CC BY
76
УДК 316. 334:37
СОЦИАЛЬНОЕ КОНСТРУИРОВАНИЕ ДЕВИАНТНОСТИ ПОДРОСТКОВ: СОЦИАЛЬНЫЙ И ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ДИСКУРСЫ
Воронцова Елена Анатольевна,
аспирант, [email protected].
ФГОУВПО «Российский государственный университет туризма и сервиса», г. Москва
On the basis of sociological research rhe article focuses on social aspects of the formation of deviant behavior among adolescents, socio-psychological and medico-social aspects and also the necessityand the possibilities of individualization of social rehabilitation and correction-prevention work with adolescents.
Key words: deviant behavior, adolescents, medico-social and socio-psychological aspects of deviation, correction-prevention work, prevention of deviation
В статье рассматриваются социальные аспекты формирования девиантного поведения подростков, социально-психологические и медико-социальные аспекты, а также необходимость и возможности индивидуализации социальной реабилитации и коррекционно-профилактической работы с подростками
Ключевые слова: девиантное поведение, подростки, медико-социальные и
психосоциальные аспекты девиации, коррекционная работа, профилактика девиантности
Подростковый возраст - очень важный и один из самых трудных этапов в жизни любого человека, который характеризуется тем, что многие приемы самоуправления личностью еще не вполне сформированы, в раннем подростковом возрасте не закреплена система ценностей и мировоззрение. Эти особенности в совокупности делают подростка подверженным воздействию самых разных факторов, которые следует выяснить для выработки адекватной стратегии преодоления девиации и ее профилактики.
В современной научной литературе рассматривались социально-психологический, социально-педагогический и социологический аспекты рассмотрения генезиса девиантного поведения. Интегративный подход предложен в исследованиях С.А. Беличевой [2]. Выделяемый ею комплекс факторов асоциального поведения подростков, включает: 1) индивидный; 2) психолого-педагогический; 3) социально-психологический;
4) личностный; 5) социальный. Факторы изложены в порядке градации от внутренних,
интериоризированных, до внешних, социальных. Однако в этой же работе отмечается, что социальные отклонения могут иметь не только характер негативных социальных патологий. В определенных условиях социальные отклонения могут иметь для общества двоякое значение. Одни из них - позитивные - служат средством прогрессивного развития системы, повышения уровня ее организованности, устраняя стандарты поведения; это социальное творчество (научное, техническое, художественное и т. п.). Другие -негативные - нарушают существование или развитие системы, дезорганизуют ее; это социальная патология (преступность, пьянство, наркомания, проституция и т.п.).
Известно, что девиантность как негативная форма поведения, проявление нравственных пороков, отклонение от норм морали, права как некоторая «норма нравственного зла» имела и имеет место в любом обществе. Уровень массовости девиантности, ее характер и направленность, число девиантных групп и лиц определяются уровнем развития общества, экономики, культуры, политики, состоянием морали, социальной защищенности, степенью социальной стабильности конкретного общества. В переломные эпохи, периоды социальных потрясений или стихийных бедствий, войн, революций, кризисных процессов девиантность усиливается. Поскольку Россия находится уже два десятилетия в условиях системного кризиса, наше общество наглядно демонстрирует справедливость этого утверждения.
Причины девиантного поведения весьма многочисленны. В соответствии с важнейшими факторами влияния можно выделить следующие:
1) уровень развития общества (нормальное, кризисное и т.д.);
2) характеристика микросреды человека (семья, школа, улица, производственная обстановка);
3) наследственность (психофизиологическая, социальная, социокультурная);
4) обучение и воспитание, включая самовоспитание, социальную активность человека;
5) действенность социальных институтов общества [11. С.20].
Как видим, система факторов носит характер замкнутого кольца, т.е. начинается с общесоциальных факторов и заканчивается ими же. Вероятно, по этой причине именно социальные факторы оказались в центре монопольного внимания. Однако в таком случае остается без ответа вопрос: почему в примерно равных социальных условиях разные подростки (или разные группы подростков) по-разному реагируют на обострение ситуации, и чем предопределяется форма проявления девиации? И вместе с тем, по замечанию Главного специалиста-нарколога Министерства Евгения Брюна: «Одни и те же гены могут в одной социальной среде стать асоциальными, привести к асоциальному
поведению, а в другой социальной среде - гиперсоциальному поведению. И мы знаем такие примеры среди очень больших людей в политике, в том числе в нашей России» [3].
Решение названной проблемы видится автором во взаимосвязанном встречном движении: с одной стороны, с первичного уровня - уровня индивида (личности), семьи и малых групп, в которых проходит первичная социализация детей и подростков, с другой стороны, с активных общественных и государственных усилий по формированию новой социальной среды, в которой проходит не только социализация подростков, но и вся жизнедеятельность общества. Формирование новой социально-позитивной среды - самое важное условие не только профилактики девиантности во всех социальных и возрастных группах, но и всего благополучия общества, его поступательного развития, ориентированного на благополучие человека. Изучение проблемы и формирование социальной политики в единстве подходов - такая постановка вопроса характерна для современных исследователей [5, 6, 7, 9,11,13].
В этом контексте первым фактором следует назвать психофизиологический и социо-экологический, это те факторы, которые первоначально влияют на здоровье детей и подростков. Данный фактор формирования девиантного поведения учитывается исследователями, но специальных работ практически нет.
Для проверки этого утверждения автором статьи было проведено исследование. В ходе диагностики использованы две технологии (социально-медицинская и социальнопсихологическая). Социально-медицинское обследование начато в 2004 году в составе группы под руководством кандидата медицинских наук Е.Ю. Соловьева. Были обследованы ученики 9—11 классов с общим охватом 1790 чел. (91% от общего числа учащихся). 72,2% обследованных были школьниками общеобразовательных школ, 14,3%
- учащимися ПТУ, 5,7% - учащимися колледжей. Исследование носило комплексный характер. Методы исследования - анализ уровня заболеваемости подростков по результатам медицинских документов, статистический анализ, факторный анализ состояния физического и психического здоровья школьников, анкетирование.
С 2004 по 2006 годы отмечен рост физических заболеваний у школьников на 15,5%, т.е. темпы роста заболеваемости составили 4,9%, что на 10% выше нормы Московской области. Распространенность среди подростков значительных психических отклонений составляет 32,2%, умеренных психических нарушений - 34%, лиц с функциональными психическими отклонениями - 19,4%.
Среди обследованных подростков была выделена группа делинквентов, среди которых частота значительных психических нарушений составляет 35,8%.
Доля подростков с удовлетворительной социальной адаптацией составляет лишь 46,2%, в то время как доля со слабой социальной адаптацией - 53,8%. При этом абсолютно психически здоровых, согласно выводам группы исследователей, практически нет вообще.
Среди подростков были выявлены и прямые носители девиаций (табл. 1).
Таблица 1
Прямые носители девиаций
Состоят на профилактическом учете: Дети 0—14 лет Подростки 15—17 лет Всего:
употребление наркотиков 1 11 12
употребление токсических веществ 12 32 44
постоянное употребление алкоголя 33 255 288
По результатам исследования подростки были распределены на три группы по общему состоянию здоровья (в порядке убывания) (табл. 2).
Таблица 2
Физическое состояние подростков
Группа состояния 13-14 лет 15-16 лет 17-18 лет
здоровья (%) (%) (%)
Первая группа 59,1 50,0 44,4
Вторая группа 22,9 19,0 16,6
Третья группа 18,0 31,0 38,5
Отмечена и такая особенность, как зависимость состояния здоровья школьников от экологического состояния среды (в тех районах города, где такая опасность выше, уровень заболеваемости возрастает на 20%).
По результатам обследования была проведена оценка факторов риска хронических неинфекционных заболеваний: избыточная масса тела (в среднем -17,8%), обусловленная низкой физической активностью (54,1%), курение отмечено у 32% школьников 15 лет; у 42,6% шестнадцатилетних; у 60,4% семнадцатилетних, в 18 лет курят 61,8%. Сходная картина и по употреблению алкоголя: в 15 лет употребляют спиртные напитки 17,0%; в 16 лет - 21%; в 17 лет - 36%; у 18-летних учащихся выявлен 61,8% употребляющих спиртные напитки. Повышенное содержание психотропных веществ в организме выявлен у 10,6% пятнадцатилетних подростков; у 16-летних -13,4%; у 17-летних - 20,0%. В возрасте 18 лет этот показатель значительно ниже -10,0%: можно предположить, что этот переломный возраст означает снижение
стремления к рискованным экспериментам со своим здоровьем, возможно, в связи с необходимостью определения своего нового статуса (поступление в вуз, в колледж, на работу). В целом, как видим, положение дел очень тревожное. Экспертные оценки подтверждают: несмотря на показатели и без того очень высокие, тенденция к их повышению сохраняется.
Были изучены и такие факторы риска как медико-социальное состояние семьи и ближайшего окружения: только 25% обследованных школьников проживали в семьях без риска социальных заболеваний. В остальных 75% семей отмечено курение родителей, злоупотребление алкоголем, повышенная агрессия и конфликтность, неблагоприятные условия жизни и недостаточные гигиенические условия повседневного проживания, отсутствие или чрезвычайно плохие условия для учебной деятельности школьников и учащихся (отсутствие своего места для приготовления уроков, неблагоприятные условия для сна и отдыха и др.). Более 50% обследованных учащихся проживали в малообеспеченных неполных (матери-одиночки) или многодетных семьях, в семьях безработных, в семьях с членом-инвалидом и т.д.).
Таким образом, современное состояние физического и психического здоровья и состояние социальной адаптации обусловливает значительную потребность подростков в активной первичной и вторичной профилактике психических и социоадаптивных отклонений и нарушений. Как показали результаты исследования, состояние этой возрастной группы представляет серьезную общесоциальную и медицинскую проблему, решение которой требует активного межведомственного сотрудничества.
Литература
1. Баранов А. Уже 14 лет в России проходит Международный день семьи Интервью с А. Барановым, главным специалистом и экспертом-педиатром Минздравсоцразвития // Правда. RU / Главная / Культура. 15.05.2007.
2. Беличева С.А. Психологическое обеспечение социальной работы и
превентивной практики в России. М.: Ред.-изд. центр Консорциума
«Социальное здоровье России». 2004.
3. Брюн Е. Интервью Главного специалиста-нарколога Минзравсоцразвития для
радио «Эхо Москвы» 21 декабря 2009 г.
http://www.minzdravsoc.ru/health/child/62
4. Богатыри не мы ... Генофонд нации под угрозой // Наше время. № 45. 10 июня 2007.
5. Воздействие западных социокультурных образцов на социальные практики в
России. (Теории, наблюдения, биографические интервью. Советы
студентам). /Отв. ред. Ядов В.А. М.: ТАУС. 2009.
6. Возьмитель А.А., Осадчая Г.И. Образ жизни в России: динамика изменений. //СОЦИС. 2010. № 2. С. 18-19.
7. Гилинский Я.И. Девиантология: социология преступности, наркотизма, проституции, самоубийств и других «отклонений». Изд. 2-е. СПб., 2007.
8. Гилинский Я.И. Социология девиантности (новеллы и перспективы) // СОЦИС. 2009. № 8.
9. Клейберг Ю.А. Социальная психология девиантного поведения. М.: ТЦ Сфера. 2004. Менделевич В.Д. Психология девиантного поведения. СПб.: Речь. 2005. С. 70-71.
10. Менделевич В.Д. Психология девиантного поведения. СПб.: Речь. 2005. С.70
- 71.
11. Павленок П.Д., Руднева М.Я. Социальная работа с лицами и группами девиантного поведения. М.: ИНФРА-М. 2007.
12. Татарова С.П. Девиантное поведение подростков и социальные технологии его профилактики в условиях перехода российского общества к рыночным отношениям. Автореф. дисс...д-ра социол. наук. Улан-Удэ. 2007.
13. Холостова Е.И. Социальная работа с дезадаптированными детьми. М.: Изд-торг. корп. «Дашков и К». 2006.
14. Шарапова О. Здоровье российских детей вызывает опасения за будущее. Интервью с Ольгой Шараповой, директором департамента медикосоциальных проблем семьи, материнства и детства Минздравсоцразвития РФ //Вести^и. Blotter. 1.06.07.
15. Широкова Валентина. Здоровье страны начинается с привычки детей к здоровому образу жизни. ИТАР ТАСС. 17 августа 2009 г. // http://www.minzdravsoc.ru/health/child
16. Тимакин А.В. Педагого-правовые проблемы профилактики алкоголедевиантного поведения несовершеннолетних // Вестник ассоциации вузов туризма и сервиса. 2010. № 1. С. 101—108.
