CC BY
36
Bulletin of Medical Internet Conferences (ISSN 2224-6150)
2016. Volume 6. Issue 1
ID: 2016-01-27-T-5896 Тезис
Юхименко В.Л., Бахарева А.С., Ермолаева Е.В.
Тьюторство в медицине
ГБОУ ВПО Саратовский ГМУ им. В.И. Разумовского Минздрава России, кафедра философии, гуманитарных наук и психологии
Исторически название «тьютор» возникло в Оксфорде, обозначая человека, который сопровождал студента в процессе обучения. Тьютор, как и наставник, помогал сформировать индивидуальный план получения знаний и корректировал действия своего подопечного. При этом существует баланс между самостоятельностью начинающего специалиста и опекой со стороны тьютора.
Медицинская среда - это одна из немногих, где наставничество составляет часть профессиональной культуры. Медицинские знания и умения всегда передавались «из уст в уста», и эта традиция сохраняется до настоящего времени. Квалификация медицинских работников является определяющим фактором в обеспечении качественной медицинской помощи, что влияет на получение ЛПУ оплаты за оказанные медицинские услуги, применение штрафных систем. Однако нужно понимать, что наставничество требует времени, сил и желания поделиться знаниями, приобретенными собственным трудом.
Наставничество должно развиваться и поощряться в медицинских учреждениях со стороны всех руководителей всех звеньев -от главного врача до старшей медицинской сестры отделения. При этом на мотивацию тьюторов влияют как материальные факторы - премирование или выплата стимулирующей надбавки, так и моральные - публичное выражение благодарности, вручение грамот и ценных призов и т.д. Необходимо активно поддерживать престижность статуса наставника и поощрять опытных врачей, желающих передать свои знания.
Начинающие специалисты должны ценить возможность обучаться у своих коллег. Способствовать максимальному использованию ресурса тьюторства могут любые действия, демонстрирующие ценность общения молодого врача с наставником, в том числе - периодическая оценка профессионального уровня и соревновательные меры.
Но в большинстве случаев этот процесс остается за пределами внимания руководителей медицинских учреждений и основывается исключительно на личных отношениях и энтузиазме тьютора и начинающего врача.
Литература
1. Ермолаева Е.В.. Павлова Л.А Медицинская профессия: требования современного общества // Общество и здоровье: современное состояние и тенденции развития. М., 2013. С. 369-375.
2. Черемных М.П. Организационно-управленческие условия введения тьюторского сопровождения в предпрофильном и профильном обучении. Ижевск, 2006.
Ключевые слова: тьютор, врач, помощь, организация, медицина
www.medconfer.com
© Bulletin of Medical Internet Conferences, 2016
