CC BY
60
Астапенко Василий Александрович, доцент 21 кафедры боевого управления авиацией и управления воздушным движением ФГКВОУ ВО «Военный учебно-научный центр ВВС „Военно-воздушная академия им. профессора Н. Е. Жуковского и Ю. А. Гагарина"» (филиал, г. Челябинск), кандидат военных наук, Российская Федерация, г. Челябинск, e-mail: lvoekaterina@ yandex.ru
Ванин Владимир Николаевич, доцент 21 кафедры боевого управления авиацией и управления воздушным движением ФГКВОУ ВО «Военный учебно-научный центр ВВС „Военно-воздушная академия им. профессора Н. Е. Жуковского и Ю. А. Гагарина"» (филиал, г. Челябинск), доцент, Российская Федерация, г. Челябинск, e-mail: lvoekaterina@yandex.ru
Astapenko Vasily Aleksandrovich, Associate Professor of the 21st Department of Combat Aviation and Air Traffic Control, Federal State Military Educational Institution of Higher Education «Military Educational and Scientific Center of the Air Force "Air Force Academy named after Professor N. E. Zhu-kovsky and Yu. A. Gagarin"» (branch, Chelyabinsk), Candidate of Military Sciences, Russian Federation, Chelyabinsk, e-mail: lvoekaterina@yandex.ru
Vanin Vladimir Nikolaevich, Associate Professor of the 21st Department of Combat Aviation and Air Traffic Control, Federal State Military Educational Institution of Higher Education «Military Educational and Scientific Center of the Air Force "Air Force Academy named after Professor N. E. Zhukovsky and Yu. A. Gagarin"» (branch, Chelyabinsk), Associate Professor, Russian Federation, Chelyabinsk, e-mail: lvoekaterina@yandex.ru
Сведения для цитирования: Романовский, С. А. Абилимпикс как механизм профориентации / С. А. Романовский // Инновационное развитие профессионального образования. — 2022. — № 2 (34). — С. 137-143.
УДК 377 ББК 74.47
АБИЛИМПИКС КАК МЕХАНИЗМ ПРОФОРИЕНТАЦИИ
С. А. Романовский
Статья посвящена актуальной на сегодняшний день проблеме профориентации обучающихся с особыми потребностями. Приводится статистика по количеству работающих инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья. Делается сравнение статистики по РФ и Кемеровской области — Кузбассу. Излагается структура конкурса профессионального мастерства «Абилимпикс». Прослеживается связь между конкурсом профессионального мастерства «Абилимпикс» и профориентацией обучающихся через проведение профориентационных мероприятий. Основное содержание исследования составляет анализ участия обучающихся ФКПОУ «Новокузнецкий государственный гуманитарно-технический колледж-интернат» Минтруда России в конкурсе «Абилимпикс» с 2015 по 2021 годы и их дальнейшее трудоустройство. В заключение раскрываются положительные аспекты конкурса профессионального мастерства «Абилимпикс» как механизма профориентации на примере колледжа-интерната. Использованы следующие методы исследования: анализ-синтез, обобщение, методы математической обработки результатов исследования.
Ключевые слова: конкурс профессионального мастерства, Абилимпикс, профориентация, трудоустройство, профессиональное образование.
Введение
Конкурсы профессионального мастерства становятся неотъемлемой частью современного образования. Тесное переплетение образовательного процесса и конкурсов профессионального мастерства позволяет формировать новые компетенции, совершенствовать
уже имеющиеся образовательные стандарты. В Федеральном законе от 29.12.2012 № 273-Ф3 (ред. от 30.12.2021) «Об образовании в Российской Федерации» в статье 68 «Среднее профессиональное образование» говорится: «Среднее профессиональное образование направлено на решение задач интеллектуального, культурного
и профессионального развития человека и имеет целью подготовку квалифицированных рабочих или служащих и специалистов среднего звена по всем основным направлениям общественно полезной деятельности в соответствии с потребностями общества и государства, а также удовлетворение потребностей личности в углублении и расширении образования» [1]. Исходя из этого можно предположить, что конкурсы профессионального мастерства являются отличной площадкой для демонстрации профессиональных навыков, приобретенных во время учебы [2].
Целью статьи является статистическая обработка результатов участия обучающихся колледжа-интерната в конкурсе профессионального мастерства «Абилимпикс» с последующим их трудоустройством.
Основная часть
До последнего времени проблемы образования инвалидов ограничивались, главным образом, вопросами получения общего образования [3]. Сегодня человек с особыми потребностями сталкивается абсолютно с теми же трудностями, что и здоровый, поэтому процесс его интеграции в общество является первостепенным. Тем более, что образование и трудоустройство людей с особыми потребностями — это приоритетная задача государства.
На сентябрь 2021 года, по данным федеральной государственной информационной системы «Федеральный реестр инвалидов» по РФ, из 10 721 350 инвалидов в трудоспособном возрасте находятся 4 362 949 человек (41 %), из них работают 1 101 754 человек, что составляет 25 % от числа лиц трудоспособного возраста среди инвалидов и 10 % от их общего числа. Похожая процентно-численная тенденция сохраняется и в Кемеровской области — Кузбассе: из 180 186 инвалидов в трудоспособном возрасте находятся 75 648 человек (42 %), из них работают 19 283 человек, что составляет 25 % от числа инвалидов трудоспособного возраста и 11 % от общего числа инвалидов. Данная статистика указывает на то, что существуют причины, не позволяющие человеку с особыми потребностями работать. Отсюда следует, что проблема трудоустройства выпускников образовательных организаций среднего профессионального уровня не теряет своей актуальности. Можно предположить, что нежелание работодателя брать на работу молодого специалиста обуславливается отсутствием у него практического опыта и неактуальностью имеющихся базовых зна-
ний [4]. Чем руководствуется работодатель, принимая сотрудника на работу, каких компетенций не хватает выпускнику в момент окончания колледжа? Эти и другие вопросы еще нужно изучать, чтобы процент нетрудоустроенных людей с особыми потребностями свелся к нулю. Если говорить о качестве подготовки будущего специалиста и о возможности доступа к базе лучших выпускников, то конкурсы профессионального мастерства как раз решают данную проблему. Конкурсы профессионального мастерства как форма внеурочной деятельности помогают успешно решать задачи повышения качества подготовки [5]. Абилимпикс включен в национальный проект «Образование» и в федеральный проект «Молодые профессионалы (Повышение конкурентоспособности профессионального образования). Ежегодное проведение национального чемпионата по профессиональному мастерству среди инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья «Абилим-пикс» регламентировано распоряжением Правительства РФ от 26 февраля 2018 г. № 312-р. В РФ конкурс проводится в несколько этапов, в том числе: региональный, отборочный (начиная с 2021 г.) и национальный. Перед региональным этапом образовательные организации могут проводить внутренние отборочные соревнования.
Цель движения в России — обеспечение эффективной профессиональной ориентации и мотивации людей с ОВЗ и с инвалидностью к профессиональному образованию; популяризация профессий и специальностей, направлений подготовки, реализуемых в системе среднего профессионального и высшего образования, для дальнейшего трудоустройства и самореализации инвалидов различных нозологий и социокультурной инклюзии в обществе [6].
Обширный список компетенций, представленных на чемпионате, позволяет сориентироваться в множестве профессий и выбрать для себя наиболее интересные. Сгруппированные по направлениям компетенции позволяют оценить свои знания в смежных компетенциях. На VI Национальном чемпионате «Абилимпикс» соревнования проходили по 77 компетенциям, объединенным по категориям:
- 1Т-технологии;
- промышленные профессии;
- творческие профессии;
- декоративно-прикладное искусство;
- экономика и финансы;
- питание;
- сфера образования;
- сфера услуг, сервис;
- медицинские профессии.
Программа конкурсов «Абилимпикс» состоит из соревновательной, деловой, профори-ентационной и культурной частей [7].
Профориентационная часть включает в себя следующее.
1. Конкурс профессионального мастерства «Абилимпикс» как современная система профориентации, в которую включены обучающиеся школ, коллежей и образовательных организаций высшего образования.
2. Единая база данных участников конкурса, где указано место их учебы, специальность, год выпуска, компетенция и уровни чемпионатов, где они участвовали, а также призовые места. Такая база данных позволяет работодателям находить потенциальных будущих сотрудников.
3. Организация тренировочных площадок на базе образовательных организаций для подготовки участников. Многие площадки организовываются с привлечением работодателей и партнеров конкурса.
4. Встречи с работодателями и партнерами конкурса, экскурсии на предприятия.
5. Организация профориентационного тестирования и проведение профессиональных проб специалистами-консультантами. Для этого в образовательных организациях на площадках проведения конкурса организуют специализированные стенды.
6. Работа с представителями центра занятости населения, где профессиональную консультацию по рынку труда могут пройти как участники конкурса, так и гости образовательной организации, где расположена площадка проведения конкурса.
7. Круглые столы, на которых выступают директора образовательных организаций и представители работодателей. На них обсуждаются актуальные вопросы обучения, профориентации и трудоустройства обучающихся с особыми потребностями.
Соревновательная часть проводится по категориям «школьники», «студенты», «специалисты», где для каждой группы подготовлены задания соответствующего уровня сложности.
Результаты исследования
ФКПОУ «Новокузнецкий государственный гуманитарно-технический колледж-интернат» («НГГТКИ») Минтруда России имеет большой опыт участия в конкурсном движе-
нии «Абилимпикс». Впервые колледж-интернат принял участие в национальном чемпионате 2015 г., где занял четыре призовых места. С тех пор он ежегодно принимает участие в региональных и национальных этапах. С 2015 по 2021 гг. на региональном чемпионате в Кемеровской области — Кузбассе от колледжа-интерната приняли участие 111 человек. Некоторые участвовали в нескольких конкурсах и по нескольким компетенциям. За этот период призерами становились 69 человек (62 %), в том числе некоторые обучающиеся попадали на пьедестал не единожды — как по своей компетенции, так и по другим; 54 участника (49 %) трудоустроены, из них по тем компетенциям, в которых принимали участие — 32 участника (29 % от общего числа и 59 % от числа трудоустроенных). Число нетрудоустроенных составляется 58 человек (52 %), из которых 42 человека (38 %) продолжают обучение в образовательных организациях среднего профессионального или высшего образования. Процент нетрудоустроенных и необучающихся на данный момент составляет 14 %.
За период с 2015 по 2021 гг. обучающиеся колледжа-интерната приняли участие в конкурсах по 24 компетенциям; некоторые из них носили презентационный характер и не были связаны с основным направлением образовательной программы, по которой проходило обучение, так как участнику не обязательно участвовать по компетенции, соответствующей направлению его обучения. Участие в конкурсах по компетенциям не своего профиля дает будущему специалисту возможность проявить себя в той области, которая осваивается им индивидуально, исходя из его личных интересов. Это помогает выпускнику приобрести уверенность в себе, избавиться от страха перед взрослой жизнью и через свои увлечения найти себе дополнительный заработок. Чем больше у выпускника увлечений, тем легче ему встроиться во взрослую жизнь. И все-таки обучающиеся чаще всего готовятся по компетенциям своего профиля обучения, так как во время учебы получают необходимые знания для успешного выполнения конкурсного задания, что способствует повышению уровня профессионального мастерства и непосредственно влияет на будущую профессиональную деятельность.
Проведем анализ участников по программам подготовки специалистов среднего звена и программам подготовки квалифицированных рабочих, служащих (табл. 1).
Таблица 1
Сравнительный анализ участников по программам подготовки
Программа подготовки Кол-во участников Кол-во призеров Кол-во трудоустроенных Кол-во трудоустроенных по компетенциям участия Продолжают обучение
09.02.04 Информационные системы (по отраслям) 33 22 (67 %) 17 (52 %) 14 (42 %) 13 (40 %)
42.02.01 Реклама 24 14 (58 %) 9 (38 %) 3 (13 %) 9 (38 %)
38.02.03 Операционная деятельность в логистике 15 10 (67%) 10 (67%) 8 (53 %) 5 (33 %)
15.02.08 Технология машиностроения 12 6 (50 %) 10(83 %) 2 (17 %) 2 (17 %)
09.02.07 Информационные системы и программирование 8 2 (25 %) 8 (100 %)
54.01.13 Изготовитель художественных изделий из дерева 7 4 (57 %) 3 (43 %) 1 (14 %) 2 (28 %)
29.01.05 Закройщик 5 4 (80 %) 3 (60 %) 3 (60 %) 1 (20 %)
54.01.10 Художник росписи по дереву 3 3 (100%) 1 (33 %) 1 (33 %) 1 (33 %)
11.01.02 Радиомеханик 2 2 (100%) 1 (50 %) - -
12.01.07 Электромеханик по ремонту и обслуживанию электронной медицинской аппаратуры 1 1 (100%)
15.01.30 Слесарь 1 1 (100%) - - 1 (100 %)
Можно заметить, что наблюдается положительная тенденция к трудоустройству выпускников, принимавших участие в конкурсе профессионального мастерства: из 69 выпускников-участников трудоустроены 54 (78 %), из них 32 выпускника трудоустроились по той компетенции, по которой принимали участие в конкурсе. Это говорит о том, что после прохождения конкурса будущий специалист, повышая свой профессиональный уровень, приобретает еще большую уверенность в себе и дополнительные навыки профессионального мастерства, которые помогают утвердиться в поиске работы по специальности.
Но, несмотря на востребованность многих специальностей на рынке труда, трудоустраиваются не все. Можно выделить наиболее частые причины этого: финансовые, когда хватает пенсии; здоровье, когда нет возможности работать в жестком графике; семья, дети, когда требуется уход за родными и т. д. Но самая главная причина — это низкая мотивация. Она чаще всего опирается на страхи и нежелание реализовать себя в деятельности. Низкая мотивация является сегодня одной из первостепенных проблем в образовании. Для решения данной проблемы
нужны государственные программы, которые стимулировали бы будущих выпускников идти в профессию, активизировали бы проведение профориентационной работы в системе непрерывного обучения.
Педагогический коллектив любого учреждения профессионального образования прикладывает все свои усилия для решения данной проблемы, и пока студент находится в стенах образовательной организации, у него появляется мотивация, ему хочется не только зарабатывать деньги, но и приносить пользу людям. Все меняется, когда он выходит в открытую жизнь и сталкивается там с равнодушием или неподходящими условиями труда.
Заключение
Исследуя данный вопрос, мы приходим к выводу, что конкурсы профессионального мастерства «Абилимпикс» являются абсолютной необходимостью, они помогают будущим специалистам лучше утвердиться в своей специальности, помогают повысить самооценку, стать более уверенными, почувствовать себя полноправными членами современного общества. Конкурсное международное движение «Абилимпикс» должно развиваться как через совершенствование уже
имеющихся компетенций, так и через добавление новых, актуальных на рынке труда. С каждым годом количество конкурсантов увеличивается — это говорит о том, что популярность данного мероприятия возрастает [8].
Профессиональное становление личности —процесс трудоемкий [9]. Человек с особыми потребностями должен чувствовать заботу о себе и понимать, что и он может вносить свой посильный вклад, включаясь в повседневную работу на предприятии, он должен чувствовать свою нужность обществу, он должен ощущать себя профессионалом. Одной из первых ступеней, способных в этом помочь, является конкурс «Абилимпикс». Чемпионат профессионального мастерства «Абилимпикс» относится к мерам профессиональной ориентации, профессионального обучения, содействия занятости и адаптации на рабочем месте, что само по себе является первым шагом к реализации профессиональной деятельности [10].
С каждым годом в конкурсное движение включается все больше образовательных организаций. То же можно сказать и о партнерах компетенций и представителей работодателей. С увеличением числа заинтересованных лиц повышается уровень конкурсных заданий, а следовательно, растет и качество подготовки конкурсантов.
На примере ФКПОУ «НГГТКИ» Минтруда России можно сделать вывод, что конкурс профессионального мастерства «Абилимпикс» является высокоэффективным инструментом профориентации: на это указывает хороший процент трудоустройства выпускников, принявших в нем участие. В дальнейшем планируется продолжить вести статистику по трудоустройству участников и проводить статистическую обработку данных.
При анализе научной литературы было выявлено отсутствие статистических данных по трудоустройству участников, однако многие авторы отмечают положительные аспекты профориента-ционной направленности конкурса профессионального мастерства «Абилимпикс».
Библиографический список
1. Российская Федерация. Законы. Об образовании в Российской Федерации : Федер. закон № 273-Ф3 [принят Государственной думой 21.12.2012 : одобрен Советом Федерации 26.12.2012] // КонсультантПлюс : правовая база : [сайт]. — 2022. — URL: http://www.consultant. m/document/cons_doc_LAW_140174/ (дата обращения: 11.04.2022).
2. Романовский, С. А. Формирования профессиональных компетенций лиц с инвалидностью и ОВЗ через конкурс «Абилимпикс» / С. А. Романовский // Развитие науки и образования в условиях мировой нестабильности: современные парадигмы, проблемы, пути решения : материалы XIV Междунар. науч.-практ. конференции : в 2 ч. (Ростов-на-Дону, 29 октября 2021 г.). — Ростов-н/Д. : Изд-во Южного ун-та (ИУБиП) : Изд-во «ВВМ», 2021. — Ч. 1. — С. 283-285.
3. Уралова, Н. В. Педагогический потенциал движения «Абилимпикс» для профессионального самоопределения детей с ОВЗ / Н. В. Уралова, Г. В. Павленко // Проблемы современного образования: психолого-педагогический поиск : сб. науч. тр. по материалам Всерос. науч.-практ. конф. (Хабаровск, 05-07 ноября 2020 г.) ; под общ. ред. Е. Н. Ткач. — Хабаровск : Тихоокеанский гос. ун-т, 2021. — С. 168-172.
4. Грисман, С. С. Конкурс профессионального мастерства Абилимпикс как инструмент профессионального становления обучающихся с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья / С. С. Грисман // Развитие науки и образования в условиях мировой нестабильности: современные парадигмы, проблемы, пути решения : материалы XIV Междунар. науч.-практ. конференции : в 2 ч. (Ростов-на-Дону, 29 октября 2021 г.). — Ростов-н/Д. : Изд-во Южного ун-та (ИУБиП) : Изд-во «ВВМ», 2021. — Ч. 1. — С. 191-193.
5. Адамайтес, В. В. Олимпиада «Абилимпикс» как средство самоуверенности, успешной социализации и трудоустройства лиц с ограниченными возможностями здоровья и умственной отсталостью / В. В. Адамайтес // Стратегии социального партнерства в сферах образования, занятости и трудоустройства молодежи с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью : материалы Межрегион. науч.-практ. конф. с междунар. участием (Кострома, 05 июня 2019 г.) ; сост. Н. И. Мамонтова, науч. ред. О. Н. Веричева. — Кострома : Костромской гос. ун-т, 2020. — С. 29-33.
6. Зайцева, Т. М. Чемпионат по профессиональному мастерству среди инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья «Абилимпикс» как форма профориентационной работы / Т. М. Зайцева, О. С. Кадышева // Инновационное развитие профессионального образования. — 2018. — № 4 (20). — С. 72-76.
7. Алексеевских, Д. Ю. Конкурсы профессионального мастерства среди инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья («Абилимпикс» как инструмент профориентации) / Д. Ю. Алексеевских // Образование лиц с нарушением слуха: достижения и актуальные проблемы : материалы Всерос. науч.-практ. конф. (Москва, 23 ноября 2018 г.) ; под ред. Е. Г. Речицкой, В. В. Линькова. — Москва : Московский пед. гос. ун-т, 2019. — С. 283-286.
8. Ёлгина, Л. С. Движение «Абилимпикс» как один из способов социализации и трудоустройства лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью / Л. С. Ёлгина, И. М. Очиров, Н. В. Кондрашова // Международный научно-исследовательский журнал. — 2021. — № 5-4 (107). — С. 85-89. — DOI 10.23670/^.2021.107.5.119.
9. Большакова, А. Н. Профессиональное становление лиц с ограниченными возможностями здоровья / А. Н. Большакова // Стратегии социального партнерства в сферах образования, занятости и трудоустройства молодежи с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью : материалы Межрегион. науч.-практ. конф. с междунар. участием (Кострома, 05 июня 2019 г.) ; сост. Н. И. Мамонтова, науч. ред. О. Н. Веричева. — Кострома : Костромской гос. ун-т, 2020. — С. 56-59.
10. Соколов, А. Е. Олимпиадное движение «Абилимпикс» — первый шаг к реализации профессиональной деятельности лиц с ОВЗ / А. Е. Соколов, Е. Г. Татаринова // Молодежь в меняющемся мире: векторы развития в глобальной современности : материалы X Всерос. науч.-практ. конф. (Екатеринбург, 29 марта 2019 г.) ; отв. ред. В. А. Герт. — Екатеринбург : Уральский гос. пед. ун-т, 2019. — С. 199-203.
For citation: Romanovskiy, S. A. Abilympics as a mechanism for professional guidance / S. A. Romanovskiy // Innovative development of vocational education. — 2022. — № 2 (34). — P. 137-143.
ABILYMPICS AS A MECHANISM FOR PROFESSIONAL GUIDANCE
S. A. Romanovskiy
The article is devoted to the current problem of career guidance for students with special needs. Statistics are given on the number of working disabled people and people with disabilities. A comparison is made of statistics for the Russian Federation and the Kemerovo region — Kuzbass. The structure of the competition of professional skills "Abilympics" is outlined. There is a connection between the competition of professional skills "Abilympics" and the career guidance of students through the conduct of career guidance events. The main content of the study is the analysis of the participation of students of the Novokuznetsk State Humanitarian and Technical Boarding College of the Ministry of Labor of Russia in the Abilympics competition from 2015 to 2021 and their further employment. In conclusion, the positive aspects of the Abilympics professional skills competition as a career guidance mechanism are revealed using the example of a boarding college. The following research methods were used: analysis-synthesis, generalization, methods of mathematical processing of research results.
Key words: competition of professional skills, Abilympics, career guidance, employment, vocational education.
References
1. Rossijskaja Federacija. Zakony. Ob obrazovanii v Rossijskoj Federacii : Feder. zakon № 273-FZ [prinjat Gosudarstvennoj dumoj 21.12.2012 : odobren Sovetom Federacii 26.12.2012]. Konsul'tantPljus, 2022, available at: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/ (accessed: 11.04.2022). (In Russian)
2. Romanovskiy S. A. Formirovaniya professional'nykh kompetentsiy lits s invalidnost'yu i OVZ cherez konkurs «Abilimpiks» [Formation of professional competencies of persons with disabilities and disabilities through the Abilympics competition], Materialy XIV Mezhdunar. nauch.-prakt. konferentsii «Razvitie nauki i obrazovaniya v usloviyakh mirovoy nestabil'nosti: sovremennye paradigmy, problemy, puti resheniya» (Rostov-na-Donu, 29 oktyabrya 2021 g.) [Materials of the XIV Intern. scientific-practical. conference "Development of science and education in conditions of global instability: modern paradigms, problems, solutions" (Rostov-on-Don, October 29, 2021)]. Rostov-n/D., Publishing House of the Southern University (lUBiP), Publishing House «VVM», 2021, part 1, pp. 283-285. (In Russian)
3. Uralova N. V., Pavlenko G. V. Pedagogicheskiy potentsial dvizheniya «Abilimpiks» dlya professional'nogo samoopredeleniya detey s OVZ [Pedagogical potential of the Abilympics movement for professional self-determination of children with disabilities], Sb. nauch. tr. po materialam Vseros. nauch.-prakt. konf. «Problemy sovremennogo obrazovaniya: psikhologo-pedagogicheskiy poisk» : (Khabarovsk, 05-07 noyabrya 2020 g.) [Digest of articles based on the materials of the All-Russian scientific-practical. conf. "Problems of modern education: psychological and pedagogical search" (Khabarovsk, November 05-07, 2020)], ed. E. N. Tkach, Khabarovsk, Pacific State. Un-t, 2021, pp. 168-172. (In Russian)
4. Grisman S. S. Konkurs professional'nogo masterstva Abilimpiks kak instrument professional'nogo stanovleniya obuchayushchikhsya s invalidnost'yu i ogranichennymi vozmozhnostyami zdorov'ya [Abilympics professional skills competition as a tool for the professional development of students with disabilities and disabilities], Materialy XIV Mezhdunar. nauch.-prakt. konferentsii «Razvitie nauki i obrazovaniya v usloviyakh mirovoy nestabil'nosti: sovremennye paradigmy, problemy, puti resheniya» (Rostov-na-Donu, 29 oktyabrya 2021 g.). [Materials of XIV International scientific-practical. conference "Development of science and education in conditions of global instability: modern paradigms, problems, solutions" (Rostov-on-Don, October 29, 2021)]. Rostov-n/D., Publishing House of the Southern University (lUBiP), Publishing House «VVM», 2021, part 1, pp. 191-193. (In Russian)
5. Adamaites V. V. Olimpiada «Abilimpiks» kak sredstvo samouverennosti, uspeshnoy sotsiali-zatsii i trudoustroystva lits s ogranichennymi vozmozhnostyami zdorov'ya i umstvennoy otstalost'yu [The Abilympics Olympiad as a means of self-confidence, successful socialization and employment of people with disabilities and mental retardation], Materialy Mezhregion. nauch.-prakt. konf. s mezhdunar. uchastiem «Strategii sotsial'nogo partnerstva v sferakh obrazovaniya, zanyatosti i trudoustroystva molodezhi s ogranichennymi vozmozhnostyami zdorov'ya i invalidnost'yu» (Kostroma, 05 iyunya 2019 g.) [Materials of Interregion. scientific-practical. conf. with international participation "Strategies for social partnership in the areas of education, employment and employment of young people with disabilities health and disability" (Kostroma, June 05, 2019)], comp. N. I. Mamontova, scientific. ed. O. N. Verichev, Kostroma, Kostroma State. Un-t, 2020, pp. 29-33. (In Russian)
6. Zaitseva T. M., Kadysheva O. S. Chempionat po professional'nomu masterstvu sredi invali-dov i lits s ogranichennymi vozmozhnostyami zdorov'ya «Abilimpiks» kak forma proforientatsionnoy raboty [Championship in professional skills among the disabled and persons with disabilities "Abilympics" as a form of career guidance], Innovacionnoe razvitie professional'nogo obrazovanija [Innovative development of vocational education], 2018, no. 4 (20), pp. 72-76. (In Russian)
7. Alekseevskikh D. Yu. Konkursy professional'nogo masterstva sredi invalidov i lits s ogranichennymi vozmozhnostyami zdorov'ya («Abilimpiks» kak instrument proforientatsii) [Scientific-practical. conf. "Competitions of professional skills among the disabled and persons with disabilities ("Abilympics" as a career guidance tool)" (Moscow, november 23, 2018)], ed. E. G. Rechitskaya, V. V. Linko-va. Moscow, Moscow Ped. State Un-t, 2019, pp. 283-286. (In Russian)
8. Yolgina L. S., Ochirov I. M., Kondrashova N. V. Dvizhenie «Abilimpiks» kak odin iz sposo-bov sotsializatsii i trudoustroystva lits s ogranichennymi vozmozhnostyami zdorov'ya i invalidnost'yu [Movement "Abilympics" as one of the ways of socialization and employment of people with disabilities], Mezhdunarodnyy nauchno-issledovatel'skiy zhurnal [International Research magazine], 2021, no. 5-4 (107), pp. 85-89., DOI 10.23670/IRJ.2021.107.5.119. (In Russian)
9. Bolshakova A. N. Professional'noe stanovlenie lits s ogranichennymi vozmozhnostyami zdorov'ya [Professional development of people with disabilities] Materialy Mezhregion. nauch.-prakt. konf. s mezhdunar. uchastiem «Strategii sotsial'nogo partnerstva v sferakh obrazovaniya, zanyatosti i trudoustroystva molodezhi s ogranichennymi vozmozhnostyami zdorov'ya i invalidnost'yu» (Kostroma, 05 iyunya 2019 g.) [Materials of Interregion. scientific-practical. conf. with international participation "Strategies for social partnership in the areas of education, employment and employment of young people with disabilities health and disability" (Kostroma, June 05, 2019)], comp. N. I. Mamontova, scientific. ed. O. N. Verichev, Kostroma, Kostroma State. Un-t, 2020, pp. 56-59. (In Russian)
10. Sokolov A. E., Tatarinova E. G. Olimpiadnoe dvizhenie «Abilimpiks» — pervyy shag k reali-zatsii professional'noy deyatel'nosti lits s OVZ [The Abilympics Olympic movement is the first step towards the implementation of the professional activities of people with disabilities], MaterialyX Vse-ros. nauch.-prakt. konf. «Molodezh' v menyayushchemsya mire: vektory razvitiya v global'noy sovre-mennosti» (Ekaterinburg, 29 marta 2019 g.) [Materials X Vseros. scientific-practical. conf. "Youth in a changing world: vectors of development in global modernity" (Yekaterinburg, March 29, 2019)], ed. V. A. Gert, Yekaterinburg, Ural State. Ped. Un-t, 2019, pp. 199-203. (In Russian)
Романовский Сергей Александрович, преподаватель ФКПОУ «Новокузнецкий государственный гуманитарно-технический колледж-интернат» Минтруда России; магистрант Кузбасского гуманитарно-педагогического института ФГБОУ ВО «Кемеровский государственный университет», Российская Федерация, Кемеровская область, г. Новокузнецк, e-mail: prognfkomk@mail.ru
Romanovsky Sergey Alexandrovich, lecturer at Novokuznetsk State Humanitarian and Technical Boarding College of the Ministry of Labor of Russia; graduate student of the Kuzbass Humanitarian Pedagogical Institute, Kemerovo State University, Russian Federation, Kemerovo Region, Novokuznetsk, e-mail: prognfkomk@mail.ru
