������� ����������, ��
�� ���� ��������� ������ ����������� � ���-
2023 �������������� ����������� �� �������-
���������� ����������. ������, �� ����� ����
��� ���� ����������� ���������� ����� ��� ��-
��������� ���� �� ����� �����������, ������ ��-
���������, ������ �����������, ����� ���� �����
���������� (����������� ����� ��������������
��� ����������) � ��������� �������� (�� ����
���������� � �������, ����������).
��� ��� ���������� �� �������� � �����������
(��������������� �������) ������������ ������
(�������) ������������ �������������� � ����-
������ �����������.
�������� � �����������
�������� ������������ �������
���� ��������, ����� ���������������� ���-
����������, � ������������� ��������� ����
������������ ����������� �������, �������
����������������� � �����-���� �������, ��
����������� � ������� ��� ���� ����������-
����� ��������� ��������� � �������, ��� ��-
����������� ���������� ���� ���������������
���������, ��������� �������������� �����-
����� �������, ���������� ���� �� ���������
������������ ��� ��� ���� ������� (��������,
1969; ������������, 1986; ���������, ��������,
1973; ����������, 1987; Cousin, 2019).
��������, ��������������� ������ �����-
�����, ��������� ����������������� ���������
� ���������, �� ��������� � ����� ����� ����-
���� ���������� ���� �����, ��������������
� ��. (������, 1970; �������, 2005), �� ������-
��� � ������������ ������� � ���������������
T H E O R Y A N D P R A C T I C E O F E D U C AT I O N
35
���������� �������, ���������� �� �����, ���������,
�������, �������, ������ �� ����������-
���� ��������, ������ ������������� � �.�.; ��
��������� � ��������������� ����������� � ���-
������� �������������� ������, ������ ����-
���������� ������, ������������� ��������,
�����������.
�������� ������ �������� ��������, ��� ���-
�� ��������� ������������, �� ��� ������ ����-
���������� � ����������� ������������, ����-
���� ��, ����������� ������������ ������� ���
� ������ �������������� ������, ����������-
��� ������� ��������, ����������� (�������,
��������, 2002; ��������, 2024).
�������� � ��� ������������ ������� �����-
�����, �������, ������������ ������������ ����
����� ���������� ��������� �����������. ���-
���� ��� ����, ����� ��������� � ���������� ���-
����������� �������� �������������� � ����-
������ �����������, ����� ���������������,
�������������� �������� (����������, ������-
��, ��������, 2015).
�� ��������� � ���������� �������� �����
���������� ������� �������� �������� (�����-
���, 2024).
������� ��������-����������� ������������
�������, � ����� ������ ����������������
�������� (��������, ��������, 1986), ����� ����
������������ ���.
����� � � ����������� (���������) ��������
������������ �������; n � ���������� �����-
������ ���� ������� (�����, ���������, �������,
��������� � ��.). �� ��������� � ������������
�������� ��� ����� ���������� ��� ����������,
���������� ��� ������������ ��������������
� ���������� �����������. � ������� ����������
��������� log pi, ������� ������������, ��� ��-
��� ��������������� ��������� � �������� ���-
��� �������������� ��� ����� � ����������.
���, �������������, ��� � ����������: � ������-
�� ������������ ������� �� ������������ ���-
����������� � ���������� ����������� ������-
���� ��������������� (��������������� �����
������). ��� ���� ������� ��������� � pi log pi
� �������� ����, �����������, ���������. �������
� ��������, � ���� ��������� � ������ ������� ��-
�������� �� ��������� � ���������������� � ���
������� ��� �����, ��� � ���������� ���.
� ����� � ���� ��������� ��������, ����� ��-
���� ������������ �������������� � �������-
��� ����������� ������ ����� ������� � �����-
���, ����� � � �����������.
���� ������������: ���������� �����������
��������� ����������� � ������ �� ������������
�������������� � ���������� ����������� � ��-
������ ��������������� ����������� � ������-
���� �����������.
����������� ������������ �������� �� ��-
������� ���������������� � ������������� ���-
������ ��� ��������� �������� � �����������
(��������, ��������, 1986; ����������, 2015).
������ ������������: ������������� ��-
�������, �������������� ����������, ������
���������� � ������ ����� ����� �����������
� �������� ��������� ��������, ��������������
��������� �����������.
���������� ������������
� ���� ������������, ����������� ������� ���-
������� ���������� �������� ���� ����������
��������� � ������-��������������� �������
�������������� ������������ ���������� ����-
�������� ������������ � 2020�2024 ��., ���� ��-
���������, ��� � ��������������� ������������
������� ����� � ��������� ���� � ������ ������-
���� ������������ ������ ������������ ������-
����� ������ �� ������������ ��������������
� ���������� ����������� � ����� �����������
� �������� ��������� ��������.
� ���������� �������� ������� ��������� �
������������ ������� ����� (347 ������������)
� �������� ��������� ������� (354 �����������) �
�����������, ��� ����������� ��� ��������������
������:
1) ������ ���������������� �������� ������-
�������� � ���������� ����������� (23% ������-
������);
2) ������ ������������� �������� �������-
������� � ���������� ����������� (36% ������-
������);
3) ������ ������������ ���������� ������-
����� ��� ���������� � ������� �� �������� ���-
����������� ����������� (41% ������������).
������ ������ ������������ �������������
(���������������) ������������ �����������-
��� � ���������� �����������.
� ������� ����� ��� ������� � ������ �����-
��-�������� ����. � ��� �������������� ������-
�� �������������� � ���������� ����������.
� ���������� ������������� ������������� ��
��� ��� ���� ���������� ����� (��� ����������
�����������) � ����������� ��������������
����������� (��� ������������� ������ � �����).
� ��������� ����� ��� ��������������� ���-
��. � ���������� ����� �������� �������������,
������������� ��������.
������ ������ ������������ ���������� ���-
������� �������, �����������, �������-�������
� ������������� ���, ����������� �������� ���-
��������� ���������� ����������� � �������� �
�������������� �����������. ����� ��������-
���, ����������� ������������ �����������-
��� �����������, �������� ��� ��������������
� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �
36
������� (�����) � ������� �� ��������� �������
����������.
������ ������ ������ ������ ������ ����-
������ ����������� � ����� �� ������� � ���-
���������� �������������� �����������. ���
������������ ������, �� ��������� �������-
��� �������� ����� ����������� ������� ��
�������������� ��������, ��������� ������
������� ���������� ����������� � ��� ��� �����
�� ����������������.
�� ����, ��� ��� ������ � ��� ������ �����-
������������ ���������, �� ���� ������, ����-
�������� ���������� ��������, ����������
� ���������� �������������� � ���������� ���-
��������.
� �������� ��������� ������ ��������������-
�� ���� ������� �������������� ������������
��� ��������������� �������� �������� � ����-
������ ���������� � �������������� ������-
����� ����� ����������� � �������� ���������
�������� (�������� ��������������� ���������
�����������, 2015).
�� ��������� ��������� ���� �����������
����������� �������������� � ���������� ���-
�������� � ����� 6�7 ��� (324 ������������� ��-
������), � ����� �������������� � ����������
����������� � ����� 7�10 ��� (453 ������).
��������, ���� ���� ��� � ��������������
��������������� �����������, �� ����������-
���� ����� ����������, ���: ����������� ��������
� ������, �������; ����������� � ���� ������ ��-
���; �� ����������� ���������� ������ �������-
���, ����������������� � �����, �����������
����������� � ��������, ������������ ������
������. ���� ���� ��� � �������������� �����-
��������� �����������, �� �������������� �����
����������: ����������� ������ � �������� ���-
��� ���������� �� ����, ������������, �����-
������� � ��. ����������� ��� ���������� ���-
����; ����������� � ������, ��������, ��������
���������; ������������ ���������� �� ���
� ��.) (������������ ������������ �����������-
��� �����������, 2022).
��� ������ ���������� ����������� ���� ��-
������������ ��������� ��������������� ���-
������� ��������. ��������, �������� �����-
����� ������� �������� �� �������� ���� ������
�������������� ���:
1) ������������ ���� (������������� � 1 ���� ���
�� ������������� � 0 ������);
2) ��������� ��������� ������������ (������
������������ ��������������� ��������� ����-
������, ������� ���������� � ����������������-
��� ���������; ���������� ������ ����������� �
2 �����);
3) ������ ������������ ��������������� ����-
����� ����������, ������� ���������� � �������-
������������ ���������; �� ������������ ����-
������ ������ (�� ����� 2) � 1 ����;
4) ������������ ���������, ��������� �����-
������������, ������������ ���������� ������
(����� 2) � �.�. (�������� ��������������� ������-
��� �����������, 2015).
��������� �������� ��� ������ � �������-
�� ����������� �������������� � ����������
����������� � ����� ����������� ��������, ���-
������ � ���� �������� ����� �������� ������
� ������������ �������������� � ����������
�����������. ������� ��������������� �������
��� ����� 6�7 ��� ���� ����������� ��������-
���� � ������������ � �������������� ���� ��
� ���-2023 (���� ��������� ������ �����������,
2023; ����������� ��������������� ���������
����������� �����������, 2023).
������������� ������������ ��������� � ��-
����� � ����������� �� ����������� �����������
�������������� � ���������� ����������� �����
(������� 1, 2, 3).
�� ��������� ����������� ��������������
� ���������� ����������� ���� ��������������-
�� 1243 ������ ����� �� 6 �� 10 ���.
���������� ������������� ������ ������ �
������ ���������������� �������� �������-
������� � ���������� ����������� � ��������-
���� � ������� 1.
����� ��� � ����������� ��������������
�����������; ��� � ����������� ����������
�����������; �� � �������������� �����������,
�� � ���������� �����������.
�� ������� 1 �����, ��� �������� ���������������
�������� �����������. ������ �������-
��� (������������ �������) ���� ������� ����� ��
�������� ���� � �����: ���� � ������� ���� ���
(����������� �������������� �����������) ��-
��������� � 38% �����, �� � ������ ������ ���
���������� ����������� �� 29%. �����������
���������� ����������� (���) ��� ���� ��������
����� �� ���������� (42 � 41%).
������� 1
���������� ������������� ������
������ (� %)
���� ����
6�7 ���
����
8 ���
����
9 ���
����
10 ���
���� ���-
��������
��� ��� �� �� �� �� �� ��
����������
�����
38 42 29 41 54 63 67 62
� ���������� (������� 1) ����������� ����-
��������� �������� ����������� �� ��������-
��� �������������� (�� 29 �� 67%) � ����������
����������� (�� 41 �� 62%).
���������� ������������� ������ ������ �
������ ������������� �������� �����������-
��� � ���������� ����������� � ������������
� ������� 2.
T H E O R Y A N D P R A C T I C E O F E D U C AT I O N
37
������� 2
���������� ������������� ������
������ (� %)
���� ����
6�7 ���
����
8 ���
����
9 ���
����
10 ���
���� ���-
��������
��� ��� �� �� �� �� �� ��
����������
�����
45 51 30 42 55 38 70 32
�� ������� 2 ���� �������������� �������-
���, ��������� � ���������� ���������������
����� ���������� � ��������� ������������:
�� �������������� ����������� �������� �� 45%
�� 30%, �� ���������� � 51% �� 42%. � �������-
��� ����������� ���� �������������� ������-
����� � 30% �� 70% � ������� ���������� ������-
����� � 42% �� 32%. �� ���� ������ �������������
�������� ������������ ������ �� �����������-
��� ����������� � ������������ � �� ����������
�����������.
���������� ������������� ������� ������ �
������ �������� ���������� ����������� � ����-
�������� � ������� 3.
������� 3. ���������� �������������
������� ������ (� %)
���� ����
6�7 ���
����
8 ���
����
9 ���
����
10 ���
���� ���-
��������
��� ��� �� �� �� �� �� ��
����������
�����
37 53 41 59 58 63 75 65
������ ������ (������� 3) ���� ������� ������
� ������������� ���������� �����������. ���-
������ �������������� ����������� �������� ��
����������. ��� ���� �������� ��������������
����������� ��� ����� �����������. ����������
��������� ������������: �������������� ���-
��������, ��� ��, ��� � ����������, ����������
���������� ����. ������, ���� �� ������ ����-
�� ������������ ���� �������������� ������-
����� �������� 67%, �� ������ ������ � 70%, ��
�� ������� � 75% �����. ���������� �����������
���� ��������� ����� ������� (�� ������ 65%).
����� �������, ������������ ���������������
�������� �������������� � ����������
����������� ������� ������������ ��� ������
������ � ������ ������������ ���������� ���-
��������.
��� ��� ������ ����� ������� �������������
������� �� �������������� �����������?
����������� ���, �� ���� �����������, ���, ���
� ������������ �������� ������������ ����-
������ ����������� ������ ��� ������� ����-
�������� �������������� (�� ���� ������� ���-
�� ������ � ������), � ������������� �������
�������� ������������ ����������������� �����
� ������������. ��� ��� ���������� ���� ��� ���-
��������� �������������� �����������, �����-
����� ������� ������� ������� ��� ������������
��� ���������� ���������������� �����.
����� �������, �������� ��������������
� ���������� ����������� ����� ����� ������-
��������� ��� ������������� ������������ ����-
�� ������������ ���������� �����������. �����-
��� ��� ������, �������� ������ �������� ������
������������ �������������� �������� ������-
��, ������ ������������ ������������� �������
�������� � �������������� �����������.
������������� ��������������� ������ ����
������� ����� ��������� ����������� �����-
����� ��� ������������� ������������� ����
������ ������������ ������, ����������� � ��-
������� ������������� ����� � ������������ ��-
���������� �� ����������� ���������������
������� ������������ �������������� � ����-
������ �����������.
��������� � ����������
� ����������� ����� ��������, ��� �������� ���
������� ������������� ���������� ��� ��������
���������, ���������� � ������������� ������-
���, �������� ���������-������������, �������-
������, �������������� ������ (������, 1995;
���������, 2020). ���� ������������ ��������-
��, ��� �������� ���������� � ��� �����������,
������� � ����������� ��������������� �������-
���, ��������, ���������, ������ ������������-
�� �������� � ��������� ���� ������� � �������-
���� �� ���������� ��������������, ��������
��, ������� ������, ������, ����������� � �.�.
�������� �������������� � ���������� ���-
�������� � �������� ��������������� �������-
���� � ���������� ����������� ������� ���������
������������: ����������, ������� �������� ���
�������� ����� �� ����������� ���������� � ��-
������� �����, ������� � ������������� ���������������
����� ����� �������� �����������
� ������������� ����� ����������� ���������
��������������� ��������.
����������� � ���������� ������������
� ���� ����������� ����� ���� ������� � ����-
�������� ������ ����������, ���������, ��-
������, � ������ ������������� �����������,
� �������������� ������� � ������� STE�M-
�����������, ����������������� ��������, ��-
��������� �������� � �����������, ���������
��������� ��� ����������� � �.�.
������
������������ ���� ��������� �������� ������-
������ �������� � �������� ������������ ���-
����������� � ���������� ����������� �����
6�10 ���. ����� ���������� ����� � ������ ��-
�������� � ����� ��������������� ���������-
� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �
38
�� � ���������� �����������: ���� �������� ��
���������� ������������� ����������� ���-
����������� � ���������� �����������, ������
����������, �� ������ � ������������� ����-
��, ��������� ������ ����������������� ���-
�����.
� ���������� ������������ ������������ ��-
�������� �������� �������� ��� �������������
������ ��������� �����������, ����������� ��-
���������� ������ ��������������� ��������.
��������, ��� ����� ����������� ������� ����-
���� ������������, ��������� � �������������
������ ���������� �����������. ���������, ���
��� ������ ������ ������������ � �������� ���-
����������� �����������.
����� ��������� �� ������� � ���, ��� ���� ��-
�������� �� ������ �������. �� ������� � ���, ���
��������� � ��������������� �������� ����-
�� �� �� ����� ����������� � ����������������
���������. �� ����������� ���� � ������ �� ���-
��������� �������������� � ���������� ���-
�������� ����� ����������� � �������� �����-
���� �������� ��������� ������� � ������������
����������� � ������� ����������.
������ ����������
��������, �.�., ��������, �.�., ��������, �.�. � ��. �������� ������� � ������ ����������� ��������
� ������ ������� ����������� ������������ �������������� ������������ // ������������� � ����������
����������. � 2019 � �4. � �. 124�145.
��������, �.�. ������ ������������. � �.: �����, 1969. � 576 �.
������������, �.�. �������� � ����������. � �.: �����, 1986. � 192 �.
���������, �.�. STEM-����������� ����� ����������� � �������� ��������� ��������. ����������� ������-
��� ��������� �������� ���������������� ������������ � �������� �������������� ������������ � ����������
� ������-����������� ����������: ������� ���������. 2-� ���., ���������. � �.: �����. ����������� ������,
2019. � 112 �.
������������� ������-������������ ����������� � ������������� �������� ����������� ��������� ����-
���������� ������������. � ������, ��������� (�����������) ����������� �����������. 27�28.11.2023. [�����-
������ ������]. URL: https://fmc.hse.ru/mirror/pubs/share/873288105.pdf (���� ��������� 5.01.2024).
���������, �., ��������, �. ����������������� ������ ���������, ������������ � ����������. � �.: ���,
1973. � 324 �.
���������, �.�. ������������ �����������: ������� �� �������� �������������� �����������. � �.: ������������
����������� ��, 2021. � 35 �.
�������, �.�. ����� ���� � ������ � ������ ����������. � ������: ���-�� �����. ���. ����. ��-��, 2005. �
364 �.
��������, �. ��� ����� ���������� ��������? [����������� ������]. URL: https://root.elima.ru/texts/?id=469
(���� ��������� 5.01.2024).
�������, �.�., ��������, �.�. ��������� �����������. ������ � �����������, ���������������, �������-
��. � ���.: �������, 2002. � 414 �.
����������, �.�. ������ ���������� � ������ ����������. � �.: �����, 1987. � 304 �.
����������, �.�., ��������, �.�., ��������, �.�. �������� � ������ ������������ // ����������� �����.
���. 4(135). � �.: ������������ �����, 2015. � 168 �.
�����������, �. �������������� ����������� �� ����-2021. ��� �������� � ������? // ���������� �����������
��������� �����. � 2022 � �5 � �. 96�105.
��������, �.�. ����������� ������� ��� ������������ � ������ ����������� �������� // �������������
� ���������� ����������. � 2021 � �. 2. � �5 (79). � �. 160�174.
�o��a�, �.M. ��������� ��������������� ������. � M.: �����, 1970. � 234 �.
�������� ��������������� ��������� ����������� ��������� � ���������� �������� ������� ������. � �. 1
// ������-������������ �������� / ��� ���. ���. �.�. ��������. � ���: ���� ���� ���� ��������������-��-
���������� ������ ����������� ������ �����-����������, 2015. � 28 �.
������������ ������������ �������������� ����������� �����������: ������� ������������ ���������-
��� / ���.-����. �.�. ����������, �.�. �������, �.�. ��������, �.�. ������, �.�. �������, �.�. �������. � �����:
������ ��� ���� ��������� ��������, 2022. � 135 �.
����������, �.�. �������� �������� � ����������� � �������� ������� // ����������� ������������
���������� �������. � 2013. � �9(29). � �. 12�20.
��������, �., ��������, �. ������� �� �����: ����� ������ �������� � ��������: ���. � ����. / ���. ���.
�.�. ��������, �.�. ������������, �.�. �������. � �.: ��������, 1986. � 432 �.
��������������� ������� ������ 2100�. ���������� �������� ������ / ��� ���. �.�. ���������. � �.: ������,
2003. � �. 35�36.
T H E O R Y A N D P R A C T I C E O F E D U C AT I O N
39
�������� ���� ������� ��� ������ ������������ ����������� (V�IX ������). ����� ������������ ��������
�������������� ����������. [����������� ������]. https://fipi.ru/otkrytyy-bank-zadani-chitatelskoi-gramotnosti
(���� ��������� 5.01.2024).
���������, �.�. ����������������� ������� ���������� �������������� ���������� � �������������
��������. � ���.: ����������, 2020. � �. 54-55.
������� ������ ���������� ����������� �������� � ��������� �����. ������� ����. ���������-
��� ������. ����������. ���������� ���: ������������ ������������ ��� ������� / �.�. �����������,
�.�. ���������, �.�. �������, �.�. �����; ��� ���. �.�. ������������. � �.: ����� ��������� ��������� ��������
������������, 2023. � 278 �.
������������� �������������� � ����� �����������: �� �������� � ���������� / ��� ���. �.�. ����������,
�.�. �������; ��� ������� �.�. �����������, �. �����, ��. ����, �.�. ���������, �. ���������; ���. ������.
��-� ������� ����� ����������. � �.: ���. ��� ������ ����� ���������, 2020. � 472 c.
���� ��������� ������ �����������. ���������� �� 18 ��� 2023 �. N 370. [����������� ������]. https://sudact.ru/
law/prikaz-minprosveshcheniia-rossii-ot-18052023-n-370/federalnaia-obrazovatelnaia-programma-osnovnogo-obshchego/
����������� ��������������� ��������� ����������� �����������. ��� ��. � �.: ����, 2023. � 18 �.
������������ � ������ �������������� ����������� ����������� ������������������� �����������: ��-
������������� �������: ������������ ������� / ����.: �.�. ��������, �.�. �������. � ����-���������: �����,
2023 � 32 �.
������������ ����������� �������������� ����������� ������������ � �������� ���������� ���� ��:
������-������������ ������� / ���.-����.: �.�. ���������, �.�. �������, �.�. ������. � ����������: ����� ��
� ���, 2023. � 55 �.
������������ ����������� �������������� ����������� � ����� �������� ����������� ��������:
������������ �������. � ���������: ����, 2022. � 88 �.
������, �.�. �������������� ������ �������������. � �.: �����; ���������, 1995. � 336 �.
������������ �����������: ������������ ������������ �� ������������ ������������ ����������� �����-
������ 5�9 ������� � �������������� ��������� ����� ������� �� �������� ��������� / ������������ ������-
����� ���������� ���������; ����� ��������� ��������� �������� ����������� ��λ; ��� ���. �.�. ���������,
�.�. ���������. � �., 2021 � 124 �.
������������ �����������. ������� ��������� �������: ������ 1, 2: ������� �������: � 2 ������ / ��� ���. �.�.
���������, �.�. ���������. � 2-� ���., ����. � �.; ���.: �����������, 2022. � 132 �.
Airaksinen, T., Halinen, I., Linturi, H. (2017). Futuribles of learning 2030 � Delphi supports the reform of the core
curricula in Finland. The European Journal of Futures Research. Vol. 5. P. 2. doi:10.1007/s40309-016-0096-y.
Boltzmann, L. (1896). Vorlesungen uber Gastheorie, vol. I. J.A. Barth, Leipzig.
Coughlan, S. (2017). How Canada Became an Education Superpower. BBC. http://www.bbc.com/news/
business-40708421
Curriculum Services Canada (2016). Mapping the impact of the 21st century innovation research initiative on students.
Teachers and Systems: Local Innovation Projects. Round 5. www.ontario directors.ca
Cousin, S. (2019). System Leadership: Policy and Practice in the English Schools System. London: Bloomsbury.
Douglas R. Gress, Jungyeop Shin (2017). Potential for knowledge in action? An analysis of Korean green
energy related K3�12 curriculum and texts. Environmental Education Research. Vol. 23. No. 6. P. 874�885. doi:
10.1080/13504622.2016.1204987.
EC Report (2018). Report on a literature review of reforms related to the 2006 European Framework of Key Competences
for lifelong learning and the role of the Framework in these reforms / Publications Offi ce of the European Union. https://
op.europa.eu/en/publication-detail/-/publication/bf6739 aa-04a8-11e8-b8f5-01aa75ed71a1/language-en
EU Parliament (2018). What if technologies challenged our ethical norms? Scientifi c Foresight: What is? / European
Parliament. http://www.europarl.europa.eu/RegData/etudes/ATAG/2018/624246/ EPRS_ATA(2018)624246_EN.pdf
Edge Foundation (2017). Our Plan for 14-19 Education: Coherent, Unifi ed, Holistic. http://www.edge. co.uk/sites/
default/fi les/documents/our_plan_for_14-19_education_fi nal.pdf. (accessed 21.08.2023).
Esposito, A. (ed.) (2017). Research 2.0 and the Impact of Digital Technologies on Scholarly Inquiry. Hershey, PA: IGI
Global. https://www.igi-global.com/gateway/book/150396
Jian-Xin Yao, Yu-Ying Guo (2018). Core competences and scientifi c literacy: The recent reform of the school
science curriculum in China. International Journal of Science Education. Vol. 40. No. 15. P. 1913�1933. doi:
10.1080/09500693.2018.1514544.
JeongAe You, HyeSeung Lee, Cheryl J. Craig (2019). Remaking textbook policy: Analysis of national
curriculum alignment in Korean school textbooks. Asia Pacific Journal of Education. Vol. 39. No. 1. P. 14�30. doi:
10.1080/02188791.2019.1572591.
Spours, K., Hodgson, A., Rogers, L. (2017). Education and Training in England: The Concept of an Extended Upper
Secondary Education Phase Revisited. http://www.ucl.ac.uk/ioe/research/ featured-research/14-19-education-trainingengland/
pdf/14-19_education_and_training_in_England.pdf (accessed 21.08.2017).
� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �
40
Weili Zhao (2019). Epistemological fl ashpoint in China�s classroom reform: (How) can a �Confucian do-after-me
pedagogy� cultivate critical thinking? Journal of Curriculum Studies. doi: 10.1080/00220272.2019.1641844.
References
Airaksinen, T., Halinen, I., Linturi, H. (2017). Futuribles of learning 2030 � Delphi supports the reform of the core
curricula in Finland. The European Journal of Futures Research. Vol. 5. P. 2. doi:10.1007/s40309-016-0096-y.
Avdeenko, N.A., Demidova, M.Yu., Kovaleva, G.S. et al. (2019). Osnovnye podkhody k otsenke kreativnogo myshleniya
v ramkakh proekta �Monitoring formirovaniya funktsional�noi gramotnosti� [Basic approaches to assessing creative
thinking within the framework of the project �Monitoring the formation of functional literacy�]. Otechestvennaya
i Zarubezhnaya Pedagogika. 4. 124�145. (In Russ.)
Boltzmann, L. (1896). Vorlesungen uber Gastheorie, vol. I. J.A. Barth, Leipzig.
Chitatel�skaya gramotnost�. Sbornik etalonnykh zadanii: vypusk 1, 2: uchebnoe posobie: v 2 chastyakh (2022). [Reading
literacy. Collection of reference tasks: issue 1, 2]. pod red. G.S. Kovalevoj, L.A. Ryabininoj. Moscow. Saint Petersburg.
Prosveshchenie Publ. 132. (In Russ.)
Chitatel�skaya gramotnost�: metodicheskie rekomendatsii po formirovaniyu chitatel�skoi gramotnosti obuchayushchikhsya
5�9 klassov s ispol�zovaniem otkrytogo banka zadanii na tsifrovoi platforme (2021). [Reading literacy: methodological recommendations
for developing reading literacy of students in grades 5-9 using an open task bank on a digital platform]. FGBNU
�Institut strategii razvitiya obrazovaniya RAO�; pod red. G.S. Kovalevoj, L.A. Ryabininoj. Moscow. 124. (In Russ.)
Coughlan, S. (2017). How Canada Became an Education Superpower. BBC. http://www.bbc.com/news/ business-
40708421
Cousin, S. (2019). System Leadership: Policy and Practice in the English Schools System. London: Bloomsbury.
Curriculum Services Canada (2016). Mapping the impact of the 21st century innovation research initiative on students.
Teachers and Systems: Local Innovation Projects. Round 5. http://www.ontario directors.ca
Douglas R. Gress, Jungyeop Shin (2017). Potential for knowledge in action? An analysis of Korean green energy
related K3�12 curriculum and texts. Environmental Education Research. Vol. 23. No. 6. P. 874�885. doi:
10.1080/13504622.2016.1204987.
EC Report (2018). Report on a literature review of reforms related to the 2006 European Framework of Key Competences
for lifelong learning and the role of the Framework in these reforms / Publications Offi ce of the European Union.
https://op.europa.eu/en/publication-detail/-/publication/bf6739 aa-04a8-11e8-b8f5-01aa75ed71a1/language-en
Edge Foundation (2017). Our Plan for 14-19 Education: Coherent, Unifi ed, Holistic. http://www.edge. co.uk/sites/
default/fi les/documents/our_plan_for_14-19_education_fi nal.pdf. (accessed 21.08.2023).
Esposito, A. (ed.) (2017). Research 2.0 and the Impact of Digital Technologies on Scholarly Inquiry. Hershey, PA: IGI
Global. https://www.igi-global.com/gateway/book/150396
EU Parliament (2018). What if technologies challenged our ethical norms? Scientifi c Foresight: What is? / European
Parliament. http://www.europarl.europa.eu/RegData/etudes/ATAG/2018/624246/ EPRS_ATA(2018)624246_EN.pdf
Federal�naya obrazovatel�naya programma doshkol�nogo obrazovaniya. FOP DO (2023). [Federal educational program
for preschool education. Moscow. GNOM Publ. 18. (In Russ.)
FGOS osnovnogo obshchego obrazovaniya [Federal State Educational Standard for Basic General Education]. 18 may
2023 g. N 370. [Electronic resource]. URL https://sudact.ru/law/prikaz-minprosveshcheniia-rossii-ot-18052023-n-370/
federalnaia-obrazovatelnaia-programma-osnovnogo-obshchego/ (In Russ.)
Formirovanie i otsenka funktsional�noi gramotnosti obuchayushchikhsya obshcheobrazovatel�nykh organizatsii:
samodiagnostika zanyatii: prakticheskoe posobie (2023). [Formation and assessment of functional literacy of students in
general education institutions: self-diagnosis of classes]. Sost.: N.V. Kishalova, E.S. Filenko. Yuzhno-Sahalinsk. IROSO
Publ. 32. (In Russ.)
Formirovanie predposylok funktsional�noi gramotnosti doshkol�nikov v usloviyakh realizatsii FGOS DO: uchebnometodicheskoe
posobie (2023). [Formation of prerequisites for functional literacy of preschool children in the context of
the implementation of the Federal State Educational Standard for Education]. Avt.-sost. V.V. Zhuravleva, A.A. Chuprina,
L.N. Shubina. Stavropol�. SKIRO PK i PRO Publ. 55. (In Russ.)
Formirovanie predposylok funktsional�noi gramotnosti u detei starshego doshkol�nogo vozrasta metodicheskoe posobie
(2022). [Formation of prerequisites for functional literacy in children of senior preschool age]. Mahachkala: IPE RD
ALEF Publ. 88. (In Russ.)
Glensdorf, Y.A., Prigozhin, Y.A. (1973). Termodinamicheskaya teoriya struktury, ustoichivosti i fluktuatsii [Thermodynamic
theory of structure, stability and fluctuations]. Moscow. Mir. 324. (In Russ.)
JeongAe You, HyeSeung Lee, Cheryl J. Craig (2019). Remaking textbook policy: Analysis of national curriculum
alignment in Korean school textbooks. Asia Pacific Journal of Education. Vol. 39. No. 1. P. 14�30. DOI:
10.1080/02188791.2019.1572591.
Jian-Xin Yao, Yu-Ying Guo (2018). Core competences and scientifi c literacy: The recent reform of the school
science curriculum in China. International Journal of Science Education. Vol. 40. No. 15. P. 1913�1933. DOI:
10.1080/09500693.2018.1514544.
T H E O R Y A N D P R A C T I C E O F E D U C AT I O N
41
Kaplunov, V. Chto takoe sotsial�naya entropiya? [What is social entropy?] [Electronic resource]. URL https://root.
elima.ru/texts/?id=469 (Data obrashcheniya 5.01.2024). (In Russ.)
Knyazeva, E.N., Kurdyumov, S.P. (2002). Osnovaniya sinergetiki. Rezhimy s obostreniem, samoorganizatsiya, tempomiry
[Foundations of synergetics. Modes with aggravation, self-organization, tempoworlds]. Saint Petersburg. Aletejya.
414. (In Russ.)
Kolmogorov, A.N. (1987). Teoriya informatsii i teoriya algoritmov [Information theory and algorithm theory]. Moscow.
Nauka Publ. 304. (In Russ.)
Kolmogorov, A.N., Zhurbenko, I.G., Prohorov, A.V. (2015). Vvedenie v teoriyu veroyatnostei [Introduction to Probability
Theory]. Bibliotechka KVANT. Vypusk 4(135). � Moscow. MCNMO Publ. 168. (In Russ.)
Kondratenko, E. (2022). Funktsional�naya gramotnost� po FGOS-2021. Chto izmenit� v rabote? [Functional literacy
according to Federal State Educational Standards 2021 What to change at work?] Spravochnik zamestitelya direktora
shkoly. 96-105. (In Russ.)
Loginova, O.B. (2021). Osobennosti zadanii dlya formirovaniya i otsenki kreativnogo myshleniya [Features of tasks
for the formation and assessment of creative thinking]. Otechestvennaya i zarubezhnaya pedagogika. Vol. 2. 5 (79).
160�174. (In Russ.)
Lotman, Yu.M. (1970). Struktura khudozhestvennogo teksta [Structure of fictional text]. Moscow. Nauka Publ. 234.
(In Russ.)
Metodicheskie rekomendatsii funktsional�noi gramotnosti obuchayushchikhsya: Sbornik metodicheskikh rekomendatsii
(2022). [Methodological recommendations for functional literacy of students]. Avt.-sost. O.N. Bershanskaya, T.YU.
Eryomina, G.A. Kobeleva, N.V. Nosova, S.A. Okuneva, A.V. Ryattel�. � Kirov. KOGOAU DPO �IRO Kirovskoj oblasti�. 135.
(In Russ.)
Metodika pedagogicheskogo izmereniya gramotnosti shkol�nika v predmetnykh oblastyakh nauchnykh znanii (2015).
[Methodology for pedagogical measurement of student literacy in subject areas of scientific knowledge]. Part 1. Uchebnometodicheskoe
opisanie. Pod obshchej redakciej S.A. Boyashovoj. Saint Petersburg. GBOU DPPO CPKS �Informacionnometodicheskij
centr� Primorskogo rajona Sankt-Peterburga. 28. (In Russ.)
Nekipelova, I.M. (2013). Priznaki entropii i negentropii v yazykovoi sisteme [Signs of entropy and negentropy in the
language system]. Sovremennye issledovaniya social�nyh problem. 9(29). 12-20. (In Russ.)
Obrazovatel�naya sistema �Shkola 2100�. Pedagogika zdravogo smysla (2003). [Educational system �School 2100�.
Common sense pedagogy]. Pod red. A. A. Leont�eva. Moscow. Balass Publ. � 35-36. (In Russ.)
Otkrytyi bank zadanii dlya otsenki chitatel�skoi gramotnosti (V�IX klassy) [Open bank of tasks for assessing reading
literacy (grades V-IX)]. FGBNU �Federal�nyj institut pedagogicheskih izmerenij�. [Electronic resource]. https://fipi.ru/
otkrytyy-bank-zadani-chitatelskoi-gramotnosti (Data obrashcheniya 5.01.2024).
Prigozhin, I., Stengers, I. (1986). Poryadok iz khaosa: Novyi dialog cheloveka s prirodoi [Order out of chaos: A new
dialogue between man and nature]. Per. s angl. Obshch. red. V.I. Arshinova, Yu.L. Klimontovicha i Yu.V. Sachkova. Moscow.
Progress Publ. 432. (In Russ.)
Sanochkina, Yu.V. (2020). Sovershenstvovanie metodov upravleniya innovatsionnymi protsessami v ekonomicheskikh
sistemakh [Improving methods for managing innovation processes in economic systems]. Saint Petersburg.
Petropolis Publ. 54-55. (In Russ.)
Sistema otsenki predmetnykh rezul�tatov obucheniya v nachal�noi shkole. Russkii yazyk. Literaturnoe chtenie.
Matematika. Okruzhayushchii mir: metodicheskie rekomendatsii dlya uchitelya [System for assessing subject learning
outcomes in primary school (2023). Russian language. Literary reading. Mathematics. The world around us: guidelines for
teachers]. N.F. Vinogradova, M.I. Kuznecova, M.V. Rozhkova, O.A. Rydze; pod red. N.F. Vinogradovoj. Moscow. FGBNU
�Institut strategii razvitiya obrazovaniya�. 278. (In Russ.)
Spours, K., Hodgson, A., Rogers, L. (2017). Education and Training in England: The Concept of an Extended Upper
Secondary Education Phase Revisited. http://www.ucl.ac.uk/ioe/research/ featured-research/14-19-education-trainingengland/
pdf/14-19_education_and_training_in_England.pdf (accessed 21.08.2017).
Tsypkin, Ya.Z. (1995). Informatsionnaya teoriya identifikatsii [Information theory of identification]. Moscow. Nauka.
Fizmatlit Publ. 336. (In Russ.)
Universal�nye kompetentnosti i novaya gramotnost�: ot lozungov k real�nosti (2020). [Universal competencies and
new literacy: from slogans to reality]. Pod red. M.S. Dobryakovoj, I.D. Frumina; pri uchastii K.A. Barannikova, N. Ziila,
Dzh. Moss, I.M. Remorenko, Y.A. Hautamyaki; Nac. issled. un-t �Vysshaya shkola ekonomiki�. Moscow. Izd. dom Vysshej
shkoly ekonomiki. 472. (In Russ.)
Ventcel, E.S. (1969). Teoriya veroyatnostei [Probability theory]. Moscow. Nauka. 576. (In Russ.)
Vol�kenshtejn, M.V. (1986). Entropiya i informatsiya [Entropy and information]. Moscow. Nauka. 192. (In Russ.)
Volosovec, T.V. (2019). STEM-obrazovanie detei doshkol�nogo i mladshego shkol�nogo vozrasta. Partsial�naya
modul�naya programma razvitiya intellektual�nykh sposobnostei v protsesse poznavatel�noi deyatel�nosti i vovlecheniya
v nauchno-tekhnicheskoe tvorchestvo: uchebnaya programma [STEM education for preschool and primary school children.
Partial modular program for the development of intellectual abilities in the process of cognitive activity and involvement
in scientific and technical creativity: curriculum]. Moscow. BINOM. Laboratoriya znanij. 112. (In Russ.)
� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �
42
Vserossiiskaya nauchno-prakticheskaya konferentsiya s mezhdunarodnym uchastiem �Upravlenie razvitiem
funktsional�noi gramotnosti� [All-Russian scientific and practical conference with international participation �Managing
the development of functional literacy�]. Kazan�, Kazanskij (Privolzhskij) federal�nyj universitet. 27-28.11.2023. [Electronic
resource]. URL https://fmc.hse.ru/mirror/pubs/share/873288105.pdf (data obrashcheniya 5.01.2024). (In Russ.)
Weili Zhao (2019). Epistemological fl ashpoint in China�s classroom reform: (How) can a �Confucian do-after-me
pedagogy� cultivate critical thinking? Journal of Curriculum Studies. doi: 10.1080/00220272.2019.1641844.
Zabrodina, N.P. (2021). Chitatel�skaya gramotnost�: posobie po razvitiyu funktsional�noi gramotnosti [Reading Literacy:
A Guide to Developing Functional Literacy]. Moscow. Ministerstvo prosveshcheniya RF. 35. (In Russ.)
Zaripov, R.G. (2005). Novye mery i metody v teorii informatsii [New measures and methods in information theory].
Kazan�. Izd-vo Kazan. gos. tekhn. un-ta. 364. (In Russ.)
���������� �� ������
�������� ��������� �����������, ������ �������������� ����, ��������� ��������� ����������
� ����������� ����� �� ���������� (�����������) ����������� ������������, ������������ ��� ������-
�������� ������������, ���������� ������� ���������� ���������� �������� ���� ���������� ���������,
����������� ������� �����, ����������� ������� ���������� ���������, ������, ���������� ���������,
[email protected]; https://orcid.org/0000-0003-2708-0058
About the author
Valerian F. Gabdulkhakov, Dr. Sci. (Pedagogy), Professor, Institute of psychology and education, Kazan (Volga region)
Federal University, Head of the Center of Applied Pedagogy of the Academy of Sciences of the Republic of Tatarstan,
Kazan, Russian Federation, [email protected]; https://orcid.org/0000-0003-2708-0058
T H E O R Y A N D P R A C T I C E O F E D U C AT I O N
43