CC BY
120відпочинку, харчування, навколишнього середовища, одягу, взуття, спортивного інвентарю.
У процесі досліджень виховання і навчання даної категорії дітей пропонували методи формування знань, навчання руховим діям, розвитку фізичних здібностей, виховання особистості, організації взаємодії педагога та учнів, регулювання психічного стану дітей.
Разом із тим, в основі їх лежали закономірності навчання, вікового розвитку, дидактичні і спеціально-методичні принципи, корекційна направленість педагогічного процесу.
Висновки.
1. Несформованість сфери образів-уявлень, знаково-символічної діяльності впливає на специфіку засвоєння моральних знань та уявлень, на моральну регуляцію поведінки у дітей із легкою інтелектуальною недостатністю: уявлення про мораль оточуючих у розумово відсталих дітей, що виховуються в сім’ї, носять різний характер. Уявлення розумово відсталих сиріт і дітей із ЗПР характеризуються моральною основою відносно себе та аморальною відносно оточуючих.
2. На моральний вибір дітей впливають характер ситуації, у яку потрапляє дитина, міжособистісні відношення у групах досліджуваних, контроль дорослих, характер об’ єктів, з приводу яких здійснюється вибір.
У результаті проведеного дослідження експериментально виявлений комплекс взаємопов’ язаних умов, який впливає на моральний вибір у даної категорії дітей, забезпечує моральну регуляцію дітей з легкою інтелектуальною недостатністю. Запропонована модель занять адаптивною фізичною культурою дозволила нівелювати регуляцію поведінки, особливо у дітей з інтелектуальною недостатністю. На підставі отриманих даних розроблені психолого-педагогічні рекомендації із формування моральної поведінки дітей засобами адаптивної фізичної культури.
Подальші дослідження передбачається провести в напрямку вивчення інших проблем корекції взаємодії дітей з інтелектуальною недостатністю засобами адаптивної фізичної культури.
Література
1. Певзнер М.С. Клинико-психолого-педагогическое изучение умственно отсталых детей с глубокими нарушениями зрения и слуха // Дефектология. - 1980. - С. 915.
2. Лубовский В.И. Психологические проблемы диагностики аномального развития детей. - М.: Педагогика, 1989. - 100с.
3. Винникова Е.А. Моральная регуляция поведения у старших дошкольников с легкой интеллектуальной недостаточностью, воспитывающихся у разных социальных условиях / Автореф. дис. ... канд, психол. наук. - Минск, 1999.
4. Бондар В. І. Партнерство науки і недержавних організацій як умова гуманізації освіти дітей з особливостями психофізичного розвитку // Дидактичні та соціально-психологічні аспекти корекційної роботи у спеціальній школі: Наук. метод. зб. - Вип. 6 / За ред.. В.І.Бондаря, В.В.Засенка. - К., 2005. - 440 с.
5. Синьов В.М. Методологічні принципи досліджень у галузі корекційної психопедагогіки (олігофренопеда-гогіка) // Дидактичні та соціально-психологічні аспек-
ти корекційної роботи у спеціальній школі. Наук. метод. зб.: Вип.. б. - К., 2GG3. - С. 77-8G.
6. Малофеев Н.Н. Дети с отклонениями в развитии: реабилитация через образование // Народное образование.
- 1998. - № 9-1G. - С. 24-29.
7. Сухарева ГЕ. Значение возрастных особенностей детей и подростков в клинике психических заболеваний. Психология аномального развития ребенка: Хрестоматия в 2 т. / Под ред. В.В.Лебединского и М.К.Бардышев-ской, Т.1. - М.: ЧЕРО: Высш.шк.: МГУ, 2GG2. - 744 с.
Надійшла до редакції 22.05.2007р.
РОЛЬ И ЗНАЧЕНИЕ ВИДОВ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ СУДЕЙ ВО ВРЕМЯ ОБСЛУЖИВАНИЯ СОРЕВНОВАНИЙ ПО ГАНДБОЛУ
Цапенко В.А., Медведь М. Н.
Запорожский национальный университет
Аннотация. В статье проанализировано значение видов подготовки, оказывающих влияние на качественное судейство соревнований в гандболе, определена их роль и значимость. Для определения тенденций развития судейства в гандболе необходимо знать структуру и эффективность отдельных компонентов для их дальнейшего совершенствования. Знания в этом направлении позволяет совершенствовать эти структурные подразделения, повышать их эффективность и осуществлять контроль за динамикой развития. Ключевые слова: судейство, гандбол, виды подготовки.
Анотація. Цапенко В. О., Медвідь М.М. Роль і значення видів підготовленості суддів під час обслуговування змагань з гандболу. У статті проаналізовано значення видів підготовки, що роблять вплив на якісне суддівство змагань в гандболі, визначена їх роль і значущість. Для визначення тенденцій розвитку суддівства в гандболі необхідно знати структуру і ефективність окремих компонентів для їх подальшого вдосконалення. Знання в цьому напрямі дозволяє удосконалювати ці структурні підрозділи, підвищувати їх ефективність і здійснювати контроль за динамікою розвитку.
Ключові слова: суддівство, гандбол, види підготовки. Annotation. Tsapenko V.A., Medved M.N. Role and value of types of preparedness of judges during maintenance of competitions from a handball. The value of types of preparation have influence on the high-quality judging of competitions in a handball is analysed in the article, their role and meaningfulness is definite in the article. For determination of progress of judging trends in a handball it is necessary to know a structure and efficiency of separate components for their further perfection. Knowledges in this direction allows to perfect these structural subdivisions, promote their efficiency and carry out control after the dynamics of development.
Keywords: judging, handball, types of preparation.
Введение.
Соревнования по гандболу не являются одноразовым мероприятием, они проводятся постоянно и занимают большое место в спортивной жизни. Огромную роль в проведении соревнований играют спортивные судьи [3,8,1G]. Подчеркивая значимость спортивного судьи в соревновательной деятельности гандболистов, естественным и логичным было бы уделить особое внимание их подготовке, что могло бы в определенной степени гарантировать качество
судейства[5]. Однако, изучая доступную литературу, а также инструктивно-нормативные документы и методические материалы, мы пришли к убеждению о неоправданном отсутствии должного внимания к данному вопросу, как со стороны специалистов, так и со стороны ученых в области спорта. В связи с чем, приходится констатировать, что отсутствие разработанности вопроса на теоретическом и методическом уровне снижает качество подготовленности судей по гандболу и, в конечном счете, сдерживает процесс повышения качества судейства спортивных соревнований по гандболу[4,7,11].
Специалисты считают, что решение этой проблемы заключается в объективизации знаний о роли и значении видов подготовленности судей во время судейской практики. С целью выявления видов подготовленности и роли их в судейской деятельности необходимо вести постоянный учет составляющих этой деятельности на соревнованиях различного масштаба [1,6,12].
Поэтому для определения основных тенденций развития судейства в гандболе необходимо знать структуру и эффективность отдельных компонентов для их дальнейшего совершенствования[9]. Знания в этом направлении позволят совершенствовать эти структурные подразделения, повышая их эффективность и осуществлять контроль за динамикой развития [2,5]. Указанные соображения свидетельствуют об актуальности поиска эффективных путей управления повышением качества судейства.
Выделение нерешенных ранее частей общей проблемы.
В настоящем исследовании определены, проанализированы виды подготовки судей при обслуживании соревнований по гандболу, показана их роль и эффективность. Исследование проведено на материалах собранных при судействе игр чемпионата Украины, чемпионатов мира, полученные в лабораториях и не являлись предметом изучения в специальной научной и методической литературе.
Исследование проведено согласно плана научно - исследовательской работы кафедры спортивных игр Запорожского национального университета “Оптимизация учебно - тренировочной и соревновательной деятельности в спортивных играх ” (утверждено на заседании кафедры спортивных игр, протокол № 7 от 05.02.2004 г.; ученым советом факультета физического воспитания, протокол № 11, от 23.02.2004 г.; научно-техническим советом Запорожского государственного университета, протокол №7 от 19.02.2004 г.).
Формулирование целей работы.
Целью данной работы является определить значение и роль видов подготовленности судей во время обслуживания соревнований по гандболу.
Для решения задач исследования использованы следующие методы:
- педагогические наблюдения за судейской деятельностью на соревнованиях различного уровня;
- анализ научной и научно-методической литературы, изучение передового опыта судейской деятельности;
- анкетирование;
- обработка результатов исследования методами математической статистики;
- анализ и интерпретация научных данных.
Результаты исследования.
На начальном этапе настоящих исследований была предпринята попытка установить реальность наличия проблемы объективности судейства в гандболе. При решении данного вопроса сбор полезной научной информации проводился в процессе педагогических наблюдений с использованием разновидностей опроса и экспертных оценок, в нескольких группах судей с отличительными характеристиками контингента, участвующего в исследовании.
Таким образом, в результате проводимых исследований было доказано наличие проблем в гандболе, связанных с объективностью и правильностью выбора решения при оценке судьями технико-тактических действий гандболистов. При этом анализ полученных данных позволил установить некоторые закономерности проявления фактов допущения ошибок в судействе и тенденции их количественных колебаний в зависимости от конкретных игровых ситуаций.
Количество ошибок, допускаемых судьями при оценке действий игроков, сравнительно невелико. Однако, учитывая, что даже одна допущенная ошибка может повлиять на весь ход игры и ее конечный результат, актуальность вопроса судейства в гандболе, несомненно, имеет место и указывает на то, что институт судейства должен совершенствоваться адекватно происходящим в современном гандболе преобразованиям.
Изучив данные литературных источников, было выдвинуто предположение, что существуют две основные группы факторов, влияющих на качество судейства в гандболе - объективные и субъективные.
Одним из главных определяющих факторов, относящихся к объективной группе, является сама игра с ее правилами, условия, в которых осуществляется игра, участники и игровые действия.
При этом судейская подготовленность и деятельность заключается в слежении за соблюдением правил игры, пресечении нарушений правил игры, наблюдении за игрой по всей площадке, выполнении прав и обязанностей игроками и командами, объективном оценивании правильности исполнения технических приемов и тактических действий.
Субъективные факторы осуществления судейства заключаются в требованиях к подготовленности и способностям к личностным характеристикам судей.
К таким видам подготовленности относятся теоретическая, которая выражается в хорошем знании правил игры, последующих изменений к ним. Знание и умение практически осуществлять оценку на соответствие игровых действий правилам, иметь навыки распознавать правильность ведения игровой
деятельности.
Обладать высокой степенью внимания, объемом и распределением внимания, зрительной чувствительностью, высокой степенью реагирования, способностью оперативного мышления, специальными способностями и опытом судейства, эмоциональной устойчивостью и коммуникацией общения, а также иметь хорошую общефизическую и специальную подготовленность.
В интересах научно - обоснованного совершенствования подготовки арбитров для судейства ответственных соревнований из объективных и субъективных факторов и их содержания были выделены следующие виды подготовленности:
- теоретическая;
- практическая (умение применения теоретических знаний на практике);
- общефизическая и специальная;
- психологическая.
Важнейшее условие для квалифицированной деятельности судей - теоретическая подготовка - глубокое усвоение и понимание ими правил игры.
Современные правила в значительной мере удовлетворяют этим условием. Достигнуто определенное равновесие между разрешенными и запрещенными действиями защиты и нападения, достаточно серьезные препятствия воздвигнуто перед теми, кто исповедует принцип силы и грубости в ущерб мастерству и искусству игры, правилами обеспечивается динамизм поединков.
Лишь постоянное обращение к правилам позволяет арбитру всегда иметь солидную теоретическую подготовку. Для хорошего судейства важно понимание того, как выполняются различные технические приемы игроками, арбитр должен проникнуть в сущность основ движений гандболистов. Поэтому им необходимо регулярно читать специальную литературу, периодически присутствовать на учебно-тренировочных сборах высококвалифицированных команд, наблюдать за техникой выполнения различных приемом ведущими гандболистами.
Арбитру желательно вести записи проведенных им игр. Полезно делать пометки в дневнике, когда в личной практике или в практике других арбитров встречаются нестандартные ситуации, особо не оговоренные в правилах. Анализировать свои действия и действия своих коллег, внимательно изучать новые методические материалы.
Важнейшей формой коллективной работы подготовки и проверки готовности судей к соревнованиям являются семинары судей.
Важное место в программе семинаров арбитров занимает непосредственно практическое судейство.
Ведущим качеством для судьи является надежность судейства, особенно в стрессовых ситуациях игры.
Анализ субъективных отчетов позволил установить, что наименьшие сдвиги психофизиологических показателей соответствует состоянию боевой
готовности, наибольшее - состоянию лихорадки, сдвиги в пределах 10-25% - состоянию апатии. Адекватность психического состояния судьи реальным условиям соревнования - одно из условий надежности судьи.
В судействе, как и в спорте, надёжность является функцией таких показателей как уровень судейского мастерства, резистентность к психической напряжённости.
Практическая надёжность в судействе должна складываться из следующих моментов:
- безошибочность судейских решений на протяжении всего соревнования;
- надёжность судейства в стрессовых ситуа -
циях;
- надёжность решений в ситуациях, остро лимитированных временем.
Надёжность судейства на протяжении соревнования обусловлена физиологической выносливостью судьи, экономичностью действий, а также темпом игры. Большое влияние на надёжность судьи оказывают такие факторы как опыт, уверенность, степень доверия, оперативность мышления.
Физическая подготовленность является важнейшем предпосылкой успешного судейства. В результате педагогических наблюдений, проведенных нами в процессе соревнований по гандболу, было выявлено, что в процессе судейства в поле арбитр выполняет большое количество двигательных действий. Анализируя деятельность арбитров можно сказать, что она достаточно разнообразна и требует определенного уровня развития быстроты, силы, гибкости, ловкости, а также требует затрат достаточно большого количества энергии при преодолении нагрузок скоростного, скоростно-силового, сложнокоординационного и аэробно-анаэробного характера. Физическая подготовка спортивных судей по своему содержанию методики организации занятий отличается от организации учебно-тренировочных занятий при подготовке спортсменов в спортивных секциях. Судьи, как правило, это бывшие спортсмены, имеющие высокий уровень физической подготовки. Однако, этот уровень необходимо постоянно поддерживать за счет регулярных занятий физическими упражнениями, возможно, в спортивных секциях вместе со спортсменами или индивидуально по индивидуальному графику самого судьи.
Психологическая подготовка это процесс, направленный на создание у судьи состояния психологической готовности к судейству соревнований различного ранга. Психологическое напряжение у судей наблюдается или проявляется, когда идет обслуживание команд равных по классу, когда идет равный счет игры. Психологическая готовность судьи к соревнованиям определяется практической деятельностью судьи на площадке. Для уверенного, надежного и принципиального судейства судьям необходимо воспитывать в себе и постоянно развивать и совершенствовать смелость, решительность, выдержку, упорство, самообладание и целеустремленность.
Таблица 1
Значение и роль видов подготовленности при судействе соревнований по гандболу
№ п/п Название видов подготовленности Место в порядке значимости % эффективности
1. Теоретическая подготовленность 1 100
2. Практическая (умение применять правила соревнований на практике) 1 100
3. Общая и специальная физическая подготовленность 2 95
4. Психологическая подготовленность 2 95
Психологическая подготовка судей должна проходить постоянно в неразрывном единстве с физической подготовкой с целью воспитания судей высокого класса, умеющих обеспечивать соревнования на самом высоком уровне.
На основании ранее изложенных данных были определены роль и значение видов подготовленности. Полученные данные о роли и значении видов подготовленности легли в основу судейской деятельности и были подвергнуты анкетированию, результаты которого представлены в таблице 1.
Анкетирование проводилось среди арбитров международной категории, судей различного уровня государства Украина, тренеров ведущих гандбольных команд Украины, руководителей клубов, спортсменов высокой квалификации. Анкетируемые представляли различные спортивные и государственные учреждения.
Анкетный опрос показал, что все виды подготовленности очень значимы при подготовке судьи. Основными средствами в совершенствовании подготовленности судей являются: теоретическая подготовленность - 100%, практика работы судьи в поле
- 100%, общая и специальная физическая подготовленность - 95%, психологическая подготовленность
- 95%.
Высокие проценты значимости говорят о том, что каждый вид подготовленности очень важен при формировании судьи.
Нужно отметить, что все виды подготовленности не существуют сами по себе. Они тесно переплетены и дополняют друг друга.
Полученные данные о значении и роли видов подготовленности будучи служить судьям ориентирами для совершенствования и достижения высокого качества судейства, а руководителям, занимающимся подготовкой судей - основанием для создания эффективных программ учебных занятий, семинаров, направленных на подготовку судей и оптимизацию различных составляющих этой подготовки.
Выводы.
В результате проведенных исследований констатируем следующее:
- изучение видов подготовленности позволит оптимизировать процесс управления подготовкой судей разной квалификации с постоянной коррекцией программ педагогических воздействий.
- в процессе совершенствования видов под-
готовленности направленной на повышение эффективности качества судейства , необходимо соответствие и учет квалификации судей применяемым средствам и методам педагогического воздействия.
Дальнейшие исследования предполагается провести в направлении точного установления основных качеств и свойств, определяющих уровень качества судейства в зависимости от возрастных и квалифицированных особенностей.
Литература
1. Айропетьянц Л.Р. Педагогические основы планирования и контроля соревновательной и тренировочной деятельности в спортивных играх: Автореферат дисс... докт. пед. наук. - М., 1992. - 41 с.
2. В. А. Цапенко, В. А. Петров, Д.Г. Сердюк, С.В. Цапенко. Подготовка судей в гандболе. Учебное пособие. - Запорожье: ЗНУ, 2005. - 99 с.
3. Цапенко В. А., Гусак А.Е., Дорошенко Э. Ю. Проблемы соревнований по гандболу. Учебное пособие. - Запорожье: ЗНУ, 2004. - 86 с.
4. Голуб О.С., Мовсесов А.Г Организация и проведение соревнований по гандболу. - Минск: Полымя, 1991. -57 с.
5. Гущин С.Н. Судьями не рождаются. - М.: Физкультура
и спорт, 1983. - 125 с.
6. Игнатьева В.Я., Портнов Ю.М. Гандбол. Учебник для вузов физической культуры. - М.: Физкультура и спорт, 1996. - 313 .
7. Кнышев А.К. Организация и судейство соревнований по гандболу. - М.: Физкультура и спорт, 1986. - 68 с.
8. Корнеева Ю. Кое-что о спортивном судействе // Авторевю, 1999. - № 10. - С.41.
9. Методические рекомендации к изучению правил соревнований по гандболу для студентов факультета физического воспитания // Сост. Гусак А.Е., Кушнирюк С.Г
- Запорожье, ЗГУ, 1989. - 27 с.
10. Пекеров А. Судей тоже надо воспитывать // Новая спортивная газета. 24.10.02. - 2002. - № 43. - С.3.
11. Цапенко В.А., Гусак А.Е., Дорошенко Э.Ю. Проблемы соревнований по гандболу. Учебное пособие. - Запорожье: ЗНУ, 2004. - 86 с.
12. Цапенко В.А., Зайцева В.Н. Гандбол. Учебное пособие. - Запорожье: ЗНУ, 2005. - С.3-16.
Поступила в редакцию 04.05.2007г.
ИЗУЧЕНИЕ ИНТЕГРАЛЬНЫХ ПОКАЗАТЕЛЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СЕРДЕЧНО-СОСУДИСТОЙ СИСТЕМЫ ШКОЛЬНИЦ 10-16 ЛЕТ ПРИ СИСТЕМАТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЯХ ГАНДБОЛОМ
Цыганок А. В.
Запорожский национальный университет
Аннотация. Результаты, полученные в ходе проведенного экспериментального исследования адаптив-
