CC BY
215
• Nq1 -201 6 • КазНМУ • kaznmu.kz
ЦАЗ¥МУ-ДЫН, ОКУ YРДIСIНДЕ К¥КЫКТЫК К¥З1РЕТТГЛ1КТЩ КОЛДАНЫЛУЫ
Г.Х. СYЛЕЙМЕНОВА, И.Ж. АЗРЕТБЕРГЕНОВА, Ж.Ж. К¥ЛМАН, Н.А. САРЫБАЕВА
Медициналъщ цуцыц жэне денсаулъщ сацтаудагы зацнама
нег!здер1 модул1 С.Ж. Асфендияров атындагы Цазац ¥лттъщ Медициналыц Университет, Алматы ц, К,азацстан
УДК 61-057.875:371.24:342.733
Мацалада болашац дэр!гер студенттi кэс!би турде цуз!ретке багдарланган багыт бойынша дайындаудыц жогаргы оку орындарында усынылган эдктерш зерделеу царастырылган. Бул саладагы проблемалар жеткiлiктi талданган, негiзiнен бiрнеше кезецнен туратын цуцыцтыц кузiреттiлiкжеке керсетелт, мацалада оныцмэт толыц ашылады. TYÜiHÖi свздер: К,аз¥МУ, медициналыц цуцыц, цузiреттiлiк, цуцыцтыц цузiреттiлiк
Fb^biMH жумыстьщ езекплт: Бтм беру к^ретплш -бШм беру ;ызметшде кэйби бШмдь бкшк пен дагдыны, ма;сат крюшыльщты игеруге деген кызьиушыльщ жэне бШм беру ;ызметшде субъектiлiк пен креативтiлiктiц дамуына ынталылы; педагогикалы; жэне кук;ык;тык; бiлiм непздерш тэжiрибиеде ;олдана бiлу ;аблеть Каза;стандагы бiлiм берудi дамытудыц 2011 - 2020 жылдарга арналган мемлекеттiк багдарламасы жобасында Каза;станда бiлiм алушылардыц сапалы бiлiммен ;амтамасыз етiп, халыщаралык; рейтинплердеп бiлiм к0рсеткiшiнiц жа;саруы мен ;азак;стандык; бiлiм беру жyйесiнiц тартымдылыгын арттыру Yшiн, ец алдымен, педагог кадрлардыц мэртебесiн арттыру, олардыц бYкiл ;ызмет бойына мансапты; есу1, о;ытылуы жэне кэйби бШктШгш дамытуды ;амтамасыз ету, сондай-а; педагогтардыц ецбегiн мемлекеттiк ;олдау мен ынталандыруды арттыру мэселелерiне Yлкен мэн берiлген.
К^ретт педагог дегенiмiз - адамныц ез мамандыгы бойынша элеуметтш жэне кэсiби пiсiп же^луь Эр бiлiм берушi психологияны, педагогиканы, тэрбиелеу теориясын, педагогикалы; технологияларды, кукъщтыц нормаларды бiлуге мiндеттi. Сонымен ;атар:
• мемлекеттiк стандартты сараптап, ез k-эрекетше сэйкес ;олдана бiлу,
• ез жумысында бас;ару функциясын орындай бiлу,
• кэсiби мониторингтiц нэтижелерш ;олдану,
• мемлекеттiк тiлдi жэне шетел тiлiн кэсiби децгейiне сэйкес ;ажетт ;олдана бiлу,
• о;ытудыц эр алуан TYрлерi мен эдктерш ;олдану,
• топты; жумыс дагдыларын дамыту,
• эрекеттерге Yйрету, на;ты ситуацияларды талдау. Fылыми жумыстьщ максаты: кук;ытык; к^реттШкт дамыта отырып, медицина жэне медицинамен аралас мамандар (медициналыщ-биологиялы; медициналы;-профилактикалы; iс, ;огамдык; денсаулы; са;тау) саласында зацды жетiк мецгерген жэне к ЖYзiнде ;олдана бiлетiн бшшт маман даярлау.
С.Ж. Асфендияров атындагы Каз¥МУ медициналы; бiлiм Yлгiсi болаша; маманды дайындаудыц к^рп заман талабына сай бейiмделген жолын ;арастырды. 2011 жылы Каз¥МУ ужымы (Аканов А.А., Тулебаев К.А., Мырзабеков О.М., Каракушикова А.С., Сарсенбаева С.С., Абирова М.А., Оспанов Т.Т., Баймаханова Н.Т., Жунусова А.Ж.) «Модель медицинского образования Казахского национального медицинского университета имени С.Д.Асфендиярова: стратегия формирования правовой компетентности в процессе профессиональной подготовки студентов» атты окулыгын дайындап шыгарды. Осы непзде Каз¥МУ-да бес компетенция бойынша бтм беру YPДiсi ецгiзiлiп студенттер б^м алуда, ягни бiрiншi компетенция бiлiм беру дагдысы бойынша студенттщ тэжiрибелiк саба;та на;ты бiлiмiн багалау, тэжiрибелiк дагды бойынша студенттiц б^мш iс-ЖYзiнде немесе тэжiрибеде керсету (кейстер жэне есептер шешу) барысында,
коммуникативтI дагды бойынша студенттщ ;арым-;атынасы, этикасы жэне сабавда ;атысу белсендiлiгi багаланады, цуцыцтыц цуз!ретт1л!к бойынша студент нормативтш - ;у;ы;ты; актшермен жумыс жасайды соныц iшiнде Казахстан Республикасыныц зацнамасын бiлу, денсаулы; са;тау саласына байланысты буйры;тар мен шешiмдер, багдарламаны бiлу барысында багалау, бесiншi ;^реттшш - вз!нд!к б!л!м бойынша студент презентация, баяндама жауап, сол та;ырыпты толы; ;амтыгандыгы Yшiн багаланады. Осы к;¥зiреттiлiктердi толы; мецгерген студент - бткт жэне заман талабына сай маман болып шыгатындыгына сенемiз. Осы компетенциялардыц iшiнде «;у;ы;ты; к^ретттк» жайында сез алма;пыз.
«Зацды бшу - заман талабы» демекшi Казахстан Республикасыныц эрбiр азаматы зацды бшуге, ;урметтеуге мiндеттi.
Эркiмнiц субъекпй ретiнде танылуына ;у;ыгы бар
жэне езшщ ;ук;^1;тары мен бостанд^1;тарын, ;ажетт ;органысты ;оса алганда, зацга ;айшы келмейтiн барлы; тэсiлдермен ;оргауга ха;ылы (КР Конституциясы 13-бап) [1].
Кукыщтьщ компетенция ;огамныц ;ук;^1;тык; ;ундылы;тарына непзделген тулганыц интегралды ;асиет болып табылады, осы тулганыц ;ук;^1;ты; белсендiлiк, жауапкерштк, коммуникативтiлiк жэне толеранттылы; сия;ты кэйби мацызды сапасын таныта отырып, нау;астардыц элеуметтiк-;¥к;^I;ты; ;оргауд^1 ЖYзеге асыруга дайындыгы мен MYMкiндiгiн K0рсетедi. Студенттерге ;у;ы;ты; бiлiм берiп жэне оны жетiлдiру сол алган бiлiмiмен студенттер тэжiрибеде ;олданса ;ук;^1к;тык; ;¥зiреттiлiктiц ;алыптасып дамыгандыгы деп бiлсек те болады. Бтк^ дэрiгер жумысы ;ук;^1к;тык; аспектiлермен тыгыз байланысты. К¥;ы;ты; компетенциялард^1 ;алыптастыру Yлгiсi тиiмдiлiк, бiрiздiлiк, жан-жа;тылы;, кэсiби багыт, эрштестш ;ызмет принциптерiне негiзделген. Каз¥МУ бiтiрушi TYлектерiнiц ;¥;^1к;тык; ;¥3iреттiлiгiн ;алыптастыру Yлгiсi езара байланысты жэне бiрiздi сатылар ЖYЙесiнен т¥рад^1-ма;сатты, мазм¥нд^1, ¥йымдастыру-ккерлш жэне нэтижесi [2, 3б]. 2012 жылдан бастап медициналы; ;¥;ы; жэне денсаулы; са;таудагы зацнама негiздерi модулшде «;¥;ы; негiздерi», «аурухана менеджментi», «медициналы; ;¥;ы; сот медицина с¥ра;тарымен» пэндер етгазшш, 2015 жылдан «медициналы; ;¥;ы;», «стоматологиядагы ;¥Чы;ты; аспектiлер», «кэсiпкерлiк ку^ы;» сынды пэндер ЖYргiзiлiп, саба; барысында Каза;стан Республикасыныц нормативтiк-к¥Kыктык актiлерi о;ытылады жэне ол к¥кыктык компетенцияныц дамуына негiз болатын пэндер.
Каз¥МУ-да к¥к;^IKTы компетенцияны ;алыптастырудыц негiзгi принциптерi:
1. Теменп курстарда (1-2 курстарда) к¥кыктык компетенция - к;¥к;ык; негiздерi пэнiн о;ыту барысында
кагпти.кг • КазНМУ • N01-2016
кукыщтыц ;айнар к0здерiн - зацдар, зац KYшi бар нормативтiк - кук;ык;тык; актiлер, Президенттiц шыгарган Yкiмдерi, жаргы, жолдаулары мен буйрык;тарын, жогары жэне орталы; ат;арушы органдардыц шыгарган ;аулылары мен шешiмдерiн о;ытуды ;алыптастырады (соныц iшiнде КР Конституция жэне бтм туралы зац, «Саламатты Казахстан» мемлекеттш багдарламасы, «Каза;стан-2050» стратегиясы жэне КР Президентiнiц жыл сайынгы халывда жолдаган Жолдауы, Типтiк оку жоспарына сэйкес та;ырыптык; жоспарда K0рсетiлген кук;ык;тыц барлы; салаларын ;амтитын зацнамаларды тал;ылып, быш шыгады).
2. 3-4 курстарда-элективтi пэндер ар;ылы негiзгi бiлiмi мен дагдыларын алыптастыру. 1-2 курста кук;ык; негiздерi пэнiнен алган бiлiм негiзiнде бас;а да медициналы; пэндерде Денсаулы; са;тау Министрлiгiнiц буйрыщтарын тал;ылап, кук;ык;тык; бШмдерш шыцдайды.
3. 5 курстан бастап-тацдаган маманды; талаптарына сэйкес арнайы бШмдерш мецгеру. Медициналы; кук;ык; жэне денсаулы; са;таудагы зацнама негiздерi модулiнде 1 кредиттш электив пэн «Медициналы; кукыщ» о;ытылады. Медициналы; кук;ык; пэнi бойынша жалпы медицина мамандыгымен о;итын 5 курс студенттерi «Халы; денсаулыгы жэне денсаулы; са;тау ЖYЙесi» туралы КР кодексiн жэне Денсаулы; са;тау министрлМнщ буйрыщтарын жекелей талдау барысында кукыщтьщ к^реттШктерш жетiлдiредi жэне тэжiрибе ЖYзiнде к;олданады. Осымен бiрге 5 курстан бастап студент мецгерген кук;ык;тык; дагдыларын керсете бiлуi керек. Жогары курс студенттерi 2014 жылы ;айта ;абылданып, 2015 жылдыц 1 ;ацтарында щшше ецген бiршама
•ВЕСТНИК
зацнаманы жетш бiлiп шыгады десек те болады. Атап Казахстан Республикасыныц «ЭгамшШк кук;ык; бузушылы;» кодексi жэне «Кылмысты; Кодекй» .
4. 6 курстан бастап -арнайы дагдыларын жетiлдiру, клиникалы; тэжрибеде оларды игере бiлуi ;ажет [2, 4б].
5. Магистратураныц 1 курсында кук;ык;тык; к^реттШкп дамыту. Медициналы; кук;ык; жэне денсаулы; са;таудагы зацнама негiздерi модулшде «Денсаулы; са;таудагы зацнама» пэш медициналы;-профилактикалы; iс мамандыгымен о;итын 1 курс магистранттарына ЖYргiзiледi. Пэн барысында «Халы; денсаулыгы жэне денсаулы; са;тау ЖYЙесi» туралы КР кодексiн жэне санитарлы; ережелер мен нормалар о;ытылады. Кук;ык;тык; компетенцияларды дамытудыц мiндеттерiне жатады:
• Казахстан Республикасында дэрiгерлiк ;ызметт ЖYзеге асыру жэне уйымдастыруда нормативт>кук;ык;тык; базаларды ез кэсiби ;ызметшде сауатты, негiздi жэне тиiмдi ;олдану бойынша бiлiмi мен дагдыларын ;алыптастыру;
• адамныц адамга, ;огамга, ;оршаган ортагадеген ;атынасын реттейтiн этикалы; жэне кук;ык;тык; ережелер жэне оларды ;олдану дагдылары туралы бiлiмiн ;алыптастыру;
• элемнщ жетекшi елдерi мен Казахстан Республикасыныц денсаулы;са;тау жэне фармация саласында салы;тык; жэне экiмшiлiк кук;ык; ерекшелiктерi туралы бШмш
;алыптастыру.
• кук;ык;тык; компетенцияларды езектiлендiру о;ытудыц белсендi эдiстерiнiц K0мегiмен ЖYзеге асырылады (кейс-эдiс, iскерлiк ойындары, жобалар жэне бас;алар)[2, 5б].
Кесте 1 - «Модель медицинского образования Казахского национального медицинского университета имени С.Д.Асфендиярова: стратегия формирования правовой компетентности в процессе профессиональной подготовки студентов» атты окулык;та курс бойынша ;у;ы;ты; к^реттШкп ;олдану мазмуны_
Эмбебап к¥зiреттLлiк Ок^1ТУ децгейi
Ыл1м1 ДаFд^Iлар
Каз¥МУ саясатымен а;параттану Каз¥МУ саясатыныц принциптерiн са;тау 1
Iшкi тэртiп ережесiн б^ Iшкi тэртш ережесiн са;тау 1
Студенттiц ;ук;ыгы мен мiндетiн б^ Оларды са;тау 1
Студенттердiц Ар кодексiн бiлу Студенттердщ Ар кодексiн са;тау 1
Куцы; негiздерiн бiлу жэне оларды ез ;ызметшде ;олдану Ку;ы; непздерш бшу жэне оларды ез ;ызметшде ;олдану 1
Адамгершiлiк, ;огам жэне ;оршаган орта арасындагы этикалы; жэне ;ук;ык;тык; нормаларды бiлу Осы бiлiмдi ;олдануд^1 дамыту 1
Медициналы; курал-жабдык;тарды ;олдану барысында химиялы; эрекеттер нэтижейнде техникалы; ;аушйздш ережелерiн ;олдану Осы бШмда ;олдануды дамыту 1
Конституциялы; ;ук;ык;ты бiлу Пациенттер мен болаша; дэрiгерлердiц конституциялы; кук;ыгын са;тау 1
Казахстан Республикасыныц бШм туралы зацын бiлу 1
Казахстан Республикасыныц экологиялы; жэне процесстiк к;ук;ыгы негiзi туралы а;паратты бiлу 1
Казахстан Республикасыныц денсаулы; са;тау саласындагы зацдары мен нормативтш кужаттарын бiлу 2
Денсаулы; са;тау саласыныц мемлекеттiк саясаты принциптерiмен танысу 2
Казахстан Республикасы фармация ЖYЙесiнiц бiрiцFай а;параттык; негiзiн бiлу 2
ЭгамшШк-;ук;ык;тык; жэне уйымдастырушылык;-к;ук;ык;тык; реттеудiц угымы мен эдктерш бiлу 2
Бастапкы медициналык жэне мамандандырылFан кYзiреттiлiк ОкыТУ децгеш
Пациент туралы а;паратты; ;амтамасыз ету принциптерi Осы бШм,щ ;алыптастыру дагд^1ларын жетiлдiру 3
Денсаулы; са;тау саласындагы сараптама негiзi Осы бШмда ;алыптастыру дагд^1ларын жетiлдiру 3
Медициналы; уйымдарда емдш-к;оргалу, санитарлы;-гигиеналы; жэне санитарлы;-эпидемиологиялы; режим тэртэптерш ;алыптастыру бiлiмi Медициналы; уйымдарда аталган режимдердi ;алыптастыру туралы дагдыларды жетiлдiру 3
Казахстан хал;ыныц санитарлы;-эпидемиологиялы; жагдайы туралы зацнама непздерш бiлу Осы бiлiмдi ;алыптастыру дагд^1ларын жетiлдiру 3
«Дэрiгер-пациент» ара;атынасын ;алыптастырудыц кукыщтык; ;амтамасыз ету1н меiгеру «Дэрiгер-пациент» ара;атынасын ;алыптастыру бiлiмiн тэжiрибиеде алу 3
Денсаулы; са;тау саласында ;ук;^1к;тар мен мiндеттер негiзi жэне оларды ;алыптастыру кепiлi Осы бШмда ;алыптастыру дагд^1ларын жетiлдiру 4
ВЕСТНИК
• Nq1 -201 6 • КазНМУ • kaznmu.kz
Медициналы; уйымдарда ем^^^^ал^ санитарлы;-гигиеналы; жэне санитарлы;-эпидемиологиялы; режим тэртэптерш бшу Осы бШмда ;алыптастыру дагд^1ларын жетiлдiру 4
Пациенттердiц ^^^тары туралы нормативтш-к¥кыктык базаны ;алыптастыру бiлiмi Осы бШмда ;алыптастыру дагд^1ларын жетiлдiру 4
Медициналы; к;ызметкерлердщ ^^^тары мен мiндеттерiн бшу Осы бвдмда ;алыптастыру дагдыларын жетiлдiру 4
Эр TYрлi жастагы аурулардыц медициналы;-экономикалы; хаттамаларын толтыру ;урамы, тэртiбi Эр TYрлi жастагы аурулардыц медициналы;-эконо микалы; хаттамаларын толтыру дагд^1лануд^1 ;алыптастыру 4
Когамды; денсаулы; са;таудыц негiздерi Осы бiлiмдi дагд^1ларда ;алыптастыру, ;олдану 5
Денсаулы; са;тау саласындагы халы;аралы; саясатпен а;параттану 5
Тэжiрибиелiк ;^1зметте паценттерге кэйби кемек керсету кезiнде олардыц к;ук;ык;тарыныц са;талу принципiн бiлу Тэжiрибиелiк ;^1зметте паценттерге кэсiби кемек керсету кезшде олард^1ц кукыктарыныц са;талу принципiн ;олдану 5
Пациенттердiц ^^^ш бiлу Медициналы; кез;араспен жэне пациенттердщ Kук;^IFын ;оргауд^1 ЖYзеге асыруды бiлу 5
МамандандырылFан ^уз^реттШкп жет1лд1ру О^ыту децгеш
Жекелеген категориядагы ауруларга медицналы;-элеуметтiк кемек керсетудщ мэселелерi Жекелеген категориядагы ауруларга медициналыщ-элеуметак кемек керсетудегi дагд^1лард^1 дамыту жэне жетшдару 6
Пациенттердiц ^^^гары мен мiндеттерiн бiлу, денсаулы; са;тау саласында оларды ;оргалуын ;амтамасыз ету, дэр^ерлш ;упия, донорлы; жэне трансплантация, сараптама TYрлерi Бiлiмдi алу барысында дагдыларды жетiлдiру 6
Дэрiгерлiк ;упияны са;тау туралы бiлiмдi жэне дагд^1ны ;алыптастыру Дэрiгерлiк ;упияны са;тау туралы дагдыны ;алыптастыру жэне дамыту 6
Медициналы; к;^Iзметкерлердiц кук;^Iктык мэртебесi жэне элеуметтш ;оргалуы 7
Денсаулы; са;тау саласындагы халы;аралы; ынтымактастык багыттары жэне басымд^1;тары Алган бiлiмдi тэжiрибиеде ;олдану 7
Нау;ас ;упиялылыгын ;амтамасыз ету жешндеп бiлiм беру Нау;ас ;упиялылыгын ;амтамасыз ету дагдысын дамыту 7
Дэрiгерлiк ;^1змет саласындагы нормативтiк-кук;^Iктык жэне зацнамалы; база Дэр^ерлш ;^1змет саласындагы нормативтiк-KУK;^IKTЫK жэне зацнамалы; база дагд^1сын ;олдану, жетшдару 7
Осы багытта алган ^у^ы^ты бiлiмдi тэж1рибие барсында ;олданган маман к;¥к;^1к;тык; мэдениетi мен этикальщ аспектiлердi са;тай отырып бШкп маман болып шыгады. К¥;ы;ты; компетенцияларды ;алыптастыру Yлгiсiн жузеге асыру ym^ оларды кэсiби дайындау YPДiсiнде келей педагогикалы; жагдайлар кешенi ;ажет:
• кукыщтык; устанымдар мен элеуметтiк-к;¥к;ык;тык; кундылыщтары ;олдайтын бiлiм ортасын уйымдастыру (;¥;ы;ты; мэдениет жэне сананы ;алыптастыру, адам кук;ыгы мен бостандыгы ^долеу);
• оку-кэйби, гылыми, элеуметтiк-мэдени ;ызмет мен тэжрибелш кезец ;ызмет аясында барлы; о;у барысында студенттердiц ;у;ык;ты; бШмш (;¥к;^1;тык; о;у жэне ;ук;^1к;тык; тэрбие) ЖYзеге асыру;
• негiзгi бтм багдарламасы о;у пэндерiнiц мазмунын интеграциялау[2, 6б].
Каз¥МУ студенттерiнiц ;у;ык;тык; компетенцияларын ;алыптастыру Yшiн ;ажет:
1. студенттерге кук;ык;тык; ережелердi, олардыц белгiлерiн, кук;ык;тык; ережелердi бузганы Yшiн санкцияларды мецгеруш ;амтамасыз ету;
2. студенттердiц нормативт>кук;ык;тык; актiлердi мецгеру MYMкiндiгi;
3. кук;ык; бузушылыщтар, олардыц белгiлерi;
4. зацды жауапкершiлiк ^змет мен оныц TYрлерi, зацды жауапкершiлiкке тарту негiздерi;
5. зацдылы; ку;ы;ты; тэртiп TYсiнiктерi, кукыщтык; тэртiп ерекшелiктерi, ;у;ы;ты; тэртiп курылымы мен мазмуны;
3. студенттердi идеология жэне к¥кыктык психологиямен таныстыру;
4. студенттерде к¥кыктык мэдениеттi игеру ;ажеттШктерш ;алыптастыру жэне оныц ;урамдасы - бiлiм магынасымен. Буган ЖYЙелi, сатылы жолмен о;уга жэне
кэйби ;;ызметке деген танымды; ;^1зыгушылыгын ;алыптастыру ар;ылы ;ол жеткiзуге болады (iскерлiк жэне к¥кыктык ойын ;уралдары ар^лы);
5. студенттердi ез бетшше эртYрлi жагдайлардагы к¥кыктык мэселелердi шешуге тарту;
6. кафедраларда студенттердщ о;у жумыстарын бас;аратын танымды; мiндеттер ЖYЙесiн ;уру. Эсiресе,
бiлiмiн, ережелердi ;олданудагы тэжрибелiк
дагдыларын жетшдару мацызды болып табылады;
7. барлы; кафедраларда кураторлы; сагаттар кезiнде жан-жа;ты патриотты-тэрбиелi та;^1рыптарды терецдету;
8. студенттерге ецбек кодексш толы; ;анды Yйрету, ;аушйздш техникалары жэне кэйби ^змет^ бас;а да сура;тары бойынша бШм беру;
9. коммуникативтi дагдылар ескере отырып этика жэне деонтология та;ырыптарын терецдету[2, 7-8б].
Корыта келе, 2015 жылы КР Кылмысты; кодексшде медицина саласы бойынша 12-тарау МЕДИЦИНАЛЫК КЫЛМЫСТЫК К¥КЫК Б¥ЗУШЫЛЫКТАР ;осылды жэне медициналы; к;ызметкерлердщ ^^мысты;
жауаптылыгыныц жекелеген TYрлерi K0рсетiледi. Бул к¥кыктык компетенцияныц ;алыптасып дамуына жэне медициналы; ;ызметкерлерд1 бузушылы; жасаудан
са;тандыруда езшщ Yлкен р0лiн ат;арма;. Сонымен ;атар Каз¥МУ-да к¥зiреттiлiктердi
дамыту женшде игi шаралар ЖYргiзiлуде, солардыц ец мацыздысы ретiнде модул ;урастырып отырган к;узiреттiлiктi дамыту тужырымдамасын атап етуiмiзге болады.
Болаша;та бул шаралардыц бэрi медициналы; орталыгы ;урылган соц Yйлесiмдi TYPДе ЖYзеге асатын болады. Медициналы; к¥кык орталыгыныц ;¥рылуы
kaznmu.kz • КазНМУ • No1-2016
медициналы; кук;ык; гылымыныц ;алыптасып, дамуына улкен себеп болады.
Элбетте, бул орайда модул ;ызметкерлер1 тарапынан к;олга алынган медициналы; кук;ык; негiздерi оку куралыныц жары;;а шыгуы жогарыда аталгандардыц барлыгына дэлел болады жэне Казак;станда медициналы; кук;ык; атты жаца багыттыц ;алыптасып келе жат;аныныц к0рсеткiшi деп танимыз.
•ВЕСТНИК
Эр тулга к;огамда азамат ретшде жэне маман ретiнде зацды б^, уйрену жэне KYHделiктi 0Mip ;ажеттштнде ;олдану ;ажет.
К^кыщтык; ;ртреттшш-бтм беру ;ызметшде кэсiби бiлiмдi, бiлiктiлiк пен дагдыны, ма;сат ;оюшылы;ты игеруге деген ;ызыгушылык; жэне бiлiм беру ;ызметшде субъектiлiк пен креативтiлiктiц дамуына ынталылы; педагогикалы; негiздерiн ;олдана бiлу ;аблет деп TYсiнемiз.
ЭДЕБИЕТТЕР Т1З1М1
1 КР Конституциясы. - Алматы: 2015. - Б. 4.
2 Модель медицинского образования КазНМУ: стратегия формирования правовой компетентности в процесс профессиональной подготовки студентов. - Алматы: 2011. - 56 с.
3 Халы; денсаулыгы жэне денсаулы; са;тау ЖYЙесi туралы 2009 жылгы КР кодекй. - Алматы: 2015 - 201 б.
4 КР Эюмштк к¥кык б¥зушылы; кодексi. 2014 жылы 3 шшдеде ;абылданган- Алматы: 2015. - 357 б.
5 КР Кылмысты; кодекй 2014 жылы 3 шшдеде ;абылданган- Алматы: 2015. - 178 б.
Г.Х. СYЛЕЙМЕНОВА, И.Ж. АЗРЕТБЕРГЕНОВА, Ж.Ж. К¥ЛМАН, Н.А. САРЫБАЕВА
Модуль медицинского права и основы законодательства в здравоохранении Казахский Национальный Медицинский Университет имени С.Д.Асфендиярова г.Алматы, Казахстан
ПРАВОВОЙ КОМПОНЕНТ В УЧЕБНОЙ ПРОЦЕССЕ КАЗНМУИМ. С.Д. АСФЕНДИЯРОВА
Резюме: В статье рассматривается проблема высшегомедицинского профессионального образования, основаного на компетентно-ориентированном подходе к профессиальной подготовке студента-медика. Провавая компетенция состоит из нескольких этапов,подробно раскрытых в статье.
Ключевые слова: КазНМУ, медицинское право, компетенция, правовая компетенция.
G.H. SULEIMENOV, I.ZH. AZRETBERGENOVA, J.J. KULMAN, N.A. SARYBAEVA
Module health law and the basis of legislation in health care Asfendiyarov Kazakh National Medical University Almaty, Kazakhstan
LEGAL COMPONENTIN EDUCATIONAL PROCESSOF KAZNMU NAMED BY S.D. ASFENDIYAROV
Resume: In the paper considered problem of higher medical vocational education, based on competence-oriented approach to profirional training of medical students. Legal competence consists of several stages, disclosedindetailint hearticle. Keywords: KazNMU, medical law, competence, legal competence.
ИНТЕРАКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ НА КАФЕДРЕ АМБУЛАТОРНО-ПОЛИКЛИНИЧЕСКОЙ ПЕДИАТРИИ
А.Б. СМАГУЛОВА, И.З. МАМБЕТОВА, А.Н. АРИНОВА, А.Ж. ЖАДЫКОВА
Казахский Национальный медицинский университет
им. С.Д. Асфендиярова, кафедра амбулаторно-поликлинической педиатрии
УДК 616-08-039.5-0.85-053.2:378.147
Для проведения занятий у студентов 4 и 5 курсов факультета «Общая медицина», обучающихся на нашей кафедре, преподавателями разрабатываются и используются на занятиях различные интерактивные методы обучения (демонстрация видеофильмов, ролевые игры, мультимедийные компьютерные игры и др.), способствующие формированию когнитивной, операциональной, аксиологической, правовой компетенций и мотивирующие студентов на самообразование.
Ключевые слова: интерактивный метод обучения, кейс-стади, ролевая игра, графический органайзер, метод JIGSAW, диаграмма Венны.
Введение: Интерактивное обучение - Интерактивный («Inter» - это взаимный, «act» - действовать) - означает взаимодействовать, находиться в режиме беседы, диалога с кем-либо. Другими словами, в отличие от активных методов, интерактивные ориентированы на более широкое взаимодействие учеников не только с учителем, но и друг с другом и на доминирование активности учащихся в процессе обучения[2]. Место учителя в интерактивных
уроках сводится к направлению деятельности учащихся на достижение целей урока. Учитель также разрабатывает план урока (обычно, это интерактивные упражнения и задания, в ходе выполнения которых ученик изучает материал).
Следовательно, основными составляющими интерактивных уроков являются интерактивные упражнения и задания, которые выполняются учащимися. Важное отличие
