Диагностический инструментарий исследования когнитивных стилей Текст научной статьи по специальности «Психологические науки»

Диагностический инструментарий исследования когнитивных стилей Diagnostic toolkit for the study of cognitive styles

Феофилатова Ксения Дмитриевна

магистр психологических наук Московский педагогический государственный университет,

Москва

e-mail: feofilatova. xiusha@yandex. ru

Feofilatova Xenia Dmitrievna

Master of Psychological Sciences Moscow State Pedagogical University,

Moscow

e-mail: feofilatova. xiusha@yandex. ru

Аннотация.

Предметом изучения когнитивной психологии являются когнитивные или познавательные процессы. Изучение когнитивного стиля, который характеризует индивидуальные особенности переработки информации, особенности интеллектуальной деятельности является в настоящее время актуальным. Несмотря на то, что выделено большое количество когнитивных стилей, они недостаточно изучены. В специальной литературе практически не описаны методики, которые бы позволили их изучить. Исследование такого когнитивного стиля как «импульсивность-рефлексивность», дает возможность определить особенности в скорости и типе реагирования, способ переработки информации. Люди с преобладанием импульсивного стиля тратят меньше времени на решение задач, но допускают большое количество ошибок, при этом рефлексным людям требуется больше временных затрат, но ошибок наблюдается меньше. Знание когнитивного стиля - своих особенностей, позволяет более продуктивно и эффективно планировать и выполнять деятельность, изменив ситуацию, условия, инструмент выполнения, предвидя результат и трудности. Соответственно необходимо знать свой когнитивный стиль, поэтому мы предлагаем подборку методик, позволяющих его определить.

Annotation.

The subject of studying cognitive psychology is cognitive or cognitive processes. The study of the cognitive style, which characterizes the individual features of processing information, features intellectual activity is currently relevant. Despite the fact that a large number of cognitive styles have been identified, they have not been sufficiently studied. In the literature there is practically no description of the methods that would allow them to be studied. The study of such a cognitive style as "impulsivity-reflexivity" makes it possible to determine the features in the speed and type of response, the way information is processed. People with a predominantly impulsive style spend less time solving problems, but admit a large number of errors, while reflex people need more time, but fewer errors. Knowledge of the cognitive style - its own characteristics, allows you to more efficiently and efficiently plan and perform activities, changing the situation, the conditions, the implementation tool, anticipating the outcome and difficulties. Accordingly, you need to know your cognitive style, so we offer a selection of techniques to determine it.

Ключевые слова: психология, когнитивная психология, когнитивный стиль, познавательные процессы.

Keywords: psychology, cognitive psychology, cognitive style, cognitive processes.

Одной из отраслей психологии является когнитивная психология, предмет которой - познавательные процессы. Когнитивный стиль - это индивидуально-своеобразные способы переработки информации, которые определяют специфику склада ума конкретного человека и отличительные особенности его интеллектуального поведения. В широком смысле понимается как способ переработки информации - ее получения, хранения и использования. Когнитивные стили являются устойчивыми во времени и характеризуют субъекта в познавательной деятельности [6].

Активное изучение когнитивных стилей началась западными психологами в 1960-х г.г. В настоящее время выделено достаточно большое количество когнитивных стилей, одним из которых является «импульсивность-рефлексивность», характеризующий индивидуальные различия в скорости и типе реагирования. Данный стиль является одним из наиболее изученных. Его исследование осуществлялось при решении интеллектуальных задач, при этом предлагалось выбрать ответ из множества вариантов. Следовательно, этот стиль позволяет получить данные об индивидуальности, особенностях поведения людей, которое будет отлично в зависимости преобладания импульсивности и рефлексивности у человека.

Изучению когнитивного стиля «импульсивность-рефлексивость» отводится много внимания. В настоящее время существует достаточно большое количество полученных результатов в ходе проведения исследований по изучению особенностей восприятия, преобладания вербального и невербального интеллекта (В. Н. Азарова), внимания и самоконтроля (М. А. Гулина). Также исследований, проводимых в разных возрастных категориях (Е. Т. Соколова, Д. Каган), при предъявлении задач разного уровня сложности (С. Мессер, Т. Н. Брусенцова), также имеются попытки изучения факторов влияние на формирование того или иного стиля (Н. Ф. Шляхта) [7].

Охарактеризуем особенности поведения у людей с преобладанием рефлексивного или импульсивного стиля. Прежде всего, стоит отметить отличия в скорости при выборе и принятии решений: импульсивные люди делают это быстро, рефлексивные - медленно. Особо ярко проявляется данное свойство в случаях, когда нужно сделать выбор из множества альтернатив. Поведение людей, с импульсивными чертами будет существенно отличаться, от поведения тех, у кого преобладает рефлексивность. Их реакция и принятие решений будет быстрой и не обдуманной, в отличие от рефлексивных людей, которые тщательно анализируют возможные последствия принимаемых решений, и не торопятся с выбором. Несмотря на то, что рефлексивные люд тратят меньше времени на осуществление той или иной деятельности, ее результат чаще оказывается ошибочным, особенно их часто затрудняют моменты, когда альтернатива ответов не предлагается вовсе. Это является еще одним критерием различия способов реагирования. Причиной этого является импульсивное и необдуманное принятие решений с низким самоконтролем.

Данная ситуация будет значительно отличаться у людей с рефлексивным стилем реагирования. Они больше времени тратят на обдумывание, и тем самым получают более положительный результат. Это связано с тем, что люди, с доминированием рефлексивного стиля, прежде чем принять решение, тщательно обдумывают все возможные последствия, подбирают такие способы решения, которые были бы наиболее продуктивными,

помимо этого им лучше удается применять полученные знания стратегий деятельности в процессе обучения, перенося их в новую ситуацию.

Соответственно, при решении мыслительных задач импульсивная стратегия приводит в среднем к меньшим затратам времени и большей частоте ошибок, в то время как рефлексивная стратегия позволят получать результат с меньшим количеством ошибок, но требует больше временных затрат.

Обратимся к вопросу диагностики исследования обсуждаемого когнитивного стиля. В настоящее время, кроме методик «Сравнение сходных изображений» и «Сравнение объектов на основе осязательного и зрительного сравнения», Д. Кагана, которым и был выделен данный стиль, описанных ниже, не существует диагностического инструментария, позволяющего изучить «импульсивность-рефлексивность». Эти методики схожи по организации проведения и критериям оценки: фиксируется время, затраченное на выполнение задания и количество ошибок. Поэтому, мы сочли необходимым, проанализировав специальную литературу, подобрать методики, которые бы стали основой при изучении данного когнитивного стиля.

1. Тест «Сравнение сходных изображений» Кагана [5].

Данный тест используется для изучения такой стилевой характеристики, как рефлексивность-импульсивность. Испытуемому предъявляются 12 таблиц, на каждой из которых сверху находится изображение фигуры-эталона, а внизу располагаются в 2 ряда 8 почти идентичных изображений этой фигуры, из них только одно полностью соответствует эталону. Испытуемый должен найти его. Показателем импульсивности-рефлексивности служат время первого ответа и общее количество ошибок. Чем короче первое и больше второе, тем более выражена у испытуемого импульсивность.

В других литературных источниках можно встретить и такое название данной методики: «Сравнение похожих рисунков». Результаты всех исследований с использованием данной методики показывают, что корреляция между временем первого ответа и общим количеством ошибок будет значимой и отрицательной. Это говорит о том, что у рефликсивных людей количество затраченного времени больше, число ошибок меньше, а у импульсивных - время, затраченное на ответ меньше, количество ошибок - больше. При этом исследователи отмечают, что с возрастом отрицательная корреляция увеличивается, что говорит о повышении уровня рефлексивности у детей по мере их развития.

2. Методика сравнения объектов на основе осязательного и зрительного сравнения Кагана [1].

Испытуемый получает в руку - без зрительного контакта - деревянную фигуру, которую он без ограничения времени изучает, ощупывая ее пальцами. Затем испытуемому зрительно предъявляется доска с пятью подобными фигурами. На доске располагаются геометрические объекты и знакомые предметы. Из этих фигур только фигура идентична той, с которой испытуемый тактильно познакомился. Именно ее он должен найти среди образцов. Показателями импульсивности или рефлексивности является время, необходимое для тактильного изучения основной фигуры, латентное время первого ответа, количество ошибок.

Далее, предлагаем рассмотреть методики, которые бы стали основой при изучении рассматриваемого когнитивного стиля.

3. Методика диагностики рефлексивности (опросник Карпова А. В., Пономаревой В. В) [3].

Предназначена для определения уровня развития рефлексии у личности. Предлагается ответить на несколько утверждений опросника и поставить цифру, соответствующую ответу (1 - абсолютно неверно; 2 -неверно; 3 - скорее неверно; 4 - не знаю; 5 - скорее верно; 6 - верно; 7 - совершенно верно). Ответы распределяются в 4 группы, подсчитываются баллы и переводятся в стены. Чем больше стенов, тем больше уровень рефлексивности.

4. Опросник для исследования уровня импульсивности (В. А. Лосенков) [4].

Опросник направлен на исследование уровня импульсивности. Методика предназначена для индивидуального или группового проведения. Опросник состоит из 20 утверждений, необходимо выбрать один из ответов (Определенно, да; Пожалуй, да; Пожалуй, нет; Нет, не всегда.). Примерное время тестирования 15-20 минут. В процессе обработки результатов подсчитывают величину показателя импульсивности «Пи». Он представляет собой сумму баллов, набранную по шкалам всего тест-опросника. Уровень импульсивности может быть охарактеризован как высокий, средний и низкий.

5. Самооценка терпеливости (Е. П. Ильин, Е. К. Фещенко) [2].

Методика позволяет определить уровень терпеливости, необходимо ответить на 18 вопросов положительно или отрицательно. За каждый положительный ответ начисляется балл. Чем меньше набранных баллов, тем ниже уровень терпеливости и соответственно, чем больше баллов - тем выше.

Таким образом, нами было подобрано пять методики, позволяющих диагностировать такой когнитивный стиль как «импульсвность-рефлексивность». Знание своей особенности - преобладание импульсивности или рефлексивности, позволит эффективнее строить свою деятельность, лучше добиваться результатов и успехов, предвидеть особенности поведения, тем самым контролировать и регулировать ситуацию.

Список используемой литературы:

1. Гордыня, Н. Д. Исследование ригидности-гибкости познавательного контроля и импульсивности-рефлективности у студентов-авиадиспетчеров // Молодой ученый. - 2013. - №5. - С. 634-638.

2. Ильин, Е. П.. Психология индивидуальных различий. - СПб.: Питер, 2004 - 701 с. (Серия «Мастера психологии»).

3. Карпов, А. В. Рефлексивность как психическое свойство и методика ее диагностики. // Психологический журнал, 2003, т.24, №5.

4. Киршева, Н. В., Рябчикова, Н. В. Психология личности - тесты, опросники, методики. - М., 1995. - С. 131.

5. Когнитивная психология. Учебник для вузов / Под ред. В. Н. Дружинина, Д. В. Ушакова - М.: ПЕР СЭ, 2002. - 480 с.

6. Когнитивный стиль и факторы принятия решения в ситуации неопределенности / Т. В. Корнилова, И. Г. Скотникова, Т. В. Чудина, О. И. Шурина // Когнитивные стили. - Таллин, 1986. - С. 99-103.

7. Холодная, М. А. Когнитивные стили: о природе индивидуального ума / М. А. Холодная. - М. : ПЕР СЭ, 2002. - 304 с.