CC BY
0INTER EDUCATION & GLOBAL STUDY
Original paper
© S.X. Madiyev1^_
Uzbekistan davlat san'at va madaniyat instituti, Toshkent, O'zbekiston
Annotatsiya
KIRISH: mazkur maqolada cholg'u ijrochiligida pedagogdan o'qitish jarayonida talabaning individuallik xususiyatlariga ahamiyat qaratishning kerakligi haqida so'z yuritiladi. Shu bilan birga, har bir talaba bir individdir.( Individ (lot. individuum „bo'linmas") — shaxs degan ma'noni ifodalaydi. Individuallik triadasi sotsiologiya, ijtimoiy falsafa va falsafa tomonidan inson mavjudligining turli tomonlarini tasvirlash va aks ettirish uchun ishlatiladi.) Bunda pedagog dars jarayonida faqat kasbiy nazariya emas, talabalar bilan ishlashish pragmatikasi ko'nikmasini ham egallashi zarur.
MATERIALLAR VA METODLAR: tadqiqot olib borilayotgan fan va texnologiyalarni talabalarda qay darajada o'zlashtira olish va ularni bu fanni o'zlashtirishdagi qulayliklar va qiyinchiliklarni o'rganishdan keyingi ta'sir qilishini tahlil qilish uchun 5 ta ilmiy maqoladan iborat korpus yaratildi. Yig'ilgan maqolalar 2020-2024 yillar oralig'ida xalqaro va milliy akademik jurnallarda chop etilgan. Bu maqolalar tahlil qilindi va qiyosiy tahlil olindi.
MAQSAD: talabalarni cholg'u ijrochiligi san'ati bilan keng tanishtirish orqali ularda pedagogik salohiyatni, yuksak badiiy-estetik did va tafakkurni kamol toptirish, shuningdek, pedagoglarda talabalar bilan ishlashish pragmatikasi ko'nikmasini ham rivojlantirib borish.
MUHOKAMA VA NATIJALAR: musiqa sohasi va aynan cholg'u ijrochiligi bu bugungi kunda dolzarb masalalardan hisoblanadi. Musiqa ta'limi o'zining bir qator xususiyatlari bilan boshqa fanlardan ajralib turadi. Chunonchi, unda bir necha kasbiy faoliyatlar (musiqa san'ati bo'yicha) malakasi, ko'nikma hamda bilimlar majmui uyg'unlashgan bo'lishi talab etiladi. Oddiy san'at yo'nalishi bo'yicha qaraladigan bo'lsa ham har qanday cholg'uchi - san'atkor maktabda musiqa darslarini olib borolmaydi. Musiqadan yangi dastur va davlat ta'lim standartlari talablari darajasda darslarni olib borish uchun o'qituvchi avvalo, pedagogika, pisixologiya, bolalar yosh fiziologiyasi, etika va estetika nazariyasi, musiqa nazariyasi (musiqaning elementar nazaryasi, musiqa asarlari tahlili, garmoniya, solfedjiyo, musiqa o'qitish metodikasi) musiqaning amaliy sohalari (vokal kuylash, dirijorlik, chol g'u asboblarida ijro etish), o'z o'rnida rejissiorlik, aktiyorlik, raqs san'atidan zaruriy bilim, malakaga ega bo'lishi kerak.
XULOSA: mamlakatda talaba-yoshlarni musiqa ijro san'atiga jalb qilishning pedagogik mexanizmlarini ishlab chiqish, musiqiy madaniyat ta'limini ilg'or, zamonaviy pedagogik texnologiyalar asosida modernizastiyalash, musiqa o'qituvchilarining
Ilmiy-nazariy va metodik jurnal Научно-теоретический и методический журнал Scientific theoretical and methodical journal
INTER EDUCATION & GLOBAL STUDY
sozsndslik-ijrochilik t8yyorg8rligini didaktik t8'minl8sh, musiqali folklor jamoalarining tarbiyaviy xususiyatlariga qaratilgan ishlar olib borilmoqda. Sababi, musiqiy ta'lim-tarbiya shaxsni ma'naviy kamolotining ta'minlovchi omillardan biri bo'lib, har bir inson tuyg'ulariga ta'sir etish bilan uni ma'naviy-axloqiy jihatdan tarbiyalaydi. Shunga ko'ra, hozirgi zamon musiqa pedagogikasi ta'lim-tarbiya samaradorligini oshirishga yo'naltirilgan ishlarni amalga oshirishni o'z oldiga maqsad qilib qo'ygan.
КаМ sо'zlаr: cholg'u ijrochiligi, individuallik, pedagogik mahorat, talaba, individual
ta'lim.
Iqtibos uchun: Madiyev S.X. Cholg'u ijrochiligida talabalarning individuallik xususiyatlari bilan ishlashish pragmatikasi. // Inter education & global study. 2024. №7. B.451-458.
ПРАГМАТИКА РАБОТЫ С ИНДИВИДУАЛЬНЫМИ ОСОБЕННОСТЯМИ СТУДЕНТОВ В ИНСТРУМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЕ_
© С.Х. Мадиев1Н
1 Государственный институт искусств и культуры Узбекистана, Ташкент, Узбекистан_
Аннотация
ВВЕДЕНИЕ: в данной статье говорится о необходимости обращать внимание на индивидуальные особенности ученика в процессе обучения педагога музыкальному исполнительству. При этом каждый ученик индивидуален. (Индивидуум (лат. ЫШиит «неделимый») означает индивидуум. Триада индивидуальности используется социологией, социальной философией и философией для описания и отражения различных сторон человеческого существования.) В этом случае педагог должен овладеть не только профессиональной теорией, но и прагматические навыки работы с учащимися в ходе урока.
МАТЕРИАЛЫ И МЕТОДЫ: с целью анализа того, в какой степени студенты могут освоить изучаемую науку и технику, а также влияние легкости и сложности освоения этой науки после обучения, создан корпус из 5 научных статей.Сборник статей 2020-2024 гг., опубликованный в международных и национальных изданиях. академические журналы между годами. Эти статьи были проанализированы и получен сравнительный анализ.
ЦЕЛЬ: путем приобщения учащихся к искусству игры на музыкальном инструменте, развития их педагогического потенциала, высокого художественно-эстетического вкуса и мышления, а также развития прагматических навыков работы со студентами в педагогическом коллективе.
ОБСУЖДЕНИЕ И РЕЗУЛЬТАТЫ: Область музыки и исполнения на музыкальных инструментах сегодня является одной из самых актуальных проблем. Музыкальное образование отличается от других предметов рядом своих особенностей. Например, требуется сочетание квалификации, навыков и знаний
© intereduglobalstudy.com 2024, ISSUE 7
Ilmiy-nazariy va metodik jurnal Научно-теоретический и методический журнал Scientific theoretical and methodical journal
INTER EDUCATION & GLOBAL STUDY
нескольких профессиональных видов деятельности (музыкальное искусство). Даже если рассматривать это в сторону обычного искусства, не каждый музыкант-художник может проводить уроки музыки в школе. Чтобы проводить уроки музыки на уровне требований новой программы и государственных стандартов образования, учителю необходимо прежде всего изучить педагогику, психологию, физиологию ребенка и юношества, теорию этики и эстетики, теорию музыки (элементарную теорию музыки). , анализ музыкальных произведений, гармония, сольфеджио, музыкальное образование (методика преподавания) должны обладать необходимыми знаниями и навыками в практических областях музыки (вокальное пение, дирижирование, игра на старинных инструментах), режиссуры, актерского мастерства, танцевального искусства.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ: Она направлена на разработку педагогических механизмов привлечения студентов и молодежи к музыкально-исполнительскому искусству в стране, модернизацию музыкально-культурного образования на основе передовых, современных педагогических технологий, дидактическое обеспечение музыкально-исполнительской подготовки учителей музыки, образовательные характеристики. музыкальных фольклорных ансамблей. работа ведется. Причина в том, что музыкальное образование является одним из факторов, обеспечивающих духовную зрелость человека и, воздействуя на чувства каждого человека, воспитывает его духовно и нравственно. Соответственно, современная музыкальная педагогика направлена на повышение эффективности образования.
Ключевые слова: музыкальное исполнительство, индивидуальность, педагогическое мастерство, студент, индивидуальное обучение.
Для цитирования: Мадиев С.Х. Прагматика работы с индивидуальными особенностями студентов в инструментальной работе. // Inter education & global study. 2024. №7. С. 451-458.
PRАGMАTICS OF WORKING WITH STUDENTS' INDIVIDUАL CHАRАCTERISTICS IN INSTRUMENT PERFORMАNCE_
© Sobir X. Madiyev1®
1Uzbekistan State Institute of Arts and Culture, Tashkent, Uzbekistan_
Annotation
INTRODUCTION: this article talks about the need to pay attention to the individual characteristics of the student in the process of teaching the pedagogue in musical performance. At the same time, each student is an individual. (Individuum (lat. individuum "indivisible") means individual. The triad of individuality is used by sociology, social philosophy and philosophy to describe and reflect different aspects of human existence) In this case, the pedagogue should acquire not only the professional theory, but also the pragmatic skills of working with students during the course of the lesson.
Ilmiy-nazariy va metodik jurnal Научно-теоретический и методический журнал Scientific theoretical and methodical journal
INTER EDUCATION & GLOBAL STUDY
MATERIALS AND METHODS: in order to analyze the extent to which students can master the science and technology they are studying, as well as the influence of the ease and complexity of mastering this science after training, a corpus of 5 scientific articles was created. А collection of articles 2020-2024, published in international and national publications. academic journals between years. These articles were analyzed and a comparative analysis was obtained.
AIM: by introducing students to the art of playing a musical instrument, developing their pedagogical potential, high artistic-aesthetic taste and thinking, as well as developing the pragmatic skills of working with students in pedagogues.
DISCUSSION AND RESULTS: the field of music and the performance of musical instruments is one of the most pressing issues today. Music education is distinguished from other subjects by a number of its features. For example, it requires a combination of qualifications, skills and knowledge of several professional activities (musical arts). Even if it is considered in the direction of ordinary art, not every musician-artist can conduct music lessons in school. In order to conduct lessons in music at the level of the requirements of the new program and state education standards, the teacher must first of all learn pedagogy, psychology, child and youth physiology, ethics and aesthetics theory, music theory (elementary theory of music, analysis of musical works, harmony, solfeggio, music education (teaching methodology) should have the necessary knowledge and skills in the practical fields of music (vocal singing, conducting, playing on old instruments), directing, acting, dance art.
CONCLUSION: it is aimed at developing pedagogical mechanisms of attracting students and young people to the art of music performance in the country, modernizing musical culture education on the basis of advanced, modern pedagogical technologies, didactic provision of musical and performing training of music teachers, educational characteristics of musical folklore ensembles. work is underway. The reason is that musical education is one of the factors that ensure the spiritual maturity of a person, and by affecting the feelings of every person, it educates him spiritually and morally. Accordingly, modern music pedagogy aims to improve the effectiveness of education.
Key words: musical performance, individuality, pedagogical skill, student, individual education
For citation: Sobir X. Madiyev. (2024) 'Pragmatics of working with students' individual characteristics in instrument performance', Inter education & global study, (7), pp. 451458. (In Uzbek).
O'rta asr musiqa ijrochiligi madaniyatining o'ziga xos xususiyatlaridan biri shunda ediki, cholg'uchilar nafaqat bir necha turdagi musiqa asboblarini chala olgan, balki o'zlari ham musiqa bastalaganlar. Cholg'uchilar o'z davrining yetuk musiqachilari va shoirlari ham bo'lishgan. O'rta asr sharoitida musiqiy ixtisoslashuv maxsus musiqiy ustaxonalarning paydo bo'lishiga olib keldi. Bu yerda ustoz-shogird an'analari qaror topdi va
INTER EDUCATION & GLOBAL STUDY
rivojlandi[1:581]. Buning natijasida professional cholg'u ijrochilari yetishib chiqdi va o'z oldiga ijod maktablarining paydo bo'lishiga sabab bo'ldi.
Milliy cholg'ularimiz hozirgi davrgacha amaliyotda o'z o'rnini egallaganligi va ijrochilik amaliyotida yuqori darajaga ko'tarilib borayotganligi, umumbashariyat madaniyatida alohida nufuzga ega ekanligi ham bundan dalolat beradi[2:198].
Musiqiy ifoda vositalari qatoridan joy egallaydigan musiqiy cholg'ular haqida nazariy va amaliy bilimlar ijodkor uchun juda muhim ahamiyatga ega. Yaxshi bastakor bo'lish uchun inson yoshlik chog'larida albatta biror-bir musiqiy sozni chalgan va uni mukammal o'zlashtirgan bo'lishi haqida ko'p bora fikr yuritganmiz. Zero, torli-kamonli cholg'ulardan birini puxta egallagan ijodkor torli-kamonli cholg'ular guruhiga kiruvchi boshqa cholg'ularni ham to'g'ri anglaydi.
Yog'och damli yoki mis damli cholg'ulardan birini puxta egallagan ijrochi damli cholg'ular guruhini yaxshi tushunadigan bo'ladi[3:65].
O'zbek milliy sozlarimiz o'zining qadimiy, boy tarixiga ega. Bu cholg'ular asrlar davomida shakllandi, rivojlandi. Cholg'ular taraqqiyotida usta sozgarlar, mohir sozandalarning ulkan hissalari bor. Usta sozgar mashaqqatli, zargarona mehnati bilan sehrli ohang taratuvchi cholg'u yaratadi. Har bir sozni bunyod etilishi uchun oylab, hatto yillab vaqt sarflanadi. Sozanda esa o'zining mohirona ijro ijrosi bilan shu cholg'uni "gapirtiradi", unga go'yo til ato etadi. Shu bilan birga, usta sozgar bilan hamkorlikda ishlab, sozni yanada takomiliga yetkazishda o'z hissasini qo'shadi. O'zbek milliy musiqa ijrochiligining o'ziga xos xususiyatlaridan biri - undagi mavjud usullardir[4:3]. Har bir o'z ijrochilik pragmatikasi bilan ajiralib turadi. Ularni yoshlarga o'rgatish esa, hammasidan ahamiyatli jarayondir.
Cholg'u ijrochiligida talabalarning individuallik xusuiyatlaridan kelib chiqqan holda o'rgatilmasa natija berishi ham samara ham ko'ngildagidek bo'lmasligi mumkin. Cholg'u ijro qilishning mas'uliyati g'oyatda yuqori. Sababi o'lmas retro san'at asarlarimiz, yaxshi ijro qilingan ko'ylar sabab yuzaga kelgan. O'zi individuallik muayyan hodisa va narsa, shaxs va jonivorning o'zigagina xos, betakror, xususiy belgilaridir. Shu bilan birga, inson ruhiyatining o'ziga xosligi, betakrorligi hisoblanadi.
Individual ta'lim - o'qituvchining o'quvchiga yakka tartibda pedagogik ta'sirini amalga oshiruvchi o'quv mashg'ulotlari shakllaridan biri, o'qituvchining o'quvchi bilan sinf jamoasidan tashqarida olib boriladigan alohida faoliyati. Individual o'qitish - o'quvchi shaxsiga alohida yondoshgan holda ta'lim-tarbiya berish[5:28]. Musiqachi shaxsining serqirraligi haqida nemis dirijyori Bruno Valter shunday degan: "Faqat sozanda - bu har doim yarim sozanda". Musiqachining mehnatsevarligi haqida P.I.Chaykovskiy: "Eng keragi, avvalo, mehnat, mehnat va yana mehnat... Men har kuni ertalab ijodga o'tirib, to biror narsa chiqmaguncha ishlayveraman", degan edi. Mashhur pianinochi va pedagog M.Klementi sakkiz, ba'zan o'n ikki va hatto o'n to'rt soatlab mehnat qilgan[6:14]. Bu bejiz yemas, cholg'u ijrochiligida talabalarning individuallik xusuiyatlari har xildir.
Talabaning individuallik xususiyatini yaxshi o'rgangan pedagog ishlashish pragmatikasini dars jarayonida mukammallashtirib boraveradi.
INTER EDUCATION & GLOBAL STUDY
Individual ishlashning pedagogik va psixologik ahamiyati shundan iboratki, bu jarayonda past o'zlashtiruvchi o'quvchilar bilan alohida shug'ullanish ularning eng avvalo bilim darajasini, erkin fikrlash va uni bayon eta olishini rivojlantiradi. Faol o'quvchilar bilan individual ishlash esa ulardagi mavjud iqtidorni yanada rivojlantirish va o'sha yo'nalishda yaxshi natija ko'rsatishda katta ahamiyat kasb etadi. A. S. Graniskaya metodikasining o'ziga xosligi uning darsni muayyan g'ayriodatiy qurilma asosida tashkil etishidir:
• Birinchi qism - barchani o'qitish;
• Ikkinchi qism - ikki parallel jarayon oluvchilarning mustaqil ishlari va o'qituvchining ayrim o'quvchilar bilan individual ishlashi, ya'ni umumlashtirilgan sxemalardan foydalanish, almashinib turuvchi juft o'qituvchi bo'lib ishlash, moslashuvchan ko'p qirrali vazifalar va boshqalar.
V.D.Shadrikov gipotezasiga ko'ra agar talabaga murakkablashib boruvchi vazifalarning tafsiloti berilsa, unga o'rganish jarayonini motivatsiyalash taklif etilsa, lekin talabaga shu bugun uning uchun mumkin va qulay ishlash imkoniyati qoldirilsa, o'quvchilar qobiliyati samarali rivojlanadi deb hisoblanadi.
"Iste'dod egalari kamyob bo'lishadi, alohida-alohida olganda tanho, takrorlanmas deyish mumkin. Demak, iste'dod egasi noyob hodisa ekan, ularni avaylash va qadrlash zarur"[7:53]. - degan fikrlar bejizga aytilmagan.
Talaba o'z o'qituvchisining ko'rsatma va fikrlariga ko'rko'rona ergashib bo'ysunishi emas, balki biror masala yuzasidan o'zining shaxsiy munosabatini ijro orqali bildira olishi kerak. O'qituvchi rahbarligida o'tiladigan darsning ahamiyati katta, lekin bu ish o'quvchining mustaqil ishlari muhimligini inkor etmaydi, O'quvchining mustaqil mashg'ulotiga sarf bo'layotgan vaqtini bekor o'tkazmasligini o'rganib borish kerak. Buning uchun o'quvchiga mustaqil mashg'ulotni qanday tashkil qilish, nimalarga ko'proq e'tibor berish kerakligini tushuntirish lozim.
Vaqtdan ratsional va umumli foydalanish mustaqil ishlash asosi prinsiplaridan biri bo'lishi zarur. Asosiy prinsiplaridan yana biri mashg'ulotning muntazamligidir. Ijroni o'rgatishning dastlabki davridan boshlab o'quvchida muntazam mustaqil ishlashni ko'nikmasini hosil qilish zarur. Odatda, muntazamlikka erishish qiyin bo'lsa ham, bunday mashg'ulotlar asta-sekin odat tusiga ko'rib borishi maqsadga muvofiqdir[8:3].
Iqtidorli talabaning ba'zi bir salbiy xususiyatlari va ularning o'rganish qobiliyatlari shundaki, ular osonlikcha izdan chiqarib yuboriladi yoki mavzudan tashqarida bo'ladi - ular dars paytida osongina zerikib qolishlari mumkin, bu esa ularni boshqa talabalarga to'sqinlik qilishi va ular bundan bosh tortishlari mumkin. Zerikishlariga yo'l qo'ymaslik uchun ularni band qilib qo'yish kerak. Shunda ularni o'qitish ancha ravonroq ketadi[9:302].
Musiqa ijrochiligidan ta'lim berish o'qituvchidan turli bilim, ko'nikma va qobiliyat talab etadigan ishdir. O'qituvchi uchun faqat sozanda bo'lishning o'zi etarli bo'lmay, undan pedagogik fikrlash, o'quvchining ichki dunyosiga ko'ra bilish, uning individual xususiyatlarini hisobga olish kabi sifatlarga ega bo'lish ham talab etiladi. Cholg'u ijrochiligidan ta'lim beradigan o'qituvchi umumiy pedagogika va psixologiya sohalaridan ham xabardor bo'lishi kerak.
INTER EDUCATION & GLOBAL STUDY
O'qituvchi xarakteridagi individual hususiyatlar tarbiya ishida katta ahamiyatga ega. O'qituvchilardan irodali bo'lish, maqsadga to'g'ri intilish, talabchanlik bilan har bir ishni o'z vaqtida oxiriga etkaza olish, qiyinchilaklarni engishda mardlik ko'rsata olish kabilar talab etiladi. Har bir o'quvchining tarbiyasi o'ziga xos murakkab jarayon bo'lib, biri ikkinchisdan farq qiladi. O'quvchi mahoratining muhim taraflaridan biri har bir o'quvchidagi yaxshi xususiyatni vaqtida topib, o'nga e'tibor berishdir. O'quvchi o'quvchining diqqat-e'tiborini qadrlashi, uning shaxsga hurmat bilan qarash kerak[10:73].
Cholg'u ijrochiligi fanlari o'z murakkabligi bilan ajiralib turadi. Ijodiy fan nazariy bilan birga pragmatik tajribalarni ham talab qiladi. Pedagog talabalarning individuallik xusuiyatlarini dars jarayonida kuzatib, o'rganib, tahlil qilib boradi. Cholg'u ijrochiligida individuallikni shakllantirish zaruriy omilga aylanib bormoqda. Individual ishlashish pragmatikasining katta ijobiy tomoni - o'zlashtira olmaydigan darslarini o'zlashtirishda yaxshi samara beradi. individuallik xusuiyatlari bilan ishlashish pragmatikasi -pedagogning dars tamoyiliga aylanishi kerak. Bugungi kunda biz pedagoglarning oldida katta mas'uliyatli vazifalar mujassam.
Prezidentimiz Sh.Mirziyoyev: Bugungi shiddatli zamon oldimizga qanday murakkab vazifalarni qo'yayotganini barchamiz ko'rib, bilib turibmiz. Ularni hal etish va ezgu maqsadlarimizga yetish, dunyo miqyosida raqobatbardosh bo'lish uchun xalqimizni, avvalambor, yoshlarimizni ilm-fan, ma'rifat va ma'naviyat, taraqqiyot yutuqlari bilan qurollantirishimiz kerak. Bugungi kunda oliy ta'lim tizimini yangi sifat bosqichiga ko'tarish, sohadagi mavjud muammolarni bartaraf etish, oliygohlarimizni ta'lim va ilm-fanning yirik markazlariga aylantirish bo'yicha boshlagan katta ishlarimizni jadal davom ettirishimiz lozim[11:1] - degan edi.
Haqiqatan, barcha javhalarda amalga oshirilayotgan islohotlar ta'lim tizimida ham o'z aksini topmoqda. Cholg'u ijrochiligida pedagog pragmatik tajribalarni oshirish orqali talabalarning ijobiy-ijodiy xususiyatlarni maksimal darajada rivojlantirib boradi. Talabaning rivojlanishi - uning darsga tayyorligi, bilim qobiliyatlari darajasi, kuzatish, e'tibor, xotira, nutq, fikrlash jarayonlari, cholg'uga qiziqishlarning yo'naltirish bilan xarakterlanadi.
Cholg'u ijrochiligida talabalarning individuallik xusuiyatlari bilan ishlashish pragmatikasining ortishi orqali talaba qaysi jarnga, qaysi cholg'u asbobiga, qaysi san'atkorning ijro yo'llariga ko'proq qiziqishi borligini tahlil qilib boramiz. Individuallik xusuiyatlari bilan ishlashish pragmatikasi talabaning mashg'ulotlarga munosabati, ularning yutuq va kamchiliklari, qiyinchiliklarni yengish qobiliyatiga ta'sir qiluvchi salbiy muammolarni bartaraf etib borishga zamin yaratadi.
ADABIYOTLAR RO'YXATI | СПИС ОК ЛИТЕРАТУРЫ | REFERENCES
1. Есанов М. Узбек халк чолfуларида ижрочилик тарихи. Жур. //Oriental Art and Culture №3/ 1. - Фарюна. УзДСМИКф
INTER EDUCATION & GLOBAL STUDY
2. Aбруевa М. Узбек миллий чолfулaрининг тaрихи Ba улaрни реконструкция килиш хусусидa// жур. Analytical Journal of Education and Development. №02/1. - Тошкент, 2022
3. Aбдуллaевa О.У. Чолfушунослик. УзДК. - Тошкент.: 2017. - 75 б.
4. Д.Исломов. Мaхсус чолfу. - Тошкент: УзДСМИ, 2019. - 166 б.
5. Джурaев Р.Х., Толипов У.к,., Сaфaровa P.F., Тyрaкулов Х.О., Иноятовa М.Э., Дивaновa М.С. Педaгогик aтaмaлaр луfaти. - Тошкент, электрон мaнбa. 2008. -132.
6. кодиров P.F. Муси^ психологияси. - Тошкент.: Мусикд 2005. - 80 бет.
7. X1aйдaров А. Ижодий фaолиятни режaлaштириш Ba бошкaриш- Тошкент. "Кaмaлaк" 2019. 192 б.
8. Рax1имов Ш.Н., Юсупов Ш.С. Чолfу ижрочилиги. Мусикa. - Тошкент., 2011. - 88 б.
9. Xodjaeva D. Iqtidorli talabalarning individual-tipologik xususiyatlari. Тaълим Ba инновaцион тaдкикотлaр (2022 йил № 9). - Buxora. http://interscience.uz
10. Рax1имов Ш.Н., Юсупов Ш.С. Чолfу ижрочилиги. Мусикa. - Тошкент., 2011. - 88 б.
11. Мирзиёев Ш. "Узбекистан укитувчи вa мурaбийлaригa"// ra3. Узбекистан aдaбиёти вa сaнъaти. - Тошкент, "Шaрк". 2021 йил, 1 октябрь. №40. (4647)
MUALLIF HAQIDA MA'LUMOT [ИНФОРМАЦИЯ ОБ АВТОРЕ] [AUTHORS INFO]
нMаdiyev Sobir Xаyitqulovich, O'zbekiston davlat san'at va madaniyat instituti, [Мадиев Собир Хаиткулович, Государственный институт искусств и культуры Узбекистaнa] [Sobir X. Mаdiyev, Uzbekistan State Institute of Arts and Culture]; manzil: O'zbekiston, Toshkent shahri Olmozor tumani Qoraqamish 2/4 20.16.; ^дрес: Узбекистaн, тошкент, Олмозорский рaйон, ^a^b^ 2/4 20.16]; [address: Uzbekistan, Tashkent city, Olmozor district, Karakamish, 2/4 20.16]
