CC BY
71
otsinka formuvannia adaptatsii shkoliariv molodshykh klasiv za umov navchannia u zahalnoosvit-nomu zakladi na suchasnomu etapi [Hygienic Evaluation of the Formation of the Adaptation of Primary School Children under Conditions of Education at Comprehensive Educational Institution at Present Stage: Cand. Med. Sci., Abstract of Dis.]. Kyiv ; 2011 : 20 p. (in Ukrainian).
9. Hihiienichnyi normatyv "Kry-terii otsinky fizychnoho rozvytku ditei shkilnoho viku" : Nakaz MOZ Ukrainy № 802 vid 13.09.2013. [Hygienic Standard "Criteria of the Assessment of Physical Development of School Age Children" : Order of the Ministry of Public Health of Ukraine № 802, 13.09.2013] (in Ukrainian).
10. Fedorenko V.I., Kitsula L.M. Yakist kharchuvannia I fizychnyi rozvytok ditei [Quality of Nutrition and Physical Development of the Children]. In : Aktualni pytannia fiziolohii, patolohii ta orhanizatsii medychnoho zabezpechennia ditei shkilnoho viku ta pidlitkiv: aterially konf. [Current Issues of Physiology, Pathology, and Organization of Medical Provision of School-Age Children and Adolescents: Mater. Conf.]. Kharkiv ; 2013 ; 140-142 (in Ukrainian).
11. Hrachova T.l. Osoblyvosti fizychnoho rozvytku dytiachoho naselennia na suchasnomu etapi (na prykladi m. Chernivtsi) : avtoref. dys. Kand. Med. Nauk [Features of Physical Development of the Children's Population at Present Stage (by Way of Example of the city of Chernivtsi): Cand. Med. Sci., Abstract of Dis.]. Kyiv ; 2003 : 20 p. (in Ukrainian).
12. Ivakhno O.P. Sotsialno-hihi-ienichnyi monitorynh zdorovia dytiachoho naselennia Ukrainy u doshkilnomu vitsi [Social-and-Hygienic Monitoring of the Health of Children's Population of Ukraine at Pre-School Age]. In : Hihiiena naselenykh mists [Hygiene of Settlements]. Kyiv ; 2007 ; 50 : 296-299 (in Ukrainian).
13. Platonova A.G. A.r. Metodika skrining-otsenki fizich-eskogo razvitiia detey po indeksu Ketle [Methodology of Screening-Assessment of Children's Physical Development by the Quetelet Index]. In : Hihiiena naselenykh mists [Hygien of Settlements]. Kyiv ; 2012 ; 60 : 356-362 (in Russian).
Hagwwna go pegaK^'i 17.02.2017
INFLUENCE OF PHYSICAL CULTURE AND SPORT ON THE INDICATORS OF PHYSICAL DEVELOPMENT IN THE SCHOOLCHILDREN
Карrаnоv S.V.
ВЛИЯНИЕ ЗАНЯТИЙ ФИЗКУЛЬТУРОЙ И СПОРТОМ НА ПОКАЗАТЕЛИ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ШКОЛЬНИКОВ
беспечение высоких показателей здоровья детского населения является наиболее важной государственной и общественной проблемой. Согласно общепринятому определению, здоровье - это состояние полного физического, духовного и социального благополучия, а не только отсутствие болезни и физических дефектов. К одному из наиболее важных показателей здоровья традиционно относится физическое развитие. Под физическим развитием понимают «комплекс мор-фофункциональных свойств организма, который определяет запас его физических сил». Применительно к детям понятие физического развития расширяется и прежде всего включает в себя соотнесение комплекса морфофункцио-нальных свойств с возрастом биологического развития ребенка [1].
В результате исследований установлено, что в течение последних пятидесяти лет
ВПЛИВ ЗАНЯТТЯ ФЗКУЛЬТУРОЮ ТА СПОРТОМ НА ПОКАЗНИКИ Ф1ЗИЧНОГО РОЗВИТКУ ШКОЛЯР1В Капранов С.В.
Алчевська мська ф'л'(я ДУ "Луганський обласний лабораторний центр Держсанепдслужби Укра)ни"
Провдним фактором формування фiзичного розвитку та iнших показниюв здоров'я дитячого населення е фiзична активнсть, основними проявами якоï визначено фiзичну культуру та спорт. Мета роботи. Вивчення впливу занять ф'зкультурою та спортом на показники фiзичного розвитку школярiв. Матер!али i методи. З метою о^нки фiзичного розвитку 1399 учнв вiком 13-17 рокв проведено антропометричнi дослiдження довжини тла, маси тла та обводу грудно) клтки. Оцнку отрима-них даних виконано за статево-вковими шкалами регреси та цен-тильним методом.
Результати. Встановлено, що (31,45±1,24)% учнв середнх загальноосв'тшх шкл не займалися ранковою пмнастикою (фiзич-ною зарядкою), (38,46±1,30)% не займалися спортом, пов'язаним з фiзичним навантаженням. Д'вчат, як регулярно займалися пмнастикою та спортом, у 2,2 рази i 1,6 рази вщповщно було менше порiвняно з хлопцями. Вдмова школярiв вд регулярних занять фiзичними вправами е фактором ризику дисгармонйност )хнього фiзичного развитку, що формуеться передусм за рахунок дефiци-ту■ обводу грудноï клтки та маси тла. Запропоновано рекоменда-цп щодо полiпшення фiзичного розвитку учн '1в.
Ключов! слова: ф'1зкультура та спорт, ф!зичний розвиток, школярi.
© Капранов С.В. СТАТТЯ, 2017.
КАПРАНОВ С.В.
Алчевский городской филиал ГУ «Луганский областной лабораторный центр Госсанэпидслужбы Украины»
УДК 613.4:371.72:796 (075.8)
Ключевые слова: физкультура и спорт, физическое развитие, школьники.
отмечены негативные изменения показателей физического развития детей школьного возраста - увеличение массы и длины тела на фоне стабилизации и снижения показателей окружности грудной клетки. Нормальное гармоничное физическое развитие имеют не более 59% детей [2].
В последнее десятилетие выявлена тенденция снижения уровня физической подготовленности современных детей и подростков, что сопровождается ухудшением состояния их здоровья [3]. Результаты исследований, проведенных в Украине, свидетельствуют о наличии среди обследованного контингента молодежи допризывного возраста значительного количества лиц с отклонениями в физическом развитии и функциональными нарушениями основных систем организма [4]. В то же время лишь в 14,9% общеобразовательных учебных заведений имеются оптимальные условия для физического воспитания школьников [5]. В школах на физическое развитие выделяется в 5 раз меньше времени, чем на умственное. В 56% общеобразовательных учреждений по причине сокращения штатов медицинских работников не проводится медико-педагогический контроль занятий физической культурой. В ряде школ отменены занятия с детьми специальной группы [6].
Доказано влияние на показатели физического развития детей материального положения семей - в малообеспеченных семьях дети чаще имеют массу тела ниже среднего и низкую, а также низкие показатели длины тела. Аналогичная закономерность характерна для детей, оставшихся без попечения родителей [7].
Получены также данные о
влиянии на физическое развитие детского населения загрязнителей окружающей среды. В результате исследования соматометрических показателей детей 3-6 лет, проживающих в промышленных городах, выявлено значительное количество лиц с отклонениями в физическом развитии. Обнаружена зависимость численности детей с отклонениями в физическом развитии от качества окружающей среды [8]. Установлено влияние техногенной среды жизнедеятельности (прежде всего загрязнителей атмосферного воздуха компонентами выбросов предприятий черной металлургии и коксохимии) на физическое развитие школьников [9].
Наиболее значительный риск для здоровья представляет сочетанное влияние на организм одновременно нескольких неблагоприятных факторов среды жизнедеятельности. Так, снижение уровня физического здоровья подростков наблюдается в результате комплексного несоблюдения ими нормального образа жизни: высокой учебной и бытовой нагрузки, неправильного питания, нерациональной организации отдыха, курения и употребления алкоголя [10].
В то же время, согласно утверждению антропологов и специалистов по спортивной медицине, ведущим фактором формирования физического развития и других показателей здоровья детского населения является физическая активность, основными проявлениями которой определены физическая культура и спорт. Поэтому оценка влияния физических упражнений на показатели физического развития детского населения представляет определенную актуальность.
Целью научной работы стало изучение влияния занятий физкультурой и спортом на показатели физического развития детей, посещавших средние общеобразовательные заведения, с последующей разработкой профилактических рекомендаций.
Материалы и методы. Исследования проведены в г. Алчевске (Донбасс) с высокой плотностью жилой и промышленной застройки. Вы-
полнена оценка показателей физического развития 1399 учащихся в возрасте 13-17 лет (653 мальчика и 746 девочек), посещавших 16 средних общеобразовательных школ. Во всех школах занятия на уроках физкультуры проводились по единым образовательным программам (с одинаковыми количеством занятий на уроках физкультуры, их продолжительностью, условиями проведения и т.д.). Для этого у школьников общепринятыми методами проведены антропометрические исследования длины тела, массы тела и окружности грудной клетки.
Оценка результатов антропометрических исследований учащихся осуществлена двумя различными методами: по воз-растно-половым шкалам регрессии и центильным методом. Это обусловлено тем, что имеются сведения о некоторых недостатках и погрешностях отдельно взятого метода [1].
Метод оценки физического развития школьников по воз-растно-половым шкалам регрессии учитывает три основных показателя: длину тела, массу тела и окружность грудной клетки, а также соотношения между этими показателями и позволяет оценивать гармоничность каждого конкретного ребенка(индивидуальный уровень) и детских коллективов (популяционный уровень). Гармоничное физическое развитие ребенка отмечается, когда масса его тела и окружность грудной клетки (по отношению к длине тела) находятся в пределах одной сигмы регрессии (±1 SR). Дисгармоничным считается такое состояние, когда масса тела ребенка и окружность грудной клетки (по отношению к длине тела) находятся за пределами одной сигмы регрессии (±1,1 -2 SR). Резкая дисгармоничность физического развития определяется в случае превышения двух сигм регрессии (±2,1 SR). Понятие «гармоничности» включает взаимосвязь антропометрических и функциональных показателей физического развития в конкретный период, дает полноценное представление о нарушениях в состоянии здоровья, позволяет принять необходимые меры по профилактике ухудшения здоровья. Оценка
№ 2 2017 Environment & Health 56
INFLUENCE OF PHYSICAL CULTURE AND SPORT ON THE INDICATORS OF PHYSICAL DEVELOPMENT IN THE SCHOOLCHILDREN Карrаnоv S.V.
Alchevsk Municipal Branch of State Institution «Luhansk Oblast Laboratory Center of State Sanitary and Epidemiological Service of Ukraine»
Physical activity is a leading factor in the forming of physical development and other indicators of children's health, physical culture and sports are defined as its main manifestations. Objective. We studied the influence of physical training and sport on the indicators of physical development of the schoolchildren. Materials and methods. We performed the anthropometric examinations of body length, weight, and chest circumference for the assessment of physical development of 1399 students
aged 13-17 years. Assessment of the data was carried out by gender-age regression scales and per-centile method.
Results and discussion. (31.45±1.24)% of the students at secondary schools were established not to do their morning exercises (physical training) and (38.46±1.30)% of them not to go in for sports connected with physical activity. The girls did their morning exercises regularly 2.2 times less and went in for sport 1.6 times less than the boys. Re-fusal of the regular physical exercises of the schoolchildren is a risk factor for a disharmony of their physical development formed mainly owing to the deficiency of chest circumference and body weight. Proposals for the improvement of physical development of the schoolchildren were developed.
Keywords: physical training and sport, physical development, schoolchildren.
физического развития детей школьного возраста по шкалам регрессии проводится для каждой поло-возрастной группы с годовым интервалом. Для оценки физического развития учащихся были использованы шкалы регрессии [11, 12].
Оценка результатов антропометрических исследований школьников центильным методом позволяет рассматривать распределение длины тела, массы тела и окружности грудной клетки в долевом выражении (в сотых долях совокупности). Для этого используются центильные шкалы: 3, 10, 25, 75, 90 и 97%. Номер центиля означает ту границу признака, ниже которой показатели встречаются у 3, 10, 25 детей и так далее или, соответственно, выше у 97, 90, 75 детей и так далее. Признаки, выходящие за границы 3 и 97 центи-лей, учитываются как отклонение от норм физического развития [1, 13].
С целью изучения распространенности занятий физкультурой и спортом среди школьников поведено анкетрование, что соответствует требованиям «Конвенции ООН о правах ребенка», принятой резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеи ООН от 20.11.1989 г (док. ООН А/КЕ5/44/25). Согласно ст. 12-14 указанной Конвенции детям предоставлено право свободно формулировать и излагать свои взгляды по всем вопросам, касающимся ребенка, искать, получать и передавать информацию в устной или печатной форме, реализовы-вать право на свободу мысли, совести и религии [14].
Для оценки влияния занятий
физкультурой на физическое лярно, не занимаюсь (нужное
развитие школьникам было подчеркнуть)». По результатам
предложено ответить на анкетирования все учащиеся
вопрос анкеты: «Занимаешься были распределены на 3 под-
ли ты утренней гимнастикой: группы: I - занимались утрен-
занимаюсь регулярно, нерегу- ней гимнастикой регулярно, II
Таблица 1
Оценка физического развития по шкалам регрессии учащихся в возрасте 13-17 лет в зависимости от занятий гимнастикой, % (п=1399)
Физическое развитие Распределение школьников в зависимости от частоты занятий утренней гимнастикой Р1,2 Р1,3 р2,3
занимались регулярно занимались нерегулярно не занимались
Общая группа (мальчики + девочки)
Гармоничное 30,89±2,87 25,86±1,65 25±2,06 >0,05 >0,05 >0,05
Дисгармоничное 69,11±2,87 74,14±1,65 75±2,06 >0,05 >0,05 >0,05
Дисгармоничное по окружности грудной клетки 52,90±3,10 57,14±1,87 60,68 ±2,33 >0,05 <0,05 >0,05
Дисгармоничное с дефицитом окружности грудной клетки 12,74±2,07 10,29±1,15 15,91± 1,74 >0,05 >0,05 <0,01
Дисгармоничное с резким дефицитом окружности грудной клетки 4,25±1,25 5,00±0,82 2,95± 0,81 >0,05 >0,05 >0,05
Мальчики
Гармоничное 38,01±3,71 27,55±2,61 25±3,16 <0,05 <0,01 >0,05
Дисгармоничное 61,99±3,71 72,45±2,61 75±3,16 <0,05 < ,01 >0,05
Дисгармоничное по окружности грудной клетки 44,44±3,80 51,70±2,91 55,85± 3,62 >0,05 <0,05 >0,05
Дисгармоничное с дефицитом окружности грудной клетки 11,11±2,40 10,88±1,82 21,28± 2,98 >0,05 <0,01 <0,01
Дисгармоничное с резким дефицитом окружности грудной клетки 1,75±1,00 6,46±1,43 2,66± 1,17 <0,01 >0,05 < ,05
Примечание: в группе девочек различия недостоверны (р>0,05).
- занимались нерегулярно, III -не занимались. С целью оценки влияния занятий спортом на физическое развитие подросткам было предложено ответить на вопрос анкеты: «Занимаешься ли ты видами спорта, связанными с физической нагрузкой: да, нет (подчеркнуть)». При этом к указанным видам спорта были отнесены тяжелая и легкая атлетика, борьба, теннис, плавание и т. д., в отличие от занятия гипо-динамическими видами спорта, например шахматами и шашками. По результатам анкетирования все школьники были распределены на 2 группы: основная - занимались спортом (на вопрос анкеты ответили «да») и контрольная -не занимались (на вопрос анкеты ответили «нет»).
В результате для каждой из групп детей, сформированных в зависимости от изученных
факторов, были рассчитаны экстенсивные показатели (в %). Определение достоверности разности этих показателей осуществлено общепринятыми методами, в том числе с использованием коэффициента Стьюдента.
Результаты исследования и их обсуждение. Установлено, что из 1399 школьников 259 (18,51±1,04)%) занимались утренней гимнастикой регулярно, 700 (50,04±1,34)%) занимались нерегулярно и 440 (31,45±1,24)%) не занимались. При этом удельный вес регулярно занимавшихся гимнастикой мальчиков (26,19±1,72)%) выше по сравнению с девочками (11,80±1,18)%), выявленные различия в 2,2 раза достоверны (р<0,001). Из всех учащихся 861 подросток (61,54±1,30)%) спортом занимались и 537 (38,46±1,30)%) не занимались. Процент занимавшихся спортом мальчиков (76,26±1,67)%) также выше, чем девочек (48,66±1,83)%), различия в 1,6 раза достоверны (р<0,001).
Результаты оценки физического развития учащихся по шкалам регрессии в зависимости от занятий утренней гимнастикой (физкультурой) представлены в таблице 1.
Среди школьников, которые не занимались утренней гимнастикой, по сравнению с занимавшимися регулярно до-
Таблица 2
Оценка массы тела учащихся в возрасте 13-17 лет
с использованием центильных шкал в зависимости от занятий гимнастикой, % (п=1399)
Показатели массы тела Распределение школьников в зависимости от частоты занятий утренней гимнастикой Р1,2 Р1,3 р2,3
занимались регулярно занимались нерегулярно не занимались
Общая группа (мальчики + девочки)
Ниже 3 центилей 1,54±0,77 1,71±0,49 1,36±0,55 >0,05 >0,05 >0,05
От 3 до 97 центилей 87,65±2,04 92,57±0,99 92,96±1,22 <0,05 <0,05 >0,05
Выше 97 центилей 10,81±1,93 5,72±0,88 5,68±1,10 <0,02 <0,05 >0,05
Мальчики
Ниже 3 центилей 1,17±0,82 1,36±0,68 0,53±0,53 >0,05 >0,05 >0,05
От 3 до 97 центилей 84,80±2,75 90,82±1,68 89,36±2,25 >0,05 >0,05 >0,05
Выше 97 центилей 14,03±2,66 7,82±0,57 10,11±2,20 <0,05 >0,05 >0,05
стоверно выше удельный вес учащихся, дисгармонично развитых по окружности грудной клетки - в общей группе (мальчики + девочки) - (60,68± 2,33)% по сравнению с (52,90± 3,10)% и среди мальчиков -(55,85±3,62)% по сравнению с (44,44±3,80)% (р<0,05). Также среди учащихся, не занимавшихся утренней гимнастикой, по сравнению с занимавшимися нерегулярно больше учащихся с дефицитом окружности грудной клетки: в общей группе - (15,91 ±1,74)% по сравнению с (10,29±1,15)% и среди мальчиков - (21,28± 2,98)% по сравнению с (10,88± 1,82)% (р<0,01).
Наибольший процент мальчиков с гармоничным физическим развитием по обоим параметрам (массе тела и окружности грудной клетки по отношению к длине тела) выявлен в группе учащихся, регулярно занимавшихся утренней гимнастикой (38,01 ±3,71)%, чем среди их сверстников, которые занимались гимнастикой нерегулярно (27,55±2,61)% (р<0,05) или не занимались (25,00±3,1)% (р<0,01). Достоверных отличий показателей физического развития сравниваемых групп среди девочек не обнаружено. Полученные данные указывают на то, что отказ от занятий физическими упражнениями в большей степени отрицательно отражается на физическом развитии мальчиков по сравнению с девочками.
Таким образом, отказ от регулярных занятий утренней гимнастикой учащимися является фактором риска дисгармоничности их физического развития, которое формируется в основном за счет дефицита окружности грудной клетки.
В результате оценки результатов антропометрических исследований школьников центильным методом установлено, что среди школьников, занимавшихся утренней гимнастикой, по сравнению с занимавшимися нерегулярно достоверно выше удельный вес учащихся с повышенной массой тела (выше 97 центи-лей): в общей группе (мальчики + девочки) - (10,81±1,93)% по сравнению с (5,72±0,88)% (р<0,02) и среди мальчиков -(14,03±2,66)% по сравнению с (7,82±0,57)% (р<0,05) (табл. 2).
Примечание: в группе девочек различия недостоверны (р>0,05)
№ 2 2017 Environment & Health 58
Полученные результаты исследований свидетельствуют о том, что наличие у школьников увеличенной массы тела является стимулом занятия ими утренней гимнастикой.
В результате оценки влияния занятий спортом по физическому развитию учащихся установлено, что в группе подростков, не занимавшихся спортом, по сравнению с занимавшимися достоверно меньше подростков: гармонично развитых - (23,23±1,82)% по сравнению с (28,69±1,54)% и наоборот, больше дисгармонично развитых по массе тела - (49,44±2,16)% по сравнению с (43,21 ±1,69)%, в том числе школьников с резким дефицитом массы тела - (4,83±0,92)% по сравнению с (1,97±0,47)% (р<0,05) (табл. 3).
Следовательно, отказ от занятия спортом школьниками является фактором риска дисгармоничности их физического развития, которое формируется в основном за счет дефицита массы тела.
С целью контроля антропометрических параметров и оценки показателей физического развития школьников в Алчевской городской СЭС в процессе осуществления государственного социально-гигиенического мониторнга (СГМ) была разработана и внедрена программа автоматизированной обработки на персональных компьютерах (ПК) по шкалам регрессии результатов исследования длины тела, массы тела и окружности грудной клетки детей, посещающих общеобразовательные школы. В программы для ПК заложены стандарты физического развития школьников, разработан-
ные в ГУ «Институт гигиены и медицинской экологии им. А.Н. Марзеева НАМН Украины». С целью сбора необходимых показателей физического развития в СЭС разработаны и типографским способом изданы специальные бланки «Результаты антропометрических исследований и другие показатели здоровья детей», которые переданы во все средние общеобразовательные школы города.
Организовано поступление результатов антропометрических исследований из общеобразовательных школ в городскую СЭС, где осуществляется их ввод в ПК, автоматизированная централизованная обрабока и оценка физического развития. Результаты, полученные для каждого ребенка и подростка, направляются в медицинские учреждения и школы для внедрения индиви-дуальних мер по улучшению физического развития детского населения города.
Выводы
1. Согласно результатам исследований, (31,45±1,24)% учащихся средних общеобразовательных школ не занимаются утренней гимнастикой (физзарядкой) и (38,46 ± 1,30)% не занимаются спортом, связанным с физической нагрузкой.
Девочек, регулярно занимавшихся гимнастикой (в 2,2 раза) и спортом (в 1,6 раза) меньше по сравнению с мальчиками.
2. Отказ от регулярных занятий утренней гимнастикой учащимися является фактором риска дисгармоничности их физического развития, которое формируется в основном
Таблица 3
Оценка физического развития по шкалам регрессии учащихся в возрасте 13-17 лет в зависимости от занятия спортом, % (п=1399)
Физическое развитие Распределение школьников в зависимости от занятия спортом р
занимались не занимались
Гармоничное 28,69±1,54 23,23±1,82 < 0,05
Дисгармоничное 71,31±1,54 76,77±1,82 < 0,05
Дисгармоничное по массе тела 43,21±1,69 49,44±2,16 < 0,05
Дисгармоничное с резким дефицитом массы тела 1,97±0,47 4,83±0,92 < 0,01
за счет дефицита окружности грудной клетки. Отказ от занятия спортом школьниками также является фактором риска дисгармоничности их физического развития, которое формируется в основном за счет дефицита массы тела.
3. С целью оценки показателей физического развития школьников в Алчевской городской СЭС в процессе осуществления государственного социально-гигиенического мониторинга(СГМ) разработана и внедрена программа автоматизированной обработки на персональных компьютерах по шкалам регрессии результатов исследования антропометрических параметров учащихся города.
4. Для улучшения физического развития и других показателей здоровья детского населения целесообразна разработка и внедрение в детских учреждениях, а также в домашних условиях комплекса физических упражнений, адекватных возрастно-половым и индивидуальным физиологическим особенностям организма каждого учащегося.
5. С целью профилактики ухудшения состояния здоровья школьников необходимо медицинским работникам (в том числе врачам-гигиенистам), педагогам, тренерам, психологам обеспечить рациональный подход к воспитанию у детей и подростков здорового образа жизни (включая важнейший его раздел - физическую активность), рассматривая его как систематический и последовательный процесс формирования у учащихся личностно значимой здорвье-сберегающей «идеологии» как жизненной потребности.
ЛИТЕРАТУРА
1. Мазурин А.В., Воронцов И.М. Пропедевтика детских болезней. 2-е изд. Санкт-Пе-
тербург: Фолиант, 1999. 828 с.
2. Полька Н.С., Яцковська Н.Я., Платонова А.Г., Джуринсь-ка С.М., Шкарбан К.С., Саенко Г.М. Ппешчне забезпе-чення умов життедiяльностi дiтей: проблеми та шляхи Ух виршення. Досв'щ та перспек-тиви наукового супроводу проблем ппен1чно1 науки та практики. К., 2011. С. 70-80.
3. Young People's Health in Context. Health Behavior in Schoolaged Children (HBSC) Study : International Report from the 2001/2002 Survey / Candace Currie et al. (eds.). Copenhagen : WHO Regional Office for Europe, 2007. 270 c.
4. Басанець Л.М., Панова О.1. Фiзичний розвиток юна-юв допризивного вку. Довкл-ля та здоров'я. 2008. № 4 (47). С.50-53.
5. Гозак С.В. Розробка здо-ров'язбертаючих технолопй оргашзаци навчального проце-су - вимога часу. Актуальн питання ппени та еколопчно]' безпеки Украни: зб. тез доп. наук.-практ. конф. (VIII марзе-евськ читання, 2012 рк).
Вип. 12. КиУв, 2012. С. 169-170.
6. Меркулова Т.В., 6фiмо-ва Т.Б., Гуторова Г.В. Вплив саштарно-ппешчних факторiв на стан здоров'я школярiв загальноосв^шх закладiв ХаркiвськоУ областi. Медико-еколопчн1 та соц1ально-ппе-нЧн'1 проблеми збереження здоров'я дтей Украши : зб. тез доп. наук.-практ. конф. КиУв, 2009. С.212-216.
7. Леонова И.А., Хомич М.М. Физическое развитие детей в семьях с различным материальным положением. Гигиена и санитария. 2010. № 2.
С. 72-74.
8. Басанець Л.М., Иванова О.1., Гусак е.В. Комплексна оцшка фiзичного розвитку д^ей дошктьного вку. Довклля та здоров'я. 2009. № 2 (49). С. 69-72.
9. Капранов С.В. Влияние загрязнителей атмосферного воздуха на показатели физического развития школьников. Довклля та здоров'я. 2013.
№ 3 (66). С. 74-78.
10. Гозак С.В. Ппена навчальноУ дiяльностi д^ей. Досв'щ та перспективи наукового супроводу проблем ririe-нчно J науки та практики. КиУв, 2011.С. 81-96.
11. Стандарти для оцшки фiзичного розвитку школярiв (випуск 3) / за заг. ред. А.М. Сердюка. К. : Казка, 2010. 60 с.
12. Критерп оцшки фiзичного розвитку д^ей шктьного Bii<y: затв. Наказ МОЗ УкраУни 13.09.2013 р. № 802. Режим доступу : http://moz.gov.ua/ docfiles/N802_2013_dod1.pdf
13. Мазурин А.В., Воронцов И.М. Пропедевтика детских болезней. Москва : Медицина, 1986. 431 с.
14. Конвен^я ООН про права дитини (прийнята резолю^ею 44/25 ГенеральноУ АсамблеУ вщ 20.11.1989 р.; ратифкова-на Постановою ВР УкраУни
№ 789XII вщ 27.09.1991 р.)
REFERENCES
1. Mazurin A.V. & Vorontsov I.M. Propedevtika detskikh bolezney [Propedeutics of Children's Diseases]. 2nd Ed. SaintPetersburg : Foliant ; 1999 : 828 p. (in Russian).
2. Polka N.S., Yatskovska N.Ya., Platonova A.H.,
Dzhurinska S.M., Shkarban K.S. & Saienko H.M. Hihiienichne zabezpechennia umov zhyttiedi-ialnosti ditei: problemy ta shli-akhy ikh vyrishennia [Hygienic Provision of the Conditions for Children's Vital Functions: Problems and Ways for their Solution]. In : Dosvid ta per-spektyvy naukovoho suprovodu problem hihiienichnoi nauky ta praktyky [Experience and Prospects of the Scientific Support of the Problems of Hygienic Science and Practice]. Kyiv ; 2011 : 70-80 (in Ukrainian).
3. Young People's Health in Context. Health Behavior in Schoolaged Children (HBSC) Study : International Report from the 2001/2002 Survey / Candace Currie et al. (eds.). Copenhagen : WHO Regional Office for Europe, 2007: 270 p.
4. Basaniets L.M. & Ivanova O.I. Dovkillia ta zdorovia. 2008 ; 4 (47) : 50-53 (in Russian).
5. Hozak S.V. Rozrobka zdoroviazberihaiuchykh tekhnolohii orhanizatsii navchal-noho protsesu - vymoha chasu [Development of Health Preserving Technologies for the Organization of the Educational Process - Requirements of Time]. In : Aktualnipytannia hihi-ieny ta ekolohichnoi bezpeky Ukrainy [Actual Issues of
Hygiene and Ecological Safety of Ukraine]. Kyiv ; 2012 ; 12 : 169-170 (in Ukrainian).
6. Merkulova T. V., Yefimova T. B. & Hutorova H.V. Vplyv sani-tarnohihiienichnykh faktoriv na stan zdorovia shkoliariv zahal-noosvitnikh zakladiv Kharkivskoi oblasti [Influence of Sanitary-and-Hygienic Factors on the Health State of the Schoolchildren at Secondary Schools in Kharkiv Oblast]. In : Medyko-ekolohichni ta sotsialnohihi-ienichni problemy zberezhennia zdorovia ditei Ukrainy [Medicoecological and Socialhigienic Problems of the Health Preserving of Children in Ukraine : Materials of the Conf. Kyiv; 2009 : 212-216
(in Ukrainian).
7. Lieonova I.A. & Khomich M.M. Gigiiena i sanitariia. 2010 ; 2 : 7274 (in Russian).
8. Basanets L.M., Ivanova O.I. & Husak Ye.V. Dovkillia ta zdorovia. 2009 ; 2 (49) : 69-72 (in Ukrainian).
9. Kapranov S.V. Dovkillia ta zdorovia. 2013 ; 3 (66) : 7478 (in Ukrainian).
10. Hozak S.V. Hihiiena navchalnoi diialnosti ditei [Hygiene of the Educational Activity of Children]. In : Dosvid ta perspektyvy naukovoho suprovodu problem hihiienichnoi nauky ta praktyky [Experience and Prospects of the Scientific Support of the Problems of Hygienic Science and Practice]. Kyiv ; 2011 : 81-96
(in Ukrainian).
11. Serdiuk A.M. (ed.). Standarty dlia otsinky fizychnoho rozvytku shkoliariv [Standards for the Assessment of Physical Development of the Schoolchildren]. Kyiv : Kazka ; 2010 ; 3 : 60 p. (in Ukrainian).
12. Kryterii otsinky fizychnoho rozvytku ditei shkilnoho viku [Criteria for the Assessment of Physical Development of School Age Children]. Available at : http://moz.gov.ua/docfiles/N80 2_2013_dod1.pdf (in Ukrainian).
13. Mazurin A.V. & Vorontsov I.M. Propedievtika dietskikh boliezniey [Propedeutics of Children's Diseases]. Moscow : Meditsina ; 1986 : 431 p. (in Russian).
14. The United Nations Convention on the Rights of the Child (Adopted by General Assembly Resolution 44/25 of 20.11.1989 p.).
Hagiwwna go pega^i'i 12.12.2016
№ 2 2017 Environment & Health 60
